教师招聘之《小学教师招聘》强化训练高能含完整答案详解（网校专用）

教师招聘之《小学教师招聘》强化训练高能第一部分单选题(50题)1、《剑南诗稿》的作者是（）。

A.辛弃疾

B.张孝祥

C.陆游

D.范成大

【答案】：C"

【解析】此题考查文学常识中诗歌作品集与作者的对应关系。《剑南诗稿》是南宋诗人陆游的诗集，陆游一生创作了大量的诗歌，《剑南诗稿》收录了他的很多作品。辛弃疾是南宋豪放派词人，其代表作品有《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐·京口北固亭怀古》等；张孝祥亦为南宋著名词人，代表作有《念奴娇·过洞庭》等；范成大是南宋文学家，其田园诗成就颇高，代表作品有《四时田园杂兴六十首》等。因此《剑南诗稿》的作者是陆游，答案选C。"2、小王老师一走进校园，教学楼墙面上的几个大字就跃然眼底：坚持立德树人，实施（），提高教育质量，促进学生全面发展。

A.素质教育

B.基础教育

C.均衡教育

D.终生教育

【答案】：A

【解析】本题主要考查对我国教育政策相关概念的理解。选项A，素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育。“坚持立德树人，实施素质教育，提高教育质量，促进学生全面发展”是我国教育改革和发展的重要指导方针，素质教育强调学生的全面发展和个性培养，符合促进学生全面发展的要求，所以该选项正确。选项B，基础教育通常指学前教育、初等教育和中等教育等，它是整个教育体系的基础阶段，但“实施基础教育”不能完整涵盖提高教育质量和促进学生全面发展的内涵，与题干的表达逻辑不符，所以该选项错误。选项C，均衡教育主要关注教育资源的均衡配置，以缩小区域、城乡和学校之间的差距，虽然均衡教育对教育的公平和发展很重要，但它并不是题干中所强调的与促进学生全面发展直接对应的教育理念，所以该选项错误。选项D，终身教育是指人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，强调教育的持续性和终身性，重点在于贯穿一生的学习过程，并非题干所描述语境下要实施的核心教育内容，所以该选项错误。综上，本题正确答案是A。3、一般来说，小学阶段相当于人生发展的（）。’

A.幼儿期

B.少年期

C.童年期

D.青年期

【答案】：C

【解析】本题考查个体不同发展阶段与小学阶段的对应关系。A选项，幼儿期一般是指儿童从1岁到3岁的时期，这个阶段儿童主要处于初步的认知和动作发展阶段，还未进入小学接受系统教育，所以小学阶段并非相当于幼儿期，A选项错误。B选项，少年期一般是指11、12-14、15岁这个年龄段，大致对应初中阶段，此阶段个体的身心发展有了新的特点，与小学阶段的特征不同，所以小学阶段不属于少年期，B选项错误。C选项，童年期是指6、7岁到11、12岁的时期，这一阶段儿童一般处于小学阶段，在认知、社会性等方面有其特定的发展规律和特点，与小学阶段的发展较为契合，故小学阶段相当于人生发展的童年期，C选项正确。D选项，青年期一般是指14、15岁到25岁左右，这一时期个体的生理和心理逐渐走向成熟，远远超出了小学阶段的发展程度，所以小学阶段不是青年期，D选项错误。综上，本题的正确答案是C。4、领会知识包括使学生感知和（）教材。

A.熟悉

B.分析

C.概括

D.理解

【答案】：D

【解析】本题主要考查领会知识的相关内容。领会知识是教学过程的中心环节，它包括使学生感知和理解教材。感知教材主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是对教材内容的感性认识。而理解教材则是在感知的基础上，引导学生对教材进行深入的分析、综合、抽象、概括等思维活动，以把握事物的本质和规律，是领会知识的关键环节。选项A“熟悉”主要侧重于对事物有一定程度的了解和认知，但未深入到对其本质和规律的把握，不符合领会知识中对教材处理的要求。选项B“分析”只是理解教材过程中的一个具体思维方法，不能全面涵盖领会知识的要求。选项C“概括”同样是理解教材过程中的一个环节，不能完整地表达领会知识除感知外的另一个重要方面。所以领会知识包括使学生感知和理解教材，本题答案选D。5、舒茨的三维理论用于解释群体的形成时，认为群体形成经过（）的过程。

A.控制一情感一包容

B.包容一控制一情感

C.情感一控制一包容

D.情感一包容一控制

【答案】：B"

【解析】在运用舒茨的三维理论解释群体形成过程时，正确答案选B。舒茨认为群体形成要经历包容、控制、情感这一过程。包容是群体形成的初步阶段，成员之间开始彼此相互认识、接纳，建立起基本的联系，为群体的构建奠定基础。当群体初步形成有了一定的成员基础后，就进入控制阶段，在这个阶段群体需要确定规则、结构和领导关系等，以此来保证群体能够有序运行。最后，随着成员之间进一步的交往和深入了解，情感逐渐在成员间建立起来，成员对群体产生归属感和认同感，群体变得更加紧密和稳定。所以群体形成过程是先包容，再控制，最后情感，故本题正确答案是B选项。"6、千万别折腾汉字

A.a／bcd／ef

B.ab／c／def

C.a／bcde／f

D.a／be／def

【答案】：C"

【解析】本题可对各选项进行分析。A选项中“a／bcd／ef”的划分方式会使语义和逻辑不够清晰；B选项“ab／c／def”同样存在表意不明确、不符合常规表达逻辑的问题；D选项“a／be／def”的划分也缺乏合理性。而C选项“a／bcde／f”这种划分方式在语义、逻辑等方面相对最为合理，能够更准确地传达相应的信息和内容。所以本题正确答案是C。"7、下面各项中不正确的一项是（）。

A.象，笔画十一，第五笔竖

B.匹，笔画四，第二笔撇

C.成，笔画六，第六笔点

D.凹，笔画五，第二笔横折折

【答案】：A

【解析】本题可根据汉字的笔画顺序来逐一分析各选项。选项A“象”字的笔画顺序为：撇、横撇/横钩、竖、横折、横、撇、弯钩、撇、撇、撇、捺，共11画，其第五笔是“横”，并非“竖”，所以该选项表述不正确。选项B“匹”字的笔画顺序为：横、撇、竖折/竖弯、竖，共4画，第二笔是“撇”，该选项表述正确。选项C“成”字的笔画顺序为：横、撇、横折钩、斜钩、撇、点，共6画，第六笔是“点”，该选项表述正确。选项D“凹”字的笔画顺序为：竖、横折折、竖、横折、横，共5画，第二笔是“横折折”，该选项表述正确。综上，答案选A。8、杜威所主张的教育思想家被称为（）。

A.存在主义教育思想

B.要素主义教育思想

C.实用主义教育思想

D.永恒主义教育思想

【答案】：C

【解析】本题主要考查不同教育思想流派及其代表人物的对应关系。选项A，存在主义教育思想强调个人的存在和自由选择，其代表人物有萨特、布贝尔等，并非杜威，所以A选项错误。选项B，要素主义教育思想主张把人类文化的共同要素作为学校教育的核心，代表人物有巴格莱等，与杜威无关，故B选项错误。选项C，杜威是实用主义教育思想的代表人物，他提出了“教育即生活学校即社会从做中学”等重要教育理念，所以杜威所主张的教育思想流派是实用主义教育思想，C选项正确。选项D，永恒主义教育思想认为教育的性质永恒不变，强调经典著作的学习，代表人物有赫钦斯等，不是杜威的教育思想主张，因此D选项错误。综上，本题正确答案是C。9、《教师资格条例》规定，教育部门和受委托的高等学校每年受理的教师资格认定申请次数为（）。

A.1次

B.2次

C.3次

D.4次

【答案】：B"

【解析】本题考查对《教师资格条例》中关于教师资格认定申请受理次数的规定。依据《教师资格条例》，教育部门和受委托的高等学校每年受理教师资格认定申请的次数为2次，所以答案选B。"10、根据《福建省中小学教师职业道德考核办法(试行)》规定，学校师德考核小组的教师代表人数不少于小组成员人数的__________。

A.30%

B.40%

C.50%

D.60%

【答案】：C"

【解析】本题考查对《福建省中小学教师职业道德考核办法(试行)》规定内容的了解。在学校师德考核小组人员构成方面，该办法明确规定教师代表人数不少于小组成员人数的50%。所以答案选C。"11、下列不属于打击乐器的是（）。

A.串铃

B.木鱼

C.竖笛

D.双响筒

【答案】：C

【解析】本题可根据打击乐器的定义，对各选项进行逐一分析，从而判断出不属于打击乐器的选项。打击乐器是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。选项A：串铃串铃一般由多个铃铛串连在一起，通过晃动或撞击等方式使铃铛相互碰撞发出声音，属于打击乐器。选项B：木鱼木鱼通常用木头制成，形状像鱼，演奏时用木槌敲击木鱼的不同部位来发出声音，是典型的打击乐器。选项C：竖笛竖笛是靠吹奏者吹气，使管内空气柱振动而发声的乐器，属于吹奏乐器，不属于打击乐器。选项D：双响筒双响筒是一种木制的打击乐器，通过敲击筒身的不同部位可以发出两种不同的音响效果，属于打击乐器。综上，答案选C。12、后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是（）

A.多重抑制

B.双重抑制

C.前摄抑制

D.倒摄抑制

【答案】：D

【解析】本题主要考查不同抑制类型的概念。选项A，多重抑制并非心理学中关于学习材料干扰作用的特定概念，与本题所描述的后学习材料对先前学习材料的干扰无关，所以A选项错误。选项B，双重抑制通常不是用于描述后学习材料对先前学习材料在识记与回忆方面干扰作用的术语，不符合题意，所以B选项错误。选项C，前摄抑制是指先前学习的材料对后来学习的材料的回忆或再认产生的干扰，与题干中后学习材料对先前学习材料的干扰表述相反，所以C选项错误。选项D，倒摄抑制是指后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰，符合题干描述的情况，所以D选项正确。综上，本题正确答案为D。13、下列叙述错误的一项是（）。

A.古代帝王、诸侯祭祀土神(社)和谷神(稷)，故合称为“社稷”，并用来代指国家

B.宫、商、角、徵、羽为古代音乐的五声，又称“五音”

C.古人用伯、仲、叔、季来表示兄弟之间的排行，伯是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四

D.刎颈之交、莫逆之交、布衣之交、忘年之交、患难之交都用来形容交情很深

【答案】：D

【解析】本题可根据各选项所涉及的文化常识内容，逐一分析判断选项的正误。选项A在古代，帝王和诸侯会祭祀土神（社）和谷神（稷），“社稷”这一称呼便是由此而来。由于土地和粮食对于国家至关重要，所以“社稷”逐渐被用来代指国家。因此，选项A的叙述是正确的。选项B宫、商、角、徵、羽是古代音乐中的五个基本音阶，这五个音阶合称为“五声”，也被称作“五音”。所以，选项B的表述无误。选项C古人在表示兄弟之间的排行顺序时，常使用伯、仲、叔、季。其中，伯代表老大，仲代表老二，叔代表老三，季代表老四。故而，选项C的说法是正确的。选项D“刎颈之交”形容可以同生死、共患难的朋友，交情极深；“莫逆之交”指非常要好或情投意合的朋友，友谊深厚；“布衣之交”指平民之间的交往、友谊，也指显贵与无官职的人相交往，强调的是交往双方的身份背景，并非单纯形容交情很深；“忘年之交”指年龄辈分不相当的人所结成的深厚友谊；“患难之交”指在患难中互相帮助的朋友，形容交情深厚。所以“布衣之交”并不单纯用来形容交情很深，选项D叙述错误。综上，本题答案选D。14、在社会心理学领域里，时尚属于（）的研究内容。

A.个体层面

B.人际层面

C.群体层面

D.社会层面

【答案】：D

【解析】本题可根据社会心理学各层面的研究内容，结合时尚的特点来分析其所属的研究层面。选项A：个体层面社会心理学中个体层面主要聚焦于个体的心理现象和行为，比如个体的认知、情感、动机等，关注的是个体内在的心理过程和特征。而时尚并非单纯个体的内在心理现象，它不是由个体孤立产生和决定的，所以时尚不属于个体层面的研究内容。选项B：人际层面人际层面侧重于研究个体与个体之间的相互作用和关系，例如人际沟通、人际关系、人际吸引等。时尚虽然可能在人际交往中有所体现，但它不仅仅局限于个体之间的互动，其范畴更为广泛，所以时尚并非主要是人际层面的研究内容。选项C：群体层面群体层面关注群体的心理和行为，像群体凝聚力、群体决策、群体规范等。群体层面的研究主要围绕群体内部成员之间的相互影响和群体的整体特性，但时尚的形成和影响远远超越了一般群体的范畴，它涉及到整个社会的文化、经济、政治等多个方面，故时尚不属于群体层面的研究内容。选项D：社会层面社会层面的研究着眼于社会整体的心理现象和行为，涵盖社会文化、社会意识、社会潮流等内容。时尚是一种社会现象，它反映了一定时期内社会的文化、价值观、审美观念等，受到社会经济、政治、科技等多种因素的影响。时尚在社会中传播和流行，影响着社会大众的消费行为和生活方式，是社会层面心理现象的一种体现。所以在社会心理学领域里，时尚属于社会层面的研究内容。综上，答案选D。15、根据《中华人民共和国教师法》，下列情况属于“不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格”的是__________。

A.故意犯罪受到刑事处罚的

B.过失犯罪受到刑事处罚的

C.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的

D.过失犯罪受到有期徒刑以上处罚的

【答案】：C

【解析】本题可依据《中华人民共和国教师法》的相关规定，对各选项进行逐一分析，从而确定正确答案。选项A“故意犯罪受到刑事处罚的”，虽然故意犯罪性质较为严重，但并非所有受到刑事处罚的情况都会导致不能取得教师资格或丧失教师资格。在《中华人民共和国教师法》中，有更为明确具体的规定，所以该选项表述不准确，应予以排除。选项B“过失犯罪受到刑事处罚的”，过失犯罪与故意犯罪在主观恶性上存在明显差异。一般情况下，过失犯罪受到刑事处罚，并不必然导致不能取得教师资格或丧失教师资格，所以该选项不符合法律规定，可排除。选项C依据《中华人民共和国教师法》规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。该选项“故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的”完全符合法律规定，所以该选项正确。选项D“过失犯罪受到有期徒刑以上处罚的”，同样由于过失犯罪的主观恶性较小，《中华人民共和国教师法》并未将过失犯罪受到有期徒刑以上处罚的情形列为不能取得教师资格或丧失教师资格的情况，因此该选项也不正确，应排除。综上，本题正确答案是C。16、--You′vemadebigprogress,butitisnotgoodenough.

A.hard

B.hardly

C.harder

D.hardest

【答案】：C

【解析】本题考查副词比较级的用法。题干表达的意思是“你已经取得了很大的进步，但还不够好，你需要更努力”。A选项“hard”作副词时，意为“努力地、猛烈地”，是原级；B选项“hardly”意为“几乎不”，与本题表达努力的语境不符；C选项“harder”是“hard”的比较级，更努力地，符合句子中在已有进步基础上需要更进一步努力的逻辑；D选项“hardest”是“hard”的最高级。结合语境，这里需要用比较级来表示需要比之前更努力，所以答案选C。17、渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（）。

A.自然形态的教育

B.自我教育

C.家庭教育

D.社会教育

【答案】：A

【解析】本题可根据各选项所代表的教育类型的定义，逐一分析来确定正确答案。选项A：自然形态的教育自然形态的教育是指渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象。题干描述与之相符，所以该选项正确。选项B：自我教育自我教育是指个体自己对自己进行的教育，强调个体的自主性和主动性，通过自我反思、自我监督、自我激励等方式来提升自己，并非是口授身传生产、生活经验的现象，所以该选项错误。选项C：家庭教育家庭教育是指在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。它主要是在家庭环境中，针对家庭成员尤其是子女进行的品德、知识、技能等方面的教导，与渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的表述不契合，所以该选项错误。选项D：社会教育社会教育是指整个社会通过各种途径和方式对全体社会成员所进行的教育。它的范围涵盖了社会文化、社会舆论、社会机构等对人的影响，并非特指生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验，所以该选项错误。综上，正确答案是A。18、蒙古族歌曲《辽阔的草原》的体裁是（）

A.号子

B.长调

C.短调

D.大歌

【答案】：B

【解析】本题主要考查蒙古族歌曲《辽阔的草原》的体裁。选项A：号子号子是产生并应用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。它是人们在体力劳动过程中，为了配合劳动节奏、统一劳动动作、鼓舞劳动情绪而唱的歌曲，与蒙古族歌曲《辽阔的草原》的音乐特点和创作背景不相关，所以选项A错误。选项B：长调长调是蒙古族音乐中具有代表性的一种歌唱体裁，其特点为节奏自由、篇幅较长，曲调高亢悠远、音域宽广，多在空旷的草原上演唱，能够展现出草原的辽阔和豪放。《辽阔的草原》作为蒙古族的经典歌曲，具有长调的典型特征，生动地描绘了草原的广袤无垠，所以其体裁为长调，选项B正确。选项C：短调短调是蒙古族民歌的另一种体裁，其曲调短小精悍，节奏规整，结构紧凑，歌词相对固定，与《辽阔的草原》所体现出的自由、悠长的音乐风格不同，所以选项C错误。选项D：大歌大歌是侗族的一种多声部、无指挥、无伴奏、自然和声的民间合唱形式，是侗族文化在音乐方面的杰出代表，并非蒙古族歌曲的体裁，与本题所讨论的内容无关，所以选项D错误。综上，答案选B。19、陈瑄列传

A.陈瑄任总督海运时，成效卓著；后来管理漕运，更是建立了不可磨灭的功业。为便利漕运.先后开凿了会通河、清江浦、白塔河等

B.为了节省漕运的费用，陈瑄采纳年高而见识广的人的建议，开凿了二十里长的清江浦，引湖水进入淮河，并修闸筑堤，从此，漕运船只可以直达黄河

C.陈瑄治理漕运，筹划周密：设置水闸，利于船只通行；建造粮仓，用于转运粮食；设馆置卒，避免船只搁浅；凿井植树，方便行路之人

D.陈瑄镇守淮安期间，向宣宗皇帝进言，建议变民运为兑运，认为这样可节省人力财力，既方便军士，也便利百姓

【答案】：A

【解析】本题可根据各选项描述内容，结合相关史实进行分析判断。A选项：会通河并非陈瑄开凿。会通河是元朝至元二十六年（1289年）由寿张县尹韩仲晖建议并主持开凿的，所以该项描述错误。B选项：陈瑄采纳年高而见识广之人的建议，开凿清江浦二十里，引湖水入淮河，并修闸筑堤，使得漕运船只能够直达黄河，这一举措节省了漕运费用，该项表述与史实相符。C选项：陈瑄治理漕运时筹划周密，设置水闸利于船只通行；建造粮仓用于转运粮食；设馆置卒避免船只搁浅；凿井植树方便行路之人，这些都是他在漕运治理方面的有效措施，该项内容正确。D选项：陈瑄镇守淮安期间，向宣宗皇帝进言，建议将民运改为兑运，这样做能节省人力财力，既方便了军士，也便利了百姓，该说法符合历史情况。综上，答案选A。20、昆体良的《雄辩术原理》被称为是（）。

A.“教育学的雏形”

B.世界上第一部专门论述教育的著作

C.教育学成为一门独立学科的标志

D.世界上第一本研究教学法的书

【答案】：A

【解析】本题可对各选项逐一分析来判断正确答案。选项A昆体良的《雄辩术原理》是西方最早的教育著作，也被称为“教育学的雏形”，所以该选项符合题意。选项B世界上第一部专门论述教育的著作是中国古代的《学记》，而非昆体良的《雄辩术原理》，所以该选项不符合题意。选项C教育学成为一门独立学科的标志是夸美纽斯的《大教学论》的出版，并非《雄辩术原理》，所以该选项不符合题意。选项D世界上第一本研究教学法的书并不是《雄辩术原理》，所以该选项不符合题意。综上，正确答案是A。21、人类学习的中介是（）。

A.知识

B.技能

C.想象

D.语言

【答案】：D

【解析】本题考查人类学习的中介相关知识。对各选项的分析A选项：知识是人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果，它是人类学习的重要内容，但并非学习的中介。学习知识是通过一定的途径和方式来获取的，而不是以知识本身作为中介去进行学习，所以A选项错误。B选项：技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的一定的动作方式或智力活动方式。技能是学习的目标之一，是在学习过程中逐渐形成和掌握的，并非学习的中介，故B选项错误。C选项：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。想象可以在学习过程中起到辅助作用，帮助学习者更好地理解和创造，但它不是学习的中介，因此C选项错误。D选项：语言是人类最重要的交际工具和思维工具，人类通过语言来表达思想、传递信息、交流经验。在学习过程中，学习者借助语言来接收、理解和表达知识与信息，语言是人类进行学习活动的重要中介，所以D选项正确。综上，本题的正确答案是D。22、下列各项中标点符号使用不正确的一项是（）。

A.龙应台认为，欧洲的现代与传统之间也有一种紧张的拉锯，但在欧洲人眼里，“传统的‘气质氛围’，并不是一种肤浅的怀旧情怀”。

B.北京市前副市长王宝森畏罪自杀，河北省人大常委会原主任程维高被开除党籍，安徽省原副省长王怀忠被执行死刑：他们都有了应得的下场。

C.本市江北经济开发区拥有大量的技术信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、旅游等资源。

D.是义无反顾地坚持激进的对抗做法，与美军“圣战”到底？还是无条件地和美军进行谈判？萨德尔的强硬立场似乎已经开始发生变化。

【答案】：D

【解析】本题可根据标点符号的正确用法，对各选项进行逐一分析。A选项龙应台认为，欧洲的现代与传统之间也有一种紧张的拉锯，但在欧洲人眼里，“传统的‘气质氛围’，并不是一种肤浅的怀旧情怀”。此句中，引号的使用正确，外层引号用于引用龙应台所说的话，内层引号用于强调“气质氛围”这一特定表述，标点符号使用无误。B选项北京市前副市长王宝森畏罪自杀，河北省人大常委会原主任程维高被开除党籍，安徽省原副省长王怀忠被执行死刑：他们都有了应得的下场。这里冒号的使用正确，冒号起到总结上文的作用，引出后面“他们都有了应得的下场”这一总结性话语。C选项本市江北经济开发区拥有大量的技术信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、旅游等资源。此句中逗号的使用合理，用于分隔并列的成分，清晰地列举出开发区拥有的不同方面的资源，标点符号使用正确。D选项“是义无反顾地坚持激进的对抗做法，与美军‘圣战’到底？还是无条件地和美军进行谈判？”这是一个选择疑问句，在选择疑问句中，通常只在最后一个问句末尾用问号，前面的问句用逗号。所以此处第一个问号应改为逗号，该选项标点符号使用不正确。综上，答案选D。23、1632年出版的《大教学论》的作者是捷克教育家（）。

A.杜威

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.布鲁纳

【答案】：B

【解析】本题主要考查《大教学论》的作者相关知识。在教育发展的历史长河中，众多教育家及其著作都对教育理论和实践产生了深远影响。《大教学论》是一部具有重要意义的教育著作，于1632年出版。其作者是捷克教育家夸美纽斯，夸美纽斯在该著作中系统地阐述了适应新兴资产阶级要求的教育观点，包括教育的目的、作用、制度、内容和途径等，为近代教育学的建立奠定了基础。选项A杜威是美国著名哲学家、教育家，他的主要教育思想强调“教育即生活学校即社会从做中学”等，代表作有《民主主义与教育》等，并非《大教学论》的作者。选项C赫尔巴特是德国著名教育家，有“现代教育学之父”之称，他的代表作《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生，他主张教师中心、教材中心和课堂中心，与《大教学论》无关。选项D布鲁纳是美国教育心理学家，他强调学科结构，提出了结构主义教学理论和发现学习法，其代表作是《教育过程》，也不是《大教学论》的作者。综上，本题正确答案是B。24、教学过程包括不同阶段，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（）。

A.领会知识

B.巩固知识

C.运用知识

D.检査知识

【答案】：D

【解析】本题主要考查教学过程各阶段的特点。解题的关键在于明确每个选项所代表阶段的主要任务，并判断哪个阶段是教师获取教学效果反馈信息以调整教学过程和要求的阶段。选项A：领会知识领会知识是教学的中心环节，包括使学生感知和理解教材。此阶段重点在于让学生对知识有初步的认识和理解，并非主要获取教学效果的反馈信息，所以选项A不符合题意。选项B：巩固知识巩固知识就是学生通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系。该阶段主要是强化学生对知识的记忆和掌握，不是获取反馈信息来调整教学的阶段，因此选项B不正确。选项C：运用知识运用知识是指学生通过练习或有组织的实践活动，把知识转化为能力。这一阶段着重培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，而不是获取教学效果的反馈，所以选项C也不合适。选项D：检查知识检查知识是教师通过作业、提问、测验等方式收集学生的学习情况，以此获得关于教学效果的反馈信息，进而根据这些信息来调整教学过程和要求。所以选项D正确。综上，本题答案选D。25、下列关于“生产力对教育的决定作用”的认识中，错误的是（）

A.生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度

B.教育的发展可以脱离生产力的发展

C.生产力的发展水平制约着教育结构的变化

D.生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段

【答案】：B

【解析】本题主要考查生产力对教育的决定作用这一知识点。选项A，生产力的发展水平是教育发展规模和速度的决定性因素。生产力发展水平为教育发展提供了物质基础，同时也对教育提出了与生产力发展水平相适应的要求。当生产力发展水平较高时，能够为教育提供更多的资源，从而推动教育规模的扩大和发展速度的提升；相反，生产力发展水平较低时，教育发展的规模和速度会受到限制。所以该选项说法正确。选项B，教育的发展不能脱离生产力的发展。生产力是人类社会发展的最终决定力量，教育作为社会的一个子系统，其发展必然受到生产力发展水平的制约。教育的发展需要一定的物质条件，如教育设施、师资力量等，这些都依赖于生产力的发展来提供。同时，教育的目标、内容和方法等也需要与生产力发展的需求相适应。因此，教育的发展是不能脱离生产力的，该选项说法错误。选项C，生产力的发展水平制约着教育结构的变化。随着生产力的发展，产业结构也会发生变化，不同产业对人才的需求也会有所不同。为了适应这种变化，教育结构也需要进行相应的调整，以培养出符合不同产业需求的人才。例如，随着科技的发展，高新技术产业对高素质、创新型人才的需求增加，那么教育就需要加强相关专业和课程的设置，调整教育结构。所以该选项说法正确。选项D，生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段。生产力的发展会带来科学技术的进步，新的科学知识和技术不断涌现，这些必然会反映到教育内容中，使教育内容不断更新和丰富。同时，生产力的发展也为教育提供了新的教学方法和手段，如多媒体教学、在线教育等，提高了教育的效率和质量。所以该选项说法正确。综上，答案选B。26、社会行为是人对（）引起的并对社会产生影响的反应系统。

A.社会因素

B.现实生活

C.周围环境

D.即时情境

【答案】：A

【解析】本题考查社会行为的定义相关知识。社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。-选项A：社会因素包含了社会中的各种要素，如文化、习俗、社会制度等，这些因素能够引发人的特定反应，并且人的反应会对社会产生影响，该选项符合社会行为定义，所以正确。-选项B：现实生活是一个宽泛的概念，它不完全等同于社会行为所针对的引发因素，它包含了自然、个人等多方面内容，并不精准地对应社会行为定义中引发反应的关键因素，所以错误。-选项C：周围环境同样是一个宽泛的概念，不仅包括社会环境，还涉及自然环境等，不能准确体现出社会行为所强调的社会属性以及引发反应并影响社会的特定关系，所以错误。-选项D：即时情境侧重于某个特定时刻的场景，范围较窄且不具有社会行为所强调的社会因素的普遍性和系统性，不能涵盖引发社会行为的主要因素，所以错误。综上，本题正确答案是A。27、提出情绪辅导方法的心理学家是（）。

A.斯金纳

B.巴甫洛夫

C.艾里斯

D.雅各布松

【答案】：C

【解析】本题可通过分析各选项中人物的主要贡献来确定提出情绪辅导方法的心理学家。选项A斯金纳是美国心理学家，新行为主义学习理论的创始人，操作性条件反射理论的奠基者。他的主要贡献是提出了操作性条件作用理论，强调行为的后果对行为的塑造作用，而非情绪辅导方法，所以选项A不符合要求。选项B巴甫洛夫是俄国生理学家、心理学家、医师，高级神经活动学说的创始人，高级神经活动生理学的奠基人。他通过经典条件反射实验，揭示了条件反射的形成机制等内容，并非专注于情绪辅导方法，因此选项B也不正确。选项C艾里斯是美国心理学家，他提出了理性情绪疗法（RET），这是一种情绪辅导方法。该理论认为，人们的情绪和行为反应不是由某一诱发性事件本身所引起的，而是由经历了这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的。通过改变人们的不合理信念，可以调整和改善他们的情绪和行为，所以提出情绪辅导方法的心理学家是艾里斯，选项C正确。选项D雅各布松是渐进性肌肉松弛训练法的创始人，该方法主要是通过有意识地松弛身体各部分肌肉，从而缓解紧张情绪，但其重点在于肌肉松弛训练，并非专门提出一种系统的情绪辅导方法，所以选项D不符合题意。综上，本题正确答案是C。28、“终身化”的教育特征出现在（）

A.古代社会

B.文艺复兴后的欧洲

C.近代社会

D.现代社会

【答案】：D

【解析】本题主要考查不同社会阶段的教育特征，需要判断“终身化”的教育特征出现在哪个社会时期。分析选项A古代社会的教育具有阶级性、道统性、专制性、刻板性和象征性等特点。在古代社会，教育主要是为统治阶级服务，受教育的机会有限，且教育内容和形式较为固定，并没有形成“终身化”的教育特征。所以选项A不符合要求。分析选项B文艺复兴后的欧洲，教育在一定程度上得到了发展，强调人文主义精神，注重人的全面发展，但此时的教育尚未达到“终身化”的阶段。这一时期主要是对传统教育观念和内容的革新，还未形成贯穿人一生的教育理念和体系。所以选项B不符合要求。分析选项C近代社会教育的特征主要包括国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；初等义务教育的普遍实施；教育的世俗化；重视教育立法，以法治教等。虽然在近代社会教育有了较大的发展，但“终身化”并非这一时期教育的主要特征。所以选项C不符合要求。分析选项D现代社会科技飞速发展，知识更新换代加快，人们为了适应社会的快速变化，需要不断学习和提升自己的能力。“终身化”教育应运而生，它强调教育是贯穿人一生的过程，涵盖了正规教育、非正规教育和非正式教育等多种形式，使人们在不同的人生阶段都有接受教育的机会。因此，“终身化”的教育特征出现在现代社会，选项D正确。综上，本题答案选D。29、暗示刺激发出后，引起被暗示者相反的反应，称为（）。

A.反暗示

B.反模仿

C.逆反

D.真暗示

【答案】：A

【解析】本题核心考查对特定心理概念的理解与区分。在暗示刺激发出后，不同的反应会对应不同的概念。选项A：反暗示是指暗示刺激发出后，引起被暗示者相反的反应，与题目中描述的情况完全相符，所以A选项正确。选项B：反模仿主要侧重于模仿行为中的反向表现，并非针对暗示刺激产生相反反应的概念，不符合题意，B选项错误。选项C：逆反通常用于描述个体在面对外在要求或约束时，产生的一种违背常规或对抗的心理和行为倾向，它与暗示刺激引发的相反反应这一特定情境不完全等同，C选项错误。选项D：真暗示是指能引起被暗示者积极肯定的反应的暗示，与题目中“引起被暗示者相反的反应”不符，D选项错误。综上，本题正确答案是A。30、清代的四大声腔以梆子腔，昆腔，高腔，（）为主要唱腔。

A.海盐腔

B.余姚腔

C.昆腔

D.皮黄腔

【答案】：D

【解析】本题主要考查清代四大声腔的相关知识。逐一分析各选项：-选项A：海盐腔是一种古老的声腔，它在明代较为流行，但并非清代四大声腔之一。-选项B：余姚腔也是明代的重要声腔之一，在清代四大声腔里没有该声腔。-选项C：昆腔虽然是我国古老的戏曲声腔、剧种，但题干中已经明确列出昆腔，所以该项不符合题意。-选项D：清代四大声腔是以梆子腔、昆腔、高腔和皮黄腔为主要唱腔，皮黄腔经过不断发展演变，最终形成了京剧等重要剧种，该项正确。综上，本题答案选D。31、十二届全国人大常委会第十一次会议决定将每年的12月4日设立为()。

A.扶贫日

B.烈士纪念日

C.国家宪法日

D.抗日战争胜利纪念日

【答案】：C

【解析】本题主要考查重要日期对应的纪念日相关知识。选项A，扶贫日是每年的10月17日，并非12月4日，所以A选项错误。选项B，烈士纪念日是每年的9月30日，不是12月4日，所以B选项错误。选项C，十二届全国人大常委会第十一次会议决定将每年的12月4日设立为国家宪法日，旨在增强全社会的宪法意识，弘扬宪法精神，加强宪法实施，全面推进依法治国，所以C选项正确。选项D，抗日战争胜利纪念日是每年的9月3日，不是12月4日，所以D选项错误。综上，本题正确答案选C。32、课外活动不包括（）。

A.社会活动

B.科技活动

C.文学艺术活动

D.选修课

【答案】：D

【解析】本题主要考查对课外活动范畴的理解。课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动，它是学生课余生活的良好组织形式。选项A，社会活动是课外活动的重要组成部分，学生通过参与社会活动，如社区服务、公益活动等，可以增强社会责任感和实践能力，所以社会活动属于课外活动。选项B，科技活动也是课外活动常见的形式，像科技小发明、科技展览、科普讲座等活动，能够激发学生对科学技术的兴趣和探索精神，培养创新能力，因此科技活动属于课外活动。选项C，文学艺术活动同样是课外活动的一种，例如绘画、书法、音乐、舞蹈、文学创作等活动，有助于丰富学生的精神世界，提高艺术修养，所以文学艺术活动属于课外活动。选项D，选修课是学校课程体系的一部分，通常是在学校规定的教学计划内开设的，学生按照自身需求和兴趣进行选择学习，它与课外活动在本质上有所不同，课外活动是在课堂教学之外开展的，而选修课是课堂教学的一种补充形式，所以选修课不属于课外活动。综上，答案选D。33、浮世绘主要通过（）的形式表现出来。

A.剪纸

B.版画

C.篆刻

D.泥塑

【答案】：B

【解析】本题主要考查浮世绘的表现形式。下面对各选项进行逐一分析：-选项A：剪纸是用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术，与浮世绘的表现形式不同，所以该选项错误。-选项B：浮世绘是日本的风俗画、版画，它主要通过版画的形式表现出来，以描绘风景、人物、风俗等为主题，具有独特的艺术风格和审美价值，所以该选项正确。-选项C：篆刻是一种传统的雕刻艺术，主要是在印章上进行雕刻，与浮世绘并无直接关联，所以该选项错误。-选项D：泥塑是用黏土塑制成各种形象的一种民间手工艺，和浮世绘的表现形式差异较大，所以该选项错误。综上，本题正确答案是B。34、微课在中小学教学中应用越来越广泛，下列对微课说法错误的是（）。

A.微课选题一般以教学重点、难点为主

B.微课在课前、课中、课后都可以使用

C.微课主要用于学生的自主学习

D.每节课只需要制作一个微课

【答案】：D

【解析】本题可对各选项逐一分析来判断说法是否正确。A选项：微课是以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。所以微课选题一般以教学重点、难点为主，该选项说法正确。B选项：在课前，微课可以作为预习资料帮助学生了解课程内容；课中，教师可利用微课辅助讲解，加深学生对知识的理解；课后，学生可通过微课进行复习巩固。因此，微课在课前、课中、课后都可以使用，该选项说法正确。C选项：微课具有短小精悍、主题突出、可反复观看等特点，学生能够根据自己的学习进度和需求自主选择学习内容和学习时间，所以微课主要用于学生的自主学习，该选项说法正确。D选项：每节课的教学内容可能包含多个重点、难点，为了更全面、细致地讲解知识，可能需要制作多个不同主题的微课来满足教学和学生学习的需求，而不是每节课只需要制作一个微课，该选项说法错误。综上，本题答案选D。35、播放用PowerPoint制作的多媒体作品时,可终止播放的功能键是（）

A.Delete

B.Shift

C.Esc

D.Alt

【答案】：C

【解析】本题考查在播放用PowerPoint制作的多媒体作品时可用于终止播放的功能键。选项A，Delete键通常用于删除操作，在PowerPoint播放多媒体作品时，按Delete键一般不会终止播放，所以A选项错误。选项B，Shift键常与其他键组合使用实现特定功能，如在选择对象时进行多选等，但它本身不是终止PowerPoint播放的功能键，所以B选项错误。选项C，在播放PowerPoint制作的多媒体作品时，按下Esc键可以终止播放，回到幻灯片编辑界面，故C选项正确。选项D，Alt键一般用于激活菜单栏等操作，在PowerPoint播放过程中按Alt键不会终止播放，所以D选项错误。综上，答案选C。36、教育心理学的主要研究对象是（）

A.学生

B.教师

C.学习

D.教学

【答案】：A"

【解析】本题旨在考查教育心理学的主要研究对象。教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。而在教育教学过程中，学生是学习的主体，一切教学活动都是围绕着促进学生的学习和发展而展开的，教师的教也是为了学生的学服务。虽然教师、学习和教学都是教育心理学研究中会涉及的内容，但学生才是教育心理学主要的研究对象。因此本题正确答案是A。"37、一个五位数，个位上的数是最小的自然数，十位上的数是最小的奇数，百位数上的数是最小的合数，千位数上的数即是质数又是偶数，万位上的数是最小的质数，这个五位数是多少？（）

A.20210

B.12410

C.22410

D.10210

【答案】：C

【解析】本题可根据题目所给条件分别确定五位数每一位上的数字，进而得出这个五位数。步骤一：明确各数位上数字的特征并确定对应数字个位数字：最小的自然数是\(0\)，所以该五位数个位上的数是\(0\)。十位数字：最小的奇数是\(1\)，所以该五位数十位上的数是\(1\)。百位数字：最小的合数是\(4\)，所以该五位数百位上的数是\(4\)。千位数字：既是质数又是偶数的数是\(2\)，所以该五位数千位上的数是\(2\)。万位数字：最小的质数是\(2\)，所以该五位数万位上的数是\(2\)。步骤二：组合各数位上的数字得出五位数根据上述分析，从万位到个位依次写出各数位上的数字，可得这个五位数是\(22410\)。综上，答案选C。38、近代被誉为。教育史上的哥白尼”的教育家，其代表作是()。

A.《民主主义与教育》

B.《教育漫话》

C.《爱弥儿》

D.《大教学论》

【答案】：D

【解析】本题主要考查近代被誉为“教育史上的哥白尼”的教育家及其代表作。被誉为“教育史上的哥白尼”的教育家是夸美纽斯，他的代表作是《大教学论》。《大教学论》是教育学开始成为一门独立学科的标志，对教育的目的、作用、制度、内容和方法等进行了系统论述。选项A《民主主义与教育》是杜威的代表作，杜威是实用主义教育学的代表人物，他提出了“教育即生活学校即社会从做中学”等重要教育思想。选项B《教育漫话》是洛克的作品，洛克提出了“白板说”，倡导绅士教育。选项C《爱弥儿》是卢梭的代表作，该书强调自然主义教育，主张教育要顺应儿童的天性。综上，答案选D。39、()即研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。

A.主动性研究

B.反思性研究

C.合作性研究

D.社会文化研究

【答案】：C

【解析】本题主要考查不同研究类型的定义。选项A，主动性研究主要关注如何使学生主动参与学习过程，激发学生的学习主动性和积极性，它侧重于个体学生的主动行为，并非强调学生共享人类资源以及组织起来一起学习，所以A选项不符合题意。选项B，反思性研究主要是对教学过程和结果进行反思，以改进教学实践，提高教学质量。它着重于对教学活动的回顾和思考，而不是关于学生共享资源和共同学习的内容，因此B选项不正确。选项C，合作性研究的核心就是研究如何让学生在教与学过程中共享所涉及的人类资源，并且在一定的背景或情境下，将学生组织起来共同学习，这与题干中描述的内容完全契合，所以C选项正确。选项D，社会文化研究主要探讨社会文化背景对教育和学习的影响，关注文化、社会因素与学习之间的关系，并非聚焦于学生共享资源和组织学习的方式，所以D选项也不正确。综上，本题的正确答案是C。40、《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：“注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。”这一内容要求针对的学段是（）。

A.小学低年级

B.小学中高年级

C.初中

D.普通高中

【答案】：B"

【解析】正确答案选B。《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》针对不同学段设置了不同的劳动教育内容要求。小学中高年级注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。小学低年级主要以个人生活起居为主要内容，如开展自我服务劳动，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。初中阶段要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。普通高中则要注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。所以本题描述的内容要求针对的学段是小学中高年级。"41、特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。

A.标准参照测验

B.常模参照测验

C.描述性测验

D.团体测验

【答案】：B

【解析】本题可根据各类测验的定义来判断正确答案。选项A：标准参照测验标准参照测验是指在对测验结果进行评价时不是以常模为标准，而是根据特定的操作标准和行为领域，对个体做出是否达标或达到什么程度的判断。它关注的是被试是否达到了某种既定的标准，而不是与其他被试的相对比较，与题目中“特定团体的相对标准决定最终成绩”不符，所以该选项错误。选项B：常模参照测验常模参照测验以团体的心理水平作为参照点，将个体的成绩与常模团体进行比较，以确定其在团体中的相对位置。也就是说，常模参照测验是依据特定团体的相对标准来决定最终成绩的。符合题目描述，所以该选项正确。选项C：描述性测验描述性测验主要用于描述被试在某个方面的特征或表现，其目的在于客观地描述和记录被试的行为、能力等情况，并不以特定团体的相对标准来决定成绩，所以该选项错误。选项D：团体测验团体测验是指在同一时间内由一位主试对多人施测的测验形式，它只是一种测验的组织形式，与以特定团体的相对标准来决定成绩无关，所以该选项错误。综上，本题正确答案是B。42、下列句子中成语使用恰当的一句是（）。

A.小明约好小刚今天下午五点到新华书店门口见面，到时，他们果然不期而遇了。

B.做事无计划，东抓一把，西抓一把，终将无所事事。

C.这道数学题，你用这种方法证明，他用那种方法证明，都正确，真是殊途同归呀!

D.张老师平易近人，和蔼可亲，无时无刻都在关心着我们。

【答案】：C

【解析】本题可对各选项中成语的使用是否恰当进行逐一分析，从而确定正确答案。A选项：“不期而遇”指没有约定而意外地相遇。而在该选项中，小明和小刚已经事先约好今天下午五点到新华书店门口见面，并非“没有约定”，所以此处“不期而遇”使用不恰当。B选项：“无所事事”形容闲着什么事情都不干。原句表达的是做事没有计划，最终可能一事无成，用“无所事事”不能准确体现这个意思，应改为“一事无成”，所以该选项成语使用不恰当。C选项：“殊途同归”指通过不同的途径，到达同一个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果。在该选项中，对于这道数学题，不同的人用不同的方法证明都正确，正符合“殊途同归”的含义，该选项成语使用恰当。D选项：“无时无刻”常与“不”连用，即“无时无刻不”，表示时时刻刻都。原句“无时无刻都”表述错误，应改为“无时无刻不在”，所以该选项成语使用不恰当。综上，答案选C。43、人力资本理论是由（）提出的。

A.舒尔茨

B.亚当·斯密

C.杜威

D.裴斯泰洛齐

【答案】：A

【解析】本题主要考查人力资本理论的提出者。选项A，舒尔茨是人力资本理论的创立者，他在1960年美国经济学年会上所作的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”，所以A选项正确。选项B，亚当·斯密是经济学的主要创立者，他强调劳动是国民财富的源泉，并未提出人力资本理论，B选项错误。选项C，杜威是实用主义哲学的创始人、进步教育运动代表人物、现代教育代表人物，他提出了“教育即生活学校即社会从做中学”等教育思想，并非人力资本理论的提出者，C选项错误。选项D，裴斯泰洛齐是19世纪瑞士著名的民主主义教育家，他主张教育遵循自然，使儿童自然发展，并最早提出“教育心理学化”的主张，与人力资本理论无关，D选项错误。综上，本题正确答案是A。44、随生理成熟曲线的变化，在20岁左右达到顶峰，在成年期保持一段时间以后，开始逐渐下降的智力是（）。

A.晶体智力

B.流体智力

C.情绪智力

D.三元智力

【答案】：B

【解析】这道题主要考查不同类型智力的发展特点。选项A，晶体智力是指获得语言、数学等知识的能力，它取决于后天的学习和经验，与社会文化有密切的关系。晶体智力在人的一生中一直在发展，只是到25岁以后，发展速度渐趋平缓，并非在20岁左右达到顶峰后逐渐下降，所以A选项错误。选项B，流体智力是一种以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度、推理能力等。流体智力随生理成熟曲线的变化而变化，在20岁左右达到顶峰，在成年期保持一段时间以后，开始逐渐下降，因此该题正确答案是B。选项C，情绪智力主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质，它不具有像题干中所描述的随生理成熟曲线变化的发展特点，所以C选项错误。选项D，三元智力理论是由斯腾伯格提出的，该理论包括成分亚理论、经验亚理论和情境亚理论，它并非是具有题干所描述发展趋势的单一智力类型，所以D选项错误。45、技术工人在拆卸机器时，一边操作一边思考，这一过程的思维活动主要是（）。

A.创作思维

B.动作思维

C.形象思维

D.逻辑思维

【答案】：B

【解析】本题可根据不同思维类型的特点，结合题干中技术工人在拆卸机器时的行为表现来进行分析。选项A：创作思维创作思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，能产生新的思维成果，具有新颖性。题干中技术工人是在进行常规的机器拆卸操作，并非在进行新颖独创的创作活动，没有体现出创作思维的特点，所以该选项不符合题意。选项B：动作思维动作思维是以实际行动作为支柱的思维过程，通常在实际操作中进行，思维与动作不可分离。技术工人在拆卸机器时，一边操作一边思考，其思维活动是伴随着实际的拆卸动作展开的，思维与动作紧密相连，符合动作思维的特征，所以该选项正确。选项C：形象思维形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维，表象是这类思维的支柱。形象思维主要是对头脑中的形象进行加工、改造和组合，而题干强调的是在实际操作过程中的思维，并非主要借助表象进行思维，所以该选项不符合题意。选项D：逻辑思维逻辑思维是运用概念、判断、推理等形式进行的思维。它侧重于遵循逻辑规则，通过理性分析来解决问题。技术工人拆卸机器时主要是基于实际动作和操作，并非主要运用概念、判断、推理等逻辑形式来思考，所以该选项不符合题意。综上，本题的正确答案是B。46、将经过精加工提炼出来的知识点加以构造,形成知识结构的更高水平的信息加工策略是（）

A.元认知策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.复述策略

【答案】：C

【解析】本题主要考查不同信息加工策略的概念，需要判断将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略是哪种策略。选项A分析元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，是对自己认知过程的理解和控制的策略，有助于学习者有效安排和调节学习过程。它主要涉及对认知活动的计划、监控和调节等方面，并非是将知识点构造形成知识结构的策略，所以选项A不符合要求。选项B分析精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。它侧重于对单个知识点进行深入加工，而不是将知识点进行构造以形成知识结构，所以选项B也不正确。选项C分析组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。它是在精加工的基础上，对知识点进行进一步的梳理和整合，将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构，因此选项C符合题意。选项D分析复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的策略。它主要是通过重复来巩固知识，而不是构建知识结构，所以选项D不符合要求。综上，答案选C。47、2011年12月，中国加入世界贸易组织十周年高层论坛举行，胡锦涛主席在讲话中指出，中国人世十年来，出口增长了4．9倍，出口量跃居世界__________。

A.第一位

B.第二位

C.第三位

D.第四位

【答案】：A

【解析】本题主要考查中国加入世界贸易组织十年来出口量在世界的排名情况。2011年12月，中国加入世界贸易组织十周年高层论坛举行，胡锦涛主席在讲话中指出，中国人世十年来，出口增长了4.9倍，出口量跃居世界第一位。所以该题正确答案是A。48、某学生对人比物更感兴趣，偏爱社会科学，其在认知风格上属于_______。

A.场独立型

B.场依存性

C.沉思型

D.幅合型

【答案】：B

【解析】本题可根据不同认知风格的特点来判断该学生所属的认知风格类型。选项A：场独立型场独立型的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较高，在加工信息时，主要依据内在标准或内在参照，与人比物更感兴趣、偏爱社会科学并无直接关联。因此，选项A不符合题意。选项B：场依存性场依存性的人在加工信息时，对外在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较低，处理问题往往依赖于“场”。这类人对人比物更感兴趣，偏爱社会科学。题干中某学生对人比物更感兴趣，偏爱社会科学，符合场依存性的特点。所以，选项B正确。选项C：沉思型沉思型的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考，往往先评估各种可替代的答案，然后给予较有把握的答案。这与题干中描述的对人比物更感兴趣、偏爱社会科学的特征不相关。因此，选项C不符合题意。选项D：辐合型辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。这与题干所描述的学生特点不相符。因此，选项D不符合题意。综上，本题答案选B。49、张某和李某是邻居。在一起行政案件的执行中，人民法院执行人员将案外人李某的一间房屋当作被执行人张某的房屋强行拆毁。李某提出赔偿请求，该损失应由（）

A.张某负责赔偿

B.人民法院执行人员负责赔偿

C.人民法院负责赔偿

D.意外事件，由李某自己承担

【答案】：C

【解析】本题可依据国家赔偿的相关规定来分析各选项。选项A张某并非实施拆毁李某房屋这一侵权行为的主体。在该行政案件执行中，是人民法院执行人员误将李某房屋当作张某房屋强行拆毁，张某对于此侵权行为并无过错和责任，所以不应由张某负责赔偿，A选项错误。选项B人民法院执行人员是代表人民法院执行职务，其执行行为属于职务行为。根据相关法律规定，国家机关工作人员在执行职务过程中造成他人损害的，由国家机关承担赔偿责任，而非执行人员个人承担赔偿责任。所以不是人民法院执行人员负责赔偿，B选项错误。选项C在行政案件执行中，人民法院执行人员误拆李某房屋的行为属于执行错误，该行为是执行人员代表人民法院实施的职务行为。依据《国家赔偿法》，国家机关及其工作人员在行使职权时，侵犯公民、法人和其他组织的合法权益造成损害的，由国家承担赔偿责任。而人民法院作为国家司法机关，在此种情况下应当对李某的损失负责赔偿，C选项正确。选项D此事件并非意外事件。人民法院执行人员的误拆行为是由于执行过程中的错误导致的，并非不可预见、不可避免且不可克服的客观情况。并且，该行为侵犯了李某的合法财产权益，李某不应自己承担损失，D选项错误。综上，本题正确答案是C。50、不久前，工信部向多家公司发放了5G牌照，并在多个城市（包括合肥）进行5G试点，这5G指的是（）

A.第5代移动通信技术

B.手机存储容量至少为5G

C.手机处理器主频为5GH2以上

D.手机上网带宽带最少为5G

【答案】：A

【解析】本题主要考查对“5G”概念的准确理解。选项A，“5G”指的是第五代移动通信技术，这是全球领先的通信技术标准，它具有高速率、低时延、大容量等特点，能够极大地提升数据传输速度和网络连接稳定性，推动物联网、自动驾驶等众多领域的发展。随着科技的进步，5G技术逐渐成为现代通信领域的核心力量，工信部发放5G牌照并开展试点工作，正是为了推动5G技术在国内的广泛应用和发展，所以选项A正确。选项B，手机存储容量至少为5G，这里的“5G”是指存储容量的大小，如常见的手机存储有64GB、128GB等，与作为通信技术的“5G”概念不同，故选项B错误。选项C，手机处理器主频为5GHz以上，“GHz”是衡量处理器运行速度的单位，它描述的是处理器的工作频率，与“5G”所代表的移动通信技术完全是不同的概念，因此选项C错误。选项D，手机上网带宽最少为5G，通常我们会用Mbps（兆比特每秒）等单位来衡量上网带宽，而且“5G”并非指上网带宽相关内容，所以选项D错误。综上，本题的正确答案是A。第二部分多选题(20题)1、掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”的书写，将出现（）。

A.正迁移

B.负迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移

E.纵向迁移

【答案】：BC

【解析】本题可根据各迁移类型的定义，逐一分析每个选项，判断该学习过程会出现哪些迁移类型。正迁移正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。掌握汉语拼音字母“a、b”后再学习英语字母“a、b”的书写，由于汉语拼音的书写规则和英语字母的书写规则有所不同，先学的汉语拼音字母书写习惯可能会对英语字母的书写产生干扰，而不是积极的促进作用，所以不会出现正迁移，A选项错误。负迁移负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极的阻碍作用。如前文所述，汉语拼音字母和英语字母在书写上存在差异，已经掌握的汉语拼音字母“a、b”的书写方式可能会干扰英语字母“a、b”的书写，这种干扰体现了一种学习对另一种学习的消极影响，因此会出现负迁移，B选项正确。顺向迁移顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。在本题中，先掌握了汉语拼音字母“a、b”，之后再学习英语字母“a、b”的书写，是先前学习的汉语拼音字母对后续学习英语字母书写的影响，符合顺向迁移的定义，所以会出现顺向迁移，C选项正确。逆向迁移逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。而本题是先学习汉语拼音字母，再学习英语字母，是先前学习影响后继学习，并非后继学习影响先前学习，所以不会出现逆向迁移，D选项错误。纵向迁移纵向迁移也叫垂直迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。而汉语拼音字母“a、b”和英语字母“a、b”的书写属于同一抽象、概括水平的学习，不存在不同水平的层次关系，所以不会出现纵向迁移，E选项错误。综上，本题答案选BC。2、学习动机的主要功能有（）。

A.激发功能

B.定向功能

C.练习功能

D.强化功能

E.调节与维持功能

【答案】：ABD

【解析】本题主要考查学习动机的主要功能。学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。其主要功能如下：激发功能：当学生对于某些知识或技能产生迫切的学习需要时，就会引发学习内驱力，唤起内部的激动状态，产生焦急、渴求等心理体验，并最终激起一定的学习行为。故选项A正确。定向功能：学习动机以学习需要和学习期待为出发点，使学生的学习行为在初始状态时就指向一定的学习目标，并推动学生为达到这一目标而努力学习。故选项B正确。强化功能：在学习过程中，学生的学习是认真还是马虎，是勤奋还是懒惰，是持之以恒还是半途而废，在很大程度上取决于学习动机的水平。当学习行为受到学习动机的激励时，会表现得更积极主动，对学习行为起到强化作用。故选项D正确。而“练习功能”并非学习动机的主要功能；“调节与维持功能”通常是学习策略中监控策略的功能，主要是在学习过程中对学习的进程、时间、质量等进行及时评价、反馈和调整，不属于学习动机的主要功能。所以选项C、E不符合题意。综上，本题的正确答案是ABD。3、近几年，学校的安全事故频发，某县人民政府和学校认为及时消除事故隐患、预防事故发生是工作的重中之重，遂采取以下措施，其中正确的是()。

A.学校建立、健全安全制度和应急机制

B.学校对学生进行安全教育，加强管理

C.县政府定期对学校校舍安全进行检查

D.县政府对需要维修、改造的校舍，及时予以维修、改造

【答案】：ABCD

【解析】本题可依据学校安全管理相关规定，对每个选项逐一分析。选项A学校建立、健全安全制度和应急机制是保障学校安全的重要基础。完善的安全制度能够规范学校的各项安全管理工作，明确各部门和人员的职责，使学校的安全工作有章可循；应急机制则可以在安全事故发生时迅速做出反应，采取有效的应对措施，降低事故的损失和影响。所以学校建立、健全安全制度和应急机制是及时消除事故隐患、预防事故发生的正确措施，该选项正确。选项B对学生进行安全教育并加强管理是预防学校安全事故的关键环节。通过安全教育，能够提高学生的安全意识和自我保护能力，使学生了解各种安全知识和技能，在遇到危险时能够正确应对；同时，加强对学生的管理可以规范学生的行为，减少因学生不当行为引发的安全事故。因此，学校对学生进行安全教育，加强管理，有利于及时消除事故隐患、预防事故发生，该选项正确。选项C县政府作为地方政府部门，有责任保障辖区内学校的安全。定期对学校校舍安全进行检查，可以及时发现校舍存在的安全隐患，如建筑结构损坏、消防设施不完善等问题，从而采取相应的措施进行整改，确保学生和教职工的生命财产安全。所以县政府定期对学校校舍安全进行检查是正确的安全保障措施，该选项正确。选项D对于需要维修、改造的校舍，县政府及时予以维修、改造，能够消除校舍存在的安全隐患，避免因校舍问题引发安全事故。这体现了县政府对学校安全工作的重视和积极作为，是保障学校安全的必要措施。所以县政府对需要维修、改造的校舍及时予以维修、改造是正确的做法，该选项正确。综上，ABCD四个选项的措施均有助于及时消除事故隐患、预防学校安全事故的发生，本题答案为ABCD。4、百色某学校利用周边丰富的德育资源，先后在百色起义纪念馆、田东百谷红军村等建立了多个德育活动基地，定期组织学生到各个基地开展社会实践活动。同时学校还将竹竿舞、抛绣球等民族传统体育项目引入体育教学和各类活动中，并开设了相关课程。通过课堂教学、社团活动等途径有机渗透民族文化教育，增强了学生的民族自豪感。

A.开发社区德育资源，丰富学生社会实践经验

B.开发传统文化资源，建设校本德育课程

C.利用家庭德育资源，增强教育力量

D.通过多种途径,加深道德情感体验

【答案】：ABD

【解析】本题可对各选项逐一分析，判断其是否能从题干内容中得到体现。选项A：开发社区德育资源，丰富学生社会实践经验-题干中提到百色某学校利用周边丰富的德育资源，在百色起义纪念馆、田东百谷红军村等建立了多个德育活动基地，并定期组织学生到各个基地开展社会实践活动。百色起义纪念馆、田东百谷红军村等可视为社区德育资源，学校的这一举措既开发了社区德育资源，又让学生通过参与实践活动丰富了社会实践经验，所以选项A正确。选项B：开发传统文化资源，建设校本德育课程-题干表明学校将竹竿舞、抛绣球等民族传统体育项目引入体育教学和各类活动中，并开设了相关课程，通过课堂教学、社团活动等途径有机渗透民族文化教育。竹竿舞、抛绣球等民族传统体育项目属于传统文化资源，学校围绕这些资源开展教学活动、开设课程，体现了开发传统文化资源，建设校本德育课程，所以选项B正确。选项C：利用家庭德育资源，增强教育力量-题干中并未提及任何关于家庭德育资源的内容，没有体现学校利用家庭德育资源来增强教育力量，所以选项C错误。选项D：通过多种途径，加深道德情感体验-学校通过组织学生到德育活动基地开展社会实践活动以及在教学和活动中渗透民族文化教育等多种途径，让学生在实践和学习中增强了民族自豪感，而民族自豪感属于道德情感的范畴，这表明学校通过多种途径加深了学生的道德情感体验，所以选项D正确。综上，本题正确答案为ABD。5、根据《中华人民共和国教育法》的规定，设立学校及其他教育机构，必须具备（）。

A.有合格的教师

B.有符合规定标准的教学场所及设施、设备等

C.有必备的办学资金和稳定的经费来源

D.有组织机构和章程

E.有稳定的生源

【答案】：ABCD

【解析】本题可依据《中华人民共和国教育法》对设立学校及其他教育机构的条件规定来分析各选项。选项A：有合格的教师合格的教师是保证教育教学质量的关键因素。学校及其他教育机构开展教育教学活动，需要有具备相应专业知识和教学能力的教师来传授知识、培养学生，因此有合格的教师是设立学校及其他教育机构的必要条件之一。选项B：有符合规定标准的教学场所及设施、设备等符合规定标准的教学场所及设施、设备等是开展正常教育教学活动的物质基础。例如，教室要满足一定的面积和采光要求，实验室要配备相应的实验器材等，这样才能为学生提供良好的学习环境，保障教育教学活动的顺利进行，所以该选项正确。选项C：有必备的办学资金和稳定的经费来源办学资金和稳定的经费来源是学校及其他教育机构维持正常运转和持续发展的经济保障。学校需要用资金来支付教师工资、购买教学设备、维护教学场所等，若没有必备的办学资金和稳定的经费来源，学校将难以正常开展教育教学活动，故该选项正确。选项D：有组织机构和章程组织机构和章程是学校及其他教育机构规范管理、有序运行的制度保障。组织机构明确了学校内部各部门的职责和分工，章程规定了学校的办学宗旨、管理体制、运行规则等重要事项，有助于学校实现科学管理和依法治校，因此该选项也是设立学校及其他教育机构的必要条件。选项E：有稳定的生源稳定的生源并不是设立学校及其他教育机构的法定条件。学校的设立主要是从办学的基本条件和能力出发，以保证能够提供合格的教育教学服务，而生源情况会受到多种因素影响，如学校的办学质量、地理位置、宣传推广等，且在学校设立初期，生源可能并不稳定，但这并不影响学校的设立，所以该选项错误。综上，答案选ABCD。6、情感的学习是指情感系统的习得，包括（）。

A.心境、激情和应激的调节

B.道德感的形成

C.理智感的形成

D.美感的形成

E.羞耻感的形式

【答案】：ABCD

【解析】本题可通过对各选项与情感学习中情感系统习得内容的匹配来进行分析。选项A心境、激情和应激都属于情绪状态的分类。情绪调节包含对不同情绪状态的管理和调控，能够帮助个体更好地应对各种情境，是情感系统习得的重要组成部分。因此心境、激情和应激的调节属于情感的学习内容，该选项正确。选项B道德感是人们依据一定的道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心理体验。道德感的形成有助于个体建立正确的价值观和行为准则，是个体情感发展不可或缺的部分，属于情感系统习得的范畴，该选项正确。选项C理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。理智感的形成能够推动个体积极地进行认知活动和探索真理，是情感学习的重要方面，该选项正确。选项D美感是根据一定的审美标准对自然或社会现象及其在艺术上的表现予以评价时产生的情感体验。美感的形成能够提升个体的审美素养和精神