第7课《谁是最可爱的人》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级下册

第7课《谁是最可爱的人》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第7课《谁是最可爱的人》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级下册教学内容本课选自2024-2025学年统编版语文七年级下册，第7课《谁是最可爱的人》。内容包括学习课文，了解志愿军战士的英雄事迹，体会他们崇高的品质，学习课文通过具体事例表现人物精神品质的写作方法。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思维品质。通过学习《谁是最可爱的人》，学生能够感受志愿军战士的崇高精神，培养爱国主义情怀；提升对英雄人物的审美评价能力，增强文学鉴赏力；同时，通过分析课文写作手法，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握志愿军战士的英雄形象，体会他们的崇高品质。

②掌握课文通过具体事例表现人物精神品质的写作方法，如细节描写、对比手法等。

2.教学难点，

①深入理解志愿军战士的牺牲精神和国际主义精神，引导学生形成正确的价值观。

②分析课文中的修辞手法和表达技巧，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

③在阅读过程中，引导学生关注人物心理活动，提升学生的情感体验和同理心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《谁是最可爱的人》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如志愿军战士的生活照片，以及相关的视频资料，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备PPT课件，展示课文相关背景知识、人物介绍和写作特点分析。

4.教室布置：营造轻松的学习氛围，设置小组讨论区，以便学生进行互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《谁是最可爱的人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道志愿军战士吗？他们在抗美援朝战争中表现出了怎样的精神？”

展示一些关于志愿军战士的图片或视频片段，让学生初步感受他们的英雄形象。

简短介绍《谁是最可爱的人》的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，把握志愿军战士的英雄形象。

过程：

讲解课文的基本内容，包括志愿军战士的英勇事迹和他们的崇高精神。

分析课文中的人物形象，如黄继光、邱少云等，探讨他们的英雄品质。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解志愿军战士的崇高品质。

过程：

分析课文中黄继光、邱少云等人物的事迹，探讨他们的英雄行为背后的精神动力。

引导学生思考这些英雄事迹对当代青少年的启示，以及如何在日常生活中践行这些精神。

小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在自己的生活中体现志愿军战士的爱国主义精神和牺牲精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与志愿军战士精神相关的主题进行讨论。

小组内讨论如何将志愿军战士的精神融入到自己的学习和生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对志愿军战士精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的阐述、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调志愿军战士精神的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括志愿军战士的英雄事迹、他们的精神品质以及讨论的主题。

强调志愿军战士精神在当代社会的意义，鼓励学生在日常生活中践行这些精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于志愿军战士精神的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找榜样，传承英雄精神。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《抗美援朝战争纪实》：通过阅读这本书，学生可以更全面地了解抗美援朝战争的历史背景、战争过程以及志愿军战士的英勇事迹。

-《黄继光的故事》：这本书详细讲述了黄继光的生平事迹，以及他在抗美援朝战争中的英雄壮举，是学生了解黄继光精神的重要材料。

-《邱少云的牺牲》：这本书以邱少云的事迹为主线，讲述了他为了保护战友和完成任务而壮烈牺牲的故事，有助于学生理解英雄精神的内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关历史资料，了解抗美援朝战争的历史意义和影响。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，分享自己对志愿军战士英雄事迹的理解和感悟。

-组织学生开展主题班会或演讲活动，让学生在集体中分享自己的学习成果，增强班级凝聚力。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观革命烈士陵园、博物馆等，亲身感受英雄精神的伟大。

-引导学生关注当代军人的事迹，了解他们在维护国家安全和世界和平中的重要作用，增强学生的国防意识。

3.知识点拓展：

-抗美援朝战争的历史背景：了解新中国成立后的国际形势，以及美国对朝鲜的侵略行为。

-志愿军战士的英雄品质：学习志愿军战士的爱国主义精神、革命英雄主义精神和国际主义精神。

-课文中的修辞手法：分析课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

-课后写作练习：以志愿军战士的英雄事迹为素材，进行作文创作，如《英雄赞歌》、《我心目中的英雄》等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①志愿军战士的英雄形象及其品质

②抗美援朝战争的历史背景和意义

③文学作品的写作手法和修辞技巧

②关键词：

①英勇、无畏、牺牲、奉献

②国际主义、爱国主义、革命英雄主义

③细节描写、对比手法、象征意义

③重点句子：

①“他们的英勇无畏，他们的无私奉献，他们的国际主义精神，都深深地感动了我。”

②“在这场战争中，他们用自己的生命和鲜血，谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌。”

③“他们是最可爱的人，因为他们用生命诠释了什么是真正的英雄。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感共鸣教学法：在教学中，我尝试通过讲述志愿军战士的真实故事，让学生产生情感共鸣，从而更深刻地理解他们的英雄品质。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的直观性和生动性，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对于讨论和互动环节的参与度不高，这可能会影响他们的学习效果。

2.教学方法单一：目前的教学方法较为传统，缺乏创新，可能导致学生兴趣降低，学习效果不理想。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习。

2.丰富教学方法：我将尝试引入翻转课堂、项目式学习等教学方法，让学生在自主学习中掌握知识，提高学习效率。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的个体差异，鼓励学生全面发展。