统编版六年级语文上册第二单综合测试卷及答案

第第页统编版六年级语文上册第二单综合测试卷及答案单元分析：本单元以“革命岁月”为主题，编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文。革命文化题材类课文能为学生打好“中国底色”，植入“红色基因”，弘扬“爱国”“敬业”“诚信”“友善”等社会主义核心价值观，直接体现了语文课程的文化自觉。更重要的是革命文化题材类课文能帮助学生理解不同时空中不同人物的价值追求，不仅能让学生了解历史，学习先进文化，而且还能铸就积极向上、自强不息的精神品质。根据知识要点对本单元做如下复习：复习导航知识梳理一、字词积累★会认字5.七律·长征：崖(yá)渡(dù)索(suǒ)6.狼牙山五壮士：寇(kòu)冀(jì)副(fù)榴(liú)弹(dàn)抡(lūn)贯(guàn)棋(qí)悬(xuán)沸(fèi)涧(jiàn)雹(báo)屹(yì)悦(yuè)屈(qū)7.开国大典：盏(zhǎn)栏(lán)汇(huì)爆(bào)宣(xuān)帜(zhì)阅(yuè)制(zhì)坦(tǎn)距(jù)隆(lóng)射(shè)★会写字5.七律·长征：崖渡索6.狼牙山五壮士：寇冀副榴弹抡贯棋悬沸涧雹屹悦屈7.开国大典：盏栏汇爆宣帜阅制坦距隆射★多音字难：​nán，困难、难题，如“红军不怕远征难”。​nàn，灾难、难民，例如“多灾多难”。​磅：​páng，磅礴，如“气势磅礴”。​bàng，磅秤，如“用磅秤称重”。​着：​zhuó，着陆、穿着，像“沉着冷静”。​zháo，着火、睡着，例如“他睡着了”。​zhāo，着数、一着儿好棋，如“这一着真妙”。​zhe，走着、开着会，如“他走着去学校”。​绷：​bēng，绷带、绷紧，如“包扎绷带”。​běng，绷着脸，例如“他绷着脸不说话”。​bèng，绷瓷、绷裂，如“杯子绷裂了”。​更：​gēng，更换、三更，如“半夜三更”。​gèng，更加、更好，例如“今天比昨天更冷”。​调：​diào，调动、曲调，如“他被调到了新的部门”。​tiáo，调节、调皮，例如“调节温度”。​划：​huá，划船、划算，如“我们去划船”。​huà，计划、划分，例如“制定计划”。​炸：​zhà，爆炸、炸弹，如“炸弹爆炸了”。​zhá，油炸、炸酱，例如“油炸食品”。★重点词语6.狼牙山五壮士日寇奋战险要手榴弹全神贯注悬崖斩钉截铁热血沸腾攀登居高临下山涧粉身碎骨雹子屹立眺望喜悦壮烈豪迈不屈惊天动地7.开国大典协商汇集预定爆发排山倒海宣布就位宣告雄伟肃静旗帜语调完毕检阅制服坦克一致距离高潮次序★近义词磅礴—雄伟逶迤—蜿蜒进犯—侵犯英勇—勇敢掩护—保护屹立—耸立挺立—耸立汇集—汇合飘拂—飘动挥手—招手欢跃—欢腾雄伟—宏伟茂密—茂盛憧憬—向往赞叹—赞美璀璨—耀眼聚精会神—全神贯注千钧一发—万分危急全神贯注—聚精会神辨析：“磅礴”和“雄伟”都可形容气势宏大，如“磅礴的山峦”与“雄伟的山脉”；“全神贯注”和“聚精会神”都表示注意力高度集中，像“他全神贯注地听讲”和“他聚精会神地看书”。★反义词逶迤—笔直坚持—放弃沉着—惊慌崎岖—平坦肃静—喧哗挺立—弯曲汇集—分散庄严—轻浮微弱—强烈暴露—隐蔽完毕—开始陆续—中断隐蔽—显露容易—困难发觉—忽略潜伏—暴露璀璨—黯淡蔓延—萎缩勇猛—胆怯纹丝不动—闻风而动聚精会神—心不在焉斩钉截铁—优柔寡断全神贯注—心不在焉辨析：“逶迤”描述道路、山脉等弯曲绵延，“笔直”则表示很直，二者意思相反；“沉着”体现人镇定、不慌张，“惊慌”表示害怕、慌张，是一对反义词，如“他沉着应对困难”和“他惊慌失措地逃跑”。★词语积累ABB式词语：黑魆魆如“屋子里黑魆魆的”。​ABAC式词语：自言自语各式各样。例如“他自言自语地说着什么”“商店里有各式各样的商品”。​含有近义词的词语：粉身碎骨、昂首挺胸。如“为了革命，他们不惜粉身碎骨”“他昂首挺胸地走过广场”。​含有数字的词语：万水千山、千千万万，如“红军长征历经万水千山”“天上有千千万万颗星星”。类似的词语还有一穷二白、三三两两、四面八方等。​描写认真的词语：聚精会神如“同学们聚精会神地听老师讲课”。​描写颜色的词语：五颜六色例如“花园里盛开着五颜六色的花朵”。​描写精神品质的成语：坚强不屈、壮烈豪迈、大公无私、舍己救人、舍己为人、正直无私、表里如一、正大光明、刚正不阿、铁面无私。如“狼牙山五壮士坚强不屈的精神令人敬佩”。​量词：五个战士、一块磨盘大的石头、一道河、五座白石桥、一根电动旗杆、一个师。​动词：扔手榴弹、举起一块磨盘大的石头、跳下深谷、擎着红旗、提着红灯、升国旗、舞着火把。二、句式积累1.比喻句​（1）石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。​赏析：把石头比作雹子，生动形象地写出了五壮士投掷石头时的迅猛有力，体现出他们对敌人的无比仇恨和战斗的决心。​（2）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。​赏析：将参加开国大典的游行群众比作海洋，把翻动的红旗比作波浪，形象地描绘出开国大典时场面的盛大和壮观，突出了人数众多、气氛热烈。2.反复句​（1）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。​赏析：通过反复强调“这庄严的宣告，这雄伟的声音”，突出了新中国成立这一消息给人们带来的无比激动、自豪的心情，强调了其重大意义和深远影响。（2）两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。​赏析：“不断地欢呼，不断地鼓掌”的反复，生动展现了开国大典中检阅环节的热闹非凡，突出了群众的热情高涨，以及大典的盛大场面。3.精彩句​（1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。​赏析：此句为环境描写，通过描写天安门广场夜晚的灯光，不仅营造出宁静、祥和的氛围，还象征着新中国的成立给人们带来了光明和温暖，体现出现在幸福生活的来之不易。（2）他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。​赏析：该句通过对人物动作和神态的描写，生动地表现出主人公对美好未来的向往和期待，为后文情节发展做铺垫。4.含义深刻的语句（1）工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。​赏析：“直奔”一词生动地表现出人们参加开国大典时激动而迫切的心情，体现出他们对这一重大历史时刻的重视和期待。（2）三十万人的目光一齐投向主席台。​赏析：“投向”一词准确地表现出人们对主席台的关注，反映出人们对领导人和开国大典的无比热爱、崇敬之情。三、课文回顾。5.《七律・长征》（1）作者：毛泽东。（2）主题思想：这首诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，热情赞颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。（3）重点语句理解①“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”运用夸张的修辞手法，把绵延不断的五岭山脉比作细小的波浪，把气势雄伟的乌蒙山看作滚动的泥丸，表现了红军战士面对艰难险阻时无所畏惧、乐观豪迈的精神。②“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”“暖”暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情，“寒”暗示红军飞夺泸定桥时的惊心动魄。一“暖”一“寒”，对比鲜明，既写出了两场战斗的不同特点，又表现了红军战士的英勇无畏。（4）艺术特色诗中运用了对偶、夸张、比喻等多种修辞手法，节奏明快，韵律和谐，语言凝练，气势磅礴。6.《狼牙山五壮士》（1）主要内容：记叙了抗日战争时期，八路军七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，把敌人引上狼牙山峰顶，顽强歼敌，最后英勇跳崖的故事。（2）写作顺序：按事情发展的顺序写，依次为接受任务、诱敌上山、引上绝路、峰顶歼敌、跳下悬崖。​（3）人物品质：表现了五位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。例如，他们在战斗中临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。（4）重点段落：课文第6-9自然段详细描写了五位壮士在峰顶歼敌和跳下悬崖的场景，生动地展现了他们的英勇无畏和崇高精神，常以课内阅读的形式考查。如对他们的动作描写“班长马宝玉把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷”，突出了马宝玉的英勇和视死如归。7.《开国大典》（1）主要内容：课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，通过对开国大典一个个场面的描写，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采，表达了中国人民对新中国诞生的无比自豪、激动的心情。（2）重点场面：课文写了四个重点场面，分别是：①群众入场：描述了人们从四面八方赶来参加开国大典的情景，表现出人们的兴奋和期待。②典礼仪式：包括宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告等环节，庄重而严肃。③阅兵式：展现了人民解放军的威武英姿和强大实力，体现了国家的国防力量。​④群众游行：人们欢呼雀跃，表达了对新中国的热爱和对未来的美好憧憬。（3）句子理解：①“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了”：五星红旗代表中华人民共和国，它的升起意味着中国人民推翻了反动统治，实现了民族独立和人民解放，从此当家作主。②“光明充满了整个北京城”：这里的“光明”不仅指灯笼火把照亮了北京城，更象征着中华人民共和国的成立，使北京城摆脱了过去的黑暗，获得了光明，也象征着中国人民迎来了光明的未来。（3）写作特色：按照开国大典进行的顺序叙述，重点突出，点面结合，既有对大典整体场面的描绘，又有对重要人物和具体细节的刻画，生动地再现了开国大典的盛大场景。8.《灯光》①主要内容：课文通过回忆一位革命先烈郝副营长在战斗中为了给部队照亮前进的道路，不惜牺牲自己点燃书本的事迹，歌颂了革命先烈为了理想，为了下一代的幸福，不惜牺牲自己的崇高精神。②写作手法：采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，引出对往事的回忆，结尾又回到灯光，使文章结构紧凑，寓意深刻。同时，以“灯光”为线索，贯穿全文，使文章脉络清晰。③主题思想：通过对郝副营长英勇事迹的描述，表达了作者对革命先烈的深切怀念和无限崇敬之情，也提醒人们要珍惜今天来之不易的幸福生活。例如，文中郝副营长在战前憧憬着“等革命胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊”，而他却为了实现这个理想付出了生命，这种对比更凸显了他的奉献精神和今天幸福生活的珍贵。四、考试热点1.《七律・长征》：常以课文内容填空和理解文中生难句含义的形式考查。如给出诗句中的空缺部分让学生填写，或者要求学生分析某句诗所表达的情感和运用的修辞手法。​2.《狼牙山五壮士》：第6-9自然段，常以课内阅读的形式考查。考查内容包括对人物动作、语言、神态描写的分析，以及对人物精神品质的理解等。​3.《开国大典》：课文写的四个重点场面，常以填空的形式考查。可能会让学生填写每个场面的主要内容或相关细节，如典礼仪式中宣布成立的领导人是谁、阅兵式中展示了哪些兵种等。​4.《灯光》：课文的写作特点和中心思想，常以判断的形式考查。例如给出关于文章写作手法或主题的表述，让学生判断对错。​5.本单元作文：常以“____的游戏”为题进行习作考查。要求学生能够详细描述游戏的过程，突出游戏的乐趣，并表达自己在游戏中的感受和体会。写作时要注意按照一定顺序叙述，运用生动的语言和细节描写，使文章富有吸引力。五、阅读推荐1.推荐篇目：王愿坚的《七根火柴》。2.推荐理由：文章描述了长征途中，暴雨倾泻在大草原上，一个生命垂危的红军战士把党证和夹在党证里的七根焦干的火柴交给战友，请他转交给党组织。战友追上队伍，为战士们点燃了篝火，然后将余下的六根火柴和党证交给了指导员。这篇文章歌颂了红军战士不怕艰难，英勇顽强，无私忘我，忠于党和革命的崇高精神。3.阅读方法​（1）对比题目：思考《七根火柴》与本单元课文题目在命题上的妙处，如从标题对文章内容的概括、对主题的暗示等方面进行分析。​（2）对比阅读：对比《七根火柴》与本单元课文（如《灯光》）的主要内容和写作特点。在主要内容上，分析它们所讲述的故事、涉及的人物、发生的背景等方面的异同；在写作特点上，比较它们在叙事手法、人物描写方法、主题表达等方面的差异。​（3）思考收获：思考阅读红色题材的文章应从哪些方面着手，如关注文章的时代背景、理解人物的精神品质、体会作者的情感表达等，以及应该从中得到什么样的收获，如对革命历史的了解、对革命精神的传承等。易错精讲一、易读错的字“抡”字：正确读音为“lūn”，如“抡起”，意思是手臂用力旋动。部分同学易受方言影响或粗心，误读成“lún”。​“涧”字：应读“jiàn”，指山间流水的沟，像“山涧”。常被误读为“jiān”。​“雹”字：读音为“báo”，如“冰雹”，一些同学会误读成“páo”。​“冀”字：念作“jì”，如“晋察冀”。因字形较为复杂，部分同学不熟悉，容易读错。​“璀”和“璨”字：“璀（cuǐ）璨（càn）”，这两个字常一起组成词语形容光彩夺目，很多同学对它们的读音掌握不准确，易读错声调或声母。二、易写错的字“冀”字：上中下结构，上边是“北”的变形，中间也是“北”的变形，下边是“共”。不少同学会把中间部分写错，或者写成上下结构，导致书写错误。​“盏”字：上半部分是“戋”，不是“戈”，下半部分是“皿”字底。书写时，常有人将上半部分写错。​“隆”字：左右结构，右边中间部分是一横，下方是“生”。有些同学会遗漏中间一横，或者将下方写成“主”等错误形式。“寇”字：下方半包围结构内是“元”加“攴”的变形，不是“支”。同学们书写时容易写错里面部分的笔画。​“贯”字：上半部分笔顺易错，正确顺序是竖折、横折、竖、横。很多同学会把笔顺写错，导致字形错误。​“爆”字：右下角是“氺”，不是“水”。书写时，常被误写成“水”。三、多音字精讲。“磅”—字：在—“磅礴”—一词中，“磅”—应读—“páng”，形容气势盛大，广大无边—。而在—“过磅”“磅秤”—等词里，读音为—“bàng”，表示称量的工具或行为。不少同学因不理解词义，在这两种读音间混淆，比如将—“气势磅礴”—误读为—“气势—bàng—礴”—。​“弹”—字：“子弹”“炮弹”—中，“弹”—读—“dàn”，指枪弹、炮弹等发射物—；在—“弹琴”“弹簧”—里，读音是—“tán”，意为用手指或器具拨弄、敲击乐器，或利用弹性作用。有的同学会把—“弹簧（tán—huáng）”—错读成—“弹（dàn）簧”。​“着”—字：这个字读音复杂，“沉着”—的—“着”—读—“zhuó”，体现人从容、镇定的状态；“着火”—读—“zháo”，表示燃烧；“走着”—读—“zhe”，是助词；“一着儿好棋”—读—“zhāo”，指下棋时走一步。同学们常因未结合语境判断，导致读音错误，像把—“沉着应对”—读成—“着（zháo）—沉着应对”。​“更”—字：“三更半夜”—里，“更”—读—“gēng”，古代夜间的计时单位，一夜分为五更—；在—“更加”“更好”—中，读音为—“gèng”，表示程度上又深了一层或数量上进一步增加或减少—。容易出现把—“三更（gēng）”—误读为—“三更（gèng）”—的情况—。​“调”—字：“调动”“音调”—的—“调”—读—“diào”，有转移、腔调等含义；“调节”“调皮”—中读—“tiáo”，表示使配合得均匀合适，或顽皮。如在—“调节温度”—一词中，部分同学会错读成—“调（diào）节温度”—。​“划”—字：“划船”“划算”—里，“划”—读—“huá”，表示拨水前进或合算—；在—“计划”“划分”—中，读音是—“huà”，有谋划、分开的意思。有的同学会把—“计划（huà）”—读成—“计划（huá）”。“炸”—字：“爆炸”“炸弹”—中，“炸”—读—“zhà”，指物体突然破裂并发出声响；“油炸”“炸酱”—读—“zhá”，是一种烹饪方法。将—“油炸（zhá）食品”—读成—“油炸（zhà）食品”—是常见错误—。四、形近字易错点精讲“崖”与“涯”：“崖”指高地的边，陡立的山边，如山崖、悬崖，部首为“山”；“涯”表示水边，泛指边际，如天涯、生涯，部首是“氵”。同学们常因含义理解不清而写错，如把“悬崖”写成“悬涯”。​“抡”与“伦”：“抡”与动作有关，如抡起，提手旁表意；“伦”一般指人与人之间的关系，如伦理、天伦之乐，单人旁表意。常出现混淆使用的情况。​“榴”与“馏”：“榴”指石榴，是一种植物果实，木字旁；“馏”是一种烹饪方法，如蒸馏，部首是“饣”。因字形相近，容易写错。​“栏”与“拦”：“栏”指栏杆、围栏，木字旁；“拦”有阻挡、拦住之意，提手旁。在书写时，部分同学会混淆。​“爆”与“暴”：“爆”多与火有关，如爆炸、爆发；“暴”有突然、猛烈之意，如暴雨、暴力。虽读音相同，但字形和含义有别，常被写错。​“距”与“拒”：“距”表示距离，足字旁与行走、路程相关；“拒”有拒绝之意，提手旁表示动作。同学们容易因大意而写错。五、词语理解与运用易错点。1.“逶迤”与“磅礴”：“逶迤”形容道路、山脉、河流等蜿蜒曲折，如“五岭逶迤腾细浪”，强调弯曲绵延的形态；“磅礴”形容气势盛大，广大无边，如“乌蒙磅礴走泥丸”，突出气势的雄伟。部分同学对这两个词的含义理解模糊，在描述相关事物时用词不准确。​2.“昂首挺胸”与“趾高气扬”：“昂首挺胸”形容精神饱满的样子，含褒义，如战士们昂首挺胸地走过广场；“趾高气扬”形容骄傲自满、得意忘形的样子，含贬义。有的同学因未准确把握词义的感情色彩，导致用词不当。​3.“全神贯注”与“聚精会神”：这两个词都表示注意力高度集中，但在使用语境上有细微差别。“全神贯注”更强调把全部精神集中在一点上，“聚精会神”侧重于集中精神，专心一意。在一些具体语境中，部分同学不能精准选用合适词语。​4.“排山倒海”与“翻江倒海”：“排山倒海”形容力量强盛，声势浩大，强调外在的气势，如“排山倒海的掌声”；“翻江倒海”原形容水势浩大，比喻力量或声势非常壮大，还可形容人的心情或内心活动不平静。同学们容易混淆二者在不同语境中的用法。六、句子易错点精讲1.《七律・长征》中诗句理解（1）易错点：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：运用了夸张和比喻的修辞手法，把五岭山脉比作翻腾的细小波浪，把乌蒙山看作滚动的泥丸，体现红军战士面对艰难险阻时的大无畏精神和革命乐观主义精神。部分同学不能理解诗人通过这种夸张对比手法所表达的情感，单纯从字面理解为山真的像波浪和泥丸那么小。（2）易错点：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：“暖”字暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情，“寒”字暗示红军飞夺泸定桥时的惊险悲壮。一“暖”一“寒”，对比鲜明。有些同学不能结合历史背景和诗歌意境，体会这两个字所蕴含的复杂情感，只是简单理解为天气的冷暖。2.《狼牙山五壮士》中语句理解​（1）易错点：“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去”：此句运用比喻修辞手法，把石头比作雹子，生动形象地写出了五壮士投掷石头时的迅猛有力，突出了他们对敌人的无比仇恨和战斗的决心。部分同学只看到比喻的表面，不能深入体会其中蕴含的情感。（2）易错点：“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面”：“斩钉截铁”“走”“热血沸腾”等词语，通过对人物的语言、神态描写，表现了五壮士为保护群众和连队主力，毅然选择绝路的崇高精神和对人民群众深切的爱。有些同学不能从这些词语中分析出人物的精神品质和情感。3.《开国大典》中语句理解。（1）易错点：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来”：反复强调“这庄严的宣告，这雄伟的声音”，突出了新中国成立这一消息给人们带来的无比激动、自豪的心情，以及这一事件的重大意义和深远影响。部分同学对这种反复手法的作用理解不到位，不能体会其中蕴含的强烈情感。​（2）易错点：“工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场”：“直奔”一词生动地表现出人们参加开国大典时激动而迫切的心情。有些同学不能理解“直奔”这个词所传达出的情感，认为只是简单地描述行动。4.《灯光》中语句理解。（1）易错点：“他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里”：通过对人物动作和神态的描写，生动地表现出主人公郝副营长对美好未来的向往和期待。部分同学不能从这一细节描写中分析出人物的心理活动和情感。（2）易错点：“这位年轻的战友不惜牺牲自己的性命，为了孩子们能在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯”：“孩子们在电灯底下学习”象征着幸福与安乐的生活，这句话表现了革命先烈为后代谋幸福不惜牺牲自己的无私奉献精神。有些同学不能理解“电灯”在文中的象征意义，对句子的理解停留在表面。七、课文内容易错点精讲1.《七律・长征》​（1）诗句含义理解偏差①“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：许多同学难以领会诗句中夸张与比喻结合营造的艺术效果。诗句将绵延起伏的五岭山脉视作翻腾的细小波浪，把气势雄伟的乌蒙山当作滚动的泥丸。部分同学会单纯从字面去理解，认为山脉真的如此渺小，忽略了诗人借此凸显红军战士面对艰难险阻时，那种无畏的精神和乐观主义态度。比如在赏析时，只是简单描述山的形态，而未提及红军藐视困难的伟大气魄。​②“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：对“暖”和“寒”的理解易停留在表面。“暖”字不仅仅是描绘金沙江江水的温度，更是暗示红军巧渡金沙江后，内心洋溢的欢快心情，以及当时部队中一片欢腾的热烈景象；“寒”字也并非单指天气寒冷，而是烘托出大渡河上泸定桥地势的险恶，以及红军战士飞夺泸定桥时战斗的惊险与悲壮。一些同学在分析诗句时，未能结合红军长征的历史背景和诗歌意境，去深入挖掘这两个字蕴含的复杂情感，只是简单地解读为对环境温度的描写。（2）长征历程概括不全面本诗描绘了红军长征途中的多幅“征难图”，如腾越五岭、疾跨乌蒙山、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪等。部分同学在概括长征历程时，容易遗漏其中某一环节，或者对各事件的先后顺序把握不准确。比如，有的同学会忘记“喜踏岷山雪”这一重要情节，或者将“巧渡金沙江”和“飞夺泸定桥”的顺序颠倒。这反映出对诗歌内容整体把握不够精准，没有清晰梳理出红军长征的路线和关键节点。2.《狼牙山五壮士》​（1）情节发展顺序混淆课文是按照事情发展的顺序进行叙述的，依次为接受任务、诱敌上山、引上绝路、峰顶歼敌、跳下悬崖。不少同学在梳理情节时，会出现顺序错乱的情况。例如，把“诱敌上山”和“引上绝路”的先后顺序搞错，这表明对课文故事发展的逻辑理解不清晰。要知道，五位壮士先将敌人引向狼牙山方向，随后为了保护群众和连队主力，毅然选择将敌人引上绝路棋盘陀，才有了后续在峰顶的英勇歼敌以及最后壮烈跳崖的壮举，情节之间环环相扣，顺序不能随意更改。（2）人物描写作用理解不足①动作描写：像“班长马宝玉把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷”这一动作描写，生动地展现出马宝玉视死如归的英雄气概。部分同学只能看到马宝玉跳崖的行为，却无法深入理解这一系列动作背后所蕴含的坚定信念和无畏精神。他砸枪，是为了不让武器落入敌手；纵身跳崖，是抱着与敌人战斗到底、绝不屈服的决心。②语言描写：“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面”。“走”这个字简洁有力，体现出班长在关键时刻的果断决策。然而，有的同学在分析时，没有关注到这个字所传递出的班长的责任感和使命感，以及对战士们的号召力。同时，对于战士们“热血沸腾”的状态，也未能深刻理解这是他们对班长决策的积极响应，以及对革命事业的忠诚和为保护群众甘愿牺牲的精神。（3）“点面结合”写作手法领会不深课文第2自然段运用了点面结合的写作手法，既描写了五壮士作为一个群体痛击敌人的场面（面），如“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体”；也刻画了每一位战士的具体表现（点），像“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火”。部分同学虽然知道这是点面结合，但在分析其作用时，表述较为笼统，只是简单提及让文章更生动，却不能具体阐述这种手法是如何全面而细致地展现五壮士痛击敌人的情景，以及给读者留下深刻印象的。点面结合使得读者既能感受到五壮士整体的战斗气势，又能清晰地看到每个战士的英勇表现，两者相互补充，使五壮士的英雄形象更加丰满、立体。3.《开国大典》（1）大典环节遗漏或顺序错误​开国大典主要分为宣布典礼开始、宣告中华人民共和国中央人民政府成立、升旗鸣炮、宣读中央人民政府的公告、阅兵式、群众游行等环节。一些同学在概括大典过程时，会遗漏其中某些环节，比如忘记“升旗鸣炮”这一重要仪式，或者将“阅兵式”和“群众游行”的先后顺序弄反。这些错误反映出对课文内容的熟悉程度不够，没有准确梳理出开国大典这一重大历史事件的完整流程和各环节之间的先后逻辑关系。（2）重点语句理解偏差​①“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪”：此句运用了夸张和比喻的修辞手法，生动形象地描绘出天安门广场上参加开国大典的人潮涌动、红旗飘扬的热闹场景，同时也体现出人们激动兴奋的心情。但部分同学在赏析时，只关注到比喻的形式，将人群比作海洋、红旗比作波浪，却忽略了夸张手法的运用，以及该句所传达出的人们对新中国成立的喜悦和对未来的憧憬之情。实际上，“成了人的海洋”这种表述明显带有夸张意味，强调了人数之多，场面之宏大。②“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来”：这里运用了反复的修辞手法，“这庄严的宣告，这雄伟的声音”多次出现，强调了新中国成立这一消息给人们带来的巨大震撼和无比激动、自豪的心情，突出了开国大典这一事件的重大历史意义和深远影响。然而，有些同学对反复手法的作用理解不深刻，只是简单地认为是为了强调声音，而没有深入体会到其背后所蕴含的全中国人民对国家新生的热切期盼和对美好未来的坚定信心。（3）“开国大典的‘大’主要体现在哪里”理解不全面对于开国大典“大”的体现，同学们容易只关注到人员多这一方面，如“到会群众范围广（四面八方、汇集……）；来得早（早上六点钟）；人数多（成了人的海洋）”。但实际上，“大”还体现在典礼仪式的隆重庄严，像宣告新中国成立、升旗鸣炮、宣读公告等环节，都具有重大象征意义；阅兵式展示了强大的军事力量，彰显国家威严；群众游行则展现了全国人民的团结一心和对新中国的拥护。部分同学在回答此类问题时，因思考不够全面，导致答案不完整，无法充分展现开国大典作为新中国成立这一伟大历史时刻的宏大与庄重。4.《灯光》（1）文章线索把握不准​课文以“灯光”为线索，贯穿全文。从天安门广场的灯光写起，引出对往事的回忆，最后又回到灯光。部分同学在学习过程中，没有清晰认识到“灯光”这一线索的作用，不能将文中与灯光相关的各个情节有机联系起来。例如，在分析郝副营长憧憬未来孩子们在灯光下学习的情节时，没有想到这与开头天安门广场的灯光以及结尾“我”对灯光的感悟之间的内在关联。实际上，郝副营长对灯光下美好生活的向往，正是他英勇牺牲的动力源泉，而天安门广场的灯光则象征着如今幸福生活的实现，两者通过“灯光”这一线索紧密相连，体现出革命先辈为后代创造幸福生活的无私奉献精神。（2）“多好啊”的理解片面​“多好啊”在课文中出现了三次，是文章的“文眼”，起到线索作用。第一次是路人在欣赏天安门广场美丽夜景时发出的由衷赞叹，引发了“我”对往事的回忆；第二次是郝副营长看到书上插图中孩子在灯光下看书时自言自语所说，此时他对这种在灯光下学习的生活充满羡慕；第三次是郝副营长跟作者谈话时提到，他相信战争胜利后孩子们能过上这样的生活，表达了对美好生活的向往。一些同学在理解这三次“多好啊”时，往往只看到表面意思，没有深入探究每一次出现时所蕴含的不同人物的情感和心理变化，以及它们在推动情节发展和揭示主题方面的重要作用。比如，忽略了郝副营长所说的“多好啊”，不仅是对美好生活的憧憬，更是他愿意为之奋斗牺牲的精神寄托，从而无法准确把握文章的主旨。（3）人物形象理解不深入对于郝副营长这一人物形象，部分同学仅知道他为了革命事业牺牲了自己，却不能全面深入地理解他的精神品质。郝副营长在战斗前，对未来充满美好的憧憬，希望孩子们能在电灯下学习，这体现出他对下一代的深切关爱；在战斗中，他毫不犹豫地用火柴点燃书本为部队照亮前进道路，不惜牺牲自己，展现出英勇无畏、无私奉献的崇高精神。有些同学在分析人物形象时，没有结合具体情节进行深入挖掘，导致对郝副营长的认识停留在表面，无法深刻体会到革命先辈为了理想和信念，甘愿舍弃一切的伟大情怀。易错精练一、基础检测1.用“√”给下面的字选择正确的读音。山坳(āoào)干涸(hégū)伪装(wéiwěi)蜷缩(juánquán)搜索(sōushōu)蔓延(wànmàn)2.读拼音，写词语。（1）战士们热血fèiténg,yìli在xuányá旁阻击rìkòu的进攻。shǒuliúdàn用完了,他们就用石头砸。石头像bá¡ozi()一样,向敌人头上砸去。看到狼狈的敌人纷纷坠落shānjiàn,狼牙山五壮士脸上露出了胜利的xǐyuè。（2）1949年10月1日,开国大典在首都北京lóngzhòng举行,人民群众都huìjí在天安门广场上。当毛主席xuānbù中央人民zhèngfǔ成立的时候,人群中bàofā出热烈的掌声。我们的旗帜高高地飘扬在天安门广场上空。3.下面的词语你能识写、梳理并运用吗?①坚强不屈②居高临下③瞻仰④lūnqǐ⑤千钧一发⑥惊天动地⑦yìli⑧sùjìng⑨排山倒海⑩rìkòu（1）根据上面的拼音,写出相应的词语。(4分)④⑦⑧⑩（2）以上10个词语中,“”一词形容狼牙山五壮士的精神;“”一词形容事态极其危险;“”一词形容恭敬地看。（3）上面的词语让你想到了什么样的场面,请你写一写。至少选用两个词语来描写场面。4.给下列句中的加点词语找反义词，写在括号里。（1）考试时要沉着镇定，不要（）。（2）中华人民共和国成立的消息传来，平静的神州大地顿时（）了起来。（3）终于脱险了，我们虽感到喜悦，但也为失去了一个朝夕相处的同伴而感到（）。（4）分散在四面八方的群众，此时（）在天安门广场，焦急地等待开国大典的开始。二、积累运用1.选择正确的答案。（1）下列词语书写和释义全部正确的一项是()。A.悬涯磅礴:气势盛大B.斩钉劫铁崎岖:山路不平或处境艰难C.爆发聚精会神:集中精神D.居高临下璀璨:美丽的玉石（2）下面语段中,画线词语使用不恰当的一项是()。“大家冲啊!即使A粉身碎骨,我们也要将敌人阻截在这里,不能让他们有机会追上群众!”在这B.千钓一发的时刻,随着班长嘹亮的呼喊声,战士们从C.万水千山冲了上来,以D.排山倒海之势向敌人发起了进攻。（3）下列对各句所用的修辞手法判断错误的一项是()。A.两个半钟头的检阅,广场上不断地欢呼,不断地鼓掌,一个高潮接着一个高潮。(排比)B.海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。(排比)C.五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(比喻、夸张)D.“打倒日本帝国主义!”这声音惊天动地,气壮山河!(夸张)（4）七十多年前,中国人民志愿军肩负着人民的重托、民族的期望,高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜,雄赳赳、气昂昂,跨过鸭绿江,同朝鲜人民和军队一道,历经艰苦卓绝的战斗,贏得了抗美援朝战争的伟大胜利。战争中,十九万七千多名英雄儿女为了祖国,为了人民,为了和平献出了宝贵生命。烈士们的功绩彪炳千秋,烈士们的英名万古流芳!下面名言不能用来评价抗美援朝英雄的一项是()。A.位卑未敢忘忧国。B.捐躯赴国难,视死忽如归。C.鞠躬尽瘁,死而后已。D.居安思危,戒奢以俭。2.选择合适的词语。（1）毛主席在群众一阵又一阵的掌声中(宣告宣读宣布)中央人民政府的公告。（2）中央人民政府秘书长(宣告宣读宣布)典礼开始。（3）这庄严的(宣告宣读宣布),这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。（4）三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,(瞻仰瞻望)这鲜红的国旗。（5）起初是全场(安静肃静),只听见炮声和乐曲声,只听见国旗和其他许多旗帜(飘拂飘荡)的声音。3.按要求完成句子练习。（1）他猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”（把句子改成不用“说”的句式。)（2）两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。(注意加点词语，仿写句子)（3）说说下列诗句的意思和表达的感情。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（4）用修改符号修改下面的文段。（提示：一处错别字，一处标点符号错误，两处语病）《西游记》是我国古典小说四大名著，在世界文化史上也享有胜名。书中塑造了唐僧、孙悟空和众多人物形象；内容生动有趣，让人爱不释手。4.回顾本单元所学内容，判断对(√)错(×)。（1）《七律·长征》中总写场面的句子是“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，选取的“点”有过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡、翻岷山。()（2）《狼牙山五壮士》全文紧扣题眼“壮”字，叙述了五壮士为掩护群众撤离而引诱敌人上山，痛击敌人，最后英勇跳崖的壮烈故事。()（3）《开国大典》按照开国大典进行的顺序先后描绘了群众入场、毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立、宣读中央人民政府公告、升国旗、阅兵式、群众游行的场面。()（4）《灯光》运用倒叙的手法，讲述了一个关于“灯光”的故事，歌颂了革命先烈的献身精神。()（5）演讲时，要有鲜明的观点，并找出具有代表性的事例来证明观点，还可以引用名言警句来支持自己的观点。()5.积累运用。（1）按课文原文填空。，。，。，。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（2）爱国名言警句填空。（3分）①位卑未敢。②祖宗疆土，当以死守，。③，视死忽如归。6.下面是庆祝中华人民共和国成立72周年时阅兵式的图片,先看图,再完成练习。（1）看到上面的图,我想到了这些词语:。（2）你觉得和开国大典上的阅兵式相比,70周年庆典上的阅兵式有了哪些变化?这说明了什么?三、课内阅读（一）阅读《七律·长征》，完成练习。七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。1.本诗的作者是。2.[趋势新题]这首诗为我们展示了五幅“红军征难图”，请你仿照下面的例子加以概括。3.[语文要素]本诗采用“点面结合”的写法，其中五幅红军征难图即五个“点”，诗句“，”则是对“面”的描写，即中心句。4.(名校期末真题)这首诗生动地概述了的艰难历程，赞颂了中国工农红军，精神。（二）《开国大典》课文片段阅读。丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的（提擎）着红旗，有的（提擎）着红灯。进入会场后，按照预定的地点（排列陈列）。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就（走向直奔）会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。1．用“\”画去括号内不恰当的字词。2．画线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？3．仿照画横线的句子写一句话。4．用“△”标出文中表示时间的词语，说说你从中体会到了什么。真题演练一、（2025·昆明市官渡区·六年级期末）看拼音，写词语。1.二万五千里长征中，红军翻过xuányá峭壁，强渡dàdùhé，战胜千难万险，取得了长征的胜利。2.解放战争中，郝副营长在qiānjūnyīfà的时刻，牺牲了自己的生命，换来了战斗的胜利。3.1949年10月1日，在北京天安门广场举行了开国大典，当毛主席出现在主席台上时，全场bàofā出一阵páishāndǎohǎi的掌声。二、（2025·海南省怀化市通道县·六年级期末）给下列加点字选择正确的读音，打“√”。磅礴（bóbáo）绷着脸（bēngběng）擎着（qíngjìng）​电钮（niǔliǔ）聂荣臻（zhēnzhēng）千钧一发（jūnyún）三、（2025·昆明市官渡区·六年级期末）补充词语，并选择合适的词语填空。​（）（）贯注（）钉（）铁（）高（）下​（）身（）骨（）（）沸腾（）（）人人​1.红军势如破竹，以（）之势歼灭了敌人的残余部队。​2.他说话办事（），从不拖泥带水。四、（2025·郑州荣阳市期·六年级专题练习）按要求写句子。​1.广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。（缩句）​2.毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。（调整语序，意思不变）3.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）4.他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”（改为转述句）五、（2025·浙江丽水市莲都区·六年级专题练习）按要求写句子​1.《七律・长征》中，“，”一句总领全诗，赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。​2.《狼牙山五壮士》一文是按照的顺序来写的，依次写了接受任务、痛击敌人、、顶峰歼敌、英勇跳崖这五件事。3.《开国大典》是按照开国大典进行的顺序叙述的，依次写了群众入场、、举行典礼、、群众游行这几个场面。六、（2025·辽宁大连中山区·六年级专题练习）积累运用。。1.按课文原文填空。，。，。，。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。2.爱国名言警句填空。（1）位卑未敢。（2）祖宗疆土，当以死守，。（3），视死忽如归。七、（2025·四川省成都市青羊区·六年级专题练习）阅读《开国大典》选段，回答问题。​丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的（提擎）着红旗，有的（提擎）着红灯。进入会场后，按照预定的地点（排列陈列）。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就（走向直奔）会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。​1.用“\”画去括号内不恰当的字词。2.画线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？​3.仿照画横线的句子写一句话。4.用“△”标出文中表示时间的词语，说说你从中体会到了什么。​八、（2025·浙江丽水市莲都区·六年级专题练习）非连续性文本阅读。群众也在淋雨1965年夏季的一天，三千多名手持鲜花的群众聚集在上海机场，他们是来欢送一位外国元首的。这时，周总理陪同外宾健步走来，人群中立即响起了一片欢呼声。总理不时抬起那负过伤的右臂，向欢呼的人群招手致意。那慈祥的目光，那亲切的微笑，那文明的举止，使人难以忘怀。突然，乌云蔽日，雷声隆隆，刚刚还是晴朗的天空霎时变了脸。客人刚刚登机，大雨就倾盆而下，人群出现了小小的骚动。“看，我们的总理！”突然，有人喊了起来。显然是由于激动，声音有些发颤（chànzhàn）。人们不由得把目光投向周总理。只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。群众看见了，也很有礼貌地站在原地。工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞。周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。又一位工作人员再次上前为总理撑起了雨伞，并恳求道：“总理，您就挡挡雨吧！”周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”

外宾的专机起飞后，周总理浑身都湿透了，雨水顺着脸颊不停地往下淌。工作人员又心疼，又着（zhuózháo）急，忙递上一条毛巾：“总理，您擦把脸吧！”周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。”1.在文中括号里正确的读音上面画“√”。2.照样子，写词语。雷声隆隆：彬彬有礼：3.把句子改写成带有“说”的句式。周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”4.读文中画线的句子，注意加点的词语，说说你从中体会到了什么。5.第2自然段写雨中送行的场面，既关注了送行的群体，又关注了送行的个人，这样写有什么好处？6.“群众也在淋雨”是谁说的话？用这句话作为文章题目，有什么作用？九、非连续性文本阅读。材料一类似“脑残”“矮矬（cuó）穷”这样不雅的词语,经由互联网传播,已经渗透到民众的日常生活中。随着手机、平板电脑等语言传播设备的普及,网民接受新词且被新词浸染的速度异常快。同传统媒体对新词有筛选和冷却的过程相比,新媒体则显得原始而粗放得多。(摘自《光明日报》)材料二作家池莉在接受采访时曾表示:“当一个耄耋（màodié）老人、一个公务员、一个银行职员、一个汉绣的绣花徒,上来都称呼我为‘亲’时,我何止被惊呆,简直是崩溃。”(摘自《文汇报》)材料三2月21日为“国际母语日”,这个国际性纪念日旨在促进语言和文化的多样性。在各种新兴表达令人眼花缭乱、各种网络新词专横地横扫一切个人表达的当下,联合国教科文组织于1999年设立的这个节日,显得前瞻而又意义非凡。(摘自《文汇报》)1.根据材料说说传统媒体少有不雅之词的原因。2.在每个人都有机会发表言论的今天,请你就如何维护汉语的纯洁性,对社会和个人各提一条建议。十、习作真题拓展（任选一题）​真题一(长沙市芙蓉区)亲爱的同学们,你们班一定举办过不少综合性学习活动吧,如“遨游汉字王国”“轻叩诗歌的大门”等,那有趣的场面是不是还历历在目,令你难忘呢?请你选择一次印象最深的活动写下来,分享给大家。题目自拟,不少于400字。写作提示①写清楚活动的过程,把印象最深的部分作为重点来写。②写活动场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现,写写他们的动作、语言、神态。真题二(枣庄市滕州市)题目:我喜欢的一次读书活动这学期,学校或者班级里举行了哪些关于课外阅读的活动?选择让你印象较深并且喜欢的一次活动,想想你喜欢它的原因是什么,然后把这次活动写下来。注意围绕中心意思写具体,条理清晰,重点突出。不少于500字。写作提示①注意运用点面结合的方法,将印象深刻的部分写具体。②表达真情实感,写出活动后的感受。参考答案易错精练一、1.àohéwěiquánsōumàn2.（1）沸腾屹立悬崖日寇手榴弹雹子山涧喜悦（2）隆重汇集宣布政府爆发3.（1）抡起屹立肃静日寇（2）坚强不屈千钧一发瞻