关于学校环境文化的文献研究

关于学校环境文化的文献研究对于学校环境文化的关注和研究是与校园文化建设热同时兴起的。在20世纪80年代，在学校建设中出现了一股校园文化建设的热潮。1986年4月，上海交通大学的第12届学代会上，竞选学生会主席者不约而同地提出了加强校园文化建设的话题，校园文化的概念正式诞生了。这一概念一经提出，立即引起了大学校园的强烈共鸣，校园文化建设的热潮在全国大学校园中开始形成，并逐步地向中小学辐射，对中小学教育产生了一定的影响。校园环境文化建设的有关理念和实践也在这一热潮中产生并发展起来。1990年刘学国在《浅论学校文化和学校建设》（《教育理论与实践》1990年第6期）是笔者接触到的最早的关于学校文化的专论。1992年出版的《教育大词典》出现了学校文化词条，《学校文化引论》（石欧著气象出版社1995年版）《学校文化新论》（俞国梁等著湖南教育出版社1999年版）等专著的出版，进一步推动了学校文化研究的热潮。进入21世纪，学校文化建设成为了教育发展的一个重点议题，2004年《人民教育》组织了学校文化的专题讨论，把学校文化建设和学校文化研究推上了学术和实践关注的焦点的位置，学校文化成为了教育界的一个热点问题。其后出版的《学校文化》（赵中建华东师范大学出版社2004年版），《学校文化的自我诊断》（季苹主编教育科学出版社2004年版）则表明学校文化研究的系统化和学校文化建设实践的深入。在这些文章和专著中都有专门的内容探讨学校的环境文化建设问题，社会上对学校环境文化建设的关注也越来越热。实践中，在办学改革和校园改造或新建时，把学校环境文化的设计、建设作为一个议题成为了必然的工作环节。在网络上，学校环境文化建设在近几年也成为了一个探讨的重要话题，在google中用“学校环境文化”为关键词进行搜索，找到了40多万个相关的网页，相关的有效文章200多万篇。这些文章从策划、活动、环境设计、教育价值等角度探讨了学校环境文化建设的相关问题。对这些研究进行深入的分析之后，我们发现当前的学校环境文化建设研究存在一些不足之处：（一）关于学校环境设计、策划的研究，基本上是一些策划公司、建设设计单位在做，其主要的关注点不是环境的教育价值和教育意义，更多的是从环境美学的角度研究学校环境设计问题，在与学校教育功能结合方面有欠缺。（二）关于学校环境文化研究的成果中环境文化的教育功能的理论探讨、学校环境的绿化、美化、教育化方面的研究探讨比较多，而关于学校环境文化建设中物化环境与教育理念、办学理念的结合；环境文化建设与教育活动的结合方面的研究比较少。（三）关于学校环境文化建设的研究中，从宏观角度进行研究的比较多，而从学校建设角度，结合学校办学特色研究学校环境文化建设的很少见；对学校环境文化进行系统化的整体设计的研究也很少。（四）对于学校文化建设中的一个重要的内容――视觉识别系统的研究几乎还是一个空白。虽然有些研究中出现了“学校文化识别系统（SIS）、学校视觉文化识别系统（VI）、学校环境文化识别系统(EI)”等内容的提法，但是没有见到比较系统和深入的相应的研究。在这方面不能满足学校建设和发展的需要。针对这一现状和我们学校校园改造和新校区建设的实践需要，我们确定开展学校环境文化建设的研究，总结和提炼我们学校环境文化建设的实践经验，归纳出具有普遍意义的学校环境文化建设的规律性的东西。探索学校办学特色和办学理念与学校环境文化建设的有机结合的方法，探索学校教育活动与学校环境文化建设