2024年五年级语文上册 第三单元 习作：缩写故事配套说课稿 新人教版

2024年五年级语文上册第三单元习作：缩写故事配套说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计紧密结合五年级学生认知水平和《缩写故事》习作内容，通过情境创设、互动交流等方式，引导学生学会提炼故事要素，掌握缩写技巧。教学过程中，注重培养学生语言表达能力，提高写作水平，实现语文素养的提升。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过缩写故事，学生能够提升信息提取、概括和表达能力，增强逻辑思维和创造性思维，同时感受文学作品的魅力，增进对传统文化的理解和尊重。重点难点及解决办法重点：1.学会提炼故事要素，准确缩写故事内容；2.运用恰当的句式，保持故事的原意和结构。

难点：1.学生在缩写时如何保留故事核心，避免遗漏关键信息；2.如何在保持语言简洁的同时，避免句子结构单一，使缩写故事生动有趣。

解决办法与突破策略：

1.通过范例分析，引导学生观察和总结故事缩写的规律和方法；

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中分享经验，共同解决难点；

3.实施分层练习，针对不同学生能力水平提供个性化的辅导；

4.采用游戏化教学，激发学生学习兴趣，提高缩写练习的积极性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解故事缩写的基本步骤和技巧，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享缩写经验，激发思维碰撞。

3.实践法：通过实际缩写练习，让学生在操作中掌握技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事原文和缩写范例，直观对比，便于学生理解。

2.教学软件辅助：使用写作软件辅助学生进行缩写练习，提高效率。

3.声音与图像结合：播放故事音频，辅助学生感受故事氛围，提升写作情感。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，我们之前学习了如何写一个完整的故事，今天我们来学习一个新的写作技巧——缩写故事。请你们回忆一下，我们之前写的故事都有哪些要素？学生答：人物、情节、环境等。

二、故事要素梳理

（教师）很好，故事的基本要素我们都很清楚。那么，接下来我们来了解一下缩写故事的重点。首先，我们需要梳理故事中的主要人物和事件。

（学生）老师，主要人物就是故事的主人公，事件就是故事发生的主要情节。

（教师）没错。接下来，请同学们打开课本，阅读我们今天要缩写的故事《小马过河》，找出故事中的主要人物和事件。

（学生）阅读《小马过河》，找出主要人物：小马、妈妈、小松鼠、小河、老牛等；事件：小马学游泳、帮助妈妈送粮食、过河遇险、得到帮助等。

三、故事缩写技巧

（教师）同学们，现在我们已经找出了故事的主要人物和事件，接下来，我们要学习如何缩写故事。首先，我们要明确缩写故事的目的是什么？

（学生）保留故事核心，去除冗余信息。

（教师）很好。那么，在缩写故事时，我们应该注意哪些技巧呢？

1.确定故事的核心内容：在缩写故事时，我们要保留故事的核心内容，即主要人物和事件。例如，在《小马过河》中，我们可以保留小马学游泳、帮助妈妈送粮食、过河遇险等关键情节。

2.优化句子结构：在缩写过程中，我们可以适当调整句子结构，使语言更加简洁。例如，将“小马鼓起勇气，决定去学游泳”缩写为“小马鼓起勇气学游泳”。

3.适当删除冗余信息：在缩写故事时，我们可以删除一些不必要的细节，如重复的描述、无关紧要的对话等。

四、学生缩写练习

（教师）现在，请同学们尝试用自己的语言缩写《小马过河》。注意，我们要保留故事的核心内容，优化句子结构，删除冗余信息。

（学生）在教师的引导下，学生开始缩写《小马过河》。

五、小组讨论与分享

（教师）同学们，请将你们的缩写作品与同桌分享，看看谁缩写的更好。接下来，我们进行小组讨论，每组推选一位代表进行展示。

（学生）学生分组讨论，推选代表进行展示。

六、评价与总结

（教师）同学们，现在我们已经完成了故事缩写练习，请大家认真倾听其他组的展示，并给予评价。评价可以从以下几个方面进行：1.是否保留了故事核心；2.句子结构是否优化；3.是否删除了冗余信息。

（学生）学生认真倾听其他组的展示，并给予评价。

（教师）通过今天的课程，我们学习了如何缩写故事。希望大家能够将所学知识运用到实际写作中，提高自己的写作水平。最后，让我们再次回顾一下今天所学的内容。

（学生）学生回顾所学内容，总结本次课程的重点。

七、课后作业

（教师）同学们，今天的作业是：请将《小马过河》缩写为100字左右，并注明缩写技巧的应用。

（学生）学生完成课后作业。知识点梳理六、知识点梳理

一、故事缩写的概念

1.故事缩写是指在保留故事核心内容的基础上，对故事进行精简和概括的写作方式。

2.缩写故事的目的在于培养学生的概括能力、语言表达能力和逻辑思维能力。

二、故事缩写的基本要素

1.主要人物：指故事中的主要角色，包括主人公、反派角色等。

2.情节：指故事发生的主要事件，包括起因、经过、结果等。

3.环境：指故事发生的背景，包括时间、地点、社会环境等。

三、故事缩写的方法与技巧

1.确定故事的核心内容：在缩写故事时，首先要明确故事的核心内容，即主要人物和情节。

2.优化句子结构：在缩写过程中，适当调整句子结构，使语言更加简洁明了。

3.删除冗余信息：删除故事中不必要的细节描述、重复的对话等，保留故事的主要信息。

4.保持故事原意：在缩写过程中，要确保故事的原意和结构不受影响。

四、故事缩写的步骤

1.阅读原文：仔细阅读故事原文，理解故事的主要内容和结构。

2.提取关键信息：找出故事中的主要人物、情节和环境，提炼出关键信息。

3.编写缩写稿：根据提取的关键信息，运用缩写技巧，编写缩写稿。

4.修改与完善：对缩写稿进行修改和完善，确保故事的原意和结构得到保留。

五、故事缩写的注意事项

1.保持故事的原意和结构：在缩写过程中，要确保故事的核心内容不受影响。

2.避免遗漏关键信息：在缩写过程中，要仔细筛选信息，避免遗漏关键情节。

3.语言表达要准确：在缩写过程中，要使用准确、简洁的语言，避免出现语法错误。

4.注重段落结构：在缩写稿中，要注意段落结构的合理性，使故事层次分明。

六、故事缩写的应用

1.培养学生的概括能力：通过缩写故事，学生可以学会如何从大量信息中提取关键信息。

2.提高学生的语言表达能力：在缩写过程中，学生需要运用简洁、准确的语言，提高自己的语言表达能力。

3.增强学生的逻辑思维能力：在缩写故事时，学生需要理清故事脉络，提高自己的逻辑思维能力。

七、故事缩写的评价标准

1.是否保留了故事的核心内容：评价缩写稿是否保留了故事的主要人物、情节和环境。

2.语言表达是否准确、简洁：评价缩写稿的语言是否准确、简洁，是否符合故事原意。

3.句子结构是否合理：评价缩写稿的句子结构是否合理，是否便于阅读。

4.是否删除了冗余信息：评价缩写稿是否删除了不必要的细节描述和重复的对话。内容逻辑关系①故事缩写的基本概念与目的

-重点知识点：故事缩写的定义、目的

-关键词：缩写、故事、核心内容、精简、概括

②故事缩写的基本要素

-重点知识点：主要人物、情节、环境

-关键词：人物、情节、环境、起因、经过、结果

③故事缩写的方法与技巧

-重点知识点：确定核心内容、优化句子结构、删除冗余信息

-关键词：核心内容、句子结构、冗余信息、提炼、调整、筛选

④故事缩写的步骤

-重点知识点：阅读原文、提取关键信息、编写缩写稿、修改与完善

-关键词：阅读、提取、编写、修改、完善、脉络、层次

⑤故事缩写的注意事项

-重点知识点：保持原意、避免遗漏、语言准确、段落结构

-关键词：原意、遗漏、准确、结构、合理、细节、对话

⑥故事缩写的应用与评价

-重点知识点：概括能力、语言表达能力、逻辑思维能力、评价标准

-关键词：概括、表达、逻辑、评价、标准、信息、语法反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在缩写故事的教学中，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地体验故事情节，从而激发他们的兴趣和想象力。

2.多元化评价方式：除了传统的书面评价，我还引入了口头评价、小组互评等多种评价方式，以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和练习环节，部分学生参与度不高，可能是由于对缩写故事的技巧掌握不够熟练，或者是对写作本身缺乏兴趣。

2.缺乏个性化指导：由于班级学生个体差异较大，我在教学过程中发现，对于一些写作基础较弱的学生，缺乏针对性的个性化指导。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的书面作业，对于学生的口头表达能力和实际操作能力评价不够全面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如角色扮演、故事接龙等游戏化教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.个性化指导：针对写作基础较弱的学生，我将设计分层教学方案，提供个性化的辅导，帮助他们逐步提高写作能力。

3.丰富