一年级品德与生活上册 我自己做说课稿 泰山版

一年级品德与生活上册我自己做说课稿泰山版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级品德与生活上册《我自己做》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的自我管理能力、生活自理能力和人际交往能力。通过学习《我自己做》，学生将学会独立完成个人生活事务，增强自信心，提高责任感，同时学会与他人合作，尊重他人的劳动成果，培养良好的生活态度和行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在进入品德与生活课程之前，已经具备了一定的生活经验，能够进行简单的自我照顾，如穿衣服、洗手等。但他们对自我管理、生活自理的概念理解还较为浅显，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自我探索和成长的课程内容有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过实际操作来学习新技能。学习风格上，他们喜欢直观、生动的教学方式，如游戏、故事等，能够通过这些方式更好地理解和接受知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生年龄较小，他们在自我管理方面可能存在以下困难：时间观念不强，缺乏耐心和毅力；独立完成任务的意识不足，容易依赖他人；在遇到困难时，可能缺乏解决问题的能力。此外，学生在学习生活自理技能时，可能因为动作协调性、精细动作发展不足而遇到挑战。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在模拟的生活场景中学习自我管理技能，如设置“我是小厨师”环节，让学生学习整理餐具和烹饪简单食物。

2.合作学习法：组织小组活动，让学生在小组中互相帮助，共同完成任务，如“我的整理箱”活动，让学生分组整理个人物品，培养合作精神。

3.案例分析法：选取典型的生活案例，引导学生分析问题，如“如何合理安排自己的学习时间”，培养学生的决策能力和时间管理意识。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示生活技能图片和视频，直观展示操作步骤，提高学生的视觉体验。

2.教学游戏：设计互动游戏，如“生活技能大比拼”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.实物操作：准备生活用品，让学生亲自操作，如系鞋带、整理书包等，增强学生的实践能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，早上好！今天我们要学习的是《我自己做》这一课。你们知道吗？在我们的生活中，有很多事情都是我们自己可以做的。比如，自己穿衣服、自己整理书包、自己洗手等。这些都是我们日常生活中必须学会的生活自理能力。那么，今天我们就一起来探讨一下，如何更好地学会自己做事。

（学生）老师好！我们很期待学习这一课。

二、新课讲授

1.认识自我管理的重要性

（教师）同学们，你们知道什么是自我管理吗？自我管理就是自己管理自己，包括时间管理、情绪管理、行为管理等。自我管理能力对我们来说非常重要，因为它可以帮助我们更好地安排生活，提高学习效率。

（学生）老师，自我管理很重要，那我们应该如何培养这种能力呢？

（教师）首先，我们要明确自我管理的重要性。接下来，我会给大家介绍一些自我管理的方法。

2.学习自我管理的方法

（教师）同学们，自我管理的方法有很多，下面我给大家介绍几种：

（1）制定计划：每天早上起床后，我们可以制定一个简单的计划，包括学习、玩耍、休息等。

（2）时间管理：学会合理安排时间，比如，把学习时间、玩耍时间和休息时间分开。

（3）情绪管理：遇到不开心的事情时，要学会调整自己的情绪，保持乐观的心态。

（4）行为管理：养成良好的生活习惯，比如，按时作息、不挑食、不浪费等。

（学生）老师，我们明白了，自我管理就是自己管理自己，让自己变得更好。

3.实践自我管理

（教师）同学们，现在我们已经学习了自我管理的方法，接下来，让我们来实践一下。请每位同学拿出一张纸，写下自己每天的计划，并尝试按照计划执行。

（学生）好的，老师。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）同学们，现在我们分成小组，讨论一下如何帮助家人做一些家务，提高家庭生活品质。

（学生）好的，老师。

2.角色扮演

（教师）接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们扮演不同的角色，比如父母、孩子等，展示如何在家中实施自我管理。

（学生）好的，老师。

四、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了《我自己做》这一课，了解了自我管理的重要性以及一些自我管理的方法。希望大家在日常生活中能够运用所学知识，提高自己的自我管理能力。

（学生）老师，我们学到了很多，以后一定会努力提高自己的自我管理能力。

五、课后作业

1.请每位同学回家后，尝试按照今天课堂上制定的计划执行，并记录下来。

2.与家人一起讨论如何提高家庭生活品质，并尝试实施。

3.下节课，我们将分享自己的实践经验和心得体会。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。

3.学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，以便不断改进教学。

（教师）同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，不断提高自己。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-亲子阅读材料：《我能做到》系列绘本，通过生动的故事情节，向孩子传授自我管理和生活自理的小技巧。

-生活技能卡片：设计一系列的生活技能卡片，包括穿衣、整理、清洁等，让学生通过卡片学习并实践生活技能。

-家庭生活小册子：制作一本家庭生活小册子，记录家庭成员各自负责的家务和自我管理任务，增强家庭责任感。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与到孩子的自我管理学习中，通过家庭会议的形式，讨论并制定家庭规则，让孩子参与到家庭决策中。

-家庭实践日：设定每周一次的家庭实践日，让孩子在家长的指导下，学习并完成一些简单的家务，如整理玩具、打扫房间等。

-校园生活技能比赛：在学校组织生活技能比赛，如整理书包、快速穿衣等，激发学生的学习兴趣，同时检验他们的生活自理能力。

-亲子阅读活动：定期组织亲子阅读活动，家长和孩子一起阅读关于自我管理和生活自理的书籍，分享阅读心得，增强亲子关系。

-社区实践活动：与社区合作，组织学生参与社区服务活动，如帮助邻居老人整理家务，培养孩子的社会责任感。

-在线学习资源：推荐一些适合一年级学生的在线学习平台，如儿童教育APP，提供趣味性的学习内容，帮助学生巩固所学知识。

-家庭作业日记：鼓励学生记录每天的家庭作业和自我管理情况，家长定期查看，给予反馈，帮助学生形成良好的习惯。板书设计①本文重点知识点：

-自我管理的重要性

-时间管理

-情绪管理

-行为管理

-家庭规则与责任

②关键词：

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