Unit 8 Big bird教学设计-2023-2024学年小学英语三年级下册北师大版（一起）

Unit8Bigbird教学设计-2023-2024学年小学英语三年级下册北师大版（一起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Unit8Bigbird”为主题，结合三年级下册北师大版英语教材，通过生动有趣的故事情境，引导学生学习关于鸟类的词汇和句型。课程设计注重学生的参与度和互动性，通过游戏、歌曲等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读和书写关于鸟类的词汇，如“big”,“bird”,“feathers”等。

②运用句型“What'sthis?It'sa...”进行简单的问答，识别并描述图片中的鸟类。

③能够在图片和实物之间建立联系，使用所学词汇描述鸟类的特征。

2.教学难点，

①理解并运用“big”和“small”等形容词的比较级和最高级，描述鸟类的体型差异。

②在真实语境中灵活运用句型“Ihavea...”介绍自己的宠物鸟，并能进行简单的交流。

③培养学生的观察能力和联想能力，通过观察图片和实物，发现鸟类的生活习性和特点。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过故事和图片展示，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。

2.运用游戏教学法，设计“猜猜它是谁”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.实施合作学习法，让学生分组讨论，互相学习，共同完成任务。

教学手段：

1.利用多媒体展示鸟类图片和视频，丰富教学资源，增强直观性。

2.制作互动课件，通过点击、拖拽等方式，让学生在游戏中学习。

3.利用网络资源，播放相关英语歌曲和动画，提高学生的语音语调感知能力。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.教师播放一段关于鸟类的自然纪录片片段，引导学生观察并思考：“你们看到了哪些鸟类？它们有什么特点？”

2.学生分享观察到的鸟类，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习关于鸟类的英语知识。”

**讲授新课（用时15分钟）**

1.教师展示“big”和“bird”的图片，引导学生拼读这两个单词，并解释其含义。

2.教师板书句型“What'sthis?It'sa...”，通过实物展示，如小鸟模型，让学生练习问答。

3.教师展示不同大小的鸟类图片，引导学生使用“big”和“small”来描述它们的体型。

4.教师讲解形容词的比较级和最高级，如“bigger”和“biggest”，并举例说明。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.学生分组进行角色扮演，一人描述图片中的鸟类，另一人猜测。

2.教师分发练习册，学生完成关于鸟类的词汇匹配练习。

3.学生分组讨论，用“Ihavea...”句型介绍自己的宠物鸟。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.教师提问：“你们最喜欢的鸟类是什么？为什么？”

2.学生回答，教师引导学生用所学词汇描述自己的选择。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师展示一组鸟类图片，学生分组讨论，用英语描述每只鸟的特点。

2.教师邀请每组派代表分享讨论结果，其他学生补充或纠正。

3.教师提问：“如果你们去野外观察鸟类，你们会注意哪些方面？”

4.学生回答，教师总结并强调观察的重要性。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.教师提出拓展问题：“你们知道哪些关于鸟类的有趣事实？”

3.学生分享，教师点评并鼓励学生课后继续探索鸟类知识。

**教学反思（用时5分钟）**

1.教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获。

2.教师收集学生的反馈，为下一节课的教学做好准备。

**用时总计：45分钟**知识点梳理1.词汇：

-big：大的

-bird：鸟

-feathers：羽毛

-wings：翅膀

-beak：喙

-tail：尾巴

-fly：飞

-nest：巢

-sing：唱

-dance：跳舞

2.句型：

-What'sthis?It'sa...

-Ihavea...

-Thisbirdisbig.

-Thatbirdissmall.

-Thebirdhasbigwings.

-Thebirdhasabeak.

3.形容词：

-big：大的

-small：小的

-beautiful：美丽的

-colorful：多彩的

-loud：响亮的

-quiet：安静的

4.动词：

-fly：飞

-sing：唱

-dance：跳舞

-build：建造

-lay：下（蛋）

-eat：吃

5.语法：

-比较级和最高级：

-bigger（比...更大）

-biggest（最大的）

-smaller（比...更小）

-smallest（最小的）

-现在时态：

-主语+动词原形（表示经常性或习惯性的动作）

-主语+动词的第三人称单数形式+ies（表示主语是第三人称单数）

6.话题：

-鸟类的特征和习性

-鸟类的分类和名称

-鸟类的保护

7.教学活动：

-观察鸟类图片，描述其特征

-角色扮演，介绍自己的宠物鸟

-制作鸟类主题的手工制品

-观看鸟类纪录片，了解鸟类的生态和生活习性

8.文化背景：

-鸟类在各个文化中的象征意义

-鸟类的保护意识和行动

9.学习策略：

-通过图片和实物学习词汇

-运用句型进行问答和描述

-通过游戏和活动提高学习兴趣

-通过观察和思考培养观察能力和思维能力反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我在课堂上尝试通过创设真实的鸟类观察情境，让学生在实际操作中学习词汇和句型，这样可以提高学生的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体展示丰富的鸟类图片和视频，这样可以增强教学的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学过于机械：我发现有些学生在学习词汇时过于依赖记忆，缺乏灵活运用，导致在实际交流中难以表达。

2.学生参与度不足：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对所学内容不感兴趣或者害怕出错。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.词汇教学创新：我将尝试将词汇教学与故事、歌曲等结合起来，通过游戏和活动让学生在情境中学习词汇，提高词汇的趣味性和实用性。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会设计更多互动性强、参与面广的活动，如小组讨论、角色扮演等，同时鼓励学生勇敢表达，不怕犯错。

3.多元化评价方式：我将引入课堂表现评价、作业评价、学生互评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。此外，我还将鼓励学生自我评价，提高他们的自我反思能力。课后作业1.写作练习

-标题：MyFavoriteBird

-指导：描述你最喜欢的鸟类，包括它的名字、大小、颜色和它的一些有趣的行为。使用以下词汇和句型：“Thisbirdiscalled...”，“Itis...insize”，“Thefeathersare...”，“Itcan...”。

答案示例：

MyFavoriteBird

Thisbirdiscalledaparrot.Itisbiginsizeandhascolorfulfeathers.Thefeathersarered,blue,andgreen.Itcantalkandimitatehumanvoices.MyparrotisverycleverandIenjoyhavingitasapet.

2.图片描述

-任务：使用课本中的鸟类图片，写一段描述，描述这只鸟的外貌特征和可能的习性。

-指导：使用以下句型：“Thisbirdis...”，“Ithas...”，“Itlookslike...”，“Itmight...”。

答案示例：

Thisbirdisasparrow.Itissmallandhasbrownfeathers.Itswingsaresmallanditstailisshort.Itlookslikeitisveryactive.Itmightbesearchingforfoodontheground.

3.情景对话

-任务：两人一组，模拟对话，一人在动物园中看到一只大鸟，另一人询问相关信息。

-指导：使用以下句型：“What'sthatbird?”，“It'sa...”，“It'sverybig,isn'tit?”，“Canyoutellmemoreaboutit?”

答案示例：

A:What'sthatbirdoverthere?

B:It'sapeacock.It'sverybig,isn'tit?

A:Canyoutellmemoreaboutit?

B:Yes,thefeathersofapeacockareverycolorful.Theycanspreadoutlikeafanduringmatingseason.

4.完成句子

-任务：在每个句子中填入正确的词汇，完成句子描述。

-指导：使用课本中的词汇，完成句子。

答案示例：

1.Thisbirdiscalleda(ostrich).Ithaslong(legs).

2.The(feathers)ofthisbirdare(beautiful).

3.Itcan(fly)fromonetreetoanother.

5.小作文

-任务：写一篇短文，介绍你的宠物鸟。

-指导：使用以下句型：“Ihavea...”，