Lesson 2 Let me show you around!教学设计-2025-2026学年初中英语冀教版2024七年级上册-冀教版2024

Lesson2Letmeshowyouaround!教学设计-2025-2026学年初中英语冀教版2024七年级上册-冀教版2024科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson2Letmeshowyouaround!教学设计-2025-2026学年初中英语冀教版2024七年级上册-冀教版2024教学内容教材：冀教版2024七年级上册

内容：本节课主要围绕Lesson2Letmeshowyouaround!展开，包括问候、介绍、询问和回答路线等日常交流场景。通过学习，学生能够掌握如何用英语描述地点、询问路线，以及如何用英语进行简单的日常交流。核心素养目标培养学生运用英语进行实际交流的能力，提高跨文化意识，增强对英语国家文化背景的了解。通过角色扮演和情景对话，提升学生的听说能力，锻炼他们在真实语境中运用英语解决问题的能力。同时，培养学生的合作学习意识和自主学习能力，激发学习英语的兴趣。学情分析本节课针对的是七年级学生，这一阶段的学生英语基础相对薄弱，对英语语言的实际运用能力有限。在知识方面，学生刚刚接触英语，对词汇、语法规则的理解和记忆尚不牢固。在能力方面，学生的听说能力较弱，缺乏在实际情境中运用英语交流的经验。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也有待提高。

从行为习惯上看，部分学生在课堂上注意力不够集中，容易分心，影响学习效果。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.对新知识的接受程度：由于基础知识相对薄弱，学生在学习新内容时可能会感到困难，影响学习兴趣。

2.课堂参与度：学生的听说能力较弱，可能导致他们在课堂讨论和角色扮演环节中参与度不高。

3.合作学习：学生的合作学习意识不强，可能影响小组讨论和协作完成任务的效率。

4.自主学习：部分学生缺乏自主学习能力，需要教师更多的指导和督促。

针对以上情况，本节课将采取多种教学方法和策略，如通过创设真实情境、运用多媒体辅助教学、开展小组合作活动等，以提高学生的学习兴趣，增强他们的听说能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。同时，通过课堂互动和评价，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课程中得到充分的锻炼和提升。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握基本的词汇和语法知识。

2.情景教学法：创设实际生活场景，让学生在模拟对话中练习英语交流。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的合作能力和实际运用英语的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.互动式软件：使用互动英语学习软件，提供实时反馈，增强学生的参与感和学习效果。

3.实物教具：引入地图、模型等实物教具，帮助学生直观理解路线描述和地点介绍。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段关于旅游景点的英语视频，引导学生关注视频中的地点描述和路线询问。

-提问：“Whatdidthetouristsseeinthevideo?Howdidtheyaskfordirections?”（视频中的游客看到了什么？他们是如何询问路线的？）

-引导学生思考如何用英语介绍地点和询问路线，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解本节课的主要词汇，如：around,show,direction,street,building等。

-通过PPT展示单词的例句和图片，帮助学生理解单词含义。

-教授如何用英语询问和回答路线问题，如：“HowdoIgettothepark?”和“ItakeBusNo.5tothepark.”

-引导学生进行模仿练习，逐步提高他们的口语表达能力。

3.实践活动（用时15分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组设置一个“导游”，其他组员作为“游客”，进行模拟询问路线的实践活动。

-角色扮演：每组派一名学生扮演“游客”，其他组员扮演“导游”，进行实际场景对话。

-游戏环节：设计一个“寻找宝藏”的游戏，让学生在校园内或教室内寻找指定地点，并使用所学英语进行描述。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：让学生思考如何用英语描述自己熟悉的地方，例如：“MyhomeislocatedonNo.5Lane,neartheschoolgate.Thereisaparkbesidetheschool,andashoppingcenterisjustaroundthecorner.”

-第二方面：让学生讨论如何用英语询问路线，例如：“Excuseme,whereisthenearestbusstop?”

-第三方面：让学生分析在实际生活中可能会遇到的路线询问场景，并给出相应的英语回答。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调词汇和句型的重要性。

-提问学生：“Whathaveyoulearnedtoday?Canyouusethenewwordsandphrasesinasentence?”（今天你学到了什么？你能用新单词和短语造句吗？）

-总结本节课的重难点，如：如何描述地点、如何询问路线等，并给予针对性的指导和巩固练习。

本节课以“Letmeshowyouaround!”为主题，通过多种教学方法，帮助学生掌握词汇、句型，提高英语交流能力。教学过程中注重学生的实践和参与，培养学生的自主学习能力。在接下来的课程中，将继续加强学生的口语练习，提高他们的实际应用能力。用时总计45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyHometown》

内容：学生可以阅读一篇关于自己家乡的短文，学习如何用英语描述自己的家乡，包括地理位置、著名景点、文化特色等。短文中可以包含一些本节课学到的词汇和句型，如：“Myhometownislocatedinthenorthofthecountry.Ithasabeautifullakeandafamoushistoricalsite.Youcanenjoylocalcuisineandfolkcustomsthere.”

-阅读材料二：《ADayinMyLife》

内容：学生可以阅读一篇关于自己日常生活的短文，学习如何用英语描述自己的日常生活，包括上学、放学、兴趣爱好等。短文中可以融入一些日常生活中的对话场景，如：“Goodmorning,class!TodayisMonday.WehaveEnglishclassfirst.Afterschool,Ilikeplayingfootballwithmyfriends.”

-阅读材料三：《VisitingaNewPlace》

内容：学生可以阅读一篇关于参观新地方的短文，学习如何用英语描述参观经历，包括路线、所见所闻、感受等。短文中可以包含一些本节课学到的询问路线和描述地点的句型，如：“Excuseme,whereisthebathroom?Canyoushowmethewaytotheexit?”

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于自己家乡的短文，描述家乡的地理位置、文化特色、风景名胜等。

-鼓励学生收集和整理自己感兴趣的旅游景点资料，如图片、地图、介绍等，并用英语进行简要介绍。

-学生可以尝试设计一个英语小导游路线，包括起点、途经地点、终点，并用英语描述沿途的风景和特色。

-鼓励学生在家中或学校内进行角色扮演，模拟旅游时的情景对话，如询问路线、介绍景点等。课后作业作业一：词汇练习

-完成以下单词的拼写练习：

1.show(______)

2.around(______)

3.direction(______)

4.street(______)

5.building(______)

-根据单词的意思，从选项中选择正确的词填空：

1.Icanshowyou_______(around)thecity.

2.Canyoutellmethe_______(direction)tothelibrary?

3.Therearemany_______(building)inthecitycenter.

作业二：句子改写

-将以下句子改写成疑问句：

1.Thisistheschoollibrary.

2.Wearegoingtothepark.

3.Thereisabigtreeinfrontoftheschool.

-将以下句子改写成否定句：

1.Theyareplayingfootball.

2.Shehasaredbike.

3.Therearemanystudentsintheclassroom.

作业三：情景对话

-根据以下情景，用所学词汇和句型进行对话：

情景：A和B是同学，A要带B去图书馆。

A:_______

B:_______

A:_______

B:_______

作业四：写作练习

-写一篇短文，描述你最喜欢的公园，包括公园的位置、景色、设施等。要求使用本节课学到的词汇和句型。

作业五：路线描述

-假设你是导游，向游客介绍你所在城市的著名景点。请用英语描述以下景点的位置、特色和值得参观的地方：

1.天安门广场

2.故宫

3.长城

答案示例：

作业一：

1.show(展示)

2.around(周围)

3.direction(方向)

4.street(街道)

5.building(建筑)

1.Icanshowyouaroundthecity.

2.Canyoutellmethedirectiontothelibrary?

3.Therearemanybuildingsinthecitycenter.

作业二：

1.Isthistheschoollibrary?

2.Arewegoingtothepark?

3.Isthereabigtreeinfrontoftheschool?

1.Theyaren'tplayingfootball.

2.Shedoesn'thavearedbike.

3.Therearen'tmanystudentsintheclassroom.

作业三：

A:Hi,B.Doyouwanttogotothelibrarywithme?

B:Sure,I'dloveto.

A:OK,let'sgo.Thelibraryisnexttotheschool.

B:Great!Ican'twaittoseeit.

作业四：

MyFavoritePark

MyfavoriteparkistheCentralParkinNewYork.Itislocatedintheheartofthecityandcoversalargearea.Theparkhasbeautifulgardens,alake,andmanytrees.Therearealsoplaygroundsforchildrenandwalkingpathsforjoggers.Inthesummer,peopleenjoypicnicsandconcertsinthepark.It'sagreatplacetorelaxandspendtimewithfamilyandfriends.

作业五：

1.TiananmenSquareislocatedinthecenterofBeijing.Itisalargepublicsquarethatisfamousforitshistoricalsignificance.YoucanseetheGreatHallofthePeople,theMonumenttothePeople'sHeroes,andtheMaoZedongMausoleum.It'samust-visitplacefortourists.

2.TheForbiddenCityisanimperialpalacecomplexthatwasthehomeofChineseemperorsforalmost500years.ItislocatedinthecenterofBeijingandissurroundedbyamoat.Thepalaceisfilledwithbeautifularchitecture,intricatecarvings,andavastcollectionofartifacts.

3.TheGreatWallofChinaisthelongestwallintheworld.Itstretchesover13,000milesandwasbuilttoprotectChinafrominvasions.Thewallismadeofstone,brick,andwood,anditoffersstunningviewsofthesurroundinglandscape.It'saUNESCOWorldHeritagesiteandasymbolofChinesehistoryandculture.教学反思八、教学反思

今天上了“Letmeshowyouaround!”这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的。通过播放旅游视频和设置情景对话，学生们很快就进入了学习状态。他们在角色扮演环节中表现得非常积极，这让我很高兴。不过，我发现有些学生还是不太敢开口说英语，这可能是因为他们的自信心不足。在今后的教学中，我打算多鼓励他们，让他们在课堂上多练习，逐渐提高他们的口语表达能力。

其次，我在新课讲授环节中，注重了词汇和句型的讲解，但可能有些学生还是觉得有点难度。例如，在讲解如何描述地点时，我提到了一些复杂的句子结构，这可能会让学生感到困惑。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能跟上进度。

在实践活动环节，我设计了“寻找宝藏”的游戏，这个活动收到了很好的效果。学生们在游戏中不仅练习了英语，还锻炼了团队合作能力。但是，我也注意到有些小组在游戏中遇到了困难，因为他们不太熟悉地图和路线。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重地图和路线的讲解，让学生们能够更好地理解和使用这些知识。

在学生小组讨论环节，我提出了三个方面的内容，分别是描述家乡、询问路线和介绍景点。学生们在讨论中给出了很多有趣的回答，例如：

-描述家乡：“Myhometownisasmalltownwithabeautifulriverandgreenmountains.Therearemanyhistoricalbuildingsanddeliciouslocalfood.”

-询问路线：“Excuseme,whereisthenearestbusstop?Canyoushowmethewaytothetrainstation?”

-介绍景点：“TheGreatWallisafamouslandmarkinChina.Itisover13,000mileslongandhasbeenattractingtouristsfromallovertheworldforcenturies.”

这些回答让我感到欣慰，但也让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个性化表达，鼓励他们用自己的语言去描述和表达。

总的来说，今天这节课让我收获颇丰。我会继续努力，改进教学方法，提高教学效果。同时，我也会关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在英语学习的道路上越走越远。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“Letmeshowyouaround!”这一课，主要围绕如何用英语描述地点、询问路线以及进行简单的日常交流展开。以下是本节课的总结：

1.词汇学习：我们学习了与地点描述和路线询问相关的词汇，如around、direction、str