六年级下册的教学计划

六年级下册的教学计划

六年级下册的教学计划1

一、指导思想

以《英语课程标准》为指导，认真贯彻落实教育部《关于积极

推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要

求》的文件精神，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实

际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的

原则，制定本计划C

二、对上学期教学情况的反思

在带六年级毕业班的过程中，我意识到对高段学生而言，知识

的积累更为重要.所以课堂中我更加注重对知识量的输入而不是课

堂气氛何等活跃。通过让学生背单词、背句子、背作文充分挖掘学

生的潜力，也使我感到自己以前有些低估学生的能力。另外，对于

那些基础太差的学生，有时候我真的感到束手无策。即使用了很多

方法，例如结对子，单独辅导、分层教学，布置不同的家庭作业，

还是没有进步。这是我面临的最大的困惑。

三、学情分析

六年级共有47人，男生27人，女生20人。本班学生在英语学

习方面已有了一定的基础，并且英语基础较好，但在英语能力方面

较弱。部分学生对英语都有某种程度的感性认识，也有学习信心，

想学，也愿意学好英语，却不懂得学好英语用的学习方法，在以后

的教学中要加强英语学习方法的指导。根据学生的这些特点，从听、

说、读、写几个方面抓学生英语的学习。

在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活

经验，采用多种形式教学，同时注意对教材的挖掘，将教材知识与

学生的生活、学习联系起来，将学生的英语学习积极性调动起来，

让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学习。

四、教材分析

1、遵循话题一功能一结构一任务编写原则。题材为纲，运用性

任务为目标，词汇、语法项目和功能用语次题材为出发点造语境，

完成任务。

2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图

生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。

3、体现了以人为本的.教育思想，遵循了“为用而学，在用中

学，学了就用”的原则。

4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到

难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的

方法。

五、教学目标

1、能按要求掌握本册课本中所学的单词。

2、掌握所学重点句型，不仅会读，而且会写。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做

到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的

话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。进一步养成听英语、读英语和

说英语的良好习惯C

6、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

7、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

六、对提高教学质量的方法及教学措施

1、日常教学中，可采用听力检测，诵读默写，复述课文，角色

扮演，游戏扩展等方式提升教学效果。

2、每节课及时查验，精讲精练，针有强化。

3、基础知识和基本能力的并重。在教学过程中不但让学生掌握

基本的语音、语法、词汇。而且让学生在听说读写各能力方面有所

提高。让学生不仅学会知识，而且会运用知识。

4、多与学生交流沟通，了解学生在学习中存在的问题与不足，

及时解决问题。在课堂中多创设教学情境，以帮助学生学习。

5、课堂上多组织学生进行小组练习，如分角色复述课文等活动,

鼓励学生多说英语，从而提高学生的学习积极性。

6、教学中多用直观教具，激发学生学习英语的兴趣。针对六年

级学生的年龄特点，在本册的教学中多使用有助于学生更易掌握学

习内容的直观教具，通过有趣形象的教具辅助教学，从而激发学生

学习本课的积极性°六年级下册的教学计划2

一、学生情况分析：

本班共有41位学生，总体上说比较爱学，对一些基础的知识大

部分学生能扎实的掌握。但也有部分学生接受知识的能力相对较弱,

学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想。本学期将针对班级

实际情况，切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。

二、本册教材的教学内容、要求：

教学任务：本册教材内容包括：比例，圆柱、圆锥，比例，简

单的统计，整理和复习等四个部分。

教学要求：

1、掌握圆柱、圆锥的特征，掌握几何体体积的计算公式，学会

正确计算它们的体积。

2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中

的数据所说明的问题。

3、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反

比例的量，学会解答比较容易的比例应用题。

4、通过小学数学知识的系统复习整理，巩固和深化所学的数学

知识，提高计算和解题能力，培养独立思考、不怕困难的精神。

教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学知识

的复习。

三、全册教学目标

1、使学生认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱表面积和圆柱、

圆锥的体积。

2、使学生认识复式折线统计图，会用两种不同的折线分别表示

两组数量的变化情况，会利用复式折线统

统计图中的.数据进行简单的比较、分析。

3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺,

理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比

例，会用比例知识解答比较容易的应用题。

4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数

学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力

和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题能

力。

四、本册教材的重点、难点

1、认识圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、表面

积；了解体积的推导过程。

2、培养学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问

题，加强学生对统计思想和方法的认识。

3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识接应用题。能

运用不同的知识解冬应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联

系。

4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加

深，计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，更好达到小

学数学教学的预定目标。

五、教学措施：

1、在教学中，为学生提供创造参与教学活动的情境，努力构建

“和谐有效”课堂，通过操作、观察、讨论、比较等活动，先形象

具体，后抽象概括，帮助学生理解和掌握知识点。

2、在教学中还要注意抓住新旧知识的内在联系，教给学生恰当

的学习方法，使学生了解知识间的横向联系。

3、在教学中要重视学生的学法指导，培养学生的迁移、类推能

力。

4、抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。六年级下册

的教学计划3

一、基本情况分析

1、本册教材分析：六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，对

音乐书上的二声部歌曲能基本唱出。这学期需要注重听音、创编练

习。欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种乐器的音色、力

度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，达到感性欣赏和

理性欣赏的统一。

2、学生知识能力学习习惯分析：六年级学生对音乐知识的掌握

比较扎实，识谱能力也较强，能在老师的引导下进行两声部的合唱,

但是对歌曲的声音统一、音准节奏的把握还存在一定问题。针对学

生喜欢流行音乐的'现象，及时研究学生音乐学习心理，对教学内容

进行拓展，增强音乐教育实效性。

二、教学内容:

1、歌唱部分：

本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱

方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方

法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音唯、节奏和正确的情绪。

唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱

等。

（1）在气息的控制下，逐步扩展高音。

（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

（3）唱保持音时，声音要饱满。

（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

2、基本知识部分：

（1）认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

（2）理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学

习其指挥图式。

（3）学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。

3、欣赏部分：

上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象

有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的

“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。

在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知

之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪,

达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

三、教学目标

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造

的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体

裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教

学形式和艺术的魅力吸引学生。

（1）保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。

（2）培养音乐感受与鉴赏能力。

（3）培养表现音乐的能力。

（4）培养艺术想象和创造力。

（5）培养乐观的态度和友爱的精神。

（6）注重培养学生环保意识

四、教学重难点：

重点：

1、在各项音乐活动中培育爱心，并通过歌声表现出来。

2、听唱、模唱曲艺的唱腔，注意培养学生开朗、乐观的性格并

善于与他人合作、交流。

3、初步了解歌剧艺术的表现手段及形式，激发学生积极、健康

的生活态度，教会学生感恩于生活，用爱心回报社会。

难点：

1、在演唱合唱歌曲时音高准确、声部和谐。

2、理解《梅花三弄》所表现得梅花刚毅、坚贞的品格。

3、组织好音乐活动，了解并热爱歌剧艺术。

五、教学措施：

(1)总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解

本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重

难点突出。

(2)课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战

性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地

学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生

的团结协作能力及创新能力。

(3)积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们

的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

(4)积极地使用现代化的电教设备，丰富教学内容，提高课堂

教学效果。

(5)密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同

的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，

不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

(6)积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要

求。

六、课时安排：

第一周学唱歌曲《歌声与微笑》

第二周欣赏歌曲《爱星满天》学唱歌曲《欢乐颂》

第三周学唱歌曲《说演弹唱》、学唱歌曲《重整河山待后生》

第四周欣赏《小放风筝》、欣赏《蝶恋花.答李淑一》欣赏《说

大话》

第五周学唱歌曲《阳光三叠》、欣赏重奏《阳光三叠》

第六周学唱歌曲《渔舟唱晚》欣赏音乐《梅花三弄》

第七周学唱歌曲《举杯祝福》欣赏音乐《嘎达梅林》

第八周学唱歌曲《上去高山望平川》欣赏音乐《爰我中华》活

第九周学唱歌曲《杜鹃花》、《什么结子高又高》

第十周欣赏音乐《天边有颗闪亮的星》、欣赏《卡门序曲》

第十一周欣赏《回忆》活动《色彩斑斓的歌剧艺术》

第十二周学唱歌曲《猜一束鲜花送给你》、《同一首歌》

第十三周欣赏《告别时刻》、《老友进行曲》活动《毕业晚会》

第十四一一十六周自选教学内容

第十七一一十八周复习

第十九周考试六年级下册的教学计划4

一、教材分析

本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与

方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，

逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：《我长大了》、

《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、

《拓展与应用》。

第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》

中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。它是在学

生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养

蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的"）的基础

上引领孩子们对自身一一从出生到现在以至将来的生长变化进行深

入探究的一个单元c本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变

化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临

的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又

顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。

第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于

遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖

的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元

的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；

第二部分，生物的变异现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现

象的探索。

第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进

化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与

变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点

就生物进化的证据（化石告诉我们什么）、生物进化的原因（适者

生存）以及生物进化的‘理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较

系统的介绍，并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。

同时，在带领学生探索生命如何进化的过程中，引导学生了解环境

对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的基本观点，进一

步加深对生物与环境关系的理解，为后面继续学习生物与环境的内

容打下坚实的基础c

第四单元《共同的家园》依据《标准》中关于生物对环境的适

应这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导学生认识植物、

动物以及人类与环境的关系。从寻找生物的家园入手，去认识生物

的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息

地上生物之间的关系，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐步认

识到生物和环境有着密不可分的关系，生物要适应环境，同时又作

用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，

生物和环境才能共生共长。同时，使学生认识到人类是自然的一部

分，既依赖于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。

第五单元《神奇的能量》是依据《标准》中关于“能量的转换”

等具体内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个

单元。本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分，介绍能

量；第二部分，说明能量可以进行转换；第三部分，介绍能源。第

四部分，倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源。

第六单元《拓展与应用》主要是依据《标准》中关于“能把探

究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建

构的。本单元的关键词：拓展、应用。拓展表现在解释中，引导学

生运用所学的知识加技能，解释现象，拓展所学。应用是拓展的操

作形式，是将原理予以实际运用的过程。

二、目的要求

1、通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考对现象或结果

作出合理的解释或有依据的推测。

2、使学生进一步明白科学探究的一般方法。

3、初步学会认识事物的相互关系。

4、初步学会认识动物的周期性变化。

5、初步学会通过调查收集证据以及事物、现象的发展变化做

出推论。

三、重难点

1、培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。

2、培养学生预测收和收集证据的能力。

3、培养学生设计实验的能力。

四、学生素质分析

本学年我上六年级(3)班和(4)班，经过六年级上学期科学

课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究

的方法，大部分学生学习兴趣较以前有所提高，学生对大自然，特

别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个

为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进

行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分学生

和家长对这门学科不是很重视，六(3)班养成习惯较好，学习科学

的氛围较六(4)强，但部分男生也是学习不够认真，六(4)班基

础比较薄弱，学生两级分化明显，后进生较多，学习愿望不强，学

习习惯差，依赖性强，不愿学，使老师在教学起来时比较吃力，存

在很大的难度大。

五、提高课堂教学效率的方法

1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过

程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以

指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解

释。

六、补差措施

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困

生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定

学习目标。

2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺。

3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂

复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时

了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择

“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。

4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。

平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措

施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜

悦中去争取下一次的进步。六年级下册的教学计划5

一、指导思想：

本学期的语文教学主要着眼于学生的发展，提倡个性培养。坚

持语文知识学习与能力培养相结合，开展好以名篇阅读为主体的读

书计划，加强阅读积累，狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教

学，全面提高语文教学质量。

二、学情分析：

本班共有学生50人。语文水平不平衡，大部分学生学习比较认

真，能按时完成，但也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主

学习能力较差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专

心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以

应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强,

但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达

自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。

本学期重点是创设乐学的学习氛围，关注学生的情绪，教给学生合

理的学习与复习方法，使他们能以优秀的成绩毕业。

三、教材分析：

按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民

风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生

读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个

专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建

议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文，

其中精读课文，略读课文。这五组教材的编排体例与高年段前三册

一致，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”

四部分组成。课例包括4~课文。每篇精读课文后有思考练习题，略

读课文前有连接语°部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链

接“。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语

交际•习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角

度供教师和学生选择。“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平

台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语

文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣

味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

四、教学目标

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，

会认3000个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3、能用毛笔书

写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养

成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵,

体会其表达效果。4、在阅读中不断积累语言，增强语感。

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力）,

了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的

表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判

断。

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内

容和情感。背诵优秀诗文（段）。

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。8、学习

浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9、受到优秀作品的.感染和激励，向往和追求美好的理想。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，

珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详

略得当。

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺,

行款正确，书写规范、整洁。

6、40分钟能完成不少于400字的习作。

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

（五）综合性学习

1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的六年级下册工

作计划主题进行讨论和分析。2、初步了解查找资料、运用资料的基

本方法。

五、单元教学重点、难点：

第一单元：

重点：

1、学会本单元的生字，理解每课出现的生词。

2、学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，

并不断积累语言，增强语感。

难点：学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟

的不同方法，并试着在习作中运用。

第二单元：

重点：

1、学会本单元的生字，理解每课出现的生词。

2、学生在理解课文的基础上，体会作者怎样谋篇布局，准确用

词，生动表达，写出民俗特点，并运用到习作中。

难点：运用以前学到的方法，开展调查活动，了解自己身边的

民风民俗。

第三单元:

重占•

1、学会本单元的生字，理解每课出现的生词。

2、引导学生把握文章的主要内容，了解课文叙述顺序，并在习

作中加以运用。

难点：引导学生把握文章的主要内容，了解课文叙述顺序，并

在习作中加以运用C

第四单元：

重点：

1、学会本单元的生字，理解每课出现的生词。

2、欣赏文中的精彩片段，并不断积累，增强语感。

难点：

1、以梗概家精彩片段，带动学生阅读《鲁滨孙漂流记》《汤

姆•索亚历险记》等文学名著。

2、进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的

能力。

第五单元：

重点：

1、学会本单元的生字，理解每课出现的生词。

2、能联系上下文理解含义深刻的句子。

难点：学习在具体的事实描述中说明道理的写法，并在写作中

加以运用。

第六单元:

重占八、、•

1、了解五篇课文的能容。感受作者k小学生活的深厚感情，学

习坐着的表达方法C

2、学会表达自己对母校，老师，同学的依依惜别之情。

难点：制作班级纪念册。

六、教学具体措施

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型

人才。

2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的

学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说

读写能力。

3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法

提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和

好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动

笔，养成做读书笔记的习惯。

5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优

补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，

减轻学生课业负担C

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，

让每一个学生都能成为合格的毕业生。六年级下册的教学计划6

本学期我担任六年级下册一、二、三、四和五班的英语教学工

作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划:

一、学情分析

根据了解六年级的孩子对英语学习依然保持兴趣，唯独个别孩子

对英语缺少信心。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的

积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定

的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使

他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观

察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言

的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，

重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年

级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一

般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、

行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为

六年级的毕业考试打好基础。

二、教材分析

本册教材是新版的《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》

是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo

Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是

根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年

级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能

力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重

视灵活扩展7.实现整体设计

三、教学目标

1、能听、说、读、写67个单词或短语以及35个句子。（包括

建筑，方位，交通工具，工作职位，周末和假期活动、旅行、等几

个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能听懂、会吟唱6首歌谣。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教材重难点

重点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行

4、简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的

话语和录音。

难点

1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、

是动词的变化、行为动词的运用。

2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动,

让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行

大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，

做到整洁、规范、正确地书写。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

2、让后进生获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能。

还是要狠下功夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做

到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班

主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的「弹性问题，让心

有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考,

主动探索，寻求解决问题的途径。

六.教学进度

由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学

作如下安排：

教材共六个单元。每单元6课，其中5节新授课，计两周一个

单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增

加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，

还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、

教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进

行适当调整，力求达到最佳效果。

总而言之，这是六年级学习小学英语的最后一年，本学期英语

教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习

打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学

形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效

果。

周次教学进度表

第一周、第二周UnitOne6课时

第三周复习，考试，校对

第四周、第五周UnitTwo6课时

第六周复习，考试，校对

第七周、第八周UnitThree6课时

第九周复习，考试，校对

第十周、第H周RecycleOne6课时期中考试

第H、十二周UnitFour6课时

第十三周复习，考试，校对

第十三、十四周UnitFive6课时

第十五周复习，考试，校对

第十六周、第十七周UnitSi_6课0r

第十八周复习，考试，校对

第十九周、第二十周RecycleTwo6课时

第二十一周总体复习6课时六年级下册的教学计划7

一、指导思想

贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的

审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生

终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

二、学情分析

六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、

感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应

注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以

及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引

学生。

三、教材分析：

本册教材分为七个单元，即第一单元“青春放歌”；第二单元

“亚洲弦歌”；第三单元"DOREMI"；第四单元“黄河之滨”；

第五单元“火车印象”；第六单元“美妙的音乐”。第七单元“回

忆

每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解

音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学

内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。

四、学期教学目标

1、知识目标：

(1)、认识和了解不同的民族生活风俗。

(2)、通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识。

(3)、认识和了解音乐家贝多芬、比才及其音乐作品。

(4)、了解歌剧以及歌剧音乐的作用。

(5)、了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用。

(6)、认识乐器填、古琴、马头琴，并了解其音色特点。

2、能力目标：

(1)、学生能用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润

的发声，清晰的咬字、吐字，有感情地进行歌唱。

(2)、通过学习，使学生会自制打击乐器并为歌曲伴奏。

(3)、通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生表现音乐、

创造音乐的能力，以及合作进取的精神，激发学生对音乐的兴趣。

3、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、

集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧，培养合作意识

和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有

纪律的全面发展的'新人。

4、质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握

认识简单的乐谱的能力，能够完整的有表情的演唱歌曲，进行简单

的音乐创造。通过学习，掌握相关的文化知识，提高人文素养。

五、教材重点难点

教学难点：

1、引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱歌曲的准确性，并

选择正确的演唱方式表现音乐。要适度而不夸张。

2、通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，培养学生综合的音

乐表现力。

3、通过音乐活动的创造性、丰富多样性。学生自身体验，培养

学生舞蹈的创编能力。

教学重点：

1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

2、继续引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生

的音乐审美能力，创造能力，合作能力。

3、培养学生收集资料、整理资料，互相学习的能力。

六、教改措施

1、利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生

兴趣。

2、针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素,

发挥学生特长，以个别带动整体，提高总体水平。

3、根据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。及时总结、反思，

以促进教学。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学

活动。

4、采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从

而保证学生音乐学习的可持续性发展。

5、充分做好课前准备，因材施教，课堂多给学生自我表现的机

会。

6、根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴

趣，提高课堂教学效果。

7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，

且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，认真组织舞蹈队进行

活动。六年级下册的教学计划8

一、指导思想：

以《基础教育课程改革纲要》精神和《音乐课程标准》为理念

指导，全面实施以审美为核心，以培养学生学习兴趣为动力的艺术

素质教育;加强对音乐教育新的探索，更新教学观念，创新教学常规

管理，使音乐教育真正成为落实素质教育的主要途径之一。重视各

级教育部门组织的各类竞赛，为学校教育全面，协调，多元，持续

发展而努力。

二、学生情况：

六年级的学生经历过五年的音乐课学习，打下了一定的基础。

有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。

这些学生对音乐的兴趣很浓。但也有一部分学生由于基础差，对音

乐缺乏兴趣，其中有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐

技能、视谱都非常困难。部分男生正处在变声期。他们更是不愿开

口唱。因此，针对这些情况在教学过程中，充分激发这些学生学习

音乐，爱好音乐的兴趣，对他们多鼓励多表现，寻找他们身上的闪

光点，培养他们的‘感情。

三、教学目标：

1.突出音乐学科的特点，把“五爱”主义教育和活泼乐观情绪、

集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，使学生成为“四有”的

社会主义接班人和建设者。

2.启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使学生身心得到健康

的发展。

3,培养学生对音乐的兴趣爱好、掌握浅显的音乐基础知识和简

单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

4.了解我国各民族优秀音乐，并初步接触外国的优秀音乐作品,

使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

四、教材重点：

1.指导学生有感情地演唱书本上的新歌，能用歌声和肢体语言

表达歌曲的音乐形象。

2.欣赏第一乐章《黄河船夫曲》、第四乐章《黄水谣》，感知

不同的音乐主题和段落所呈现的不同音乐形象.

3.欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》《王者之舞》《马刀舞曲》，了解

舞曲的基本特点；学习爱尔兰踢踏舞的基本舞步。

4.了解作曲家舒伯特及其音乐作品。

5.学会用不同情绪演唱歌曲，感知5/4拍子。

五、教材难点：

1.认识西洋管弦乐队中的四大乐器组;欣赏管弦乐曲《卡门序

曲》，了解个音乐主题的主奏乐器。

2.感受歌曲、乐曲中音乐要素的变化。

3.学习爱尔兰踢踏舞的基本舞步。

4.用二声部合唱形式演唱歌曲《七色光之歌》和《八只小鹅》o

5.学唱京剧小戏《小放牛》中村姑与牧童的对唱乐段。

六、教学措施：

1.努力提高自己的专业素质，掌握音乐知识，不断充实自己，

努力提高教学水平C

2,认真学习音乐教育教学理论，积极钻研《新课标》和《音乐

教学大纲》的内容c深入深化课堂教学改革，刻苦钻研教材，认真

备课，精心组织课堂教学。

3.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性

以及表演性。最大限度地调动学生的积极性。并使他们最大限度地

学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生

的团结协作能力和创新能力。

4.积极改革教学方法，通过听听、唱唱、拍拍、动动、敲敲、

跳跳、玩玩、想想、看看、画画等手段，来全方位地提高学生的音

乐技能和音乐感受力。

5.积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。

6.积极做好培优扶差的辅导工作。六年级下册的教学计划9

一、学情分析

本校六年级共有两个班，各60名学生，这些学生对科学课程非

常感兴趣，通过上学期的学习，探究能力、观察能力、语言表达能

力、思维能力等都有了提高，他们能独立完成一些探究活动、科技

制作、观察活动、科学实验、搜集资料等，愿意与他人合作，进行

合作探究，有计划地开展一些实地考察、现场采访、种植养殖等活

动，探究积极性高，具备一定的科学素养，而且能按照制定的研究

方案对锁定的课题进行课外探究，学到许多课本上没有的知识，主

动从自然界、社会中获取知识。

二、教材分析

本册教科书以主题单元的形式编排了“人的一生”、“无处不

在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探索宇宙”、

“研究与实践”等研究主题。以学生的生活经验为主要线索进行构

建，做到了生活经验引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识

和情感态度价值观有机整合，引领学生认识事物内部的变化特征及

事物变化的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。

三、教学目标

“人的一生”单元引导学生微观认识生命体的基本构造和功能

切入，让学生明确生命体是由细胞构成的，知道人类通过两性结合

繁殖自己的后代，我们应该珍爱自己的生命，体会与父母的亲情，

感受父母养育的艰辛，通过搜集、整理自己生长发育过程的照片资

料，分析、归纳、推理人的生长发育过程中呈现的特点，知道遗传

和变异石生命体的共同特征。

“无处不在的能量”单元以人体内部的能量为切入点，探究机

械能、热能、电能、电磁能等之间的相互变化，密切科学、技术与

社会的联系，整个单元呈现出了由部分到综合的结构形式，具有一

定的逻辑性。

“地球的面纱”单元采用由宏观到微观、由整体到部分的顺序,

通过大气层的研究、风的模拟实验、降落伞的‘秘密、风与帆的关系

等探究活动，使学生进一步认识到大气层对地球及地球生物的意义、

风的成因及与人们生活的关系，培养学生猜想、设计、实验、制作、

搜集整理信息的能力。

“信息与生活”单元主要从信息传递的角度来认识生物之间的

相互关系以及人类复杂的信息传递方式，知道动植物的一些行为特

征以及人类社会的主要交流方式，目的是培养学生的系统研究能力、

表达交流能力，丰富学生对生物界的认识，渗透科学、技术和社会

三者相互联系的观点及辩证法，进一步认识和了解生物的生理和行

为特性。

“探索宇宙”单元是在学生已经知道了地球的结构特点、地表

的变化、生物生存的基本条件及太阳的相关知识的基础上，进一步

将研究的视角延伸到太阳系、银河系、河外星系，乃至整个宇宙，

拓展学生认识的空间，形成对宇宙的宏观认识，激发学生探索宇宙、

热爱科学的欲望。

《研究与实践》单元通过选择学生感兴趣的几个科学之谜，让

学生像科学家达尔文那样，经理科学探究的历程，形成尊重事实证

据的科学态度，能够面对大量的事实资料提出自己的观点和看法；

通过调查、分析、研究伪科学现象，培养学生的科学意识，增强学

生的理性思维提高学生明辨是非的能力；通过对伪科学学习历程进

行自我反思，培养学生的科学感悟能力、自我评价能力、自我调控

能力、自我发展能力，达到让学生自我教育的目的。

四、重点难点

重点：

空间维度方面，从认识身边事物、周围物体的基础上，扩展到

微观和宏观两个世界，探索微生物和无限宇宙的科学奥秘；时间维

度方面，以时间轴为认知线索，探索“生命起源”的奥秘和“未来

世界”的变化；结构维度方面，在认识事物外部特征的基础上，以

“解暗箱”的形式探究事物的内部构造。在科学探究上，以自主性

探究为重点，重视探究方法的培养，以〃认识事物变化的相互联系”

为探究重点。根据学生的接受能力和教科书整体结构，设置了“对

信息的搜寻、理解和判断能力”的培养，为学生探究能力的逐步提

高奠定基础。

难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形

成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对

实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、教法学法

1、提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。

2、组织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，

发表自己的观点，敢于创新。

3、教师引导学生开展活动，发挥主导作用但不包办代替。

4、引导学生认真观察，做好记录。

5、提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。

6、引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。

7、运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。六年级下册

的教学计划10

一、课程标准总目标：

1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质,

逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情

趣。

2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文

化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良

好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造

潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的

思想方法。

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度,

7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形

成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作

品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以

上。

8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活

需要，运用常见的表达方式写作。

9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾

听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展

合作精神。

10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的

能力。

二、教材简析：

本册有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个

综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设

“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语一

一活动过程一一单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑

学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两

个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。②

听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语

文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体

系。

每个单元没有明确的教学要点一一没有单元提示、预习提示、

单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的

“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习

语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造

性。

三、学情分析：

在语言文字训练方面，本班学生通过中、高年级阶段的训练，

基本接受了识字、词、句的学习方法，具备了一定的独立识字能力

和理解、积累及运用词句的能力，但还比较薄弱。本学期将根据新

课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思

维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来,

使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。

四、教学目的大要求：

1、要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华

的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高

品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献，受到

热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章

中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培

养高尚的情操。

2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、

轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。

能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法

和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度,

养成自觉运用字典的习惯。

3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把

词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的

认识。从感上认识歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际

理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。

从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设

关系的‘简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的复句。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达

出课文的思想感情c能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。

在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解

和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能准确

表达自己的意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常

重要，特别重视情感的介入一一感知、感受、感悟。“把阅读的时

间交还给学生“。让学生朗读，启发他们想像。培养良好的阅读习

惯。

5、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的基

础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作

文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文

的习惯。

五、教学重点、难点:

1、通过反复能读细细品味文章饱含深情的语言。

2、诵读优秀诗文。

诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的

场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等

感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人

的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

4、进一步培养朗读能力，能在朗读中注意重音、语调和语速。

5、阅读时应抓住重点词语、句子理解课文，学会品味形象生动、

富于表现力的词句，增强语言感受能力。

6、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体

会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感

情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自

己的看法，作出自己的判断。

7、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。

8、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行

款正确，书写规范、整洁。

六、教学课时：

1、乐趣12课时

2、遗迹12课时

3、珍惜12课时

4、生命12课时

5、冲突14课时

6、英雄11课时

7、科学的精神11课时

8、告别童年14课时

共计：97课时

七、改进教法提高教学质量的设想：

（一）做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。

课前的准备工作是巨大的。

首先要研究教材，因为教材是教师和学生的“教”与“学”的

依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。研究教材要从

以下三个方面入手：

1、研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教

材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材

在本学科体系中的位置。

2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工

和处理。

3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材

的知识变成自己的知识。

其次是研究学生，具体包括以下两点：

1、研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的

智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；

2、研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态

度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分

层次教学。

（二）加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键

小学六年级学生通过五年的课内外阅读和生活经历，已经有了

一定的语言积累，我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指

导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累

的要求包括三个方面：

1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、

句、段、篇等；

2、能注意在课外阅读中积累语言材料。

3、能在生活中广泛积累语言材料。

（三）教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径

“授之以鱼不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的

知识。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、

手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能

独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去

创新。语文教育家叶圣陶老先生也说过：“教，是为了不需要教。”

因此，让学生掌握学法，学会学习，应成为语文学习创新的主旋律。

六年级下册的教学计划11六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，

教材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，

把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排。在前七个单元里教

学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目

标。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深

化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的

技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。

一、新授内容领域安排

“数与代数”领域：教学百分数的应用，比例的有关知识，成

正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的应用是在六年

级（上册）认识百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之

一。要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几

的问题，解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一

个数的百分之几是多少，求这个数的问题。通过这些内容的教学，

能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。

教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让

学生在现实的情境中作出相应的判断。根据《标准》的精神，教材

适当加强了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例

的应用题。比例的知识有比例的意义、比例的基本性质和解比例。

这些知识有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的

问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使复

杂的问题变得简单，能把未知的内容变成已知的内容。所以，转化

是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，学

生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材继续教学转化，

让学生进一步体会和应用，通过具体的转化活动，发展思维的灵活

性。

“空间与图形”领域：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，

确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括

圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的

体积及计算方法等知识。图形的放大和缩小是小学数学新增加的教

学内容，让学生初步了解图形可以按一定的比例发生大小变换。这

个内容安排在第三单元里，结合比例的知识进行教学。确定位置也

是新增的教学内容，在初步认识方向的基础上，用“北偏东几

度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的具体方向，还要联

系比例尺的知识，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教

材严格遵照《标准》的要求，精选传统小学数学里有关形体的知识,

增加与生活密切联系的空间知识，让学生在获得必需的数学事实的

过程中发展空间观念。

“统计与概率”领域：先在认识圆和能够应用百分数的基础上

教学扇形统计图，再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分析

时经常使用的统计量。有些时候，平均数不能确切地反映一组数据

的基本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映。本册教材里的统

计知识，能进一步增强学生的数据意识，提高分析、表达和利用数

据的能力。

“实践和综合应用”领域：编排了三次实践活动。第一次是利

用圆柱的体积知识测量形状不规则物体的体积，以及应用铁块的质

量与体积比值一定的规律推算铁块的体积。第二次是结合图形的放

大或缩小，研究图形的面积变化与边长变化的关系。第三次是使用

工具或应用步测的方法，测量相隔较远的两点之间的距离。这些实

践活动使学生经历动手操作、独立思考并与同伴合作交流的过程，

研究现象，探索规律，创造性地应用学到的知识和方法解决问题。

总复习的内容也按四个领域编排。根据《标准》里具体目标的

设计分类，在“数与代数”领域里把内容分成数的运算、数的认识、

式与方程、正比例与反比例四个部分进行复习。把解决实际问题纳

入数的运算、式与方程两个部分，突出数学知识的实际应用。

“空间与图形”领域里的内容分图形的认识、图形的变换、图

形的位置三个部分进行复习。小学阶段的测量主要是线段的长度、

图形的面积、物体的体积，教材把测量的为容与图形的认识有机结

合起来，能提高复习的效率。”统计与概率”领域的内容分统计、

可能性两个部分进行复习。在总复习里还安排了上述三个领域内容

的综合应用，分别研究住房面积的变化、旅游费用的预算、调查周

围的绿地面积、在生活中如何节约用水。这些问题都具有较强的知

识性、实践性、应用性，并富有教育意义。

另外，教材充分关注六年级学生的年龄、心理发展特点和他们

对学习的需求，在“你知道吗”里介绍数学知识在经济领域和社会

生活里的应用。编排的“思考题”满足部分学生多学一些、学深一

些的需求，还多次组织学生自我评价学习的过程与效果。

二、全册教学目标

知识与技能目标

1.让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过

程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和

区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能力；在

具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例

的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的

理解。

2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥

的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的

计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理

解比例尺的.意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并

能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。

3.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇

形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或

解决一些简单的问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，

会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均

数等不同统计量的不同特点。

4.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、

统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索

和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的

理解，提高综合应用数学知识

和方法飞能力C

数学思考方面

1.让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养分

析、综合和简单推理的能力，提高用方程表示数量关系的能力，发

展抽象思维，增强数感。

2.让学生在认识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的

感知，进一步增强空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探

索圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经历观察、猜想、实

验、分析、验证和概括等活动，进一步培养合情推理与初步的演绎

推理能力，发展形象思维。

3.让学生在认识图形的放大和缩小、探索并理解比例的意义和

性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进

一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实

问题的意识和能力C

4.让学生在根据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培

养观察能力、识图能力和有条理地继续表达的能力，不断增强空间

观念。

5.让学生在探索并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步

体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规

律的不同数学模型，进一步提升思维水平。

6.让学生在认识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一

步感受数据的意义加价值，感受不同统计量的联系和区别，发展统

计观念。

7.让学生在系统复习的过程中，进一步体会知识间的联系和综

合，加深对基本数学原理和方法的理解，培养比较、分析、综合、

概括的能力，发展思维的整体性、灵活性和深刻性。

解决问题方面

L让学生联系已有的知识和生活经验发现并提出一些数学问题,

并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、

圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数

学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。

2.让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面

积和表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的

价值，进一步掌握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法

飞多样性。

3•让学生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知识解决简单

实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进

一步积累和丰富解决问题的有效策略。

4.让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相

关统计量解释数据信息、解答简单问题的过程中，进一步体会合作

交流的重要性，提高合作交流的能力。

5.让学生在用转化的策略解决简单实际问题的过程中，进一步

增强解决问题的策咯意识和反思意识，培养根据所需解决问题的特

点合理选择相应策略的自觉性和能力。

6、让学生在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学知识

和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不

同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识和实

践能力。

情感态度方面

1.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一

些成功的体验，锻炼克服困难的意志。

2.进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的