《活动15阅读伙伴小书签 树叶书签》（教案）北师大版劳动二年级上册

《活动15阅读伙伴小书签树叶书签》（教案）北师大版劳动二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《活动15阅读伙伴小书签树叶书签》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析1.培养学生的动手操作能力，通过制作树叶书签，提高学生的实践技能。

2.增强学生的审美意识，引导学生发现和欣赏自然之美，提高艺术鉴赏能力。

3.促进学生的合作交流，学生在小组活动中学会分享和互助，培养团队精神。

4.培养学生的环保意识，让学生了解环保的重要性，激发学生保护环境的责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备一定的动手操作能力，对简单的手工制作有所了解。在之前的课程中，他们可能接触过剪纸、粘贴等简单的手工活动，因此对制作树叶书签的基础步骤有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对动手制作的活动特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一些学生则更愿意在小组中合作完成。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作树叶书签的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是树叶的选择和处理，学生可能对如何挑选合适的树叶以及如何处理树叶感到困惑；二是书签的形状和设计，学生可能对如何剪裁树叶以形成美观的形状缺乏经验；三是颜色的搭配，学生可能不知道如何选择合适的颜色来装饰书签。此外，学生在小组合作中可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《劳动二年级上册》教材，特别是《活动15阅读伙伴小书签树叶书签》的相关内容。

2.辅助材料：准备树叶样本、剪刀、彩色笔、胶水等工具，以及展示树叶书签设计图的多媒体材料。

3.实验器材：确保剪刀、胶水等工具安全且适合学生使用，避免尖锐物品对学生造成伤害。

4.教室布置：设置小组讨论区，每个小组配备操作台，地面铺上防滑垫，以保障学生在活动中的安全。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《活动15阅读伙伴小书签树叶书签》的PPT展示，介绍树叶书签的制作步骤和设计理念。

设计预习问题：提出问题如“如何选择合适的树叶？”、“书签可以设计成哪些形状？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据PPT内容，了解树叶书签的制作过程。

思考预习问题：学生针对提出的问题，进行思考和讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解制作树叶书签的基本知识，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个关于环保的故事引入，强调书签在生活中的实用性和环保意义。

讲解知识点：详细讲解树叶书签的制作步骤，包括树叶的选择、清洗、剪裁、染色等。

组织课堂活动：将学生分成小组，每个小组负责完成一个书签的设计和制作。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中，积极思考并记录关键步骤。

参与课堂活动：学生按照小组分工，实际操作制作书签。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解制作书签的每个步骤。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握制作技能。

作用与目的：

帮助学生掌握制作树叶书签的技能，提高动手能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后，利用家中材料制作一个书签，并写下制作心得。

提供拓展资源：推荐相关的环保书籍和网站，鼓励学生进一步了解环保知识。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，制作书签并记录心得。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的环保知识学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业，引导学生进行自主学习。

反思总结法：通过记录心得，让学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的技能，并鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，增强环保意识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察：介绍树叶的种类、形状、颜色等自然特征，以及树叶在生态系统中的作用。

-环保意识：探讨环保的重要性，特别是对森林资源的保护，以及如何通过日常行为减少对环境的负面影响。

-手工艺术：介绍不同材质的手工制作技巧，如剪纸、编织、粘贴等，以及这些技艺在文化传承中的意义。

-文学创作：推荐与自然、环保、手工艺术相关的文学作品，如童话、寓言、诗歌等，激发学生的想象力和创造力。

2.拓展建议：

-自然观察活动：

-组织学生进行户外自然观察，收集不同种类的树叶，记录它们的形状、颜色和纹理。

-引导学生观察树叶的生长过程，了解树叶与气候变化的关系。

-环保意识培养：

-通过案例分析，让学生了解森林砍伐对环境的影响。

-设计环保主题活动，如“绿色校园行动”，鼓励学生在校园内减少浪费，回收利用资源。

-手工艺术实践：

-开展手工艺术工作坊，教授学生制作树叶书签以外的其他手工艺品，如树叶拼贴画、树叶风铃等。

-邀请手工艺术家或手工艺爱好者来校进行讲座，分享他们的创作经验和故事。

-文学创作激发：

-组织学生进行创意写作，以树叶为主题，创作诗歌、故事或散文。

-举办文学创作比赛，鼓励学生展示自己的作品，并邀请专业人士进行点评。

-家校合作：

-鼓励家长参与学生的手工制作活动，共同完成家庭树叶书签。

-家长可以与孩子一起收集树叶，了解树叶的多样性，增强亲子互动。

-社区参与：

-与社区合作，组织学生参与社区绿化活动，如植树节活动，让学生亲身体验环保行动。

-邀请社区环保志愿者来校分享他们的环保故事和经验。

-科技应用：

-引导学生利用科技工具，如手机应用，拍摄树叶的照片，进行分类和记录。

-探索树叶在科技领域的应用，如树叶图案在服装设计中的运用。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-树叶的种类与特征

-树叶书签的制作步骤

-环保理念与手工艺术结合

②本文重点词句：

-树叶的种类：针叶、阔叶、落叶、常绿

-制作步骤：选择树叶、清洗、剪裁、染色、装饰

-环保理念：节约资源、保护环境、绿色生活

③教学逻辑关系：

-首先，介绍树叶的种类与特征，为后续的制作步骤打下基础。

-其次，详细讲解树叶书签的制作步骤，让学生了解每一步的具体操作。

-最后，结合环保理念，强调手工艺术与环保的结合，培养学生的环保意识。八、典型例题讲解1.例题：

制作一个树叶书签，需要选择哪些种类的树叶？为什么？

答案：

制作树叶书签时，可以选择针叶、阔叶、落叶或常绿树叶。选择树叶时，应考虑树叶的形状、颜色和纹理，因为这些因素将影响书签的美观和实用性。

2.例题：

在制作树叶书签的过程中，第一步是什么？

答案：

制作树叶书签的第一步是选择合适的树叶。这一步至关重要，因为树叶的形状和大小将决定书签的最终外观。

3.例题：

如果树叶上有虫蛀的痕迹，应该怎么处理？

答案：

如果树叶上有虫蛀的痕迹，应该用剪刀小心地剪掉受损的部分，以确保书签的美观和耐用性。

4.例题：

在给树叶书签染色时，可以使用哪些颜色？

答案：

在给树叶书签染色时，可以使用自然染料，如茶水、咖啡或醋，或者使用水彩、丙烯颜料等。选择颜色时，应考虑个人喜好和书签的整体设计。

5.例题：

完成以下树叶书签的制作步骤：

（1）选择树叶

（2）清洗树叶

（3）剪裁树叶

（4）染色树叶

（5）装饰树叶

答案：

（1）选择树叶：挑选形状和颜色合适的树叶。

（2）清洗树叶：用清水轻轻冲洗树叶，去除灰尘和杂质。

（3）剪裁树叶：用剪刀沿着树叶的边缘剪出所需的形状。

（4）染色树叶：将树叶浸泡在染料中，或使用画笔均匀涂抹颜色。

（5）装饰树叶：用彩色笔、贴纸或其他装饰品为书签增添个性。

6.例题：

如何将树叶书签保存得更加持久？

答案：

为了使树叶书签更加持久，可以在染色后，将树叶书签放在通风处晾干，避免阳光直射。此外，可以使用透明胶带或透明胶水将书签粘贴在卡片上，以增加书签的稳定性。

7.例题：

制作树叶书签时，如何保持树叶的形状？

答案：

在剪裁树叶时，可以使用铅笔在树叶背面轻轻勾勒出所需的形状，然后沿着铅笔痕迹剪裁。这样可以保持树叶的形状，并使书签更加美观。

8.例题：

在制作树叶书签的过程中，如何培养学生的环保意识？

答案：

在制作树叶书签的过程中，教师可以引导学生思考树叶的来源，以及保护森林资源的重要性。同时，鼓励学生使用可回收材料，如旧报纸、废旧杂志等，作为书签的底板，以此培养学生的环保意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境：在制作树叶书签的过程中，我尝试将教学内容与学生的日常生活相结合，比如让学生用书签来记录阅读笔记，这样不仅提高了学生的动手能力，也增强了他们对阅读的兴趣。

2.强化环保教育：在课程设计中，我注重将环保理念融入手工制作中，让学生在制作书签的同时，认识到保护环境的重要性，这种教学方式对学生形成正确的环保观念有着积极的影响。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手能力参差不齐：在课堂操作中，我发现学生的动手能力差异较大，有的学生能够迅速掌握制作技巧，而有的学生则显得较为吃力。这表明我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导。

2.教学时间分配不均：由于部分学生操作速度较慢，导致整个课堂的教学节奏受到影响，有时无法完成预定的教学内容。这说明我在教学时间管理上需要更加灵活，确保每个学生都有足够的时间完成操作。

3.环保意识教育深度不足：虽然我在课程中强调了环保的重要性，但学生的环保意识似乎并没有得到显著提升。这可能是因为环保教育的内容不够深入，或者教育方式不够生动。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生动手能力差异的问题，我计划在未来的教学中，根据学生的实际情况，提供不同难度的制作指导，同时鼓励学生相互帮助，共同进步。

2.优化教学节奏：为了更好地控制教学节奏，我会提前规划好每个环节的时间，确保每个学生都有机会完成操作，同时也会根据学生的反馈及时调整教学计划。

3.深化