统编版（2024）七年级上册历史第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 集体备课教案（第4~8课）

统编版(2024)七年级上册历史第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡集体备课教案第4课夏商西周王朝的更替上课时间1.掌握夏、商、西周三代更替的基本史实，理清历史发展线索。初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，使学生认识到人心向背是朝代更迭的风向标。(时空观念、唯物史观)2.通过查阅王城岗遗址、二里头遗址、殷墟遗址的考古发现，了解奴隶制王朝的发展的概况；通过介绍利簋及其铭文中关于武王伐纣的记载，认识文献与文物能够相互印证。(史料实证)3.通过对本课的学习，认识分封制的特点和影响，学会辩证地看待分封制。(历史解释、唯物史观)重、难点重点：“家天下”;夏、商、西周三代的更替；西周分封1导学一：夏朝的建立与“家天下”2.世袭制的确立禹死后，启继承王位，世袭制代替禅让制，_变成家天下3.夏朝的统治(1)夏朝建立军队，制定,设置监狱，已有比较成熟的国家形态。 4.夏朝的衰亡1.商朝建立概况：约公元前_年，商汤，都城亳。2.商朝的发展都，到商王盘庚时迁徙到殷，此后保持了相对(2)统治措施：3.商朝的衰亡1.周朝的建立周武王继位后，于公元前1046年统率各路联军，在与商军展开决战，大获全胜。周武王建立周朝，定都镐(hao4)京，3.分封制(1)目的：为稳定周初政治形势；巩固周王朝对地方控制；扩大(2)依据：关系远近和功劳大小积极作用(前期):分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序；加强了周天子对地方的统治；开发边远地区，扩大统治区域；确立了周王天下共主的地位。消极作用(后期):诸侯国有相当大的,不利于4.西周的灭亡教学过程(活动预设)夏有禹，商有汤。周武正，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。周东，工纲坠。指导学生朗读，并提问：三字经里提到了哪些朝代?夏、商、周三朝是怎样更替的?西周时期建立了什么样的政治制度?让我们一起走进夏、商、周，去了解一下那个时期的历史变迁。1.指导学生阅读课本，归纳夏朝建立的时间、建立者、都城和意义。提示：约公元前2070年、禹、阳城。这是我国历史上的第一个奴隶制王朝。2.展示材料：材料及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未洽。故诸侯皆去益而朝启，启曰“吾君帝之子也”。于是启遂即天子位，是为夏后帝启。教师提问：禹本想将王位传给益，但最终启继承了王位。这意味着王位继承制度发生了什么变化?3.展示材料：材料大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今4.展示材料：了哪些国家机构?提示：夏朝出现了军队、政府、监狱等国家机构，并制定了刑法。5.教师讲述：考古学者在河南偃师发掘出年代相当于夏王朝后反映了夏朝时期的文明发展水平。6.教师讲述：夏朝前后经历了400多年，到统治后期，各种矛盾开始激化国势走向衰弱。末代君主夏桀穷奢极欲，残暴无道，1.教师提问：商朝是如何建立的?3.教师提问：商王汤任用贤才，发展农业、手工业和商业，使商朝很快走向强盛。与此相反，末代商王纣继位后，实行暴政，有哪些表现?提示：军事上连年征伐，耗费国力，经济上横征暴敛，政治上施1.教师讲述：商朝晚期，周人以农业立国，不断拓展疆土，发展迅速，成为一股强大的政治势力，对商朝的统治构成严重挑战。周文王在吕尚等人辅佐下，积极作灭商的准备。2.教师提问：西周是如何建立起来的?提示：周武王于公元前1046年统率各路联军，在牧野之战中击败商军占领商都朝歌，商朝灭亡。周武王建立周朝，定都镐京，史3.教师补充：利簋(gui)腹内的铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间，有重要的史料价值。4.分组讨论：西周实行分封制的原因是什么?周王依据什么来分封诸候?被分封的诸侯需要向周工履行哪些义务?分封制的影响有哪些?王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封5.图解助记：分封制下天子和诸侯的关系。周天子诸侯(宗亲和功臣)“国人暴动”,厉王逃亡。到周幽王时，朝政腐败，社会各种矛盾激化。公元前771年，西周王朝被大戎族所灭。后来，周平王东迁洛邑，史称东周。7.合作探究：夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是什么?对我们有什么启示?提示：①共同原因：统治残暴或朝政腐败。②启示：得民心者得天下，失民心者失天下；统治者要执政为民，国家才通过这节课的学习，我们知道了夏、商、西周三朝的建立和灭亡过程，总结了朝代更替的规律。一个朝代的建立和巩固，要有贤明的君主，要任用贤能，发展生产，而暴政往往是国家实。用公元纪年法来计算，公元前1046年是()A.公元11世纪40年代B.公元前11世纪40C.公元10世纪40年代D.公元前10世纪40年代A.分封的对象都是同姓家族的宗亲成员B.天子与下属关系类似西欧的封君封臣C.卿大夫是分封贵族等级中的最低一层D.平民等阶层曾对天子发动过国人暴动3.夏、商、西周灭亡的共同原因是()A.统治者行暴政B.长期对外征战C.地方势力膨胀D.治国理念落后4.结合信息，判断以下制度符合其释义的是()D.科举制A.禅让制B.分封制C.郡县制板书夏商西周王初的吏替教学反思第5课动荡变化中的春秋时期新上课时间1.认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代。分析生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的原2.了解铁农具和牛耕出现的时间和地点，阅读《春秋争霸形势图》,重、难点重点：春秋时期主要霸主，诸侯争霸对社会发展的影响。难点：春秋时期的时代特征。1遭到破坏，“2.原因：(1)经济转型，生产工具的创新，出现，生产力提高；(2)政治转型，王室衰微，诸侯竞相争霸。3.实质：大国为争夺土地、人口和对其他诸侯国的控制权。4.方式：从事结盟和军事征伐等活动，打出“”的旗号国先后北上争霸6.影响：许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展三、民族关系1.地位：春秋时期是我国历史上民族关系发展的重要阶段。族交融创造了契机，这些民族产生了_观念。四、经济发展多使用教学过程(活动预设)来驯服牛了。春秋时期，社会政治、经济、军事发生了哪些探究一：王室衰微进入东周时期。东周前期被称为春秋时期。这一时期的社会处于动荡和变化的状态，西周的各种制度逐渐遭到破坏，后人称之为“礼崩乐么什么问题?为什么会出现这种状况?诸侯取代周王室操纵了国家政治，使得整个国家处于什么样的状态?主”,但缺乏经济、军事实力，权威明显削弱，渐渐失去对各地诸侯的控制。诸侯国日益强大，各自为政，也不再定期朝觐天子和向周王室缴纳贡赋，导致周王室财政入不敷出，困难重重。周天子已失去对国家的实际统治权，大国诸侯操控政治，竞相角逐，国家处于分裂割据状态。候国家的统治权实际上已经从周天子手中转移到了大国诸侯手里，他们操纵政治，竞相角逐，使春秋时期的政治呈现出新面貌。合作探究：阅读课本，分析春秋争霸的原因?春秋谁?军事征伐等活动。一些强大的诸侯打出“尊王攘夺霸主地位。齐桓公、秦穆公、晋文公、楚庄王等先后称霸，牵头召集诸侯大会，充当盟主，号令诸侯。春秋末期，东国迅速崛起，先后北上称霸。③提出“尊王攘夷”的口号，获得政治优势。数强大诸侯国的疆域不断扩展(促进局部地区的统一)频繁往来和密切联系中，这些民族也产生了华夏认同的观念。但战争夺战争，大国之间的争霸战争，具有非正义性。护，金属货币在当时也得到了较为广泛的使用。农具的和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志1.春秋时期，鲁国国君朝觐周王仅3次，而朝齐、晋、楚三国竟达33次之多。对此合理的解释是()A.周王室地位已经衰落B.鲁国到王都路途遥远C.鲁国国君是春秋霸主D.周王不是鲁国的宗亲2.春秋时期，一些诸侯不再把土地分给卿大夫，而是设置县、委派官员管理，职位也不再世袭。诸侯们的这些做法()A.使国家逐渐走向统一B.使春秋C.使分封制逐渐被瓦解D.使大3.春秋时期，一些强大的诸侯以“尊工攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位。“尊王攘夷”的目的是()A.尊崇周王室的正统地位B.诸侯借此来发展自己的势力C.顺应民族交融的历史趋势D.证明争霸战争具有正义性4.夏商西周时期，水利工程兴修较少，少有山林开发；春秋后C.农业生产力水平提高D.金属货币的广泛使用A.考古发现可以证实文献记载B.古书上的记载都真实可信C.铁制农具和牛耕已广泛使用D.楚国在诸侯国中最为强盛板书设计春秋周天子地位下降二、诸侯争霸齐桓公争霸战争的影响三、经济发展铁制农具、牛耕的出现手工业的规模扩大教学反思课型新上课时间1、了解战国时期的诸侯国纷争和社会变化。2、掌握商鞅变法的主要内容和历史意义。3、认识到改革是推动社会进步的重要力量。重、难点1的_,以求富固强兵，为巩固统治、对外扩张积极创造条件各诸侯图统治者纷纷实行变法改单，确立新的政治经济秩序，以求富固强兵，为巩固统治、对外扩张积极创造条件内容：政治：确立,由国君直接派官吏治理特叔；建立,加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗免除徭役；统一影响：使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸候国，力以3.战国时期的经济发展农业：铁器的使用日趋普遍，得到进一步推广，耕作技术明显进步，使农业生产得到进一步发展手工业的发展，手工业分工更加细密商业：商业日益发达，货币流通广泛，各地涌现出一不少工商业主聚集了大量钱财，有的富比工侯水利工程(都江堰):公元前256年，秦国蜀郡郡守在岷江教学过程(活动预设)C.建立县制D.按军功授爵板书设计(一)战国七雄兼并战争(二)商鞅变法1背景2.内容3.影响(三)造福千秋的都江堰教学反思上课时间1.知道老子和孔子；2.初步理解“百家争鸣”对后世的影响；3.学习古代先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运重、难点1.教学重点：孔子和老子的主要思想2.教学难点：理解百家争鸣各学派的思想主张1时期地位子 创1、核心思想是_;2、政治上反对,主张子战国儒家代表人物1、主张实行_;2、提出2、反对战国教学过程(活动预设)1.中国古代有一个著名的“塞翁失马”的故事，说明了人的祸福可以相互转化，这个故事体现了古代哪一位思想家的思想()C.孔子D.韩非子2.“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”“无为而治”反映了哪一学派的思想主张()“官风”“官德”对“民风”“民德”起着重要的教化和示范作用。春秋时期倡导“为政以德”“以礼治国”的思想家是()A.孔子B.老子飞4.当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。孔子的下列观点中，最能体现这一精神的是()A.因材施教B.温故知新C.有教无类D.仁者爱人中的“孔子的智慧”被整理成()C.《道德经》D.《左传》第8课夏商周时期的科技与文化新上课时间1.了解夏商周时期我国在天文、历法和医学方面的发展概况；(史料实证)知道我国有文字可考的历史是从商朝开始的，理解夏商周时期是我国古代的青铜时代，创造了光辉灿烂的青铜文明；(史料实证、唯物史观)强文化自信和民族自豪感。(唯物史观、家国情怀)重、难点技术等。课时安排1运行规律；献中，这是我国历史上第一次有的日食记录；(4)《春秋》中记载了公元前613年一颗彗星扫过北斗，有研究认为，这颗彗星就是著名的(2)商朝历法逐渐完备，一年分1个月，大月30天，小月29闰年增加一个月。意义：农业与季节密切相关，制定历法和二十四节气更好地指导先秦时期，人们已掌握了一定的医药知识和治疗技术。①神农尝百草；②战国时期的名医,能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。他发明了切脉诊法，使用的四种诊疗方法一直被中医沿用。③战国时期的_,是一部重要的中医理论著作。①含义：刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字②发现：1899年清朝官员③内容：十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。④地位：2.青铜器：他化学元素锡、铅等的合金。刚铸造完成的青铜器是金色，但因为出土的青铜因为时间流失产生锈蚀后变为青绿色，被称为青铜。②功能：主要用于_,成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征。金文内容丰富，涉及祭祀典礼、军事行动、法律诉讼等。导学三：《诗经》和“楚辞”1.内容：先秦时期，从平民到贵族的社会各阶层人士，在生产生国现存第一部诗歌总集。2.“楚辞”:战国时期，楚国的屈原以及宋玉等人吸收民歌精华，采用楚国方言，用浓郁的情感和丰富的想象，创作出一种新体诗歌“_”D 充分表达了对祖国和人民的热爱，是千古传诵的抒情长诗。教学过程(活动预设)日、月、人等简单的甲骨文字通过猜字游戏，老师感知到同学们的智慧，那这些文字和我们今天使用的文字一样吗?那这又是什么时期的文字，这种文字又怎样称呼呢?它和我们今天的汉字又有怎样的渊源呢?就让我们带首先，请同学们结合幻灯片问题，用7分钟时间阅读教材，完成通过自主学习，我们已经对本课的历史知识有所了解，下面请同学观看一段甲骨文视频，深入学习甲骨文一目，然后完成下面的1.天文：(1)日食：公元前776年9月6日，我国历史上第一次有确切日(2)哈雷彗星：公元前613年2.历法：(1)夏历(2)干支纪日(3)二十四节气3.医学：(1)神农尝百草(2)扁鹊：切脉诊法(3)《黄帝内经》战国，中医理论著作甲骨文发现地点?用具体数字介绍已出土的甲骨文。(幻灯这么多甲骨上主要记述了哪些内容呢?(幻灯片)小小的甲骨，向后人展示了商朝时期人们的生活状况，那么是谁发现的甲骨文呢?(幻灯片，王懿荣)通过刚才精彩的破译，老师想问一下，你是怎么破译的，大多数同学的破译方法都是依据甲骨文的象形造字特点，甲骨文除了象形造字特点，还有哪些呢?(幻灯片)那么,文字除了刻在龟甲或兽骨上，还能刻在青铜器上，刻在青灯片)我国有文字可考的历史是从商朝开始的。其实，在中华璀璨的文化中，青铜器和甲骨文