福建省连江第三中学2023-2024学年七年级上学期语文第一次月考试卷（含答案）

第第页福建省连江第三中学2023-2024学年七年级上学期语文第一次月考试卷一、积累与运用(33分)1．根据语境，补写出古代诗文名句。一切景语皆情语。自然中的一山一水，一景一物都是诗歌中绕不开的情愫。李白借皎洁的明月，表达关切之情：“，”；王湾从残夜未尽、红日初升的美景中悟出人生哲理：“，”。诗还可以言志，东汉政治家曹操登临碣石用：“，；，”抒发了自己建功立业的博大胸怀。马致远面对萧条、凄凉的秋景，直抒胸臆，道出天涯游子漂泊之悲的句子是：“，”。阅读下面的文字，按要求作答。春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物（）。春天，各种花的香，都在微微润湿的空气里①(yùnniàng)，那（）的叶子，像一层绿茵茵的波浪。该上哪里去寻春呢？又寻春的什么呢？春的②(ying)子么，该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的地方，春天必在那里。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又③cūguǎng；秋天的银杏树是最美的季节，片片金黄的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落；冬天的水还没结冰，水④(zǎ0)真绿，把终年（)的绿色全拿出来了。2．根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字）。3．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）A．美轮美奂爆发贮蓄 B．美轮美奂萌发储藏C．美不胜收爆发储藏 D．美不胜收萌发贮蓄4．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．银杏树是秋天最美的，片片金黄的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落。B．秋天的银杏树是最美的，片片金黄的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落。C．秋天的银杏树是最美的，片片金黄的“小扇儿”在晴空下无声飘落又潇洒飞扬。D．秋天的银杏树是最美的季节，所以片片金黄的“小扇儿”在晴空服织活飞场又无声赛落。5．将下列的句子组成语意连贯的一段话，排列最恰当的一项是（）①绿是生命的颜色。②春雨过后，草尖上、树梢上冒出了嫩绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。③你看那春天的原野，绿油油的，生机勃勃，欣欣向荣，令人感到鼓舞和振奋。④道旁的树木，青翠欲滴，田间的秧苗，郁郁葱葱。⑤到了夏天，大地上一片葱茏。⑥面对着这充满勃勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。A．⑤③④②⑥① B．①③②⑤④⑥C．①⑤②③④⑥ D．⑤③②④⑥①6．在阅读《朝花夕拾》活动中，请结合对下面这句话的理解，按要求完成题目。读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验（《义务教育教科书语文七年级上册》）必读经典《朝花夕拾》中的很多篇目都对鲁迅先生的童年有所叙述和提及，展现了他的成长经历，如《阿长与《山海经》》、《五猖会》、《从百草园到三味书屋》等，请结合相关文章内容，简述鲁迅童年生活的“乐”与“忧”。二、阅读(57分)阅读下面的唐诗，完成下题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（)A．“客路”指旅人前行的路，表明诗人泛舟于绿水上、青山前，流露出漂泊羁旅之情。B．额联写诗人站在船头放眼望去，潮水上涨几乎与岸齐平，江面开阔，和风顺江而来，船行快速。C．颈联既写景又点明时令，既描写了江南冬末春初特有的景色，又蕴含着一种自然理趣。D．尾联直抒胸臆，诗人希望北归的大雁从洛阳帮忙捎一封家书，表达浓浓的思乡之情。8．颈联蕴含了怎样的自然理趣？是如何表现的？请简要分析。阅读下面文言文，完成下题原谷谏父原谷①有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐②之。谷年十有五，谏③父曰："祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎?是负义也。"父不从，作舆④，弃祖于野。谷随，收舆归。父曰："汝何以收此凶⑤具?"谷曰："他日父母老无需更作此具是以收之。"父惭，悔之，乃载祖归养。(选自《太平御览》)（注：）①原谷：人名。②捐：抛弃；③谏：用言语规劝尊长改正错误。④舆：手推的小车；⑤凶：不吉利。9．下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．他日父母老/无需更作此/具是以收之。B．他日父母老/无需更作此具/是以收之。C．他日父母/老无需更作此具/是以收之。D．他日父母老无需/更作此具/是以收之。10．根据提示，解释下列加点词。加点词方法提示查阅词典选择义项厌：①满足。②心服。③厌恶。（《古代汉语词典》）词义谷父母厌憎①厌：欲捐之参考成语解释词义己所不欲②欲：父惭联系课文解释词义友人惭。（《陈太丘与友期行》）③惭：11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①岂有老而捐之者乎？②父不从，作舆，捐祖于野。12．原谷是如何让父亲认识到错误的？请简要分析。阅读下面的文字，完成下题。春风过处王畔政没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物葳蕤，生机勃勃。北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹁鸪鸟在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇，红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳······村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。草长莺飞二月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里春风、万里春光。刚从地里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊着，头刀子韭菜——无公害的！上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红绒绒的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从地里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖。春凤细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开微信，聊会儿天，再看一看天南海北的信息。鸟归巢，鸡上树，牛羊归圈。真是一派人间好景致。（有删改）13．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．第1段开篇点题，写了春风过处，万物复苏，生机勃勃，起总领全文的作用。B．第8段描写大人小孩在春风里放风筝的画面，意在表现人们对美好理想的追求。C．第11段通过对落日、炊烟、小街等景物的描写，突出了村庄安详静谧的氛围。D．本文从大自然写到人物再写到村庄，思路清晰，表现了春风给万物带来的变化。14．你认为第1段“没有一种风比春风更令人陶醉”一句中最应该重读的词语是哪一个？请说明理由。15．结合语境，按要求赏析。①春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。（赏析加点词语）②麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。（赏析句子）16．第10段中“拾掇完农具刚从地里回家的村民”为什么“不急于赶路避雨”？17．朱自清在《春》中，调动听觉、嗅觉、触觉等多种感官描写景物，表达情感。本文也有这样的写法，请选取其中一个角度，结合具体语句进行分析。阅读下面的文字，完成下题。多谢西风易家钺多谢西风！它把后园的桂花一齐吹放了，桐叶的飘零与黄花的憔悴，是诗人的形容词。这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。我曾徘徊池边：那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了；戏水的白鹅，倩影在波中浮耀，红掌儿翻向青天，年轻的鱼儿羞躲了；绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛报道晨妆才了；白鹭有时飞到堤边，静悄悄地站着，恰似一个披蓑衣的钓叟。我曾小立断桥：天末彩霞，倒影池塘之中，一片红光似火。我小立断桥，消磨了几度黯淡的黄昏，痴等新月的东升，惊醒了栖鸦之梦。垂杨倦了，桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰，天上的星儿摇摇欲坠。我曾慢步登楼：郭外的山光，郊外的村庄，遍野的牛羊，浅水湖中，尚有残荷点点，不是残荷，仿佛是落花片片，莫不是荷花又重开了？树叶青青，有如春草之争妍；雁儿阵阵，有如夏云之飞翔；苍烟渺渺，和着轻云袅袅，是谁在那嘘气如兰？望不断的天边，也许有蝶儿成双飞舞，也许有莺儿歌唱，燕子裁衣。（有删改）18．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．作者“多谢西风”是因为西风吹送给作者一个多姿多彩的秋天。B．第2段从视觉、嗅觉、触觉、听觉角度描写后园的景色，给人深刻的印象。C．第3段描写池边秋景，是近景；第5段描写郊野之景，是远景。D．这篇散文描写的秋天充满生机，表现出作者乐观与豁达的心境。19．比较下列两组句子，说说哪一句更好，为什么？①A句：那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了。B句：那池中的游鱼，一群一群地游过去了。②A句：绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛报道晨妆才了。B句：长着绿色羽毛的翠鸟儿，嘤然一声，鸣声悦耳动听。20．第5段中作者把秋天的残荷、树叶、雁阵、苍烟、轻云等景物，都想象作春夏的景物，为什么要这样写？请简要分析。三、写作（60分）21．阅读下面的文字，按要求写作。上了初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，学习新知识，开启新旅程。以上的文字给你什么联想和感悟？请围绕自己感悟最深的一点，以《人生新旅程》为题，写一篇文章。要求：自定文意，不要套作、抄袭，不要泄露个人信息，不少于600字。

答案解析部分1．【答案】我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；海日生残夜；江春入旧年；日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里；夕阳西下；断肠人在天涯【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

默写易错的字词有：郎、残、灿烂、涯。

故答案为：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；

海日生残夜，江春入旧年；

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里；

夕阳西下，断肠人在天涯

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。【答案】2．酝酿、影、粗犷、藻3．D4．A【解析】【点评】（1）本题考查汉字字音字形。要做到正确读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。

（2）本题考查正确使用词语。此类题一定从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。

（3）本题考查病句的辨析与修改。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。2．本题考查汉字字音字形。

根据字词积累，“酝酿”“粗犷”。

故答案为：酝酿；影；粗犷；藻3．本题考查正确使用词语。

美轮美奂：形容房屋高大华丽。美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。结合语境可知，“四时景物”应用“美不胜收”来形容。

爆发：火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出。萌发：指植物开始发芽。结合语境可知，“叶子”应是“萌发”。

贮蓄：储存，积聚。储藏：收藏。结合语境可知，“全拿出来”的“绿色”应是“储存，积聚”的，故第三个空应填“贮蓄”。故答案为：D4．本题考查病句的辨析与修改。

文中画横线的句子句式杂糅，可删去“的季节”，修改为：秋天的银杏树是最美的，片片金黄的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落。故答案为：B5．【答案】B【解析】【分析】此题考查学生的句子排序能力。

先读语段，看到有表进季节的词语，可初步辨析结合时间顺序理解，①开启了话题，是第一句；

③总写春天景色，②细写春天景色，为二三句；

⑤④⑥写了夏天景色，可通过读来辨析其顺序。

由上分析，可排序为：①③②⑤④⑥故答案为：B【点评】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。6．【答案】示例：童年生活的“乐”：①在《阿长与＜山海经＞》中，长妈妈为鲁迅买来了“最初得到，最为心爱的宝书”绘图的《山海经》，令鲁迅非常感激；②百草园是鲁迅童年时期的乐园，《从百草园到三味书屋》中那碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树等，都给鲁迅的童年增添了无数趣味。童年生活的“忧”：在《五猖会》中，七岁的鲁迅要随家里人去看最盛大的迎神赛会-五猖会时，十分兴奋。可父亲却偏偏在这时强迫他背《鉴略》，这使他感到扫兴和痛苦。虽然最后流利地背出了，但对去“看会”，已觉索然无味了。（“乐”与“忧”各写一点即可）【解析】【分析】本题考查名著阅读。

从《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《五猖会》《从百草园到三味书屋》等中选择一篇简述鲁迅童年生活的“乐”与“忧”，并“读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验”，谈谈你的理解或感受即可。示例：

（1）乐：《五猖会》中“因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快”，这是作者的乐。因为要去看五猖会而快乐。

（2）忧：《五猖会》中“忽然，工人的脸色很谨肃了，9我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。‘去拿你的书来。’他慢慢地说。这所谓‘书’，是指我开蒙时候所读的《鉴略》”，这是作者的忧。作者要去看会，兴奋无比。父亲完全不理解儿童的心性，偏偏在这个时候让他背书，并且背不过就不许去看会。让作者不解的同时又无比痛苦，只得背下去。

（3）理解或感受：《朝花夕拾》正同它另类的名字一样，这本脍炙人口的巨作，是鲁迅先生在风烛残年的岁月里写下的。老了，累了，回味起童年时的点点滴滴，心中还是会有当初的味道，想必还别有一番滋味吧。清晨绽放的鲜花有了晨曦会显得更加娇嫩，到了夕阳西下时分去摘取，失去了刚刚盛开时的娇艳与芳菲，晚霞的照射却使它平添了一中风韵，那若有若无的清香在风的导送下，让人浮想联翩，像是在尝一道佳肴，细细咀嚼，幼年时童真的味道留在心头，慢慢漾开。故答案为：示例：

童年生活的“乐”：①在《阿长与＜山海经＞》中，长妈妈为鲁迅买来了“最初得到，最为心爱的宝书”绘图的《山海经》，令鲁迅非常感激；②百草园是鲁迅童年时期的乐园，《从百草园到三味书屋》中那碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树等，都给鲁迅的童年增添了无数趣味。童年生活的“忧”：在《五猖会》中，七岁的鲁迅要随家里人去看最盛大的迎神赛会-五猖会时，十分兴奋。可父亲却偏偏在这时强迫他背《鉴略》，这使他感到扫兴和痛苦。虽然最后流利地背出了，但对去“看会”，已觉索然无味了。（“乐”与“忧”各写一点即可）【点评】本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。【答案】7．B8．运用拟人的修辞手法，赋予“日”“春”以人的意志和情思，蕴含着新事物必将代替旧事物（或：新旧交替）的自然理趣。【解析】【点评】（1）本题考查诗歌的赏析。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

（2）本题考查分析诗句蕴含哲理的能力。要在读懂诗歌，理解内容的基础上去分析。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。7．本题考查诗歌的赏析。B.有误，“江风劲吹，船行快速”理解有误，应该是“江风和暖，船行平稳而快速”。故答案为：B。8．本题考查分析诗句蕴含哲理的能力。

要在读懂诗歌，理解内容的基础上去分析。此句意为在残夜将尽未尽之际，一轮圆圆的红日已经从海上慢慢升起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。运用拟人的修辞方法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，“日”和“春”是新生的美好事物的象征，“海日生残夜，江春入旧年”揭示出新旧交替的自然规律，蕴含着新事物必须取代旧事物的生活哲理。

故答案为：运用你认得修辞手法，赋予“日”“春”以人的意志和情思，蕴含着新事物必将代替旧事物（或：新旧交替）的自然理趣。【答案】9．B10．厌恶；想要；感到惭愧11．①哪有因年老而把他抛弃的呢？②父亲不听从（他的劝告），做了一辆手推的小车，把祖父抛弃在野外。12．示例：原谷采用以其人之道还治其人之身的方法。他将手推车收回家，并告诉父亲，将来也会用同样的方法对待父母，使父亲感到惭愧，认识到错误，把祖父接回来认真奉养。【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句式、修辞、意思进行断句。本题可以根据句中动词、虚词、句子结构，抓住关键词，然后根据语意进行断句。

（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

（3）此题考查文言文翻译的能力。文言文句翻译首先要做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中重点字词，如：实词中的通假字、一词多义、词类活用等。翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语语法知识，同时要求语言表达流畅与优美。

（4）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。【参考译文】原谷有一个祖父，（祖父）年纪大了，原谷的父母厌恶他，想抛弃他。原谷（当时）十五岁，规劝父亲说：“祖父生儿育女，一辈子勤劳节俭，哪有因年老而把他抛弃的呢？这是违背道义的。”父亲不听从（他的劝告），做了一辆手推的小车，把祖父抛弃在野外。原谷（一路）跟随，把小推车收了回来。父亲问：“你为什么收回这不吉利的用具？”原谷说：“将来你们老了，我就不用再做这样的用具，因此把它收了回来。”父亲感到惭愧，为自己的行为感到后悔，于是把祖父接回来认真奉养。9．句意：将来你们老了，我就不用再做这样的用具，因此把它收了回来。

”父母老“是一种状态，之后断开，排除CD；

”是以收之“中”是以“固定句式吗，之前断开，排除A。

故答案为：B10．句意：原谷的父母厌恶他。厌：厌恶。

句意：想抛弃他。欲：想要。

句意：父亲感到惭愧。惭：感到惭愧。

故答案为：厌恶；想要；感到惭愧11．①岂有……乎：哪有……呢？捐：抛弃。

②舆：车；捐：抛弃。

故答案为：①哪有因年老而把他抛弃的呢？

②父亲不听从（他的劝告），做了一辆手推的小车，把祖父抛弃在野外。12．本题考查对内容的理解。

讲述的是原谷劝告父母赡养祖父的事。原谷之所以载祖归养是因为儿子收回推车的说辞让他感到害怕，怕自己老了以后也被儿子抛弃到野外。这个故事告诉我们要善待老人，我们都有老的一天，要给儿孙做表率。故答案为：示例：原谷采用以其人之道还治其人之身的方法。他将手推车收回家，并告诉父亲，将来也会用同样的方法对待父母，使父亲感到惭愧，认识到错误，把祖父接回来认真奉养。【答案】13．B14．应重读词语“春风”。因为这里作者要强调的对象是春风，它比其他的风更令人陶醉，无处不在，抚摸万物。15．①“一寸一寸”“一点一点”数量词叠用，写出了春风缓缓吹过，春天慢慢到来的细腻过程，抒发作者对轻柔春风的喜爱之情。②运用拟人的手法，“脱去”“伸展”生动传神地写出了春风过后麦田的颜色由灰白变成深绿色的过程，表现出勃勃生机，抒发了作者对春风的喜爱之情。16．①春风柔和，春雨湿润，不舍离开；②沐浴在春雨里，人们像享受甘霖一样享受着雨的滋润，不忍离开；③春雨贵如油，村民们因对春雨的喜爱而不愿离开，村民们由春雨想象到了丰收的景象，寄托了人们对生活的希望。17．示例一：听觉。如第6段中“它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌”，从听觉的角度写鸭鹅在河中欢叫，运用拟人的修辞手法，生动地写出了鸭鹅的叫声像歌声一样动听，表现了鸭鹅在河中觅食、嬉戏的欢快，抒发了作者对春风的喜爱之情。示例二：嗅觉。如第9段中“上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴”，“弥漫”是“布满、充满”之意，从嗅觉的角度写韭菜里泥土气味的浓郁，通过写气味来写无形的春风无处不在，抒发人们对春风的喜爱之情。【解析】【点评】（1）本题考查对文本相关内容的理解能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。

（2）本题考查句子中词语的重读情况的分析能力。一般来说，在句子中需重读的词都是实词，强调或突出某个虚词也应将其重读，还有要结合语境，知道这句话重点是要说明什么事，这时要重读。

（3）本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。

（4）本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键语句，准确概括。

（5）本题是对文章写作手法的考查。解答时要先明确句子所用的表现手法，再结合语境分析句子的内容和其表情达意上的效果。文章开篇点题，写了春风过处，万物复苏，一片生机勃勃。13．本题考查对文章内容的理解和分析。B、由第⑧段“天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里春风、万里春光”可知，第⑧段描写大人小孩在春风里放风筝的画面，意在表现人们享受美好春光，而不是表现对美好理想的追求。故答案为：B。14．本题考查句子中词语的重读情况的分析能力。

分析可知，第①段“没有一种风比春风更令人陶醉”一句中最应该重读的一个词是“春风”。因为这里作者要强调的对象是春风，它比其它的风更好，更令人陶醉。故答案为：应重读词语“春风”。因为这里作者要强调的对象是春风，它比其他的风更令人陶醉，无处不在，抚摸万物。15．本题考查学生对重点语句的赏析能力。

运用拟人的修辞，把春风拟人化，动态地写出了春风吹过，春天慢慢道来的细腻过程，表现了人们用心感受春天慢慢到来时的急切心情，抒发了作者对轻柔春风的喜爱之情。

②运用拟人修辞，表现出勃勃生机，抒发了作者对春风的喜爱之情。

故答案为：①“一寸一寸”“一点一点”数量词叠用，写出了春风缓缓吹过，春天慢慢到来的细腻过程，抒发作者对轻柔春风的喜爱之情。②运用拟人的手法，“脱去”“伸展”生动传神地写出了春风过后麦田的颜色由灰白变成深绿色的过程，表现出勃勃生机，抒发了作者对春风的喜爱之情。16．本题主要考查对文章内容的理解概括能力。

第⑩段中从坡里回家的村民“不急于赶路避雨”是因为春风柔和，春雨湿润，不舍离开；沐浴在春雨里，人们像享受甘霖一样享受着雨的滋润，不忍离开；春雨贵如油，表现了村民对春雨的喜爱而不愿离开，村民们由春雨而想象到了丰收的景象，寄托了人们对生活的希望。故答案为：①春风柔和，春雨湿润，不舍离开；②沐浴在春雨里，人们像享受甘霖一样享受着雨的滋润，不忍离开；③春雨贵如油，村民们因对春雨的喜爱而不愿离开，村民们由春雨想象到了丰收的景象，寄托了人们对生活的希望。17．本题是对文章写作手法的考查。解答时要先明确句子所用的表现手法，再结合语境分析句子的内容和其表情达意上的效果。示例一：第⑨段“女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方”是从嗅觉来写春风，写出了春风给人们带来的美好幸福的生活，赞美之情溢于言表。示例二：第⑦段“笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然”是从听觉来写春风，写春风给人们的生活带来了无限的乐趣，表现了人们对春风的喜爱。故答案为：示例一：听觉。如第6段中“它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌”，从听觉的角度写鸭鹅在河中欢叫，运用拟人的修辞手法，生动地写出了鸭鹅的叫声像歌声一样动听，表现了鸭鹅在河中觅食、嬉戏的欢快，抒发了作者对春风的喜爱之情。

示例二：嗅觉。如第9段中“上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴”，“弥漫”是“布满、充满”之意，从嗅觉的角度写韭菜里泥土气味的浓郁，通过写气味来写无形的春风无处不在，抒发人们对春风的喜爱之情。【答案】18．B19．①示例：A句更好。A句运用拟人的修辞手法，将鱼儿人格化，形象地写出了鱼儿们活泼可爱的情态；B句表述略显平淡，所以A句更好。②示例：A句更好。A句运用比喻、拟人的修辞手法，把翠鸟比作“绿衣仙女”，写翠鸟清晨的啼鸣，“仿佛报道晨妆才了”，更显得翠鸟娇媚可爱，秋景也因之增色；B句表述略显平淡，所以A句更好。20．在作者眼里，秋天不是憔悴的，而是充满生机的，所以看到秋天景象，自然联想到春夏季节里生机盎然的景象，这样写更突出文章主旨，表达作者对秋天的独特感受。【解析】【点评】（1）此题考查对文章的综合理解和分析能力。一般错误的选项的命题都会有明显的漏洞，或文意、或手法。要仔细阅读文章找到这些问题。

（2）本题考查修辞手法的表达作用。用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。

（3）本题考查对文章的理解和分析能力。这篇散文写秋天的残荷，树叶，雁儿，苍烟，轻云等景物，都想象成春夏的，会让人感受到秋天的魅力，原来秋天也是有生机的，不禁让读者眼前一亮。而且这样写也能表现出作者的乐观与豁达的心境。18．B“触觉”错误，没有触觉。

故答案为：B。19．本题考查修辞手法的表达作用。

适当运用修辞手法，能使文章生动形象，富有文采。第①题的A句将天空当作人来写：“庄严而纯洁”，比B句单纯写景能更显示出对天空的喜爱之情。

第②题的A句运用了拟人的手法，能表现出鱼儿的活泼可爱的特点，B句没有这样的效果。第③题把翠鸟比作“绿衣仙女”，是比喻；“报道晨妆才了”是拟人。这两种修辞手法的使用，更显翠鸟的美丽可爱，秋天景色因之增色。

故答案为：①示例：A句更好。A句运用拟人的修辞手法，将鱼儿人格化，形象地写出了鱼儿们活泼可爱的情态；B句表述略显平淡，所以A句更好。

②示例：A句更好。A句运用比喻、拟人的修辞手法，把翠鸟比作“绿衣仙女”，写翠鸟清晨的啼鸣，“仿佛报道晨妆才了”，更显得翠鸟娇媚可爱，秋景也因之增色；B句表述略显平淡，所以A句更好。20．本题考查对文章的理解和分析能力。

本文主旨是“多谢西风”，在作者眼里，秋天是美的，是有生机的，所以看到秋天景象，自然联想到春夏季等充满生机的景象。如果写秋天的萧瑟、悲凉，就与本文主旨相悖了。

故答案为：在作者眼里，秋天不是憔悴的，而是充