5 我们的校园 （教学设计）-部编版道德与法治 一年级上册

5我们的校园（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：部编版道德与法治一年级上册《我们的校园》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾校园生活，了解校园环境、设施及同学、老师等，与学生在日常生活中积累的校园生活经验相联系，帮助他们更好地融入校园生活。二、核心素养目标培养学生尊重他人、热爱集体、遵守规则的核心素养。通过学习《我们的校园》，引导学生认识到校园是共同学习生活的场所，培养他们尊重老师和同学，爱护校园环境，遵守学校纪律的良好习惯。同时，增强学生的集体荣誉感和归属感，提升他们的社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-了解校园的基本构成，包括教室、操场、食堂等。

-认识校园内不同角色的职责，如老师、同学、保安等。

-理解校园规则的重要性，如爱护公物、遵守纪律等。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生对校园环境的感知和理解能力有限，可能难以全面认知校园的各个部分。

-学生对校园规则的理解可能停留在表面，难以内化为自己的行为准则。

-学生在融入校园生活时，可能会遇到人际交往的困难，需要引导学生学会尊重和合作。

-例如，在讲解“遵守规则”时，学生可能难以理解规则背后的意义，需要教师通过具体案例或游戏活动，帮助他们理解规则的重要性。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（校园模型、图片卡片）

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：校园图片库、相关教育视频、校园规则电子文档

-教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、现场参观五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的校园吗？你们在校园里都经历过哪些有趣的事情？”

展示一些校园生活的图片或视频片段，如学生在操场上跑步、在教室里学习、在食堂用餐等，让学生初步感受校园的魅力或特点。

简短介绍校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园的定义，包括其主要构成要素，如教学楼、操场、图书馆等。

详细介绍校园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如教学楼的功能分区、操场的运动项目等。

3.校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园案例进行分析，如校园绿化、环保活动、班级文化建设等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对校园生活的影响，以及如何参与校园文化建设。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园文化相关的主题进行深入讨论，如“如何创建一个友好的班级氛围”或“校园环境保护的实际行动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园在学生成长中的价值和作用，鼓励学生积极参与校园生活，为校园文化建设贡献力量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园生活的观察日记或小文章，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中发现和体验校园文化的魅力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述校园的基本构成，如教学楼、操场、图书馆等。

-学生了解校园内不同角色的职责，如老师、同学、保安等。

-学生掌握校园规则的基本内容，包括爱护公物、遵守纪律等。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了团队合作和沟通技巧。

-学生通过课堂展示，提升了表达自己和倾听他人意见的能力。

3.情感态度：

-学生对校园产生了更深的情感认同，增强了校园归属感。

-学生认识到遵守规则的重要性，养成了良好的行为习惯。

-学生学会了尊重他人，愿意为创建和谐校园环境贡献力量。

4.行动实践：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如主动帮助他人、爱护校园环境等。

-学生在家庭中尝试与家人分享校园生活，增进亲子关系。

-学生积极参与校园活动，如志愿者服务、环保活动等，将理论知识转化为实际行动。

5.综合素养：

-学生在道德与法治方面得到了提升，具备了一定的社会责任感。

-学生在审美和创造力方面得到锻炼，能够欣赏校园的美，并尝试创新校园文化。

-学生在人际交往方面得到提高，能够与不同背景的人友好相处。七、教学反思今天的课，我觉得挺有意思的。咱们一年级的孩子，他们对校园生活充满了好奇和期待，这让我觉得教学的过程也是一种学习和成长。

首先，我发现孩子们对于校园的各个部分都很感兴趣，尤其是操场和图书馆。在讲解这些地方的时候，我尽量用生动形象的语言，结合图片和视频，让孩子们有直观的感受。我觉得这样的教学方法挺有效的，孩子们在课堂上都很活跃，参与度很高。

然后，在讲解校园规则的时候，我注意到有些孩子对于规则的理解还比较浅显，他们可能觉得规则就是一些束缚，而不是保护自己的安全。于是，我尝试用一些实际生活中的例子来解释规则的重要性，比如过马路要遵守交通规则，这样能保护我们的安全。孩子们听了之后，好像理解得更深刻了。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是有些孩子不太善于表达自己的观点。在小组讨论的时候，他们往往只是静静地听，很少发言。为了解决这个问题，我鼓励他们多思考，多发表自己的看法。课后，我准备了一些互动游戏，比如“我说你做”，让孩子们在游戏中学会表达和沟通。

另外，我觉得在课堂展示环节，孩子们的表现很棒。他们不仅能够清晰地介绍自己的小组讨论成果，还能积极回答同学们的问题。这让我很欣慰，因为这说明孩子们不仅学到了知识，还学会了如何展示自己。

当然，反思一下，我也觉得有一些地方可以改进。比如，在讲解校园规则的时候，我可能可以更多地结合孩子们的日常生活，用他们熟悉的事例来讲解，这样可能更容易引起他们的共鸣。另外，我在课堂上提问的时候，可以更加多样化，不仅仅局限于选择题，也可以尝试一些开放性问题，让孩子们有更多的思考空间。八、课后作业为了巩固学生对《我们的校园》这一章节的学习内容，以下设计了几个课后作业，旨在帮助学生将理论知识与实践相结合，提高他们的观察力和表达能力。

1.观察日记

题目：我的校园一天

要求：学生记录下自己在校园里的一天，包括上课、课间休息、午餐、放学等环节，描述自己在校园中的所见所闻，以及与同学、老师互动的情景。

答案示例：

今天早上，我来到学校，看到操场上同学们正在做早操。上课铃响了，我走进教室，和同学们一起学习。课间休息时，我和小明一起玩跳绳。午餐后，我们参加了班级的读书活动。放学后，我和妈妈一起回家，路上我还看到了校园里的花坛。

2.校园地图绘制

题目：我的校园地图

要求：学生根据对校园的观察，绘制一张简单的校园地图，标注出教学楼、操场、食堂、图书馆等重要地点。

答案示例：

（学生自行绘制地图，标注地点）

3.校园故事创作

题目：校园里的故事

要求：学生发挥想象力，创作一个发生在校园里的故事，可以是关于友谊、帮助、勇气等主题。

答案示例：

故事标题：《校园里的友谊》

在校园的一个角落，有两个好朋友，小红和小丽。一天，小红不小心摔倒了，小丽立刻跑过去扶起她，并帮她处理伤口。从那以后，她们更加珍惜彼此的友谊，一起度过了许多快乐的时光。

4.校园规则反思

题目：校园规则我来说

要求：学生选择一条自己认为重要的校园规则，写出为什么这条规则重要，以及自己是如何遵守这条规则的。

答案示例：

校园规则：《爱护公物》

我认为爱护公物非常重要，因为公物是大家共同使用的，损坏了会影响大家的利益。我遵守这条规则，从不乱涂乱画，也不随意损坏学校的设施。

5.校园环保倡议书

题目：我为校园环保做贡献

要求：学生提出一条校园环保的建议，并写一封倡议书，呼吁同学们一起行动起来。

答案示例：

倡议书标题：《绿色校园，从我做起》

亲爱的同学们：

我们的校园环境需要我们共同呵护。我建议我们每天节约用水用电，不乱扔垃圾，多参加植树活动。让我们从现在开始，为创建一个绿色校园而努力！教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度非常高，对于校园的各个部分和规则的理解较为准确。大部分学生能够积极回答问题，分享自己在校园中的经历，表现出对校园生活的热爱和尊重。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够就校园文化建设、环保行动等主题展开深入讨论，提出了一些切实可行的建议。各小组的展示都充满了创意，展现了学生们良好的团队合作精神和创新能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，发现学生对校园的基本构成和规则的理解较为牢固。在测试中，学生们能够准确描述校园的各个部分，如教学楼、操场、图书馆等，并能够解释校园规则的重要性。

4.角色扮演反馈：

在角色扮演活动中，学生们能够根据所学内容，扮演不同的校园角色，如老师、学生、保安等，表现出对各自职责的理解。在互动中，学生们学会了尊重他人，遵守规则。

5.教师评价与反馈：

针对学生对校园规则的遵守情况，教师评价与反馈如下：

-部分学生在课间休息时能够自觉遵守纪律，不在教室和走廊内大声喧哗。

-部分学生在使用公共设施时，能够爱护公物，不随意损坏。

-部分学生在与同学和老师互动时，能够礼貌待人，尊重他人。

-对于部分学生不遵守规则的情况，教师给予了及时的纠正和指导，并鼓励他们在今后的学习中不断改进。

教师建议：

-加强对校园规则的教育，让学生深刻认识到遵守规则的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行规则，将所学知识内化为自己的行为准则。

-定期开展校园规则知识竞赛，提高学生对规则的认知水平。

-家校合作，共同营造良好的校园氛围，让学生在家庭和学校中都能遵守规则。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-校园的基本构成：教学楼、操场、图书馆等。

-校园内不同角色的职责：老师、同学、保安等。

-校园规则的重要性：爱护公物、遵守纪律等。

②本