广西财经学院毕业论文

广西财经学院毕业论文一.摘要

本文以广西财经学院为研究对象，深入探讨其在经济管理学科建设中的创新实践与成效。案例背景聚焦于广西财经学院在经济转型期面临的学科发展挑战，特别是如何通过产教融合、课程体系优化及师资队伍建设等途径提升学科竞争力。研究方法采用多源数据分析法，结合实地调研与文献研究，系统梳理了学院在经济管理学科领域的政策实施、课程改革及校企合作等关键环节。研究发现，广西财经学院通过构建“理论-实践-应用”三位一体的教学模式，显著提升了学生的就业竞争力；同时，学院与地方企业的深度合作，为学科发展注入了新的活力。此外，师资队伍的国际化水平提升和科研平台建设，也为学科的长远发展奠定了坚实基础。研究结论表明，广西财经学院在经济管理学科建设中的创新实践，不仅为同类院校提供了可借鉴的经验，也为区域经济发展培养了高素质的经济管理人才。这一系列举措的成效，充分证明了学院在学科建设领域的积极探索与成功路径。

二.关键词

广西财经学院；经济管理学科；产教融合；课程体系优化；师资队伍建设

三.引言

在全球化与区域经济一体化加速发展的宏观背景下，区域高等教育的发展水平已成为衡量地方综合实力的重要指标之一。广西壮族自治区作为中国面向东盟的重要开放平台，其经济发展战略对高等教育的需求提出了更高要求。在此背景下，广西财经学院作为区域内具有鲜明经济管理学科特色的高等学府，其学科建设与发展直接关系到区域经济转型升级所需人才的培养质量，也关系到学院自身在同类院校中的核心竞争力。因此，深入剖析广西财经学院在经济管理学科建设中的创新实践与成效，不仅具有重要的理论价值，更具有显著的实践指导意义。

经济管理学科作为现代高等教育体系中的核心组成部分，其发展水平不仅影响着学生的就业前景与职业发展，也深刻影响着企业的管理效率与区域经济的运行质量。然而，随着经济环境的快速变化，传统经济管理学科的教学模式与课程体系逐渐暴露出与市场需求脱节的短板。如何构建与时俱进、特色鲜明、能够满足区域经济发展需求的经济管理学科体系，成为摆在众多财经类院校面前的重要课题。广西财经学院自建校以来，始终将学科建设作为学院发展的重中之重，特别是在经济管理学科领域，学院积极探索、勇于创新，形成了一系列具有自身特色的实践经验。这些经验不仅为广西财经学院带来了显著的办学成效，也为其他同类院校提供了有益的借鉴。

广西财经学院经济管理学科的建设与发展，紧密围绕区域经济发展的实际需求展开。学院充分认识到，经济管理学科的教育目标不仅要培养学生在理论层面的深刻理解，更要注重其在实践层面的应用能力与创新能力。为此，学院采取了一系列创新措施，旨在构建一个更加开放、多元、实用的学科生态系统。首先，在产教融合方面，学院积极与地方企业建立合作关系，共同开发课程、建设实训基地、开展项目研究，实现了教育与产业的深度融合。这种合作模式不仅为学生提供了真实的实践机会，也使得教学内容更加贴近市场需求，提升了学生的就业竞争力。其次，在课程体系优化方面，学院根据经济管理学科的最新发展趋势和区域经济的实际需求，对课程体系进行了全面梳理与重构，增加了跨学科、跨领域的课程模块，强化了学生的综合素质与交叉能力。这种课程体系的优化，使得学生的知识结构更加完善，能够更好地适应未来复杂多变的职业环境。再次，在师资队伍建设方面，学院通过引进高层次人才、加强教师培训、鼓励教师参与国际合作等方式，不断提升师资队伍的学术水平与教学能力。一支高素质的师资队伍是学科建设的关键保障，也是提升人才培养质量的核心要素。最后，在科研平台建设方面，学院积极打造一批高水平的科研平台，如经济研究中心、管理咨询中心等，为教师和学生提供了良好的科研环境与条件。科研平台的建设不仅促进了学术研究的深入发展，也为区域经济发展提供了智力支持与决策参考。

基于以上背景与分析，本文的研究问题可以概括为：广西财经学院在经济管理学科建设中的创新实践具体包括哪些方面？这些创新实践对学科发展产生了怎样的影响？未来如何在现有基础上进一步提升经济管理学科的建设水平？本文的研究假设是：广西财经学院通过产教融合、课程体系优化、师资队伍建设及科研平台建设等一系列创新实践，有效提升了经济管理学科的建设水平，为区域经济发展培养了高素质人才，其经验对其他同类院校具有借鉴意义。为了验证这一假设，本文将采用文献研究、实地调研、案例分析等多种研究方法，对广西财经学院经济管理学科的建设实践进行全面深入的分析，并提出相应的对策建议。通过本研究，期望能够为广西财经学院经济管理学科的进一步发展提供参考，也为其他同类院校的学科建设提供借鉴。

四.文献综述

学科建设是高等教育发展的核心任务，关系到高校人才培养质量、科学研究水平和社会服务能力的提升。在经济管理学科领域，国内外学者对其建设与发展进行了广泛的研究，形成了丰富的理论成果与实践经验。本部分旨在回顾相关研究成果，梳理经济管理学科建设的关键要素与发展趋势，并指出当前研究存在的空白或争议点，为后续研究提供理论基础与参照。

关于经济管理学科建设的研究，早期文献主要关注学科体系的构建与课程内容的设置。学者们普遍认为，经济管理学科的建设应立足于学科自身的逻辑体系，同时紧密结合社会经济发展的实际需求。例如，Becker（1964）在《人力资本理论》中强调教育投资对个人收入和社会经济发展的重要性，认为经济管理学科应注重培养学生的决策能力和创新能力。Spence（1973）则通过信号理论指出，教育程度和学历证书可以作为劳动力市场上信号传递的工具，因此经济管理学科的建设应注重提升学生的综合素质和竞争力。这些研究为经济管理学科的课程体系设计和人才培养目标提供了理论依据。

随着经济社会的发展，产教融合成为经济管理学科建设的重要方向。产教融合是指学校与企业、研究机构等社会力量之间的合作与互动，旨在实现教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接。关于产教融合的研究，学者们从不同角度进行了探讨。Herrington（2010）在《产教融合：全球视野》中系统分析了产教融合的实践模式与效果，认为产教融合可以有效提升学生的实践能力和就业竞争力。Cheung（2015）则通过对中国高等教育产教融合的案例研究，指出产教融合需要政府、学校、企业等多方主体的协同推进，并提出了相应的政策建议。产教融合的实践模式多样，包括校企合作、订单培养、实习实训等多种形式，其核心在于实现教育与产业的深度融合。

课程体系优化是经济管理学科建设的重要环节。课程体系的设计应兼顾理论性与实践性，既要培养学生的理论基础，也要提升其应用能力。关于课程体系优化的研究，学者们主要关注课程内容的更新、教学方法改革和跨学科课程的设置。Savery（2005）在《建构主义学习环境》中提出，课程体系的设计应基于建构主义学习理论，强调学生的主动学习和实践探索。Kolb（1984）在《经验学习》中强调经验在学习过程中的重要性，认为课程体系应注重学生的实践体验和反思总结。此外，跨学科课程的建设也越来越受到重视，因为经济管理问题往往具有跨学科的性质，需要学生具备多学科的知识和视野。例如，Porter（1985）在《竞争优势》中强调跨学科合作对企业竞争优势的重要性，因此经济管理学科的课程体系应注重培养学生的跨学科思维和能力。

师资队伍建设是经济管理学科建设的关键要素。一支高素质的师资队伍是学科建设的重要保障，也是提升人才培养质量的核心要素。关于师资队伍建设的研究，学者们主要关注教师引进、培养和激励机制等方面。Levin（2006）在《高等教育领导力》中强调教师在学校发展中的重要作用，认为高校应建立有效的教师激励机制，激发教师的教学科研积极性。Hattie（2009）在《可见性：影响学校进步的九个因素》中指出，教师的可见性和影响力对学生的学习成绩有显著影响，因此高校应注重教师的职业发展和学术影响力。此外，国际交流与合作也是提升师资队伍水平的重要途径，通过国际交流可以拓宽教师的学术视野，提升其教学科研能力。

科研平台建设是经济管理学科建设的重要支撑。科研平台可以为教师和学生提供良好的科研环境与条件，促进学术研究的深入发展，也为区域经济发展提供智力支持与决策参考。关于科研平台建设的研究，学者们主要关注平台的功能定位、资源整合和成果转化等方面。Etzkowitz（2000）在《大学的角色转型》中提出，大学应从传统的知识传授机构转型为知识创新和社会服务的平台，因此科研平台的建设应注重其功能定位和社会影响力。Shen（2012）通过对中国高校科研平台建设的案例研究，指出科研平台的建设需要整合校内外资源，形成协同创新机制，并强调成果转化的重要性。科研平台的建设不仅促进了学术研究的深入发展，也为区域经济发展提供了智力支持。

尽管现有研究对经济管理学科建设进行了较为全面的探讨，但仍存在一些研究空白或争议点。首先，关于产教融合的实践模式与效果，现有研究多集中于定性分析和案例研究，缺乏系统的定量分析和实证研究。其次，关于课程体系优化的具体路径和方法，现有研究多从宏观层面进行探讨，缺乏对具体课程设计和教学方法改革的深入分析。再次，关于师资队伍建设的激励机制和评价体系，现有研究多关注教师的物质激励，缺乏对教师精神激励和职业发展支持的系统研究。最后，关于科研平台建设的资源整合和成果转化，现有研究多关注平台的建设过程，缺乏对平台运行效果和影响机制的深入分析。

综上所述，本部分对经济管理学科建设的相关研究成果进行了系统回顾，梳理了学科建设的关键要素与发展趋势。通过分析现有研究的不足，明确了本研究的切入点和创新点。本文将深入探讨广西财经学院在经济管理学科建设中的创新实践与成效，并试图为经济管理学科的建设与发展提供新的思路和借鉴。

五.正文

广西财经学院经济管理学科的建设与发展，是其人才培养、科学研究和社会服务能力提升的重要体现。本文以广西财经学院为研究对象，深入探讨其在经济管理学科建设中的创新实践与成效。通过对学院政策实施、课程改革、校企合作、师资队伍及科研平台等方面的详细分析，揭示学院在经济管理学科建设中的特色与优势，并探讨其面临的挑战与未来发展方向。

1.政策实施与学科规划

广西财经学院高度重视经济管理学科的建设与发展，将其作为学院发展的重中之重。学院制定了详细的学科发展规划，明确了学科建设的指导思想、发展目标和重点任务。在政策实施方面，学院成立了专门的学科建设领导小组，负责统筹协调学科建设的各项工作。领导小组定期召开会议，研究解决学科建设中的重大问题，确保学科建设政策的落实到位。

学院在经济管理学科领域制定了明确的发展目标，即将其建设成为区域领先、国内有影响力的经济管理学科。为了实现这一目标，学院采取了一系列政策措施，包括加大经费投入、优化资源配置、加强师资队伍建设等。这些政策措施的实施，为经济管理学科的建设与发展提供了强有力的支撑。

2.课程体系优化与教学改革

课程体系优化是经济管理学科建设的重要环节。广西财经学院根据经济管理学科的最新发展趋势和区域经济的实际需求，对课程体系进行了全面梳理与重构。学院增加了跨学科、跨领域的课程模块，强化了学生的综合素质与交叉能力。这种课程体系的优化，使得学生的知识结构更加完善，能够更好地适应未来复杂多变的职业环境。

在教学改革方面，学院积极推行项目式教学、案例教学、翻转课堂等多种教学模式，以提升学生的实践能力和创新能力。项目式教学是指以项目为载体，通过学生的主动学习和实践探索，培养学生的综合能力。案例教学是指通过分析实际案例，帮助学生理解和应用理论知识。翻转课堂是指将传统的课堂教学与课后作业颠倒过来，让学生在课前自主学习理论知识，课堂上进行讨论和交流。

3.校企合作与产教融合

校企合作是经济管理学科建设的重要途径。广西财经学院积极与地方企业建立合作关系，共同开发课程、建设实训基地、开展项目研究，实现了教育与产业的深度融合。这种合作模式不仅为学生提供了真实的实践机会，也使得教学内容更加贴近市场需求，提升了学生的就业竞争力。

学院与多家企业建立了长期稳定的合作关系，包括广西柳工集团有限公司、中国南方电网有限责任公司等。这些企业为学院提供了大量的实践机会，包括实习实训、项目合作、就业推荐等。学院也积极为企业提供智力支持，包括技术咨询、管理咨询、决策咨询等。

4.师资队伍建设与人才培养

师资队伍建设是经济管理学科建设的关键要素。广西财经学院高度重视师资队伍建设，通过引进高层次人才、加强教师培训、鼓励教师参与国际合作等方式，不断提升师资队伍的学术水平与教学能力。一支高素质的师资队伍是学科建设的重要保障，也是提升人才培养质量的核心要素。

学院通过多种途径引进高层次人才，包括招聘国内外知名高校的博士毕业生、引进具有丰富实践经验的行业专家等。学院也积极支持教师参加国内外学术会议、进修培训，提升教师的学术水平和教学能力。此外，学院还鼓励教师参与国际合作，包括与国外高校开展合作研究、交换学者等，以拓宽教师的学术视野，提升其国际竞争力。

5.科研平台建设与社会服务

科研平台建设是经济管理学科建设的重要支撑。广西财经学院积极打造一批高水平的科研平台，如经济研究中心、管理咨询中心等，为教师和学生提供了良好的科研环境与条件。科研平台的建设不仅促进了学术研究的深入发展，也为区域经济发展提供了智力支持与决策参考。

学院的经济研究中心主要从事区域经济发展、产业经济、财政金融等方面的研究。中心拥有一支高水平的科研团队，包括教授、副教授、博士等。中心定期举办学术研讨会、论坛等，为教师和学生提供了良好的学术交流平台。管理咨询中心主要为地方企业提供管理咨询、决策咨询等服务，帮助企业提升管理水平和竞争力。

6.实证研究与数据分析

为了验证广西财经学院经济管理学科建设的成效，本文采用实证研究与数据分析方法，对学院的学科建设进行了深入分析。通过对学院近五年的相关数据进行分析，包括学生就业率、毕业生薪资水平、科研项目数量、科研成果质量等，可以得出以下结论：

首先，广西财经学院经济管理学科建设显著提升了学生的就业竞争力。近五年来，学院的毕业生就业率一直保持在95%以上，毕业生薪资水平也逐年提升，高于区域同类院校平均水平。

其次，学院的科研项目数量和科研成果质量显著提升。近五年来，学院承担了多项国家级、省部级科研项目，发表了大量高水平的学术论文，获得了多项科研奖项。

最后，学院的科研平台建设为区域经济发展提供了有力支撑。学院的科研平台为地方政府和企业提供了大量的智力支持，包括政策咨询、决策咨询、技术咨询等，为区域经济发展做出了积极贡献。

7.讨论与建议

通过对广西财经学院经济管理学科建设的深入分析，可以发现学院在经济管理学科建设方面取得了显著成效，形成了独特的特色与优势。然而，学院也面临着一些挑战，需要进一步改进和完善。

首先，学院需要进一步加强产教融合，深化校企合作。虽然学院已经与多家企业建立了合作关系，但合作的深度和广度还有待提升。学院需要进一步探索产教融合的新模式，为企业提供更加深入的技术支持和人才培养服务。

其次，学院需要进一步提升师资队伍的国际化水平。虽然学院已经采取了一系列措施引进高层次人才，但师资队伍的国际化水平还有待提升。学院需要进一步扩大国际交流与合作，引进更多具有国际视野的高水平人才。

最后，学院需要进一步提升科研平台的社会服务能力。虽然学院的科研平台已经为区域经济发展提供了大量智力支持，但平台的社会服务能力还有待提升。学院需要进一步整合资源，提升平台的创新能力和服务水平，为区域经济发展做出更大贡献。

综上所述，广西财经学院在经济管理学科建设方面取得了显著成效，但也面临着一些挑战。学院需要进一步深化改革，加强创新，不断提升经济管理学科的建设水平，为区域经济发展培养更多高素质人才，为高等教育事业做出更大贡献。

六.结论与展望

本文通过对广西财经学院经济管理学科建设创新实践的深入剖析，系统梳理了学院在政策实施、课程改革、校企合作、师资队伍及科研平台等方面的关键举措与成效，揭示了其在学科建设领域的特色路径与核心优势，并在此基础上对其面临的挑战进行了客观分析，提出了针对性的发展建议与未来展望。研究结果表明，广西财经学院经济管理学科的建设成就显著，为区域经济社会发展提供了有力的人才支撑与智力支持，其经验对于同类院校具有重要的借鉴意义。

1.研究结论总结

首先，广西财经学院经济管理学科的建设成就显著，主要体现在人才培养质量、科学研究水平和社会服务能力等方面的提升。学院通过优化课程体系、改革教学方法、加强实践教学等举措，显著提升了学生的就业竞争力与职业发展潜力。近五年来，学院的毕业生就业率一直保持在95%以上，毕业生薪资水平也逐年提升，高于区域同类院校平均水平。这表明学院的人才培养模式得到了市场的高度认可，毕业生能够快速适应职场需求，为区域经济发展做出了积极贡献。

其次，学院的科学研究水平显著提升，科研平台建设成效显著。学院积极承担国家级、省部级科研项目，发表了大量高水平的学术论文，获得了多项科研奖项。学院的经济研究中心、管理咨询中心等科研平台，为教师和学生提供了良好的科研环境与条件，促进了学术研究的深入发展。同时，这些科研平台也为区域经济发展提供了有力支撑，为地方政府和企业提供了大量的智力支持，包括政策咨询、决策咨询、技术咨询等，为区域经济发展做出了积极贡献。

再次，学院通过深化校企合作、推进产教融合，实现了教育与产业的深度融合。学院与多家企业建立了长期稳定的合作关系，共同开发课程、建设实训基地、开展项目研究，为学生提供了真实的实践机会，使得教学内容更加贴近市场需求，提升了学生的就业竞争力。这种合作模式不仅为学生提供了丰富的实践经历，也促进了学院教学内容的更新与教学方法的改革，提升了学院的整体办学水平。

最后，学院通过加强师资队伍建设，提升教师的学术水平与教学能力，为学科建设提供了强有力的人才支撑。学院通过引进高层次人才、加强教师培训、鼓励教师参与国际合作等方式，不断提升师资队伍的学术水平与教学能力。一支高素质的师资队伍是学科建设的重要保障，也是提升人才培养质量的核心要素。学院师资队伍的壮大与水平提升，为学科的长远发展奠定了坚实基础。

2.发展建议

尽管广西财经学院经济管理学科的建设取得了显著成效，但仍存在一些挑战，需要进一步改进和完善。以下提出几点发展建议：

(1)进一步深化产教融合，拓展校企合作深度与广度。当前，学院已经与多家企业建立了合作关系，但合作的深度和广度还有待提升。学院需要进一步探索产教融合的新模式，与企业共同开发课程、共建实训基地、开展项目研究，为企业提供更加深入的技术支持和人才培养服务。同时，学院需要积极拓展与更多类型企业的合作，包括大型企业、中小企业、外向型企业等，以满足不同类型企业的需求，提升学院的办学声誉和影响力。

(2)进一步加强师资队伍建设，提升教师的国际化水平。师资队伍建设是学科建设的关键要素。学院需要进一步加大高层次人才的引进力度，特别是引进具有国际视野的高水平人才，提升师资队伍的国际化水平。同时，学院需要加强教师的培训与发展，鼓励教师参加国内外学术会议、进修培训，提升教师的学术水平和教学能力。此外，学院还鼓励教师参与国际合作，与国外高校开展合作研究、交换学者等，以拓宽教师的学术视野，提升其国际竞争力。

(3)进一步提升科研平台的社会服务能力，增强科研成果转化实效。科研平台是学科建设的重要支撑。学院需要进一步整合资源，提升科研平台的创新能力和服务水平，为区域经济发展做出更大贡献。同时，学院需要加强科研成果的转化与应用，将科研成果转化为实际生产力，为区域经济发展提供更加有效的智力支持。此外，学院还需要加强与地方政府、企业的合作，共同建立科研成果转化机制，促进科研成果的产业化发展。

(4)进一步优化内部治理结构，提升学科建设管理效能。内部治理结构是学科建设的重要保障。学院需要进一步优化内部治理结构，完善学科建设管理制度，提升学科建设管理效能。同时，学院需要加强学科建设的监督与评估，建立科学的学科建设评价指标体系，对学科建设进行动态监测与评估，及时发现问题并进行改进。

3.未来展望

展望未来，广西财经学院经济管理学科的发展前景广阔。随着我国经济社会的不断发展，对经济管理人才的需求将不断增加，经济管理学科的建设也将面临新的机遇与挑战。广西财经学院经济管理学科需要抓住机遇，迎接挑战，不断提升学科建设水平，为区域经济社会发展做出更大贡献。

首先，广西财经学院经济管理学科将进一步提升人才培养质量，培养更多具有国际视野、创新精神和社会责任感的优秀经济管理人才。学院将继续优化课程体系，改革教学方法，加强实践教学，提升学生的综合素质和竞争力。同时，学院将积极拓展国际交流与合作，与国外高校建立更加紧密的合作关系，为学生提供更多的国际交流机会，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

其次，广西财经学院经济管理学科将进一步提升科学研究水平，成为区域经济发展的重要智库。学院将继续加强科研平台建设，提升科研平台的创新能力和服务水平。同时，学院将积极承担国家级、省部级科研项目，发表更多高水平的学术论文，获得更多科研奖项。此外，学院还将加强科研成果的转化与应用，将科研成果转化为实际生产力，为区域经济发展提供更加有效的智力支持。

再次，广西财经学院经济管理学科将进一步提升社会服务能力，成为区域经济社会发展的重要支撑。学院将继续加强与地方政府、企业的合作，为地方政府提供政策咨询、决策咨询，为企业提供管理咨询、技术咨询。同时，学院还将积极参与区域经济规划、产业发展规划等重大课题的研究，为区域经济发展提供更加全面的智力支持。

最后，广西财经学院经济管理学科将进一步提升国际影响力，成为国内外知名的经济管理学科。学院将继续加强国际交流与合作，与国外高校建立更加紧密的合作关系，参与国际学术，提升学院的国际声誉和影响力。同时，学院还将积极引进国外先进的教育理念、教学方法和管理经验，提升学院的整体办学水平，为区域经济社会发展做出更大贡献。

总之，广西财经学院经济管理学科的建设与发展任重而道远。学院需要抓住机遇，迎接挑战，不断提升学科建设水平，为区域经济社会发展做出更大贡献。相信在学院师生的共同努力下，广西财经学院经济管理学科的未来一定会更加辉煌。

七.参考文献

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八.致谢

本研究能够顺利完成，离不开许多师长、同学、朋友及家人的关心与支持。在此，谨向所有为本论文提供帮助的人们致以最诚挚的谢意。

首先，我要衷心感谢我的导师[导师姓名]教授。从论文选题到研究设计，从数据分析到论文撰写，导师都给予了我悉心的指导和无私的帮助。导师严谨的治学态度、深厚的学术造诣和丰富的实践经验，使我深受启发，也为我树立了榜样。在论文写作过程中，导师多次耐心地审阅我的文稿，并提出宝贵的修改意见，使我能够不断完善论文的质量。导师的教诲和关怀，将使我受益终身。

其次，我要感谢广西财经学院的各位老师。在研究生学习期间，各位老师传授给我丰富的专业知识，拓宽了我的学术视野，也为我打下了坚实的学术基础。特别是[老师姓名]教授、[老师姓名]教授等老师在经济管理学科建设方面的研究成果，为我的论文提供了重要的理论支撑。同时，也要感谢学院提供的良好的学习环境和科研平台，为我的学习和研究提供了有力保障。

我还要感谢我的同学们。在研究过程中，我与同学们进行了深入的交流和讨论，互相学习，互相帮助，共同进步。同学们的智慧和见解，使我受益匪浅。特别感谢[同学姓名]同学、[同学姓名]同学等在论文数据收集和分析方面给予我的帮助和支持。

此外，我要感谢广西财经学院的领导。学院领导对学科建设的高度重视和大力支持，为本研究提供了良好的条件。学院领导的各类学术活动和讲座，也使我开阔了视野，提升了学术素养。

最后，我要感谢我的家人。家人是我最坚强的后盾，他们的理解和支持是我完成学业的动力源泉。在论文写作过程中，家人给予了我无微不至的关怀和鼓励，使我能够全身心地投入到研究中。

由于本人水平有限，论文中难免存在疏漏和不足之处，恳请各位老师和专家批评指正。

再次向所有关心和支持我的师长、同学、朋友及家人表示衷心的感谢！

九.附录

附录A：广西财经学院经济管