4.1 夯实法治基础 说课稿- 2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

4.1夯实法治基础说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册一、教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册第四章第一节“夯实法治基础”。主要包括以下内容：了解我国法治建设的基本情况和成就，理解法治在国家治理中的重要作用，树立法治观念，增强法治意识。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解法治在国家治理和社会发展中的核心地位；

②掌握我国法治建设的基本历程和重要成就；

③形成正确的法治观念，认识到公民在法治社会中的权利和义务。

2.教学难点，

①深刻理解法治与德治的关系，认识到法治建设不仅是国家行为，也是社会个体应当遵循的行为准则；

②培养学生运用法治思维分析现实问题的能力，能够从法治的角度看待和解决生活中的矛盾与冲突；

③引导学生树立正确的法治信仰，自觉遵守法律法规，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、法治教育光盘、法治宣传手册。

-课程平台：国家教育资源公共服务平台、学校法治教育平台。

-信息化资源：法治教育相关的网络文章、案例分析视频、法治建设新闻报道。

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、案例分析、小组合作学习。五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.播放法治宣传教育视频，引导学生关注法治建设的重要性。

2.提问：视频中展现了哪些法治元素？法治在我们生活中有哪些作用？

3.学生分享观看感受，教师总结法治与生活的密切关系。

讲授新课（20分钟）

1.教师讲解我国法治建设的基本历程和重要成就，用时5分钟。

-引导学生了解我国法治建设的三个历史阶段：古代法治、近代法治、现代法治。

-介绍新中国成立以来我国法治建设的重要成就，如《中华人民共和国宪法》的颁布、法律体系的完善等。

2.讲解法治在国家治理和社会发展中的核心地位，用时5分钟。

-强调法治是现代国家治理的核心，是国家长治久安的重要保障。

-举例说明法治在国家治理中的具体体现，如依法行政、司法公正、维护社会公平正义等。

3.讲解公民在法治社会中的权利和义务，用时5分钟。

-引导学生了解公民的基本权利，如言论自由、人身安全、财产权等。

-讲解公民的基本义务，如遵守法律法规、维护社会秩序、尊重他人权利等。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：结合实际案例，分析法治在生活中的作用，用时5分钟。

2.教师总结各组的讨论成果，用时5分钟。

课堂提问（5分钟）

1.提问：如何树立正确的法治观念？

2.学生回答，教师点评并总结。

师生互动环节（15分钟）

1.角色扮演：模拟法庭审判，让学生体验法治的实践过程，用时10分钟。

2.教师点评并总结，用时5分钟。

核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将法治观念融入日常生活？

2.学生分享自己的看法，教师总结。

1.教师总结本节课的主要内容和重点，用时2分钟。

2.布置作业：撰写一篇关于法治观念的短文，要求结合自身实际，用时3分钟。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：15分钟

6.核心素养能力拓展：5分钟

7.总结与布置作业：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够清晰地了解我国法治建设的基本历程和重要成就，包括古代法治、近代法治和现代法治的发展脉络。

-学生掌握了法治在国家治理和社会发展中的核心地位，理解了法治对于国家长治久安的重要意义。

-学生熟悉了公民在法治社会中的权利和义务，能够区分基本的权利和义务，并理解其在社会生活中的应用。

2.能力培养方面：

-学生通过课堂讨论和案例分析，提升了运用法治思维分析现实问题的能力。

-学生在角色扮演的活动中，锻炼了模拟法庭审判的实践操作能力，加深了对法治实践的理解。

-学生在撰写短文的过程中，提高了表达观点和组织文字的能力，同时也锻炼了独立思考和批判性思维。

3.思维方式方面：

-学生树立了正确的法治观念，认识到法治是社会进步的重要标志，是维护社会公平正义的基石。

-学生培养了法治意识，学会了从法律的角度看待和解决问题，提高了法律素养。

-学生形成了尊重法律、遵守法律的自觉性，增强了社会责任感和公民意识。

4.情感态度价值观方面：

-学生对法治建设有了更深的认识和情感投入，增强了国家认同感和民族自豪感。

-学生对法治文化的理解更加深入，形成了尊重法律、崇尚法治的价值观念。

-学生在面对生活中的法律问题时，能够保持冷静和理性，用法治精神去解决矛盾和冲突。

5.综合运用能力方面：

-学生能够将所学法治知识与社会实际相结合，提高了解决实际问题的能力。

-学生在小组合作学习中，学会了与他人沟通、协作，提升了团队协作能力。

-学生通过参与课堂活动，提高了自我管理能力和时间管理能力。七、内容逻辑关系

1.我国法治建设的基本历程

①古代法治：从夏商西周的礼法制度到秦汉的律令体系，强调法律与道德的结合。

②近代法治：鸦片战争后，西方法治思想传入中国，推动了中国近代法治的起步。

③现代法治：新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国法治建设取得了显著成就。

2.法治在国家治理和社会发展中的核心地位

①法治是现代国家治理的核心，是国家长治久安的重要保障。

②法治是维护社会公平正义的基石，保障人民权益。

③法治是推动社会进步的重要力量，促进经济发展和社会和谐。

3.公民在法治社会中的权利和义务

①公民的基本权利：言论自由、人身安全、财产权等。

②公民的基本义务：遵守法律法规、维护社会秩序、尊重他人权利等。

③公民权利与义务的关系：权利与义务相统一，相互依存、相互制约。八、教学反思与总结

今天这节课，咱们一起来探讨了法治这个话题，我感觉挺有意思的。咱们先来回顾一下这节课的教学过程吧。

首先，导入环节我用了法治宣传教育视频，目的是想让学生们对法治有个直观的认识。我觉得这个方法还是有效的，因为学生们对视频里的案例都比较感兴趣，他们能从中感受到法治的重要性。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论法治在生活中的作用，这个环节的设计我觉得挺不错的。学生们通过讨论，能够更好地理解法治的内涵，也能够从实际案例中感受到法治的价值。

课堂提问环节，我提出了关于法治观念的问题，学生们都能够给出自己的看法。这个环节让我看到了他们对法治的理解已经初步形成。

在师生互动环节，我安排了角色扮演的模拟法庭审判，这个活动挺有创意的。学生们在扮演法官、律师、被告等角色时，都能够认真投入，这种实践性的教学方式让他们对法治有了更深刻的体验。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。

不过，反思起来，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解法治建设的基本历程时，有些内容可能比较抽象，学生们可能理解起来有点困难。我以后可以考虑采用更加直观的教学手段，比如图片、图表等，帮助学生们更好地理解。

再比如，在课堂提问环节，我发现部分学