Unit 5 分层教学设计

U5Let’sgo!一、单元主题1.单元主题和主题意义单元主题：“Let’sgo!”，本主题属于“人与社会”的主题范畴，涉及“交通法规，安全意识”。主题意义：认识常见的交通工具，体会出行方式的多样性和便捷性，树立绿色出行、文明出行的意识。2.单元主要内容分析本单元围绕“Let’sgo!”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、配图故事、韵句、日常对话、简单图表等。语篇一Getready(Learnthewords)语篇类型为歌曲。语篇内容是介绍不同的交通工具。主题意义是认识常见的交通工具，感受出行方式的多样性，体会出行带来的快乐。语篇二Startup(Let’sread)语篇类型为配图故事。语篇内容是Daming一家准备去公园野餐，爸爸建议大家“绿色出行”。Daming和妹妹误以为是穿绿色衣服出行，后来才知道是选择环保的出行方式。最后，他们选择坐公交去公园。主题意义是了解交通工具的选择和环境间的关系，体会绿色出行的重要性。语篇三Speedup(Storytime)语篇类型为配图故事。语篇内容是大熊猫Jingjing和Sihai从中国四川省出发，搭乘卡车和飞机前往卡塔尔。它们在那里拥有了宽敞的新住所、充足的竹子和很多新朋友，开始了快乐的新生活。主题意义是了解大熊猫跨国旅行的过程，体会交通工具在促进国际交流中的重要作用。语篇四Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为韵句。语篇内容是孩子们上学的方式多种多样，有人骑车，有人乘坐公交、地铁或有轨电车。主题意义是体会出行方式的多样性，感受上学路上的快乐。语篇五Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为日常对话。语篇内容是来自伦敦的Ann、纽约的Luca和大连的Junjun介绍了他们上学的交通方式。主题意义是了解世界不同地区学生的上学方式，感受交通工具体现的城市文化特色。语篇六Hititbig(Wecandoit)语篇类型为简单图表。语篇内容是展示家人上学或上班的交通方式。主题意义是增进对家人的了解，感受出行方式的多样性和便捷性。本单元的六个语篇从不同角度谈论交通工具和出行方式。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“选择恰当的交通工具出行”“认识交通工具促进人际和区域交流的作用”“感受交通工具展现的城市文化”“体会出行方式的多样性和便捷性”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，感受交通工具在人们日常生活中的重要作用，树立绿色出行、文明出行的意识。二、单元教学目标本单元学习后，学生能够：1.用英语说出常见的交通工具；2.运用所学语言谈论出行方式；3.选择绿色出行方式。三、分课时教学设计第一课时（Getready）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在看视频、学唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，了解不同的交通工具和出行方式；（2）通过观察图片，推测人们的出行方式，巩固出行方式的相关表达。2.课时核心语言【核心词汇】bus,car,train,ship,plane【核心句型】…goby…3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.在看视频、学唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，了解不同的交通工具和出行方式。Lookandsay.学生看图片，说一说：Whatcanyouseeinthepicture?Watch,readandanswer.学生看视频，阅读歌词文本并回答问题：Howcanwetravel?在教师的引导下，学生感知本课时的重点词汇，并用句型“Wecangoby…”进行回答。Watchandsing.学生熟悉重点词汇之后，看视频并跟唱。教师根据学生回答问题的情况，评价其能否捕捉歌曲的核心信息。2.通过观察图片，推测人们的出行方式，巩固出行方式的相关表达。Lookandsay.学生在教师的引导下，观察图片，思考问题：Whatcanyouseeinthepicture?Howdotheytravel?Howdoeshetravel?Howdoesshetravel?Let’ssingtogether.程度一般的班级或学生借助歌词文本演唱歌曲。程度较好的班级或学生借助思维导图演唱歌曲。教师根据学生回答问题的情况，评价其能否根据图片中的信息，推测出人们的出行方式，并准确地表达出来。作业内容基础性作业：唱一唱教材第50页的歌曲，并说一说其中提到的出行方式。发展性作业：1.用英语向家人或朋友介绍你喜欢的出行方式。2.小组合作，查找更多出行方式的英文表达。第二课时（Startup）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在看、听、说的活动中，理解故事大意，感知、理解谈论出行方式的相关语言；（2）通过判断对错、听录音匹配信息等活动，巩固所学语言；（3）运用所学语言，与同伴进行关于出行方式的问答。2.课时核心语言【核心词汇】car,bus,train【核心句型】–Howdowegetthere?–Let’sgoby…3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.在看、听、说的活动中，理解故事大意，感知、理解谈论出行方式的相关语言。Let’ssing.学生齐唱上节课所学的歌曲。Lookandsay.学生观察故事图片并说一说：Whoarethey?Wherearethey?Watchandanswer.学生看视频，回答问题：WheredoDaming’sfamilywanttogo?Readandanswer.学生逐图进行阅读并回答问题：Whatquestiondoesthegirlask?HowdoesDamingwanttogothere?Why?HowaboutDaming’sdad?WhatdoDamingandhissisterthink“a‘green’way”means?Howdotheygotothepark?Listenandrepeat.学生听录音，跟读故事，注意语音、语调等。A:Readandsay.程度一般的班级或学生在教师的带领下，朗读问答句子，巩固本课的核心语言。B:Workinpairs.Askandanswer.程度较好的班级或学生仿照教师给出的问答示例，根据提示图片替换交通工具，与同伴进行问答活动。A:Workingroups.Readinroles.Thenactoutthestory.程度一般的班级或学生先以小组为单位进行分角色朗读，巩固故事内容，之后表演故事。B:Workingroups.Actoutthestory.程度较好的班级或学生分小组表演故事。教师关注学生回答问题的情况，评价其对故事大意及核心信息的理解程度。教师根据学生的完成情况，评价其对本课核心语言的掌握程度。教师根据学生表演故事的情况，评价其是否内化了故事内容。2.通过判断对错、听录音匹配信息等活动，巩固所学语言。Readagainandwrite“√”or“×”.学生再次读故事并判断句子对错。Thinkandshare.学生思考问题并进行分享：Whyisgoingbybusa“green”way?Whatother“green”waysdoyouknow?Lookandchoose.Thenlistenandcheck.学生先观察图片，选出最佳的路线，之后听录音进行验证。Listenandrepeat.学生听录音并跟读。教师根据学生的回答情况，评价其对本课时话题的理解程度。教师根据学生完成活动的情况，评价其是否已掌握所学语言。3.运用所学语言，与同伴进行关于出行方式的问答。Workinpairs.Read,askandanswer.学生根据提示与同伴进行问答活动。教师根据学生的交流情况，评价其能否运用所学语言交流出行方式，适时给予鼓励或帮助。作业内容基础性作业：带感情地朗读故事。发展性作业：参考教材第53页活动4的提示，结合实际生活，和朋友一起创编一段对话。第三课时（Speedup）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在看图片、听录音、回答问题等活动中，理解故事大意，梳理关于出行方式的语言知识；（2）复述故事内容；（3）调查小组成员前往不同目的地所选择的出行方式，并进行交流分享。2.课时核心语言【核心词汇】truck,plane【核心句型】…howdowegetthere?Wegoto…by…3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.在看图片、听录音、回答问题等活动中，理解故事大意，梳理关于出行方式的语言知识。Let’ssingtogether.学生齐唱歌曲，复习关于出行方式的语言知识。Look,watchandsay.学生看视频，回答问题：Whataretheirnames?Wheredotheylive?Wheredotheygo?Readandanswer.学生在教师的引导下，逐图阅读故事并回答问题：HowdoJingjingandSihaigototheirnewhomeinQatar?Whatistheirnewhomelike?Whatdotheyeat?Wheredoesthebamboocomefrom?Aretheyhappy?Why?Listenandrepeat.学生听录音并跟读，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。教师根据学生的回答情况，评价其能否理解故事大意，能否梳理关于出行方式的语言知识，根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。2.复述故事内容。Readagainandwrite.学生再次阅读故事并补全语段。Workingroups.Tellthestory.程度一般的班级或学生分小组活动，根据图片和关键词复述故事。程度较好的班级或学生分小组活动，根据图片复述故事。教师观察学生能否根据故事内容补全语段，评价其对故事内容的内化程度。教师根据学生的复述情况，评价其能否梳理故事脉络，能否掌握故事内容及核心语言。3.调查小组成员前往不同目的地所选择的出行方式，并进行交流分享。Workingroups.Doasurvey.Thentelltheclassaboutit.学生小组活动，调查组内成员去不同目的地所选择的出行方式。教师观察学生完成活动的情况，评价其能否运用所学语言进行交流。作业内容基础性作业：1.带感情地朗读故事。2.说一说故事中熊猫Jingjing和Sihai的出行方式，并写一写。发展性作业：调查、了解其他“熊猫使者”的故事，以图文结合的形式介绍它们远赴异国的旅途。第四课时（Fuelup）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在看、听、说的活动中，理解韵句大意，获取韵句中的出行方式，感受出行的快乐；（2）学习字母组合sh和ch在单词中的发音；（3）在听录音匹配信息的活动中，了解三位小朋友上学的出行方式；（4）运用所学语言，就上学的出行方式进行交流。2.课时核心语言【核心词汇】bike,bus,subway,car【核心句型】–Howdoyougotoschool?–Igoby…3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.在看、听、说的活动中，理解韵句大意，获取韵句中的出行方式，感受出行的快乐。Let’sreview.学生在教师的引导下，复习上节课所学内容。Lookandguess.学生根据图片进行猜测：Wheredotheygo?Howdotheygothere?Listenandcheck.学生听录音，验证答案。Lookandsay.学生在教师的带领下，提炼韵句的核心语言，说一说四位小朋友上学的出行方式。Listenandchant.学生再次听录音并跟读，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。教师根据学生的回答情况，评价其对所学内容的掌握程度。教师根据学生的回答情况，评价其是否理解了韵句大意及核心内容，能否运用核心语言描述出行方式。2.学习字母组合sh和ch在单词中的发音。Readthechantandwrite.学生在韵句中找出包含字母组合sh和ch发音的单词，并写在框内。Thinkandsay.程度较好的班级或学生进一步拓展思考，尝试说出其他包含字母组合sh和ch发音的单词。教师根据学生的完成情况，评价其能否掌握字母组合的正确发音。3.在听录音匹配信息的活动中，了解三位小朋友上学的出行方式。Listenandmatch.学生听录音，匹配图片中的人物及其上学的出行方式。Lookandsay.学生看图片，以图中人物的口吻回答问题：Howdoyougotoschool?教师观察学生完成活动的情况，评价其能否获取关键信息。4.运用所学语言，就上学的出行方式进行交流。Workingroups.Askandanswer.学生小组活动，就上学的出行方式进行问答交流。教师观察学生的交流情况，评价其能否掌握并运用核心语言交流出行方式。作业内容基础性作业：1.有节奏地朗读韵句。2.运用所学语言知识，问一问家人上班或上学的出行方式。发展性作业：1.收集和认读更多含有字母组合sh发/ʃ/音和字母组合ch发/tʃ/音的单词。2.调查和了解其他国家小朋友上学的出行方式，并用英文向同伴介绍。第五课时（Hititbig）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）做关于出行方式的小调查，并根据调查结果绘制图画；（2）运用所学语言向全班展示并介绍自己的图画。2.课时核心语言【核心词汇】bus,car,walk【核心句型】Howdotheygotoschoolorwork?Myfamilytravelin…ways.…go/goestowork/schoolby…3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.做关于出行方式的小调查，并根据调查结果绘制图画。Let’schant.学生读韵句，复习上学的出行方式。Makealistofwaystogotoschoolorwork.学生根据本单元所学内容，写出不少于三种出行方式。独立完成后，学生两人一组进行分享，互相学习和借鉴。Thinkandtakenotes.学生完成家庭成员出行方式的调查表格。Drawapicture.学生根据表格的内容绘制图画。教师观察学生完成活动的情况，评价其是否掌握了出行方式的相关语言。2.运用所学语言向全班展示并介绍自己的图画。Showyourpicturetotheclass.Tellthemaboutit.程度一般的班级或学生两人一组，根据绘制内容进行问答。之后，学生参考范例介绍家人的出行方式。程度较好的班级或学生参考范例介绍家人的出行方式。教师关注学生的发言，评价其能否运用本单元的核心语言介绍家人的出行方式。作业内容基础性作业：1.继续完善家庭成员出行方式的图画。2.运用所学语言，向家人介绍你的图画。发展性作业：调查家庭成员选择特定出行方式的原因，思考人们选择交通工具时需要考虑的因素，并尝试用英文和同伴分享。第六课时（Wrapup&Checkit&Let’sexplore）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在游戏活动中，回顾关于出行方式的语言知识；（2）借助自评单，主动反思和自我评价，及时查漏补缺；（3）在看图片匹配语句的活动中，获取、梳理交通安全规则。2.课时核心语言【核心词汇】ship,bus