《雨巷》同步练习B卷（含答案）高教版中职语文基础模块上册

《雨巷》同步练习B卷高教版中职语文基础模块上册一、语言文字运用1.

下列关于戴望舒的表述，正确的一项是（）A.他是“新月派”代表诗人，诗歌注重格律。B.因《雨巷》被叶圣陶称为“替新诗的音节开了一个新纪元”。C.诗歌风格明朗豪迈，充满爱国激情。D.代表作《我用残损的手掌》创作于抗战时期。2.

依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）①她____________在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样。②悠长的雨巷中，____________的不仅是诗人的身影，还有他的惆怅。A.彷徨弥漫B.徘徊充满C.彷徨充满D.徘徊弥漫3.

下列诗句中，使用通感修辞手法的一项是（）A.她静默地走近，走近，又投出太息一般的眼光。B.像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。C.你的梦开出花来了，你的梦开出娇妍的花来了。D.撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷。4.

下列对《雨巷》主题的理解，最全面的一项是（）A.表达对爱情的向往与失落。B.反映知识分子对社会现实的不满与抗争。C.抒发孤独、迷茫与对美好理想的追求。D.描绘江南水乡的烟雨朦胧之美。5.

下列词语中，字音字形完全正确的一项是（）A.颓圮（pǐ）惆怅（chàng）冷漠B.彳亍（zhīzhù）寂寥（liáo）艳影C.彷徨（huáng）凄婉（wǎn）颓杞D.雨巷（xiàng）消散（sàn）篱墙6.

下列诗句中，与“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”（李商隐《代赠》）意境最接近的一项是（）A.她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙。B.在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳。C.撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷。D.你的梦开出花来了，你的梦开出娇妍的花来了。7.

下列对诗歌复沓手法的分析，不正确的一项是（）A.“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”通过重复强化了姑娘的忧愁。B.“像我一样，像我一样地”突出诗人与姑娘的相似处境。C.首尾两节重复，形成回环往复的音乐美。D.复沓手法使诗歌节奏单一，缺乏变化。8.

下列文学常识搭配有误的一项是（）A.戴望舒——《雨巷》——象征主义B.徐志摩——《再别康桥》——现代诗C.卞之琳——《断章》——现代派D.舒婷——《致橡树》——朦胧诗二、文本探究1.

结构分析：全诗以“雨巷”为线索，通过“我”的____________与“丁香姑娘”的____________，构建了一个____________的抒情空间。第一节与最后一节____________，强化了____________的主题。2.

主旨理解：诗歌通过____________的象征手法，表达了诗人在____________时期的____________与____________。“雨巷”象征____________，“丁香姑娘”象征____________，二者的消逝暗示了____________。三、课内阅读阅读《雨巷》选段，完成1-4题。她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。1.

分析“颓圮的篱墙”的象征意义。

2.

诗歌结尾为何将“逢着”改为“飘过”？3.

结合诗句，分析诗歌的韵律节奏如何增强意境。

4.

有人认为《雨巷》的主题是“爱情诗”，也有人认为是“哲理诗”，谈谈你的理解。

四、课外阅读阅读下文，完成1-4题。伞骨上的年轮梅雨季的雨，总带着股黏糊劲儿，缠缠绵绵落下来，把青石板路洇得发亮。我站在老巷口的屋檐下，看着对面墙根儿处，一把油纸伞斜斜倚着——竹骨泛着浅黄，伞面是暗蓝的，边角磨出些毛边，像位沉默的老者，守着一巷的潮湿。这伞是祖母留下的。小时候，每逢雨天，她总握着这把伞的竹柄，带我穿过长长的巷弄去学堂。伞面够大，她总把大半遮在我头顶，自己半边肩膀露在雨里，蓝布衫被打湿，贴在背上，像幅洇开的水墨画。“慢些走，滑。”她的声音混着雨打伞面的“噗噗”声，软乎乎的，比伞骨还暖。那时不懂，只觉得这伞笨。别的孩子举着轻便的塑料伞，转着圈儿溅起水花，我却得小心翼翼护着这把油纸伞，生怕桐油涂层被蹭掉。祖母却宝贝得很，每逢晴天，总要把伞撑开晾在院里的竹架上，用软布细细擦去伞骨上的潮气。“这伞骨，是你祖父年轻时亲手削的毛竹，晾了三年才做成的。”她指尖抚过竹骨上细密的纹路，像在数着什么，“你看这圈儿，一道就是一年的光景。”后来祖母走了，这伞便收在樟木箱底，裹着块蓝印花布。再翻开时，是去年搬家。梅雨季的雨照样下，我握着竹柄走出老巷，忽然发现伞骨上的纹路竟清晰了些——许是岁月把水汽逼进了竹纤维，那些深浅不一的圈，真像树的年轮，刻着祖父的手艺，祖母的体温，还有雨巷里的童年。雨还在下，我把伞举得高些，看雨珠顺着伞面滑落，在边缘聚成串，“嘀嗒”砸在鞋尖前的水洼里。恍惚间，仿佛又听见祖母说：“慢些走，滑。”1.

文中多次提到“梅雨季的雨”，其作用是什么？​2.

赏析文中画线句“她的声音混着雨打伞面的‘噗噗’声，软乎乎的，比伞骨还暖”的表达效果。​3.

结合全文，谈谈你对标题“伞骨上的年轮”的理解。​4.

比较本文与《雨巷》中“油纸伞”意象的异同。

参考答案一、语言文字运用1.

B2.A3.A4.C5.A6.C7.D8.D二、文本探究1.

结构分析：彷徨；出现与消失；朦胧；首尾呼应；理想幻灭。2.

主旨理解：象征；大革命失败；迷茫；追求；黑暗现实；美好理想；理想的难以实现。三、课内阅读1.

象征意义：象征理想的破灭或社会的破败。2.

改为“飘过”：突出理想的虚幻与不可把握，强化失落感。3.

韵律节奏：押韵、复沓、长短句结合，增强了抒情氛围与音乐美。4.

主题理解：既是爱情诗（对爱情的渴望），也是哲理诗（对理想的追寻），二者融合。四、课外阅读1.

①作为贯穿全文的背景，营造潮湿、缠绵的氛围，烘托怀旧的情感；②串联起“我”与祖母的回忆（雨天送学、晾伞等场景），推动情节发展；③雨的“黏糊劲儿”与伞承载的温情相呼应，强化时光的厚重感。​2.

运用听觉描写（“噗噗”声）和触觉比喻（“软乎乎的，比伞骨还暖”），将抽象的声音与情感具象化，既写出雨天场景的生动，又突出祖母声音的温柔与关爱，传递出温暖的亲情。​3.

①表层指伞骨上因岁月形成的纹路，像树的年轮；②深层象征着时光的印记：包含祖父制作伞的手艺、祖母守护伞的温情、“我”在雨巷中的童年回忆；③标题暗含对亲情与岁月的珍视，伞骨上的“年轮”是情感与时光的沉淀。​4