2024学年上海市高一语文上学期12月考试卷附答案解析

学年上海市高一语文上学期12月考试卷2024.12一、名篇名句默写1．按要求填空。（1）

，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）（2）《师说》中，作者强调“从师是为了学道，和他人的年龄大小无关”的两句原文是：“，。”（3）故木受绳则直，金就砺则利，，。（荀子《劝学》）二、语言文字运用2．按要求选择。(1)下列诗句没有用典的一项是（

）A．周公吐哺，天下归心。（曹操《短歌行》）B．方宅十余亩，草屋八九间。（陶渊明《归园田居》）C．脚著树公履，身登青云梯。（李白《梦游天姥吟留别》）D．凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否?（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）(2)下列各句中，表达得体的一句是（

）A．王老师毕业于北京师范大学，她独特的讲课模式得到了全班同学的赏识。B．在便民市场上，小明指着水果摊问：“大妈，请问芒果多少人民币1千克？”C．张医生，我最近总是感觉浑身无力，想向您垂询一下如何改善这一状况。D．欣闻令郎以高考684分的好成绩被清华大学录取，特此祝贺。三、现代文阅读阅读下文，完成小题。海上小说的多重空间唐宏峰①文学与空间的关系一直是小说研究的重要论题之一。晓清时期，小说的地位急剧上升，伴随着新兴都市上海的崛起，以上海为空间环境的小说大量涌现，以至形成了一个全新的小说类别——海上小说。②如果只看“海上小说”这个名词，或许会有人误会它是以海洋、航海为题材的，但事实并非如此。这类讲述上海故事的小说之所以以“海上”命名，与上海的独特历史背景有关。鸦片战争以后，上海成为中国第一批通商口岸，对外贸易的繁荣、租界的设立，上海的城市文化源于“海上”舶来的西方文明，也由此促生了中国的城市文学。晚清小说家们自觉地用“海上”命名自己的作品，《海上花列传》《海上繁华梦》《海上尘天影》，如“海客谈瀛洲”般描绘着这座东方城市的表与里，“海上小说”也因此得名。上海也第一次成为这样一个城市，不但被书写，更被不断地重写、续写。③首先，海上小说细致地描摹了上海的地理空间，凸显上海的都市形象。海上小说对上海的地理空间的呈现具有写实性，小说中人物的寓所地址，茶楼、饭馆、剧院的位置，都给出了具体的街巷名称，人物的行为和事件都有发生的确切地点。小说里的空间描述，如个人的住址、人物的移动，都与当时的地图、旅行手册等相符合。中国传统小说中罕见这种持续而连贯地对城市的空间环境进行描写，比如《红楼梦》，则是以集中描写独立环境的家庭宅院而闻名，对宅院内部景象的表现比它的外部世界更持续，更连贯。在小说家笔下，上海是晚清中国最热闹繁华之地，如晚清小说家吴趼人的描述“中外杂处，人烟稠密，轮舶往来，百货输转”。上海总是与欧美大都市联系在一起，“东方巴黎”成为上海的别名。④具体而言，租界的存在更使上海成为双重空间——中与西，华与洋，人们总是需要问一句，这是哪一个上海。租界区以四马路和石路的交界为中心，而南城以城隍庙和愚园为中心。海上小说中的世界多集中在租界内，而另外一个城则时时隐在背后。这种地理空间的二元差异，不仅体现在市政设施的差异，也代表了两种不同的生活形态和道德伦理形态。不同于租界内的声色犬马，南城往往代表了一种更严肃和有约束力的生活。在一些作品中，一位主人公在南城走向沦落泯灭的网时，另一位在租界内闲散游玩、寻欢作乐，这种反差构成了一种令人不安的叙述效果，揭示出一种城市虚华背后的残酷真实，达到了很高的艺术境界。海上小说呈现的二元空间，隐喻了一种具有道德判断功能的社会空间。⑤另一方面，小说的空间与科学地理空间不同，小说描写和表现的中心对象是人，因此小说的空间带有主人公的心理观察与主观体验。海上小说常常是以一个乡下人进入上海作为叙事的开始，而这种进入往往使这个外来者沉迷于其中，被一种力量吸引、束缚。在外来者眼中，上海既是“红尘中一二等富贵风流之地”，而这种兴盛又具有一种危险性，都市浮华中常常让人迷失自我。创造家或者故乡的感觉常常是小说地理的一个目标，然而上海怎样都不给人以家的感觉，在那里的人似乎都是寓居者。小说中的上海，总是以外来者进入上海为开始，他们在这个世界中历练或者堕落，表明上海的“非家性”。海上小说将外来者的心理观察与主观体验，构造成一个群体性的心理空间。海上小说的故事，不是创业安家的奋斗史，也不是都市游赏的旅行志，而是反复书写着乡土社会中的乡下人在面对新鲜而陌生的城市文明时，共性的兴奋与迷茫。⑥究其根源，海上小说所描摹和构造的多重空间正是社会情景的文学缺射。晚清的上海到处都是大大小小的官僚、真真假假的革命维新者、大同小异的洋人、形形色色的保守主义者，而华洋矛盾、革命与改良的矛盾、维新与保守的矛盾、政治危机与文化危机的矛盾也酝酿其中。海上小说家全面、细致，甚至夸张的描摹背后，是他们力图表现整个社会乱象的雄心，尤其是表现时刻困扰着他们的民族危机与文化危机。他们将上海的地理坐标书写成为一个个具有社会性和心理性的空间意象，正如曼殊（梁启勋）所言：“小说者‘今社会’之见本也。无论何种小说，其思想总不能出当时社会之范围，此殆如形之于模，影之于物矣。”⑦海上小说的多重空间重叠构成了一个共同体，确切真实的地理坐标相互关联，各色人物的轨迹重叠交叉，差异的命运中涌动着相似的焦灼，不同的生活样态笼罩着同样的阴霾，这个共同体分享着相似的矛盾与危机、振奋与涣散、希冀与向往——这是晚清上海的地平线。（有删改）3．第②段加点字“海客谈瀛洲”在文中的意思是。4．以下对“海上小说”的理解不符合文意的一项是（

）A．以上海作为小说的空间环境，在西方文明和对外贸易的促生下萌芽发展。B．呈现了具体确切的上海城市空间，对地名和人物行迹的描摹具有写实性。C．对于南城悲剧的严肃描写，相较于租界的声色犬马具有更高的艺术境界。D．通常以外来者的叙述视角展开，讲述乡下人来到都市的新鲜感和异乡感。5．有人认为第⑥段画线句表述多余，你是否同意？请简述理由。6．概括③—⑥段的行文思路。阅读下面材料，完成各小题。路

标茹志鹃没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。没有，一切与人有关的迹象都没有。无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。”“那么，现在已经接近敌区了？”“肯定，快到铁路了。”“那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。可是，慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。这如豆的一小点光。世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！”“老乡！”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。哑巴挣脱了出来，忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。夜空下的世界，依然斗转星移。一九八四年十月二日7．下列对小说相关内容的分析和概括，不正确的一项是（

）A．伍原想“壮壮胆，解解怯，泄泄闷”却不能，是因为担心会暴露自己。B．“一切与人有关的迹象都没有”正是这样死寂的环境让伍原几近崩溃。C．灯光给伍原以力量，但老乡听不见还不会说话，这让伍原无计可施。D．一个迷路的战士伍原的经历反映了战争年代让人感动的军民鱼水情。8．下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（

）A．如豆似的灯光不飘忽、不移动，这一路标指引主人公伍原前进的方向，又象征着这个迷路的八路军战士找到部队的希望。B．文中刻画人物形象符合其身份特征，对迷路孤独的伍原多用心理描写，对“听不见不会说”的老乡多用动作描写。C．文中不只一次写到伍原的“泪水”，既串联起了前后的故事情节，也牵动读者的心，使伍原这一形象更加立体丰富。D．本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，跳过了宏大的革命叙事，笔调简明朴实，语言充满诗情画意。9．请分析文中画线部分的作用。10．请简要分析伍原心理变化的过程及其写作效果。四、未知阅读下面诗歌，完成下面小题。《_______·采药归来》①陆游采药归来，独寻茅店沽新酿。暮烟千嶂，处处闻渔唱。醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖上，遮回②疏放，作个闲人样。【注】①本词作于作者被弹劾，罢职还乡闲居山阴期间。②遮回：这一回。11．这首词的词牌名最有可能是（

）A．点绛唇 B．念奴娇 C．声声慢 D．沁园春12．对本词赏析不恰当的一项是（

）A．本词截取闲居生活的多个片段，描写别致又富有趣味。B．第二句意思是傍晚烟霭缭绕山间，渔舟唱晚声声入耳。C．“醉弄”两句虚实结合，虚指作者与官场抗衡的决心。D．全词从语言方面看，雅俗兼备，境界由清幽转为开阔。13．诗人自嘲“遮回疏放，作个闲人样”。结合全诗分析“闲人”的含义。阅读下面的文言文，完成小题。杏林叟传①杏林叟姓董，匿其名。隐居暨阳山中，不知其所自出。或云吴神医奉之后也。尝遇异人，授针术，砭刺按摩，挛舒郁通，求疗者，皆异至徒返。欲以赏报，辄谢曰：“吾衣食幸自给。无庸是也。”第令人植杏一树舍旁。曰：“吾聊继吾祖志耳。”久而成林。乡人不知其名，因以“杏林叟”号焉。②尝曳杖林下，逍遥而歌曰：“杏之华，其下我家；杏之实，其美我食。吾宁舍是兮而从人于役？”或闻之曰：“隐者也。”前揖而问曰：“今天下病矣。子犹事医邪？盍以大针起大疾乎？”叟哑然曰：“我野人也。恶知天下之事哉？试以医言之：夫人之玩毒而忘戒，嗜甘而憎苦，众口是惑而忽医之言者在法皆不疗。若医昧其难，冒受厚直，溃溃汩汩，日视其殆而不知止者，则又病者之罪人也。吾诚愧焉，子何欲以是浼①我哉？”遂隐终其身。③赞曰：雉不隐其文故丽于罗豹不藏其斑做陷于阱。古之君子遭时否塞②，欲求免乎世者，往往变匿其名以自杂于贱技之间，若陈留老父、汉阴丈人之流，姓名且不得而知，身可得致邪？所谓身名俱隐者，上也。身隐而名著者，下矣。杏林叟识能察时，艺能济物，宁没其名以全道，谓之上隐非邪？注释：①洗，玷污，污染。②否塞，指困厄。14．写出下列加点词在中的意思。（1）辄谢曰()（2）吾聊继吾祖志耳()（3）冒受厚直()15．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（1）叟哑然曰（

）A．微笑的样子

B．讪笑的样子

C．无语的样子

D．难以发声的样子（2）身可得致邪？（

）A．找到

B．招来

C．到达

D．变得精致16．与第②段斜体字“众口是惑”文言式相同的一项是（

）A．不拘于时（《师说》）B．句读之不知（《师说》）C．青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）D．蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）17．第③段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。雉不隐其文故丽于罗豹不藏其斑故陷于阱18．把第②段画线译成现代汉语。今天下病矣。子犹事医邪？盍以大针起大疾乎？19．请概括作者称“杏林”为“上隐”的理由。五、作文20．按要求写作。有时，我们被告诫“凡事多想想”；有时，我们又被告知“不要想太多”。对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。参考答案：艰难苦恨繁霜鬓吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：繁、鬓、庸、己、知。2．(1)B(2)D【详解】（1）本题考查学生对诗歌用典手法的掌握和运用能力。A.“周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，据说周公自言：“然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”曹操用“周公吐哺”的典故，表达自己善待人才、求贤若渴的心意。B.“方宅十余亩，草屋八九间”，是白描手法。陶渊明运用简笔的勾勒，显示出自己生活的简朴。C.谢公屐，指南朝著名的山水诗人谢灵运登山时为了保持人体平衡所穿的一种鞋子。李白运用“谢公屐”的典故，写自己怎样攀登天姥山。D.“廉颇老矣，尚能饭否”的典故出自《史记·廉颇蔺相如列传》，辛弃疾运用典故，以廉颇自比，表白决心，自己对朝廷忠心耿耿，只要起用，随时奔赴疆场，抗金杀敌。故选B。（2）本题考查学生语言表达得体的能力。A.“赏识”用词不当。“赏识”，认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬，多半用于前辈对后代、领导对下属、老师对学生等，不可反用，此处应改为“赞赏”。B.“多少人民币1千克？”口语和书面语的使用错误。此处应该用口语，应改为“多少钱1公斤？”C.“垂询”谦敬词使用错误。“垂询”是敬辞，多用于尊称长辈、上级对自己的行动的询问，不合语境，应改为“咨询”。故选D。3．（外来的）晚清小说家，书写上海的地理空间和社会（心理、文化）海客：航海的人——（外来的）晚清小说家谈瀛洲：言说传说中的仙境——书写上海的地理空间和社会（心理、文化)空间）4．C5．①运用了引证（或喻证），曼殊指出晚清小说与现实社会共同构筑多重空间的紧密联系，现实社会的地理空间和社会矛盾是模、物，叙述者的心理体验与道德判断的社会空间是形、影。②采用文言表达和比喻，生动形象，富有文学性。6．③—⑥段介绍了海上小说多重空间的具体表现及其原因。首先，作者通过分析海上小说空间的写实性，指出海上小说呈现了上海客观的地理空间。其次，从地理学上升到社会学，指出海上小说隐喻了具有道德判断功能的社会空间。接着，分析小说空间与地理空间的区别，指出海上小说构造了外来群体的心理空间。最后，作者结合社会背景进一步说明，海上小说的多重空间是在晚清上海的社会乱象、民族危机、文化危机的影响下产生的。【解析】3．本题考查学生理解文中重要词句的含义的能力。海客：本义为航海的人，结合“晚清小说家们自觉地用‘海上’命名自己的作品”可知，文中指（外来的）晚清小说家。谈瀛洲：本义为言说传说中的仙境，结合“描绘着这座东方城市的表与里”“首先，海上小说细致地描摹了上海的地理空间，凸显上海的都市形象”“另一方面，小说的空间与科学地理空间不同，小说描写和表现的中心对象是人，因此小说的空间带有主人公的心理观察与主观体验”可知，在文中指的是书写上海的地理空间和社会（心理、文化）空间。故“海客谈瀛洲”指的是（外来的）晚清小说家，书写上海的地理空间和社会(心理、文化)空间。4．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。C.“相较于租界的声色犬马具有更高的艺术境界”错，无中生有。原文是说“不同于租界内的声色犬马，南城往往代表了一种更严肃和有约束力的生活”。可见，原文无艺术境界的比较。故选C。5．本题考查学生分析和概括语段作用的能力。①这句话使用了引用、比喻的论证方法。引用了曼殊（梁启勋）的话，其中“其思想总不能出当时社会之范围，此殆如形之于模，影之于物矣”运用了比喻的修辞手法，曼殊以“形与模”“影与物”的关系，生动形象地指出晚清小说与现实社会共同构筑多重空间的紧密联系：即现实社会的地理空间和社会矛盾是模、物，叙述者的心理体验与道德判断的社会空间是形、影。②“小说者今社会’之见本也……此殆如形之于模，影之于物矣”，采用文言表达和比喻，生动形象，富有文学性。6．本题考查学生分析和概括行文思路的能力。③—⑥段介绍了海上小说多重空间的具体表现及其原因。首先，由“首先，海上小说细致地描摹了上海的地理空间，凸显上海的都市形象。海上小说对上海的地理空间的呈现具有写实性，小说中人物的寓所地址，茶楼、饭馆、剧院的位置，都给出了具体的街巷名称，人物的行为和事件都有发生的确切地点”可知，作者通过分析海上小说空间的写实性，指出海上小说呈现了上海客观的地理空间。其次，由“不同于租界内的声色犬马，南城往往代表了一种更严肃和有约束力的生活。在一些作品中，一位主人公在南城走向沦落泯灭的同时，另一位在租界内闲散游玩、寻欢作乐，这种反差构成了一种令人不安的叙述效果，揭示出一种城市虚华背后的残酷真实，达到了很高的艺术境界。海上小说呈现的二元空间，隐喻了一种具有道德判断功能的社会空间”可知，从地理学上升到社会学，指出海上小说隐喻了具有道德判断功能的社会空间。接着，由“另一方面，小说的空间与科学地理空间不同，小说描写和表现的中心对象是人……”可知，分析小说空间与地理空间的区别，指出海上小说构造了外来群体的心理空间。最后，由“究其根源，海上小说所描摹和构造的多重空间正是社会情景的文学映射……海上小说家全面、细致，甚至夸张的描摹背后，是他们力图表现整个社会乱象的雄心，尤其是表现时刻困扰着他们的民族危机与文化危机”可知，作者结合社会背景进一步说明，海上小说的多重空间是在晚清上海的社会乱象、民族危机、文化危机的影响下产生的。7．C8．D9．①反复运用“没有”，渲染空旷、荒寂、凄清的环境氛围；②灰蒙蒙的天地和黑夜为故事开展提供背景，为下文伍原寻找路标的情节做铺垫；③烘托伍原迷茫无助的心情，体现人物的无助。10．心理变化过程：①当伍原不知该往哪里走陷入听天由命的绝望时，看到了那如豆的一小点儿光，燃起希望。②当伍原靠近灯光发现老乡认为能顺利完成任务时，却发现老乡听不见也不会说，陷入新的困境。③当伍原苦于没有好的方法让这个聋哑老乡明白自己身份，不知如何摆脱窘境甚至大哭绝望时，忽然老乡用手摸他的头、帽子来确认身份，最终帮他指路，伍原重拾了希望，更坚定无畏。效果：①加快行文节奏，制造紧张的气氛扣人心弦，引发读者对伍原命运的关注，增强了故事的戏剧性和可读性。②丰富了人物形象，伍原在一次次波折中，有过欣喜、失落，甚至绝望，可他身上的责任感和对革命的坚定信念又让他一次一次走出了困境。【解析】7．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。C.“这让伍原无计可施”有误，伍原虽然绝望，但还是尽力想办法让老乡知道自己的身份，如“捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子”。故选C。8．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。D.“语言充满诗情画意”有误，从全文内容来看，本文语言并未充满“诗情画意”，语言平易朴实。故选D。9．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。开头连用两个“没有”，后面用七个“没有”来写景，这是运用反复的修辞手法，抓住“没有”的具体内容分析，连“石子”“草棍”“树枝”“白粉”“路标的痕迹”等都没有，渲染了空旷、荒寂等的自然环境。第二段交代此处连人也没有，且“天”“地”都是灰蒙蒙的。此处的写景为伍原寻找部队时设置了灰蒙蒙的天地和无月无星的黑夜的典型环境，处于小说开头部分，后文故事就是在这一背景下开展的。文中写“灰蒙蒙的天”“灰蒙蒙的地”“灰蒙蒙的天地”“灰蒙蒙的路”等，“灰蒙蒙”的环境烘托出伍原此时的迷茫无助的心情，突出人物的孤独无助。10．本题考查学生分析人物心理变化过程的能力。心理变化的过程：开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪，“无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来”“伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤”，不知该往哪里走陷入听天由命的绝望时，看到了那如豆的一小点儿光，燃起希望，“这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来”，说明伍原不知该往哪里走陷入听天由命的绝望时，看到了那如豆的一小点儿光，燃起希望。当伍原靠近灯光发现老乡认为能顺利完成任务时，因为聋哑“老乡”的误解，却发现老乡听不见也不会说，他又流下了委屈而无奈的泪，陷入新的困境。原文“却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来”，伍原苦于没有好的方法让这个聋哑老乡明白自己身份，不知如何摆脱窘境甚至大哭绝望；好在老乡最后“点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动”，认出他是八路军战士，最终帮他指路，才止住了他的泪，伍原重拾了希望，更坚定无畏。写作效果：小说中反复出现的“流泪”，牵动着读者的心和伍原一起波澜起伏。伍原是个迷路的八路军战士，始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。迷路是流下近乎绝望的泪，后来流下激动的泪，再后来是流下委屈的泪，最后止住了泪。流泪情节加快行文节奏，丰富文章内容，制造紧张的气氛扣人心弦，激发读者阅读兴趣，增强了故事的戏剧性和可读性，丰富并深化小说主题。眼泪串起故事情节，推动情节发展。开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪；等发现了灯火，他流下了激动的泪；但是因为聋哑“老乡”的误解，他又流下了委屈而无奈的泪；好在最后“老乡”认出他是八路军战士，才止住了他的泪。丰富了人物形象，伍原在一次次波折中，有过欣喜、失落，甚至绝望，可他身上的责任感和对革命的坚定信念又让他一次一次走出了困境，使得这个人物形象更加真实丰满。11．A12．C13．①“闲人”表达了诗人对悠闲、潇洒、无拘无束生活的向往。②“闲人”更是作者的一种自嘲，写出了无力报国的愤懑之情。【解析】11．本题考查学生对词牌的把握能力。本题所考查的词牌都是我们表熟悉的，虽然具体的平仄用韵以及字数不是特别了解，但是可以对应我们比较熟悉的词进行比较，从而进行作答。对于“点绛唇”这一词牌，我们比较熟悉的词有苏轼《点绛唇·红杏飘香》；对于“念奴娇”这一词牌，我们比较熟悉的有苏轼《念奴娇·赤壁怀古》；对于“《声声慢》”这一词牌，我们比较熟悉的有李清照的《声声慢》；对于“沁园春”这一词牌，我们比较熟悉的有毛泽东的《沁园春·长沙》。通过对照，我们可以看出《点绛唇·红杏飘香》为双调四十一字，前段四句三仄韵，后段五句四仄韵。而《采药归来》也是这样，所以词牌为“点绛唇”。故选A。12．本题考查学生对词作的赏析能力。C.“虚实结合，虚指作者与官场抗衡的决心”错误。“醉弄扁舟，不怕粘天浪”两句，不只是一般的叙事写景，运用了象征比喻的手法。酒醉之后，划起小船，航行在波浪滔天的湖面上，却并不感到害怕，这是因为他的船是绝对安全的。对于镜湖来说，大浪接天不是实景而是夸张，是用以比喻“宦海”的风浪险恶。故选C。13．本题考查学生对重要词语含义的把握能力。这首词写到作者选取了“采药归来（采药）；找寻酒店（沽酒、买酒、喝酒、醉酒）；醉弄扁舟（荡舟、弄舟、划船）”这些日常生活的片段，叙写悠闲、潇洒、无拘无束的乡居生活。而这首词写于作者被弹劾，罢职还乡闲居山阴期间，而陆游作为爱国诗人，一生以抗金救国为己任，无辜获罪罢职，使他不由得产生英雄无用、壮志难酬的悲愤。买醉乡间，纵情山水只是他愤懑悲秋、壮志难酬的伪装、掩饰而已。14．推辞只是价值，报酬15．（1）A（2）B16．B17．雉不隐其文/故丽于罗/豹不藏其斑/做陷于阱。18．在整个天下的人都生病了。您还是从事医学吗？为什么不使用您的大针来治疗严重的疾病呢？19．杏林叟既能隐居，又有技艺济物，且身隐而名著，因此作者称他为“上隐”。【解析】14．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。①谢：推辞。句意：总是推辞说。②聊：只是。句意：我只是用来继承我祖先的志愿罢了。③直：同“值”，价值，报酬。句意：冒然接受丰厚的报酬。15．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。①句意：老人微笑着说。哑然：微笑的样子。故选A。②句意：自身能够招来吗？致：招来。故选B。16．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。题中“众口是惑”是宾语前置句，“是”作标志，正常语序为“惑众口”。句意：迷惑人们的口。A.被动句，“于”表被动。句意：不受时俗的约束。B.宾语前置句，“之”作标志，正常语序为“不知句读”，“句读”作“不知”的主语，与例句相同。句意：不知道句子停顿。C.状语后置句，“于蓝”作状语后置修饰“取”“青”。句意：靛青，是从蓝草里提取的，然