7 小动物找妈妈教学设计-2025-2026学年小学科学一年级下册青岛版（六三制2024）

7小动物找妈妈教学设计-2025-2026学年小学科学一年级下册青岛版（六三制2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：7小动物找妈妈

2.教学年级和班级：小学一年级下册

3.授课时间：2025-2026学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对自然界的观察和探究能力，发展学生的科学思维和情感态度。学生将通过观察小动物找妈妈的故事，学习如何观察和记录现象，培养对自然界的兴趣和尊重，同时提升沟通合作和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生对动物有一定的认识，但多为日常生活中见到的宠物或动画片中的动物。他们对动物的基本特征、生活习性有一定的了解，但对于动物分类、繁殖等科学知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物故事特别感兴趣。他们的观察能力和注意力集中时间有限，需要教师通过生动有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。学生们的学习能力参差不齐，有的学生动手操作能力强，有的学生则更擅长语言表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在观察和记录动物现象时可能存在困难，如无法准确描述动物的行为特点。此外，由于一年级学生的注意力集中时间较短，他们在课堂上可能容易分心。针对这些情况，教师应设计互动性强、趣味性高的教学活动，帮助学生克服这些困难，同时培养他们的合作能力和表达能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的语言和实例介绍小动物找妈妈的故事，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小动物，体验找妈妈的过程，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体教学，展示小动物图片和视频，帮助学生直观地认识不同种类的小动物。

4.安排小组合作实验，让学生通过实际操作，学习观察和记录动物行为的方法。

5.运用游戏化教学，如“找妈妈”小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小动物找妈妈的故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过找不到妈妈的时候？你们觉得小动物找妈妈会是什么样子的呢？”

展示一些关于小动物的照片或视频片段，让学生初步感受小动物们找妈妈的故事情节。

简短介绍小动物找妈妈的故事，为接下来的学习打下基础。

2.小动物找妈妈基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小动物找妈妈的基本概念、行为特点和原因。

过程：

讲解小动物找妈妈的原因，包括本能、安全感、社会结构等。

详细介绍小动物找妈妈的行为特点，如气味标记、声音呼唤、群体行动等。

3.小动物找妈妈案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小动物找妈妈的故事。

过程：

选择几个典型的小动物找妈妈的故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、小动物的特点和找妈妈的过程，让学生全面了解小动物找妈妈的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从中学到生活的智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个小动物找妈妈的故事进行讨论。

小组内讨论该故事中小动物的特点、找妈妈的方法以及从中得到的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小动物找妈妈的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事内容、小动物的特点和找妈妈的方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小动物找妈妈的故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的小动物找妈妈的故事，包括原因、行为特点和案例分析。

强调小动物找妈妈的故事对培养孩子的同理心、观察力和解决问题能力的重要性。

布置课后作业：让学生以“小动物找妈妈”为主题，画一幅画或写一篇短文，表达自己对这个故事的理解和感受。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发他们对动物世界的兴趣。

过程：

介绍一些有趣的动物知识，如不同动物的繁殖方式、社会结构等。

鼓励学生在课后继续观察和了解动物，并分享自己的发现。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的优点和不足，为以后的教学提供参考。

过程：

反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度和知识掌握情况。

分析教学过程中存在的问题，如时间安排、互动方式等，并提出改进措施。知识点梳理1.小动物找妈妈的故事背景：

-小动物在自然界中的生活习性。

-小动物对妈妈的依赖和寻找行为。

2.小动物找妈妈的行为特点：

-气味标记：小动物通过嗅觉识别和寻找妈妈。

-声音呼唤：小动物通过叫声吸引妈妈的注意。

-群体行动：小动物可能成群结队地寻找妈妈。

3.小动物找妈妈的原因：

-本能：小动物生来就具有寻找妈妈的本能。

-安全感：找到妈妈可以获得安全感和归属感。

-社会结构：小动物需要与妈妈一起生活，以维护社会结构。

4.小动物找妈妈的方法：

-观察周围环境：小动物通过观察周围环境来寻找线索。

-借助气味：小动物利用气味来追踪妈妈的位置。

-寻求同伴帮助：小动物可能向同伴求助，共同寻找妈妈。

5.小动物找妈妈的故事对学生的启示：

-培养孩子的同理心：通过故事让学生理解小动物的困境，培养同理心。

-观察和解决问题的能力：引导学生观察小动物的行为，学会观察和解决问题的方法。

-珍惜亲情和友情：通过故事让学生体会到亲情和友情的重要性。

6.小动物找妈妈的故事与实际生活的关联：

-亲子关系：小动物找妈妈的故事可以启发学生对亲子关系的思考。

-社会交往：小动物通过群体行动寻找妈妈，可以引导学生思考社会交往的重要性。

-环境保护：故事中的小动物在寻找妈妈的过程中，可以让学生认识到环境保护的重要性。

7.小动物找妈妈的故事在教学中的应用：

-角色扮演：让学生扮演小动物，体验寻找妈妈的过程，加深对故事的理解。

-观察记录：引导学生观察周围的小动物，记录它们的行为特点，培养观察能力。

-小组讨论：让学生分组讨论故事中的问题，培养合作能力和解决问题的能力。

8.课后拓展活动：

-学生绘画：以“小动物找妈妈”为主题，让学生画出自己的理解和感受。

-家庭作业：让学生收集有关小动物的资料，了解它们的生活习性和寻找妈妈的方法。重点题型整理1.**观察记录题**

-题型示例：观察下列图片中的小动物，记录它们寻找妈妈的行为特点。

-答案示例：小猫通过嗅觉寻找妈妈，会发出“喵喵”的叫声；小鸟会模仿妈妈的叫声，并跟随妈妈的飞行路线。

2.**案例分析题**

-题型示例：分析以下故事情节，说明小动物找妈妈的原因和过程。

-答案示例：小兔子在森林里找不到妈妈，因为它迷路了。小兔子通过记住妈妈的味道和声音，最终找到了妈妈。

3.**角色扮演题**

-题型示例：假设你是小猴子，你的妈妈在森林里走失了，请模拟你寻找妈妈的过程。

-答案示例：小猴子会模仿妈妈的叫声，同时用尾巴在地上扫动，寻找妈妈的气味。

4.**讨论题**

-题型示例：讨论小动物找妈妈的故事给你带来的启示，以及如何在生活中应用这些启示。

-答案示例：这个故事让我明白了要记住家人的特征，遇到困难时要保持冷静，同时要学会观察和思考。

5.**创意写作题**

-题型示例：以“小动物找妈妈”为主题，写一篇短文，描述你想象中的小动物寻找妈妈的故事。

-答案示例：在一个遥远的森林里，小熊宝宝不小心走丢了。它想起了妈妈教它的气味标记，于是沿着标记的方向寻找。在森林的深处，小熊宝宝终于找到了妈妈，它们紧紧拥抱在一起，再也不分开。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对小动物找妈妈的故事表现出浓厚的兴趣。

-学生能够集中注意力，认真观察图片和视频，跟随教师的讲解。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节表现出良好的合作精神，能够积极发表自己的观点。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰、准确地表达小动物找妈妈的行为特点和方法。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对小动物找妈妈的基本概念和故事情节有了较好的掌握。

-测试结果显示，大部分学生能够正确描述小动物找妈妈的原因和过程。

4.学生作品评价：

-学生在创意写作环节表现出丰富的想象力和创造力，能够结合故事内容，创作出富有童趣的短文。

-学生在绘画环节，能够根据故事情节，画出生动的小动物形象。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，鼓励他们在课堂上更加自信地表达自己。

-对于学生在小组讨论中的贡献，教师给予肯定，并指出他们在讨论中需要进一步提升的地方，如更深入的分析和更广泛的观点。