2025年8月广东广州市天河区体育西幼儿园招聘编外聘用制专任教师1人考试参考题库及答案解析

2025年8月广东广州市天河区体育西幼儿园招聘编外聘用制专任教师1人考试参考题库及答案解析毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.幼儿园教师在组织户外活动时，发现一名幼儿突然出现呼吸困难，以下哪种做法是错误的（）A.立即停止活动，将幼儿带到通风处B.轻拍幼儿背部，帮助其清除口鼻异物C.立即拨打急救电话，并通知园长D.让其他幼儿围观，等待家长到来答案：D解析：幼儿突然出现呼吸困难，教师应立即采取急救措施。首先应停止活动，将幼儿带到通风处，轻拍其背部帮助清除口鼻异物。同时要立即拨打急救电话，并通知园长，以便及时获得专业医疗救助。让其他幼儿围观不仅无助于急救，反而可能引起恐慌，分散教师注意力，延误救治时机。2.在幼儿园语言教育活动中，教师通过讲故事的方式培养幼儿的倾听能力，以下哪种方法最有效（）A.讲故事时语速过快，情节复杂B.讲故事时声音洪亮，配合手势C.讲故事时不断打断幼儿，提问过多D.讲故事时完全默读，让幼儿自己看答案：B解析：培养幼儿倾听能力需要教师创造良好的倾听环境。声音洪亮能让幼儿清晰地听到故事内容，配合手势可以帮助幼儿理解故事情节，增强注意力。过快的语速和复杂的情节会让幼儿难以跟上，不断打断和提问会干扰幼儿的专注力，完全默读则无法培养倾听习惯。3.幼儿园班级管理中，教师发现两名幼儿因玩具争抢发生冲突，以下哪种处理方式最合适（）A.立即将两名幼儿分开，不予理睬B.带领全体幼儿讨论抢玩具的坏处C.引导幼儿自己协商解决争端D.代为幼儿分配玩具，避免冲突答案：C解析：幼儿间的冲突是正常现象，教师应引导幼儿学会自己解决问题。立即分开不予理睬会剥夺幼儿学习社交技能的机会，带领全体幼儿讨论虽然能起到教育作用，但与具体冲突无关，代为分配玩具是回避问题，不利于幼儿学会分享与合作。最合适的方式是教师作为引导者，帮助幼儿学习协商、轮流等解决冲突的方法。4.幼儿园健康教育活动的设计应遵循的原则不包括（）A.趣味性原则B.系统性原则C.形式单一原则D.发展适宜性原则答案：C解析：幼儿园健康教育活动应遵循趣味性、系统性、发展适宜性等原则。趣味性能激发幼儿参与兴趣，系统性保证教育内容的连贯性，发展适宜性要求活动符合幼儿年龄特点。形式单一会使活动枯燥乏味，不利于幼儿全面发展，不符合现代教育理念。5.幼儿园教师观察记录幼儿行为时，以下哪种记录方式最全面（）A.仅记录幼儿的言语表达B.仅记录幼儿的情绪表现C.仅记录幼儿的动作行为D.综合记录幼儿的语言、情绪、动作等多方面表现答案：D解析：全面观察记录应包括幼儿发展的多个维度。仅记录单一方面的表现会遗漏重要信息，而综合记录语言、情绪、动作等多方面表现，才能更准确地了解幼儿的发展状况和需求，为教育决策提供依据。6.幼儿园艺术教育活动的主要目的是（）A.培养幼儿的专业艺术技能B.发展幼儿的审美能力和创造力C.提高幼儿的艺术比赛成绩D.掌握特定的艺术创作方法答案：B解析：幼儿园艺术教育的核心在于培养幼儿的审美情趣和创造力，而非专业技能或比赛成绩。通过艺术活动，幼儿能表达情感、发展想象力，这些对幼儿的全面发展具有重要意义。掌握特定创作方法过于强调技巧，违背了幼儿教育以兴趣为主的原则。7.幼儿园教师在组织活动时，发现部分幼儿注意力不集中，以下哪种做法最有效（）A.增加活动难度，吸引幼儿兴趣B.提高活动音量，强制幼儿参与C.调整活动形式，增加互动环节D.让幼儿自由活动，避免强制答案：C解析：幼儿注意力持续时间有限，教师应根据这一特点调整活动形式。增加互动环节能有效吸引幼儿注意力，使活动更生动有趣。增加难度可能让幼儿产生畏难情绪，提高音量可能引起幼儿反感，让幼儿完全自由活动则缺乏教育引导。8.幼儿园教师在评价幼儿发展时，应采用的主要方法是（）A.与家长频繁沟通，请家长评价B.仅依据幼儿作品进行评价C.采用观察记录、谈话等多种方法D.参考幼儿考试成绩答案：C解析：科学评价幼儿发展需要采用多种方法，包括观察记录、谈话、作品分析等，才能全面了解幼儿。仅依据作品或考试成绩片面性太大，频繁依赖家长评价可能受主观因素影响。综合运用多种方法能获得更客观、全面的评价结果。9.幼儿园教师在组织体育活动时，应注意的安全问题是（）A.幼儿穿着过于宽松的衣物B.活动场地保持平整、无障碍物C.幼儿运动量过大D.让幼儿模仿高难度动作答案：B解析：保障幼儿安全是体育活动的重要前提。场地平整无障碍物能预防摔倒等意外，宽松衣物不利于运动。运动量过大和模仿高难度动作都可能导致幼儿受伤。教师应始终将安全放在首位，合理安排活动内容和强度。10.幼儿园教师在处理幼儿分离焦虑时，以下哪种做法最不恰当（）A.提前告知家长幼儿可能出现的情况B.用玩具吸引幼儿注意力，缓解焦虑C.强行将幼儿留在教室，不予理睬D.与幼儿进行温和交流，给予安抚答案：C解析：分离焦虑是幼儿常见情绪问题，教师应采取积极措施帮助幼儿缓解。提前告知家长能让家长有心理准备，用玩具吸引注意力是有效方法，温和交流能给予幼儿安全感。强行留下不予理睬会使幼儿感到被抛弃，加重焦虑情绪，不利于建立信任关系。11.幼儿园教师在组织区域活动时，发现幼儿之间发生争执，以下哪种做法最合适（）A.立即介入，判定对错并批评犯错幼儿B.让幼儿自行解决争执，教师不予干涉C.引导幼儿换位思考，学习协商解决方法D.将所有幼儿召集起来，讲道理说教答案：C解析：幼儿间的争执是学习社交技能的机会，教师应适时引导。立即判定对错批评幼儿容易引起逆反心理，让幼儿自行解决可能因缺乏方法而导致冲突升级，召集全体幼儿说教效率低且针对性不强。最合适的方式是教师作为引导者，通过提问启发幼儿思考对方感受，学习轮流、分享等协商解决冲突的方法，培养幼儿的社交能力。12.幼儿园教师在组织音乐活动时，发现部分幼儿对乐器感兴趣，以下哪种做法最能促进幼儿发展（）A.禁止幼儿触碰乐器，保持活动秩序B.只让少数幼儿操作乐器，其他幼儿观看C.提供多种乐器供幼儿自由探索和尝试D.强制所有幼儿按统一方式使用乐器答案：C解析：幼儿的兴趣是学习的重要动力，教师应尊重并引导幼儿的兴趣。禁止幼儿触碰乐器会扼杀幼儿的探索欲，只让少数幼儿操作或强制统一使用乐器都不符合幼儿个体差异发展的需求。提供多种乐器供幼儿自由探索和尝试，能满足不同幼儿的兴趣和能力水平，促进幼儿创造力、协调性等多方面能力的发展。13.幼儿园教师在评价幼儿时，应注重（）A.与其他幼儿的横向比较B.幼儿自身发展的纵向变化C.仅关注幼儿的学业成绩D.由家长对幼儿进行评价答案：B解析：科学的教育评价应关注幼儿的个体发展过程。与其他幼儿比较容易造成不必要的竞争压力，仅关注学业成绩忽视幼儿其他方面的发展，家长评价可能受主观因素影响。注重幼儿自身发展的纵向变化，能更客观地了解幼儿的成长轨迹，为个性化教育提供依据。14.幼儿园教师在组织户外活动时，以下哪种做法最符合安全要求（）A.允许幼儿在没有成人看护的情况下玩滑梯B.在活动场地附近堆放杂物作为障碍物C.提前检查活动器械，确保设施安全D.让幼儿穿着凉鞋在草地跑跳答案：C解析：幼儿安全是户外活动组织的首要任务。允许幼儿无成人看护玩滑梯、堆放杂物作为障碍物、穿着凉鞋在草地跑跳都存在安全隐患。提前检查活动器械，确保设施安全，是预防意外事故的有效措施，符合安全要求。15.幼儿园教师在处理幼儿哭闹时，以下哪种做法最不恰当（）A.耐心倾听，了解幼儿哭闹的原因B.用玩具转移幼儿注意力C.告诉幼儿哭闹是不对的，应停止哭闹D.给予幼儿适当的拥抱和安抚答案：C解析：幼儿哭闹是表达需求或情绪的方式，教师应理解并帮助幼儿疏导情绪。耐心倾听能了解原因，玩具转移注意力是有效方法，拥抱安抚能满足幼儿情感需求。直接批评哭闹是不对的，容易让幼儿感到困惑或委屈，不利于建立良好的师幼关系，也未能解决幼儿的实际问题。16.幼儿园教师在组织语言活动时，应（）A.要求幼儿背诵大量诗歌和故事B.鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受C.限制幼儿说话时间，保证教师讲解时间D.仅让发音标准的幼儿回答问题答案：B解析：语言活动旨在发展幼儿的语言表达能力和沟通能力。要求幼儿背诵可能扼杀创造力和表达欲，限制幼儿说话时间忽视幼儿主体性，只让发音标准幼儿回答问题忽视所有幼儿的发展需求。鼓励幼儿大胆表达，能培养幼儿自信心和沟通能力，符合幼儿语言教育目标。17.幼儿园教师在组织活动时，发现部分幼儿对活动内容不感兴趣，以下哪种做法最有效（）A.强制所有幼儿参与活动B.了解幼儿不感兴趣的原因，调整活动内容C.将不感兴趣的幼儿安排到其他区域活动D.告诉幼儿如果不好好参与活动会受到惩罚答案：B解析：幼儿的兴趣是参与活动的重要前提，教师应关注并回应幼儿的需求。强制参与、简单转移或惩罚都可能导致幼儿产生抵触情绪。了解幼儿不感兴趣的原因，如内容难度、形式不适宜等，并据此调整活动内容，才能有效激发幼儿参与兴趣，促进幼儿发展。18.幼儿园教师在组织健康活动时，以下哪种做法最符合卫生要求（）A.使用未经消毒的玩具和教具B.允许幼儿在室内自由奔跑，不设界限C.定期对活动环境和用品进行消毒D.让幼儿直接用手接触食物答案：C解析：保障幼儿健康需要做好卫生工作。使用未经消毒的物品、允许幼儿无序奔跑、让幼儿直接接触食物都存在卫生风险。定期对活动环境和用品进行消毒，能有效预防疾病传播，符合卫生要求，是教师应尽的职责。19.幼儿园教师在组织艺术活动时，应（）A.强调作品的最终效果和美观程度B.鼓励幼儿自由表达，尊重幼儿的个性和创意C.限制幼儿使用颜色和材料，保持统一风格D.对幼儿的作品进行批评和修改答案：B解析：艺术教育的核心在于激发幼儿的创造力和审美情趣。强调作品效果和美观程度容易让幼儿产生压力，限制使用颜色和材料压抑幼儿创造力，批评修改则可能打击幼儿自信心。鼓励幼儿自由表达，尊重幼儿的个性和创意，能让幼儿在艺术活动中获得快乐和成就感，促进全面发展。20.幼儿园教师在处理幼儿之间的矛盾时，应（）A.立即判定对错，惩罚犯错幼儿B.让幼儿自行解决，教师不予理睬C.中立观察，适时引导幼儿学习沟通和协商D.召集双方幼儿，进行严厉批评教育答案：C解析：幼儿间的矛盾是学习社交技能的机会，教师应恰当引导。立即判定对错惩罚幼儿简单粗暴，让幼儿自行解决可能使矛盾恶化，严厉批评教育针对性不强。教师应保持中立观察，在矛盾升级前适时介入，通过提问引导幼儿思考对方感受，学习有效沟通和协商解决方法，培养幼儿的社会交往能力。二、多选题1.幼儿园教师在组织活动时，应注意哪些安全问题（）A.活动场地保持平整，无尖锐物品B.确保玩具和教具符合安全标准C.提前告知家长活动内容和潜在风险D.让幼儿在没有成人看护的情况下自由活动E.定期检查活动器械，确保设施安全答案：ABE解析：保障幼儿安全是幼儿园工作的重中之重。活动场地平整无尖锐物品、确保玩具教具符合安全标准、定期检查活动器械都是预防意外事故的有效措施。提前告知家长能让家长有心理准备，但不是教师直接的安全措施。让幼儿无成人看护自由活动存在严重安全隐患，不符合安全要求。2.幼儿园教师在培养幼儿良好习惯时，可以采取哪些方法（）A.通过故事、儿歌等方式进行教育B.对幼儿的良好行为及时给予表扬C.强制幼儿遵守规则，不给予选择机会D.让幼儿参与制定规则，增强自律意识E.运用榜样示范法，引导幼儿学习答案：ABDE解析：培养幼儿良好习惯需要采用多种方法。通过故事、儿歌等进行教育生动有趣，及时表扬能有效强化幼儿良好行为，让幼儿参与制定规则能增强其自律意识，运用榜样示范法直观形象。强制遵守规则忽视幼儿主体性，不利于培养幼儿的内在约束力。3.幼儿园教师在组织区域活动时，应（）A.提供丰富多样的活动材料B.尊重幼儿的选择和兴趣C.限制幼儿在区域内的活动时间D.定期更换活动区域的内容和材料E.对幼儿在区域内的活动进行全程监督答案：ABD解析：区域活动是幼儿自主学习的有效形式。提供丰富多样的材料能满足不同幼儿的需求，尊重幼儿的选择和兴趣是发挥区域活动优势的关键，定期更换内容和材料能保持活动的新鲜感。限制活动时间会影响幼儿的深度学习，全程监督则剥夺了幼儿的自主性。4.幼儿园教师在评价幼儿发展时，应关注哪些方面（）A.幼儿的认知能力发展B.幼儿的社会交往能力C.幼儿的身体健康状况D.幼儿的艺术审美能力E.幼儿的家庭背景和经济条件答案：ABCD解析：科学的幼儿发展评价应全面关注幼儿的各方面发展。认知、社会交往、身体、艺术是幼儿发展的四大领域，都是评价的重要方面。家庭背景和经济条件属于幼儿的个人信息，不属于发展评价的范畴。5.幼儿园教师在处理幼儿哭闹时，可以采取哪些措施（）A.耐心倾听，了解哭闹的原因B.用玩具转移幼儿的注意力C.给予幼儿适当的拥抱和安抚D.告诉幼儿哭闹是不对的，应停止哭闹E.让幼儿自己哭闹，不予理睬答案：ABC解析：幼儿哭闹是表达需求或情绪的方式，教师应理解并帮助幼儿疏导情绪。耐心倾听能了解原因，玩具转移注意力是有效方法，拥抱安抚能满足幼儿情感需求。直接批评或不予理睬都可能加重幼儿情绪，不利于问题解决。6.幼儿园教师在组织体育活动时，应注意哪些问题（）A.活动前检查场地和器械的安全性B.根据幼儿的年龄特点安排活动内容C.保证幼儿充足的饮水和休息时间D.强制所有幼儿完成相同的运动量E.让幼儿在活动中自由奔跑，不设界限答案：ABC解析：组织体育活动需要综合考虑多方面因素。检查场地器械安全是基本要求，安排活动内容要符合幼儿年龄特点，保证饮水休息能预防运动损伤。强制相同运动量忽视个体差异，自由奔跑无界限存在安全隐患。7.幼儿园教师在组织语言活动时，应（）A.创造轻松愉快的语言环境B.鼓励幼儿大胆表达自己的想法C.限制幼儿的说话内容，保持统一主题D.对幼儿的发音错误进行严厉纠正E.运用多种形式，如讲故事、角色扮演等答案：ABE解析：语言活动旨在发展幼儿的语言表达能力和沟通能力。创造轻松环境能让幼儿敢于表达，鼓励大胆表达能有效促进幼儿语言发展，运用多种形式能使活动更生动有趣。限制内容、严厉纠正发音都可能压抑幼儿的表达欲。8.幼儿园教师在处理幼儿之间的矛盾时，应（）A.中立观察，了解矛盾的原因B.引导幼儿换位思考，理解对方感受C.立即判定对错，惩罚犯错幼儿D.召集双方幼儿，进行严厉批评教育E.让幼儿自行解决，教师不予理睬答案：AB解析：幼儿间的矛盾是学习社交技能的机会，教师应恰当引导。中立观察能了解情况，引导换位思考有助于幼儿学习沟通和协商。立即惩罚、严厉批评、不予理睬都可能使矛盾恶化或剥夺幼儿学习机会。9.幼儿园教师在培养幼儿良好行为习惯时，应（）A.通过榜样示范，引导幼儿学习B.对幼儿的良好行为及时给予表扬C.制定清晰的行为规则，并保持一致D.强制幼儿遵守规则，不给予选择机会E.当幼儿犯错时，进行严厉批评和惩罚答案：ABC解析：培养幼儿良好行为习惯需要采用科学方法。榜样示范直观有效，及时表扬能有效强化行为，制定清晰规则并保持一致能帮助幼儿建立行为预期。强制遵守忽视幼儿主体性，严厉批评惩罚可能产生负面效果。10.幼儿园教师在组织艺术活动时，应（）A.提供多种材料供幼儿自由选择B.鼓励幼儿大胆尝试，尊重幼儿的创意C.强调作品的最终效果和美观程度D.对幼儿的作品进行批评和修改E.限制幼儿使用颜色和材料，保持统一风格答案：AB解析：艺术教育的核心在于激发幼儿的创造力和审美情趣。提供多种材料能满足不同幼儿的兴趣和需求，鼓励大胆尝试和尊重创意是艺术教育的重要原则。强调效果和美观、批评修改、限制材料都违背了以幼儿为主体的教育理念。11.幼儿园教师在组织活动时，应注意哪些与幼儿发展相关的因素（）A.幼儿的兴趣和需求B.幼儿的个体差异C.活动内容的难易程度D.教师的个人喜好E.活动的形式和节奏答案：ABCE解析：幼儿园活动组织应充分考虑幼儿发展特点。尊重幼儿的兴趣和需求是活动有效性的前提，关注幼儿的个体差异能促进每个幼儿发展，活动内容难易要适宜幼儿能力水平，活动形式和节奏影响幼儿的参与度和学习效果。教师的个人喜好不应影响活动设计，属于主观因素。12.幼儿园教师在培养幼儿社会交往能力时，可以采取哪些方法（）A.组织合作游戏，让幼儿学会合作B.创设情境，让幼儿学习解决冲突的方法C.强制幼儿遵守规则，不给予选择机会D.鼓励幼儿之间相互帮助，培养同情心E.对幼儿的社交行为进行评价和批评答案：ABD解析：培养幼儿社会交往能力需要采用积极引导的方法。组织合作游戏、创设情境学习解决冲突、鼓励相互帮助都是有效途径，能帮助幼儿学习社会规则和情感表达。强制遵守规则忽视幼儿主体性，评价批评可能打击幼儿自信心。13.幼儿园教师在组织活动时，应如何与幼儿沟通（）A.使用简单明了的语言，便于幼儿理解B.耐心倾听幼儿的表达，给予积极回应C.经常使用专业术语，体现教师专业性D.提出封闭性问题，限制幼儿思考范围E.运用非语言沟通方式，如表情和手势答案：ABE解析：有效的师幼沟通是活动顺利开展的关键。使用简单语言、耐心倾听并积极回应、运用非语言沟通方式都能促进沟通效果。频繁使用专业术语、提出封闭性问题都不利于幼儿理解和表达。14.幼儿园教师在组织健康活动时，应关注哪些内容（）A.幼儿的饮食营养B.幼儿的睡眠质量C.幼儿的体育锻炼D.幼儿的眼保健E.幼儿的家庭收入情况答案：ABCD解析：幼儿健康涉及多个方面。饮食营养、睡眠质量、体育锻炼、眼保健都是幼儿园健康活动应关注的内容，对幼儿的全面发展具有重要意义。家庭收入情况属于幼儿的个人信息，不属于健康活动关注范畴。15.幼儿园教师在处理幼儿之间的矛盾时，应具备哪些素质（）A.耐心和包容B.中立和客观C.敏锐的观察力D.良好的沟通能力E.强制执行能力答案：ABCD解析：有效处理幼儿矛盾需要教师具备多方面素质。耐心包容能让幼儿感受到关爱，中立客观能保证处理公正，敏锐观察力有助于了解矛盾根源，良好沟通能力能引导幼儿解决问题。强制执行能力容易激化矛盾，不利于幼儿学习社交技能。16.幼儿园教师在组织艺术活动时，应如何创设环境（）A.提供丰富的艺术材料B.创造轻松愉悦的氛围C.保持环境的美观整洁D.限制幼儿的创作自由E.运用多种感官刺激答案：ABE解析：艺术活动环境创设对幼儿创作有重要影响。提供丰富材料能满足幼儿探索需求，轻松愉悦的氛围能激发创作热情，运用多种感官刺激能丰富幼儿体验。保持美观整洁是基本要求，但不应限制幼儿创作自由。17.幼儿园教师在评价幼儿发展时，应遵循哪些原则（）A.发展性原则B.全面性原则C.过程性原则D.绝对化原则E.个别化原则答案：ABCE解析：科学的幼儿发展评价应遵循特定原则。发展性原则关注幼儿成长变化，全面性原则关注各方面发展，过程性原则注重评价过程，个别化原则尊重幼儿差异。绝对化原则过于刚性，不符合幼儿发展的特点。18.幼儿园教师在组织户外活动时，应（）A.提前规划活动路线，确保安全B.关注天气变化，做好防护措施C.让幼儿在活动中自由奔跑，不设界限D.控制幼儿的活动范围，防止走失E.定期检查活动器械，确保安全答案：ABDE解析：户外活动组织需要综合考虑安全因素。提前规划路线、关注天气变化、控制活动范围、检查器械安全都是保障幼儿安全的重要措施。让幼儿无限制奔跑存在安全隐患。19.幼儿园教师在培养幼儿良好习惯时，应（）A.通过故事、儿歌等方式进行教育B.家园配合，共同培养幼儿习惯C.对幼儿的良好行为及时给予表扬D.强制幼儿遵守规则，不给予选择机会E.让幼儿参与制定规则，增强自律意识答案：ABCE解析：培养幼儿良好习惯需要综合运用多种方法。通过故事儿歌进行教育生动有趣，家园配合能形成教育合力，及时表扬能有效强化行为，让幼儿参与制定规则能增强自律意识。强制遵守忽视幼儿主体性，不利于培养幼儿的内在约束力。20.幼儿园教师在组织语言活动时，应（）A.创造轻松愉快的语言环境B.鼓励幼儿大胆表达自己的想法C.限制幼儿的说话内容，保持统一主题D.对幼儿的发音错误进行严厉纠正E.运用多种形式，如讲故事、角色扮演等答案：ABE解析：语言活动旨在发展幼儿的语言表达能力和沟通能力。创造轻松环境能让幼儿敢于表达，鼓励大胆表达能有效促进幼儿语言发展，运用多种形式能使活动更生动有趣。限制内容、严厉纠正发音都可能压抑幼儿的表达欲。三、判断题1.幼儿园教师在组织活动时，可以完全按照教学大纲进行，不必考虑幼儿的个体差异。（）答案：错误解析：幼儿教育应遵循因材施教的原则。教师在组织活动时，不仅要依据教学大纲，更要关注每个幼儿的个体差异，包括兴趣爱好、能力水平、发展节奏等，根据幼儿的实际情况调整活动内容和方式，以促进每个幼儿的全面发展。完全按照教学大纲不考虑个体差异，不利于幼儿的个性化发展。2.幼儿园教师在处理幼儿之间的矛盾时，应立即介入并判定对错。（）答案：错误解析：幼儿间的矛盾是学习社交技能的机会，教师不应立即介入判定对错。首先应观察了解情况，根据需要适时引导幼儿学习沟通、协商解决冲突的方法。直接判定对错容易引起幼儿抵触情绪，不利于幼儿学习处理人际关系的技巧。3.幼儿园教师在培养幼儿良好行为习惯时，可以采用惩罚的手段。（）答案：错误解析：幼儿教育应注重积极引导，不宜采用惩罚手段。惩罚可能伤害幼儿自尊心，导致幼儿产生恐惧心理，不利于培养幼儿的内在道德约束力。教师应通过