2023四年级数学上册 二 两、三位数除以两位数说课稿反思 苏教版

2023四年级数学上册二两、三位数除以两位数说课稿反思苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容苏教版四年级上册数学第二单元“两、三位数除以两位数”。本节课主要内容包括：两位数除以两位数，两位数除以两位数的估算，以及两位数除以两位数的笔算。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数除以两位数的基本计算方法，提高计算速度和准确性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。学生将通过实际操作和问题解决，提升对除法概念的理解，发展数学运算能力；同时，通过估算和笔算的对比，培养学生的数学建模和直观想象能力。此外，通过合作学习和交流讨论，学生将提高逻辑推理和数据分析能力，增强数学学习的自信心和兴趣。学情分析四年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对十进制计数系统和基本的算术运算有一定的了解。然而，在两、三位数除以两位数的计算中，学生可能存在以下学情特点：

1.知识基础：学生已经掌握了两位数乘法和一位数除法的基本计算方法，但对多位数除以两位数的计算规则和步骤可能还不够熟悉。

2.能力水平：学生的计算能力参差不齐，部分学生可能对多位数除法的计算感到困难，需要教师耐心引导和个别辅导。

3.素质发展：学生在解决问题的过程中，可能存在依赖心理，需要教师引导他们独立思考，培养解决问题的能力。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师通过互动和激励策略提高他们的学习积极性。

5.学习兴趣：学生对数学学习的兴趣程度不一，部分学生可能对计算类题目缺乏兴趣，需要教师通过创设有趣的学习情境激发他们的学习热情。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

-教师需要根据学生的知识基础和能力水平，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

-教师应注重培养学生的自主学习能力，通过小组合作、探究学习等方式，提高学生的参与度和合作能力。

-教师需关注学生的行为习惯和学习兴趣，通过多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习动力。

-教师要针对学生的不同需求，提供个性化的辅导，帮助学生克服学习中的困难，提高整体的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有苏教版四年级上册数学教材，以便跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与两位数除以两位数相关的图片、图表，以及视频演示两位数除法计算过程的多媒体资源，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备计算器等辅助工具，用于学生进行实际计算练习，同时确保这些工具的可用性和安全性。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和讨论；在黑板上预留空间，用于展示计算步骤和解题思路。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两、三位数除以两位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道如何计算两位数除以两位数吗？它在我们的生活中有哪些应用呢？”

展示一些日常生活中需要用到除法计算的场景，如购物找零、分配任务等，让学生初步感受除法计算的魅力或特点。

简短介绍两、三位数除以两位数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两、三位数除以两位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两、三位数除以两位数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两、三位数除以两位数的定义，包括其主要计算步骤和注意事项。

详细介绍两、三位数除以两位数的组成部分，如被除数、除数、商和余数，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两、三位数除以两位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两、三位数除以两位数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两、三位数除以两位数的案例进行分析，如24÷3、56÷7等。

详细介绍每个案例的解题过程，包括如何确定商和余数，让学生全面了解两、三位数除以两位数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何运用两、三位数除以两位数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个两、三位数除以两位数的案例进行讨论。

小组内讨论该案例的解题思路，包括如何进行估算、如何确定商和余数等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两、三位数除以两位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题思路、计算过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两、三位数除以两位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两、三位数除以两位数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调两、三位数除以两位数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一计算方法。

布置课后作业：让学生完成一些两、三位数除以两位数的练习题，巩固所学知识，并尝试解决生活中的实际问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学乐园》：这是一本适合小学生阅读的数学读物，其中包含了许多有趣的数学问题，可以帮助学生拓展思维，提高对数学的兴趣。

-《生活中的数学》：这本书通过生活中的实例，展示了数学在各个领域的应用，让学生认识到数学的实际价值。

-《数学故事集》：通过讲述数学家的故事，激发学生对数学历史的兴趣，了解数学的发展历程。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《数学乐园》中的问题，尝试独立解决，并分享解题思路。

-引导学生观察生活中的数学现象，如购物时的找零、烹饪时的配比等，运用所学知识解决实际问题。

-组织学生进行数学故事会，分享自己了解的数学家故事，增进对数学历史的认识。

-在课堂上设置数学角，让学生展示自己收集的数学资料，如数学谜语、数学游戏等，丰富课堂内容。

-利用网络资源，如数学教育网站、在线数学游戏等，为学生提供更多的学习机会。

-鼓励学生参加数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模等，提升学生的数学能力和综合素质。

-引导学生进行数学探究，如设计数学实验、制作数学模型等，培养学生的创新能力和实践能力。

-组织学生参观数学博物馆或科技馆，通过实地体验，加深对数学知识的理解。

-鼓励学生撰写数学日记，记录自己在学习过程中的心得体会，提高写作能力。

-在家庭中开展数学游戏，如数独、24点等，增进家庭成员之间的互动，同时提高学生的数学思维。

-鼓励学生参与数学社团或兴趣小组，与同伴一起学习、交流，共同进步。

-利用节假日时间，组织学生进行数学实践活动，如测量、统计等，让学生在实践中学习数学。

-鼓励学生参加数学讲座或研讨会，了解数学领域的最新研究成果，拓宽知识视野。

-引导学生关注数学教育论坛或博客，与同行交流教学心得，共同提高教学水平。板书设计①本文重点知识点：

-两、三位数除以两位数的基本概念

-除法计算步骤：从高位到低位，逐位除以除数的每一位

-估算方法：利用“四舍五入”原则进行估算

②关键词