14 我要勤洗手（教学设计）2023-2024学年人民版劳动一年级上册

14我要勤洗手（教学设计）2023-2024学年人民版劳动一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《我要勤洗手》，来自2023-2024学年人民版劳动一年级上册。本节课通过引导学生认识洗手的重要性，掌握正确的洗手方法，培养学生良好的卫生习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中已经接触到的洗手常识相联系，通过复习巩固，提高学生对洗手重要性的认识，并掌握正确的洗手方法。核心素养目标1.培养学生健康意识，认识到洗手对预防疾病的重要性。

2.培养学生良好的卫生习惯，提高个人卫生素养。

3.增强学生的实践能力，学会正确的洗手方法。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生可能已经具备一些基本的卫生常识，如知道手部卫生的重要性，但可能缺乏系统性的洗手知识和方法。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对个人卫生习惯的养成有较高的兴趣。他们的学习能力处于初步形成阶段，通过直观、动手操作的方式学习效果更佳。学习风格上，他们可能更倾向于游戏化、互动式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对手部卫生的重要性认识不足，难以坚持洗手习惯；部分学生可能对洗手方法的掌握存在困难，如洗手步骤不熟悉、洗手时间不足等；此外，学生的自律性相对较弱，需要教师和家长共同引导和监督。教学资源-实物教具：洗手模型、洗手液、纸巾

-多媒体设备：电脑、投影仪

-课程平台：班级微信群、校园教育平台

-信息化资源：洗手步骤动画、卫生知识科普视频

-教学手段：角色扮演、小组讨论、洗手实践操作教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一张图片，画面中有一个小朋友因为不洗手而生病了，引导学生讨论为什么洗手很重要。教师提问：“大家知道为什么要勤洗手吗？”学生回答后，教师总结：“洗手可以预防疾病，保持身体健康。”（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）洗手的重要性

详细内容：教师讲解洗手的重要性，包括预防疾病、保持个人卫生等方面，结合生活实例进行说明。（用时10分钟）

（2）正确的洗手方法

详细内容：教师展示正确的洗手步骤，包括湿手、抹肥皂、搓手心、搓手背、搓手指、搓手腕等，并现场示范。（用时10分钟）

（3）洗手的好处

详细内容：教师引导学生思考洗手的好处，如减少疾病传播、提高生活质量等，鼓励学生养成勤洗手的良好习惯。（用时5分钟）

3.实践活动

（1）洗手比赛

详细内容：将学生分成若干小组，每组选派一名代表进行洗手比赛，其他组员在旁边观察并记录。比赛结束后，评选出洗手最规范的小组，给予表扬。（用时10分钟）

（2）洗手歌谣创作

详细内容：教师引导学生创作洗手歌谣，将正确的洗手步骤编成朗朗上口的歌谣，提高学生的记忆效果。（用时10分钟）

（3）洗手小卫士

详细内容：教师邀请学生扮演“洗手小卫士”，在日常生活中提醒身边的人勤洗手，共同营造良好的卫生环境。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）讨论洗手的重要性

举例回答：学生讨论如何通过洗手预防疾病，如避免接触污染物、减少细菌传播等。

（2）讨论正确的洗手方法

举例回答：学生讨论如何正确搓手、洗手的时间等，分享自己掌握的洗手技巧。

（3）讨论洗手的好处

举例回答：学生讨论洗手对个人卫生、生活质量、社会文明等方面的积极作用。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调洗手的重要性、正确的洗手方法以及洗手的好处。教师提问：“今天我们学习了什么？”学生回答后，教师总结：“勤洗手是我们每个人都要养成的好习惯，希望大家能够做到洗手规范、洗手彻底，保持身体健康。”（用时5分钟）

本节课重点：洗手的重要性、正确的洗手方法。

本节课难点：掌握正确的洗手步骤，养成勤洗手的良好习惯。

教学流程总用时：45分钟学生学习效果1.增强了健康意识

学生在学习过程中，通过了解洗手的重要性，认识到保持手部卫生对于预防疾病、维护个人健康的重要性。学生们能够意识到，洗手是日常生活中简单却有效的自我保护措施。

2.掌握了正确的洗手方法

学生通过教师的示范和实践活动，学会了正确的洗手步骤，包括湿手、抹肥皂、搓手心、搓手背、搓手指、搓手腕等。学生们能够将所学知识应用到实际生活中，确保洗手效果。

3.养成了良好的卫生习惯

学生在课堂上的洗手实践和讨论中，逐渐养成了勤洗手的良好习惯。这种习惯的养成有助于学生保持个人卫生，减少疾病的发生。

4.提高了自我保护能力

5.增进了团队合作意识

在洗手比赛和小组讨论中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识，提高学生在集体活动中的参与度和沟通能力。

6.培养了创新思维

在创作洗手歌谣的环节中，学生需要发挥自己的想象力，将洗手步骤编成朗朗上口的歌谣。这一过程有助于培养学生的创新思维和创造力。

7.增强了实践能力

8.增进了家庭和社会责任感

学生通过学习，不仅关注自己的健康，还关心家庭成员和周围人的健康。这种责任感有助于学生积极参与家庭和社会的公共卫生事务。课堂1.课堂评价

（1）提问评价

在课堂教学中，教师将通过提问的方式检验学生对洗手重要性和正确洗手方法的掌握程度。例如，教师可以提问：“同学们，谁能告诉我洗手有哪些好处？”或者“大家觉得正确的洗手步骤有哪些？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的理解和记忆情况。

（2）观察评价

教师将观察学生在洗手实践中的表现，如是否能够按照正确的步骤洗手、洗手是否彻底等。通过观察，教师可以评估学生是否能够在实际操作中应用所学知识。

（3）测试评价

在课程结束时，教师可以设计一份简单的测试，包括选择题、判断题和简答题，以评估学生对本节课内容的掌握情况。测试题目将围绕洗手的重要性、正确洗手方法、洗手的好处等知识点。

2.作业评价

（1）作业内容

教师将布置与洗手相关的作业，如让学生设计一个洗手宣传海报、撰写一篇关于洗手重要性的短文等。这些作业旨在巩固学生的知识，并鼓励他们发挥创造力。

（2）作业批改

教师将对学生的作业进行认真批改，关注学生的书写、表达和创意等方面。批改标准将包括内容的正确性、创意的丰富性以及表达的自然流畅性。

（3）作业反馈

教师将及时将作业批改结果反馈给学生，指出学生的优点和需要改进的地方。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，教师将提出具体的建议和指导。

3.课堂互动评价

（1）小组讨论

在小组讨论环节，教师将观察学生之间的互动和合作情况，评估学生是否能够积极参与讨论、尊重他人意见以及提出有建设性的观点。

（2）角色扮演

在角色扮演活动中，教师将评估学生的表现，包括他们是否能够正确地扮演角色、是否能够将洗手知识应用到角色中。

（3）洗手比赛

在洗手比赛中，教师将观察学生的洗手技巧和比赛态度，评估学生是否能够遵守比赛规则、是否能够在比赛中展现出良好的洗手习惯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解洗手的重要性时，我尝试通过创设生活情境，让学生在实际场景中理解洗手的必要性，比如模拟生病后的情景，让学生体验洗手的重要性。

2.互动式学习：在课堂讨论和实践活动环节，我鼓励学生积极参与，通过提问、回答和角色扮演等方式，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生注意力不集中，对洗手知识的兴趣不够浓厚。这可能是由于教学方法单一，缺乏吸引力。

2.教学组织：在洗手实践活动中，有些学生因为不熟悉洗手步骤而出现错误，说明教学组织上需要更加细致，确保每个学生都能掌握正确的洗手方法。

3.教学评价：在教学评价方面，我主要依赖测试和作业来评价学生的学习效果，但缺乏对学生在日常生活实践中洗手习惯的观察和评价。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：为了提高学生的学习兴趣，我计划在教学中引入更多多媒体资源，如洗手动画、洗手知识视频等，以增强课堂的趣味性和吸引力。

2.强化教学组织：在洗手实践活动中，我将采取分组教学，确保每个学生都能在小组中得到个别指导，同时加强课堂纪律，提高学生的专注力。

3.多角度评价：除了传统的测试和作业评价，我将在日常教学中加强对学生洗手习惯的观察和记录，通过家校合作，了解学生在家庭中的洗手实践情况，从而进行全面评价。课后作业1.实践作业：《我的洗手日记》

要求：学生每天记录一次洗手的时间、地点和洗手的原因，连续记录一周。在日记中，学生需要描述自己是否按照正确的洗手方法进行洗手，以及洗手后感觉如何。

示例：今天下午放学后，我在学校洗手间洗手，因为要去餐厅吃饭。我用了肥皂，按照洗手步骤认真洗手，感觉手变干净了，心情也好了。

2.创作作业：《洗手小窍门》

要求：学生根据自己或家人的洗手经验，总结出至少三条有效的洗手小窍门，并简单说明为什么这些窍门有效。

示例：

-小窍门1：洗手时，先用水将手打湿，再抹上肥皂，这样可以节省肥皂。

-小窍门2：洗手时，用指尖轻轻敲打手背，可以更有效地清洁手背的皮肤。

-小窍门3：洗手后，用纸巾轻轻擦拭手背，可以去除手背上的水珠，保持手部干燥。

3.家务作业：《家庭卫生宣传》

要求：学生回家后，向家人宣传洗手的重要性，并协助家人养成良好的洗手习惯。学生需要记录下家人的反馈，以及他们是如何帮助家人改善洗手习惯的。

示例：今天回家后，我告诉妈妈洗手可以预防疾病，她同意了我的观点。我们一起讨论了如何在家养成良好的洗手习惯，比如饭前便后必须洗手。

4.调查作业：《洗手知识大调查》

要求：学生调查家人或朋友洗手习惯的情况，记录下他们的洗手频率、洗手方法等，并分析调查结果。

示例：我调查了五个朋友，发现他们每天平均洗手6次，但只有一个人能完全按照正确的洗手步骤洗手。

5.思考作业：《洗手与公共卫生》

要求：学生思考洗手与公共卫生之间的关系，写一篇短文，表达自己的看法。

示例：

洗手是维护公共卫生的重