2023一年级数学下册 五 绿色行动-100以内的加减法（一）信息窗4 两位数减一位数（退位）说课稿 青岛版六三制

2023一年级数学下册五绿色行动——100以内的加减法（一）信息窗4两位数减一位数（退位）说课稿青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以青岛版一年级数学下册五绿色行动——100以内的加减法（一）信息窗4两位数减一位数（退位）为内容，旨在帮助学生理解并掌握两位数减一位数退位计算的方法。通过创设情境，引导学生观察、比较、操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学过程中，注重联系生活实际，让学生在实践活动中体验数学的价值。二、核心素养目标1.培养学生观察、比较、分析的能力，发展数学思维。

2.提升学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，提高学习效率。三、学情分析一年级学生处于数学学习的初级阶段，对数字和计算有一定的感性认识，但缺乏系统性和逻辑性。本节课的学生层次主要包括：

1.知识方面：学生已初步掌握10以内数的加减法，对数的概念有一定了解，但对两位数减一位数（退位）的计算方法尚不熟悉。

2.能力方面：学生的观察能力、比较分析能力和动手操作能力有待提高。在解决实际问题过程中，学生的逻辑思维能力和问题解决能力需要进一步培养。

3.素质方面：学生的自主学习能力、合作交流能力和创新意识相对较弱。部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。

4.行为习惯：部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。在课堂活动中，学生的纪律性和团队合作意识需要加强。

这些学情分析对课程学习的影响主要体现在：

1.教师需根据学生的认知特点，设计符合学生年龄特点的教学活动，激发学生的学习兴趣。

2.教师需注重培养学生的观察、比较、分析能力，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.教师需关注学生的行为习惯，培养学生的自主学习、合作交流和纪律性，提高课堂学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：实物教具（十进制棒、计数器）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

2.课程平台：教科书《青岛版一年级数学下册》。

3.信息化资源：数学教学软件、在线互动平台。

4.教学手段：图片、动画、故事情境、游戏化教学等。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内的加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时都喜欢玩什么游戏呢？有没有玩过数学游戏呢？”

展示一些关于数学游戏的图片或视频片段，让学生初步感受数学游戏的魅力或特点。

简短介绍100以内加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、100以内加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解100以内加减法的定义，包括加法和减法的基本操作。

详细介绍加法和减法的组成部分或步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、100以内加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的数学问题作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的解题思路和方法，让学生全面了解100以内加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在解决实际问题中的应用，以及如何运用加减法进行简单的计算。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的解题策略，如如何进行退位减法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程和策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的100以内加减法知识，包括加法、减法和退位减法。

强调100以内加减法在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步练习和应用。

七、布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的计算能力。

过程：

布置适量的课后练习题，要求学生在课后完成。

鼓励学生在家庭和学校中运用所学知识解决实际问题，提高数学素养。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握两位数减一位数的计算方法，包括退位减法的步骤和技巧。

-学生能够正确运用100以内的加减法进行简单的计算，提高了解决实际问题的能力。

-学生对加减法的基本概念和运算规则有了更深入的理解，为后续的数学学习奠定了基础。

2.能力提升：

-学生观察、比较、分析的能力得到加强，能够通过观察和比较找出解题的规律和特点。

-学生逻辑思维能力得到锻炼，能够运用数学逻辑进行推理和判断，提高了解决问题的效率。

-学生动手操作能力得到提高，通过实际操作加深了对加减法运算的理解和掌握。

3.学习习惯：

-学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、认真听讲、积极思考等。

-学生在小组讨论中学会了合作交流，能够尊重他人意见，共同解决问题。

-学生在学习过程中培养了自主探究的能力，能够独立思考，尝试不同的解题方法。

4.实用性：

-学生能够在日常生活中运用所学知识解决简单的数学问题，如购物找零、时间计算等。

-学生在家庭作业和课外活动中能够运用加减法进行计算，提高生活技能。

-学生在学习其他学科时，能够借助数学知识进行辅助理解和分析。

5.情感态度：

-学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索数学知识。

-学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强了自信心和成就感。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，勇于尝试和挑战。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-两位数减一位数的计算方法

-退位减法的步骤

-100以内加减法的基本概念

②关键词：

-退位

-减数

-被减数

-差

③重点句子：

-“在减法中，如果被减数的个位数小于减数的个位数，就需要从十位数退位。”

-“退位减法的关键是正确处理十位和个位之间的借位关系。”

-“通过观察和比较，我们可以找到两位数减一位数的计算规律。”八、教学反思与改进在教学100以内加减法（一）两位数减一位数（退位）的过程中，我深刻地意识到教学反思的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施：

1.学生对退位减法的理解程度

我发现部分学生在理解退位减法的概念和操作步骤上存在困难。他们往往在个位数不够减时，无法正确地从十位数借位。为了改进这一点，我计划在今后的教学中采用以下方法：

-通过具体的实物操作，如使用计数器或十进制棒，让学生直观地感受退位的过程。

-设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习退位减法，提高他们的兴趣和参与度。

-在课堂练习中，提供更多样化的题目，包括不同难度的退位减法题目，让学生逐步掌握这一技能。

2.学生合作学习的有效性

在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，或者只是简单地跟随小组的意见。为了提高学生合作学习的有效性，我打算采取以下措施：

-在小组讨论前，明确讨论的主题和目标，确保每个学生都清楚自己的任务和责任。

-鼓励学生提出自己的观点，并尊重他人的意见，培养他们的批判性思维和沟通能力。

-通过角色扮演或小组竞赛等形式，激发学生的参与热情，让他们在合作中共同进步。

3.教学方法的多样性

在教学过程中，我发现单一的教学方法可能会让学生感到枯燥。为了提高教学效果，我计划在今后的教学中尝试以下教学方法：

-结合多媒体教学，如动画、视频等，使抽象的数学概念更加形象化，提高学生的学习兴趣。

-设计一些实践性的活动，如实地测量、模拟购物等，让学生在真实情