2.20世纪的艺术大师-马蒂斯说课稿-2025-2026学年小学美术五年级下册人美版（常锐伦、欧京海）

2.20世纪的艺术大师——马蒂斯说课稿-2025-2026学年小学美术五年级下册人美版（常锐伦、欧京海）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2.20世纪的艺术大师——马蒂斯

2.教学年级和班级：五年级（具体班级）

3.授课时间：2025年2月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知和艺术表现能力。通过马蒂斯的作品欣赏，学生将学习如何从艺术作品中感知美，提升对色彩、线条和构图的理解。同时，鼓励学生尝试用画笔表达自己的情感和想象，培养他们的创新意识和创造力。此外，通过小组合作讨论，学生将提高合作交流和批判性思维的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解马蒂斯艺术风格的独特性，包括其对色彩的大胆运用和简化线条的特点。

②学习如何通过马蒂斯的作品，分析艺术家的创作意图和艺术表现手法，提升学生对现代艺术的认识。

2.教学难点，

①让学生深入理解马蒂斯作品中色彩与线条的和谐关系，以及这种关系如何体现艺术家的情感和思想。

②引导学生尝试用马蒂斯的艺术风格进行创作，克服对色彩和线条运用的拘谨，激发学生的艺术表现力。

③在小组讨论中，帮助学生学会批判性思维，能够从不同的角度分析和评价马蒂斯的作品。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解马蒂斯的生平和艺术成就，激发学生对艺术家的兴趣。

2.案例分析法：展示马蒂斯的代表作品，引导学生分析其艺术风格和创作手法。

3.实践法：鼓励学生尝试模仿马蒂斯的作品风格，进行绘画创作。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示马蒂斯的作品，增强视觉效果，帮助学生直观感受艺术风格。

2.网络资源：引入网络艺术资源，拓宽学生视野，丰富教学内容。

3.教学软件：使用绘画软件，让学生在数字平台上体验马蒂斯的创作过程，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如马蒂斯的生平介绍、作品分析等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕马蒂斯的艺术风格，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“马蒂斯如何运用色彩表达情感？”、“线条在马蒂斯作品中起到了什么作用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解马蒂斯的艺术风格和创作手法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解马蒂斯的艺术风格，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示马蒂斯的著名作品《舞蹈》的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解马蒂斯的色彩运用和线条处理，结合作品分析其艺术特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对马蒂斯作品的感受和解读。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“马蒂斯的画作如何体现现代艺术的特征？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解马蒂斯的艺术风格。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解马蒂斯的艺术风格，掌握其创作手法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一幅马蒂斯的作品，分析其色彩和线条运用，并尝试用自己的语言描述艺术家的创作意图。

提供拓展资源：推荐与马蒂斯相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的马蒂斯的艺术风格和创作手法。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

a.马蒂斯生平与艺术成就介绍：通过查阅相关书籍或资料，了解马蒂斯的生平经历、艺术风格的形成过程以及他在艺术史上的地位。

b.马蒂斯代表作品赏析：收集马蒂斯的代表作品，如《舞蹈》、《红色的和谐》等，分析其色彩、线条、构图等艺术特点。

c.现代艺术背景介绍：了解20世纪现代艺术的发展历程，以及马蒂斯在其中的地位和影响。

d.艺术流派对比分析：对比马蒂斯与其他现代艺术家（如毕加索、达利等）的作品，分析不同艺术流派的特点和差异。

2.拓展建议：

a.阅读推荐书籍：《马蒂斯传》、《现代艺术的故事》等，深入了解马蒂斯的生平和艺术成就。

b.观看相关视频：观看马蒂斯生平纪录片、艺术讲座等，直观感受艺术家的创作过程和艺术风格。

c.参观艺术展览：参观马蒂斯作品展览，近距离欣赏艺术家的作品，感受艺术氛围。

d.模仿马蒂斯风格：尝试用马蒂斯的色彩和线条风格进行绘画创作，提升自己的艺术表现力。

e.小组讨论：组织学生围绕马蒂斯的艺术风格、创作手法等进行小组讨论，分享自己的观点和见解。

f.创作实践：结合马蒂斯的作品，设计绘画或设计项目，让学生在实践中运用所学知识。

g.拓展课外阅读：推荐与马蒂斯相关的书籍、文章，如《色彩的力量》、《线条的魅力》等，拓宽学生的知识视野。

h.制作艺术手账：鼓励学生收集马蒂斯的作品、艺术评论等资料，制作属于自己的艺术手账。

i.参加艺术工作坊：报名参加与马蒂斯相关的艺术工作坊，学习艺术创作技巧，提升自己的艺术素养。

j.举办艺术讲座：邀请艺术专家或马蒂斯研究学者举办讲座，为学生提供更深入的艺术知识。板书设计①马蒂斯生平简介

②艺术风格特点

①色彩运用：大胆、纯真、对比强烈

②线条处理：简化、流畅、富有节奏

③构图：简约、平衡、富有动感

③代表作品赏析

①《舞蹈》：色彩丰富、线条流畅，表现舞蹈的动感

②《红色的和谐》：色彩鲜明、构图平衡，传达和谐之美

③《马蒂斯夫人画像》：色彩鲜明、线条简约，展现人物形象

④艺术影响与评价

①对现代艺术的影响

②在艺术史上的地位

③后世评价与传承反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体元素：在教学中，我尝试运用多媒体展示马蒂斯的生平和作品，让学生在视觉上更直观地感受艺术家的创作风格，这种创新的教学方式得到了学生的积极响应。

2.强化实践操作：我鼓励学生在课堂上进行绘画实践，模仿马蒂斯的风格进行创作，这样的实践操作不仅增强了学生的动手能力，也让他们更深刻地理解了艺术家的创作过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我设计了小组讨论和实践活动，但发现部分学生在这些环节中的参与度不高，可能是因为他们对马蒂斯的艺术风格不感兴趣或者缺乏自信。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

3.教学内容深度有限：在讲解马蒂斯的艺术风格时，我可能没有深入挖掘其背后的文化背景和艺术理论，导致学生对艺术家的理解不够深入。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上引入更多的互动环节，如角色扮演、艺术游戏等，同时，我会鼓励学生提出问题，并给予他们更多展示自己的机会。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、个人创作等多个维度，以更全面地评估学生的学习成果。

3.深化教学内容：为了让学生更深入地理解马蒂斯的艺术，我计划在讲解时加入更多关