14. 漂亮的小彩灯教学设计-2025-2026学年小学美术岭南版一年级上册-岭南版

14.漂亮的小彩灯教学设计-2025-2026学年小学美术岭南版一年级上册-岭南版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：岭南版一年级上册《漂亮的小彩灯》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生运用剪、贴、涂等基本美术技能，创作出具有创意的小彩灯作品。教学内容与课本中“色彩、形状、构图”等基础美术知识紧密相连，有助于学生在实践中巩固所学。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解核心素养。通过观察和创作小彩灯，学生将提升对色彩、形状的审美感知能力；通过动手操作，锻炼艺术表现技能，发展创造力和动手能力；同时，通过了解彩灯文化，增强对传统节日的文化理解，培养对中华文化的认同感和自豪感。三、学情分析一年级上册的学生正处于美术学习的启蒙阶段，他们对色彩、形状等基本美术元素充满好奇，但美术基础知识和技能相对薄弱。在知识层面，学生对美术的基本概念和技巧了解有限，对色彩搭配、构图等美术原理的认识尚浅。在能力方面，学生的动手操作能力、观察力和想象力有待提高，尤其是在剪、贴、涂等美术技能的运用上，可能存在一定的困难。

在素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，自控能力较弱，容易受到外界干扰。此外，由于年龄特点，他们的合作意识和团队协作能力尚在培养之中。在行为习惯上，部分学生可能存在绘画姿势不正确、材料使用不规范等问题，这些问题可能会影响他们的学习效果。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力；其次，通过示范和指导，帮助学生掌握基本的美术技能，如剪、贴、涂等；再次，通过小组合作的形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力；最后，通过鼓励学生发挥想象力和创造力，提高他们的审美感知和艺术表现能力。通过这些教学策略，旨在帮助学生克服学习中的困难，逐步建立起良好的美术学习习惯和素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解彩灯的历史、文化背景，激发学生对主题的兴趣。

2.演示法：教师现场演示彩灯的制作步骤，让学生直观学习。

3.实践法：引导学生分组合作，动手制作小彩灯，培养动手能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示彩灯的图片和制作步骤，增强视觉效果。

2.视频辅助：播放彩灯制作教学视频，帮助学生理解复杂步骤。

3.实物操作：提供彩灯材料，让学生亲自动手操作，提高学习参与度。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师以欢快的音乐和彩灯图片作为背景，引导学生进入课堂。首先，教师通过提问：“同学们，你们知道什么是彩灯吗？你们在哪里见过彩灯？”来引发学生的思考。接着，教师简要介绍彩灯的起源和传统节日中的意义，激发学生对彩灯的兴趣。

2.新课讲授

（1）讲解彩灯的历史和文化

教师简要介绍彩灯的历史，包括起源、发展、种类等，并结合图片和视频展示不同地区的彩灯特色。通过这一环节，让学生了解彩灯的文化内涵，用时5分钟。

（2）讲解彩灯的制作方法

教师示范彩灯的制作步骤，包括剪、贴、涂等基本技能。在示范过程中，教师强调制作过程中的注意事项，如安全、卫生、环保等。同时，教师引导学生关注彩灯的构图和色彩搭配，用时10分钟。

（3）介绍彩灯的寓意和象征意义

教师讲解彩灯在传统节日中的寓意和象征意义，如喜庆、团圆、祈福等。通过这一环节，让学生了解彩灯的文化价值，用时5分钟。

3.实践活动

（1）学生分组，每组发放彩灯制作材料

教师将学生分成若干小组，每组发放彩灯制作所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水、颜料等。在分发材料过程中，教师强调安全注意事项，用时5分钟。

（2）学生动手制作彩灯

学生在小组内互相帮助，按照教师讲解的制作步骤，动手制作彩灯。教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。这一环节让学生在实践中掌握彩灯制作技能，用时20分钟。

（3）展示和评价

学生完成彩灯制作后，每组派代表展示自己的作品。教师和学生共同评价作品，从色彩搭配、构图、创意等方面进行点评。这一环节培养学生的审美能力和表达能力，用时10分钟。

4.学生小组讨论

（1）彩灯的制作过程中，有哪些需要注意的地方？

举例回答：注意安全、保持卫生、合理搭配色彩、构图要美观等。

（2）你们觉得自己的彩灯作品有哪些优点和不足？

举例回答：优点：色彩搭配合理、构图新颖；不足：细节处理不够精细、创意不够独特。

（3）如果让你再次制作彩灯，你会做哪些改进？

举例回答：尝试更多种类的彩纸，提高色彩的丰富度；在构图上加入更多创意元素，使作品更具个性。

5.总结回顾

教师对本节课的内容进行总结，强调彩灯的历史、文化、制作方法等方面的知识。同时，教师引导学生思考彩灯在现代社会中的意义和价值。最后，教师鼓励学生在日常生活中发现美、创造美，将彩灯文化传承下去。

用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-彩灯文化背景：介绍中国传统节日中彩灯的习俗，如元宵节、春节等，以及彩灯在不同地区的发展特色。

-彩灯种类介绍：展示不同材质、形状、图案的彩灯图片，如走马灯、宫灯、灯笼等，丰富学生的视觉体验。

-彩灯制作技艺：收集彩灯制作的视频或图文教程，让学生了解彩灯的制作工艺和技巧。

-艺术欣赏：提供一些国内外著名彩灯艺术家的作品，让学生感受彩灯艺术的魅力。

2.拓展建议：

-学生可以收集家中或社区中的彩灯，了解彩灯的多样性。

-鼓励学生阅读有关彩灯的书籍或文章，增加对彩灯文化的了解。

-组织学生参观彩灯展览或制作体验活动，亲身体验彩灯的制作过程。

-引导学生尝试自己设计彩灯图案，发挥创意，制作独一无二的彩灯作品。

-通过绘画、写作等形式，让学生表达对彩灯文化的理解和感受。

-结合当地特色，设计彩灯主题的班级活动，如彩灯设计比赛、彩灯故事会等。

-引导学生关注彩灯在现代生活中的应用，如节日装饰、广告设计等。

-鼓励学生了解彩灯与其他民间艺术的联系，如剪纸、刺绣等。

-通过网络或图书馆资源，让学生了解彩灯在国内外的影响和传播情况。

-组织学生参与彩灯文化的传承活动，如参与社区彩灯制作、参加彩灯展览等。七、板书设计①彩灯文化概述

-彩灯起源

-传统节日与彩灯

-彩灯种类

②彩灯制作步骤

-材料准备

-剪裁与拼接

-涂色与装饰

③彩灯艺术特点

-色彩搭配

-构图设计

-创意元素

④彩灯寓意与象征

-团圆、喜庆

-祈福、吉祥

-节日氛围营造

⑤彩灯制作技巧

-安全注意事项

-环保理念

-制作工具与材料

⑥彩灯在现代社会中的应用

-节日装饰

-广告设计

-文化传播八、课后作业1.创意彩灯设计

-作业内容：学生根据本节课所学的彩灯制作知识和技巧，设计一款具有个人特色的彩灯。

-答案示例：学生设计的彩灯可以是动物形状、植物形状或者抽象的几何图形，关键在于创意和色彩搭配。

2.彩灯故事创作

-作业内容：学生以彩灯为主题，创作一个简短的故事，讲述彩灯背后的故事或寓意。

-答案示例：故事可以是关于一只彩灯如何帮助人们找到回家的路，或者一个彩灯如何变成了一位守护儿童的神秘角色。

3.彩灯文化研究

-作业内容：学生调查家乡或所在城市中的彩灯文化，包括彩灯的历史、制作工艺、节日习俗等。

-答案示例：学生可以访问社区老人，收集彩灯制作的传统工艺，或者参加社区组织的彩灯展览活动。

4.彩灯制作日记

-作业内容：学生在制作彩灯的过程中，记录下自己的感受、遇到的困难以及解决问题的过程。

-答案示例：日记可以记录学生从材料准备到完成彩灯的全过程，以及在这一过程中学到的知识和技能。

5.彩灯艺术欣赏

-作业内容：学生收集或拍摄一组彩灯艺术作品，并写下自己的欣赏心得。

-答案示例：学生可以选择国内外著名的彩灯艺术作品，分析其色彩、构图、创意等方面的特点，并表达自己的感受。

6.彩灯与节日的关系

-作业内容：学生分析彩灯在不同节日中的角色和意义，撰写一篇短文。

-答案示例：学生可以探讨彩灯在元宵节、春节等节日中的象征意义，以及它如何增添节日的喜庆氛围。

7.彩灯制作教程

-作业内容：学生制作一份彩灯制作教程，包括步骤图和文字说明。

-答案示例：教程可以包括彩灯制作的材料清单、工具准备、制作步骤和注意事项。

8.彩灯环保倡议

-作业内容：学生思考如何将环保理念融入彩灯制作中，并提出一些建议。

-答案示例：学生可以提出使用可回收材料、减少一次性用品使用等建议，以减少彩灯制作对环境的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性和参与讨论的热情。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中程度，包括对教师讲解和同学交流的专注度。

-学习态度：关注学生对美术学习的兴趣和态度，是否乐于参与、勇于尝试。

2.小组讨论成果展示：

-合作精神：评价学生在小组讨论中的合作态度，是否能够积极倾听他人意见，共同完成任务。

-创意表达：观察学生在讨论中提出的创意和设计方案，评估其创新性和实用性。

-团队协作：评估学生在小组中的分工合作情况，是否能够合理分配任务，共同推进项目。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过小测验或提问，检验学生对彩灯文化、制作方法等知识点的掌握程度。

-技能应用：评估学生在实际操作中运用所学技能的能力，如剪、贴、涂等。

-创造力：观察学生在彩灯制作过程中的创意表现，包括设计独特性和制作过程中的创新尝试。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括学习态度、技能掌握、合作情况等。

-互评：组织学生之间互相评价作品，从色彩、构图、创意等方面提出建设性意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的表现，给予具体、积极的评价，如“你的创意非常独特，值得大家学习”。

-针对作品评价：对学生的彩灯作品进行详细评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

-针对学习态度：关注学生的学习态度，如“你今天的表现很棒，继续保持！”或“我发现你在课堂上有些分心，希望你下次能更加专注。”

-针对技能提升：针对学生在彩灯制作过程中的技能提升，给予肯定和鼓励，如“你的剪贴技巧进步很大，继续保持！”

-针对合作与交流：对学生在小组讨论和合作中的表现进行评价，如“你在小组中起到了很好的领导作用，帮助大家完成了任务。”

-针对创意与思考：鼓励学生发挥创意，提出问题，并对学生的思考进行评价，如“你的问题很有深度，值得大家思考。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解彩灯文化时，可以通过创设情境，如播放传统节日庆祝活动的视频，让学生身临其境地感受彩灯的魅力，提高他们的学习兴趣。

2.引入多媒体资源：利用多媒体展示彩灯的种类、制作工艺等，使教学内容更加生动形象，增强学生的视觉体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对彩灯制作不感兴趣或缺乏自信心。

2.课堂纪律管理：在小组讨论和实践活动过程中，有时会出现纪律松散、材料使用不规范等问题。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作品展示和教师的主观评价，缺乏客观性和多样性。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设计更具吸引力的课堂活动，如彩灯设计比赛、彩灯知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.加强课堂纪律管理：在课前明确课堂纪律，并在课堂上进行适时提醒。同时，可以设置小组长，负责管理本组的纪律和材料使