Unit 2 Expressing yourself Part B Lets talk Do a survey（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit2ExpressingyourselfPartBLet’stalkDoasurvey（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2ExpressingyourselfPartBLet’stalkDoasurvey（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册教材分析Unit2ExpressingyourselfPartBLet’stalkDoasurvey（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册。本节课内容为英语口语交际，通过调查问卷的方式，让学生学会如何用英语表达自己的喜好和观点，提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和语言学习需求。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过参与调查活动，学会运用所学词汇和句型进行真实情境下的交流。

2.提升学生的跨文化意识，通过了解不同文化背景下的表达习惯，增强对多元文化的尊重和理解。

3.增强学生的自主学习能力，通过自主设计调查问卷，培养学生的创新思维和问题解决能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组合作完成调查，提高学生的团队协作能力和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已经有了一定的基础，能够掌握基本的字母、单词和简单的句型。在之前的课程中，学生已经学习了关于自我介绍、询问个人信息等基本话题的英语表达，为本节课的调查活动奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。在学习风格上，学生以直观、形象的学习方式为主，喜欢通过游戏、活动等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）词汇量不足：部分学生在面对较长的调查问卷时，可能会遇到不熟悉的词汇，影响表达和交流。

（2）语言组织能力有限：学生在进行口语表达时，可能会出现语言组织不流畅、表达不清晰的问题。

（3）文化差异：学生在调查过程中，可能会遇到与自身文化背景不同的表达方式，需要引导学生理解和尊重不同文化。

（4）合作沟通：在小组合作完成调查时，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师及时引导和调整。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计调查问卷任务，引导学生运用所学知识进行实际操作。

2.结合游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语表达，提高参与度和互动性。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，增强直观性和趣味性。

4.设置小组讨论环节，鼓励学生合作交流，培养团队协作能力和解决问题的能力。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示不同主题的调查问卷图片，激发学生的学习兴趣。

-提问：“同学们，你们知道什么是调查问卷吗？你们在生活中见过或者做过调查问卷吗？”

-引导学生思考调查问卷的作用和意义，为新课学习做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）展示调查问卷模板，讲解调查问卷的基本结构和设计要点。

-通过展示调查问卷模板，让学生了解调查问卷的组成部分，如问题、选项、回答等。

-讲解调查问卷的设计原则，如问题清晰、选项明确、易于填写等。

（2）教授调查问卷中的常用词汇和句型。

-引导学生学习与调查问卷相关的词汇，如question（问题）、answer（答案）、survey（调查）等。

-通过例句讲解调查问卷中的常用句型，如“Doyoulike...?”、“What’syourfavorite...?”等。

（3）示范调查问卷的填写方法。

-教师亲自填写一个调查问卷，让学生观察并学习填写过程。

-强调填写问卷时的注意事项，如认真阅读问题、选择正确选项等。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）学生分组，每组设计一个关于自己兴趣爱好的调查问卷。

-学生分组，每组分配一个主题，如“我最喜欢的动物”、“我最喜欢的颜色”等。

-每组根据主题设计调查问卷，包括问题、选项等。

（2）学生互相交换问卷，填写并收集答案。

-学生互相交换问卷，填写问卷并收集其他同学的答案。

-教师巡回指导，解答学生在填写问卷过程中遇到的问题。

（3）学生展示自己的调查问卷和收集到的答案，分享调查结果。

-学生展示自己的调查问卷，分享调查过程和结果。

-教师引导学生分析调查结果，讨论不同答案背后的原因。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

（1）讨论调查问卷的设计是否合理。

-例如：讨论问卷中的问题是否清晰、选项是否全面、问题是否具有代表性等。

（2）讨论调查问卷的填写过程是否顺利。

-例如：讨论在填写问卷过程中遇到的问题、如何解决这些问题等。

（3）讨论调查结果的意义和价值。

-例如：讨论调查结果反映了同学们的兴趣爱好、如何根据调查结果进行活动策划等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师总结本节课的学习内容，强调调查问卷在生活中的应用。

-提问：“同学们，今天我们学习了什么？你们觉得调查问卷有什么作用？”

-鼓励学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语国家文化入门》：这本书可以让学生了解英语国家的文化背景，包括节日、习俗等，有助于学生在使用英语进行交流时更加得体和自然。

-《儿童英语绘本》：选择一些与调查问卷相关的绘本故事，如《TheDaytheCrayonsQuit》，通过故事让学生在阅读中学习如何提出问题、收集信息和表达观点。

-《英语调查问卷实例集》：收集一些实际生活中的调查问卷实例，如市场调查、校园活动调查等，让学生通过分析实例来提高对调查问卷的理解和运用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计一个关于自己学校的调查问卷，收集同学们对学校设施、教学环境等方面的意见和建议。

-鼓励学生参与家庭或社区的调查活动，如了解邻居对社区服务的满意度，锻炼学生的实际操作能力。

-引导学生利用互联网资源，如在线调查工具，进行更广泛的调查活动，了解不同人群的喜好和观点。

3.知识点拓展：

-调查问卷的设计原则：学习如何设计开放式问题和封闭式问题，了解不同类型问题的优势和适用场景。

-数据分析：教授学生如何对收集到的数据进行简单的统计分析，如计算百分比、制作图表等。

-跨文化交际：讨论不同文化背景下调查问卷的设计和实施，提高学生对文化差异的敏感性和适应性。

-口语表达技巧：通过角色扮演和模拟对话，帮助学生练习如何用英语进行有效的沟通和表达。

4.实用性活动建议：

-学生可以组织一次“我最喜欢的节日”的调查活动，通过设计问卷、收集数据、分析结果，制作一份关于节日文化的报告。

-利用社交媒体平台，如微信或微博，开展线上调查，了解同学们对某个话题的看法。

-学生可以参与学校组织的“校园环保活动”，通过设计调查问卷，收集同学们对环保措施的意见和建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实的语境中运用了英语。

2.跨学科融合：我尝试将英语教学与其他学科如数学、科学等相结合，比如在调查问卷的设计中融入数学的统计知识，让学生在英语学习的同时，也能掌握其他学科的知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时候学生的注意力不够集中，尤其是在进行小组讨论时，部分学生可能会分心。这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养和维持。

2.教学组织：在实践活动环节，我发现部分学生的调查问卷设计得不够完善，可能是由于他们对调查问卷的理解不够深入。这提示我在今后的教学中需要加强对调查问卷设计原理的讲解和示范。

3.教学评价：在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况。这可能导致评价结果不够全面，未来我需要尝试更多元化的评价方式，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律：通过制定明确的课堂规则，并适时提醒学生，帮助学生养成良好的学习习惯。同时，可以引入奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.优化教学组织：在讲解调查问卷设计时，我会提供更多实例和示范，让学生在实践中学习。此外，我会设计一些结构化的练习，帮助学生逐步掌握设计技巧。

3.多元化教学评价：除了传统的评价方式，我会引入学生自评、互评和小组评价，让学生在评价中反思自己的学习过程。同时，我也会关注学生在日常生活中的英语运用情况，将其纳入评价体系。

4.个性化辅导：对于学习进度较慢的学生，我会提供个性化的辅导，帮助他们克服学习困难。同时，我也会鼓励学生之间的互助学习，形成良好的学习氛围。

5.家校合作：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。通过家校合作，形成教育合力，促进学生全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-调查问卷的基本结构：包括问题、选项、回答等。

-调查问卷的设计原则：问题清晰、选项明确、易于填写等。

-常用词汇和句型：如question（问题）、answer（答案）、survey（调查）、Doyoulike...?（你喜欢...吗？）、What’syourfavorite...?（你最喜欢...吗？）等。

②本文重点词：

-survey（调查）

-question（问题）

-answer（答案）

-option（选项）

-favorite（最喜欢的）

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