2024年高中语文 第6课 琵琶行并序说课稿5 新人教版必修3

2024年高中语文第6课琵琶行并序说课稿5新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：琵琶行并序

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过品读《琵琶行》的优美语言，感受古典诗词的韵律美和意境美。

2.提升学生的文化理解力，引导学生理解古代音乐、文学与社会生活的关系，增强文化自信。

3.增强学生的语言建构与运用能力，通过分析诗歌的语言特点，学习古诗词的表达技巧。

4.培养学生的思维品质，通过讨论诗歌中的意象和情感，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些古典诗词的学习，对古诗词的基本格式、韵律和表达方式有一定的了解。然而，对于《琵琶行》这样具有深厚文化背景和复杂情感表达的作品，学生可能还缺乏深入的理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对古典文学通常抱有浓厚的兴趣，他们渴望了解古代文化和文学作品的内涵。学生的能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和初步的文学鉴赏能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来感受文学作品，而另一部分学生则可能更注重文字本身的分析和解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《琵琶行》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对古代音乐和乐器的不熟悉，影响对诗歌意象的理解；二是诗歌中蕴含的复杂情感和深层次的文化内涵，可能难以把握；三是古典诗词的节奏和韵律，对于现代汉语习惯的学生来说，可能需要一定的适应和练习。此外，学生在分析诗歌意象和情感时，可能会遇到思维定势和主观臆断的问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《琵琶行》原文和注释的新人教版必修3教材。

2.辅助材料：准备与《琵琶行》相关的图片，如琵琶、古代音乐场景等，以及相关的视频资料，帮助学生直观理解诗歌背景。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌的原文、翻译和重点分析内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行诗歌分析和讨论，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古筝或琵琶演奏的音频，让学生在音乐中感受古典诗词的韵味。

2.提出问题：同学们，你们知道这首曲子背后的故事吗？它与中国古代的哪位诗人有关？

3.引导学生思考：今天我们要学习的课文《琵琶行》，就是这位诗人李白所作，让我们一起走进这首诗，感受它的魅力。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍诗人李白及《琵琶行》的背景，用时5分钟。

2.阅读课文，分段讲解，用时10分钟。

-第一段：通过分析“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”等诗句，讲解诗人描绘的景色和情感。

-第二段：讲解“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”等诗句，分析诗人的孤独和无奈。

-第三段：讲解“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等诗句，感受诗人的离愁别绪。

3.分析诗歌中的意象和情感，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，分析《琵琶行》中的意象和情感，用时5分钟。

2.每组选派代表进行分享，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过今天的学习，你们对《琵琶行》这首诗有什么新的认识？

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，如果你们有机会见到李白，你们最想对他说什么？

2.学生回答问题，教师引导学生思考诗歌与生活的联系。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调《琵琶行》中的意象和情感。

2.拓展：引导学生思考如何将古典诗词中的意象和情感融入到现代生活中。

七、作业布置（5分钟）

1.学生回家后，背诵《琵琶行》全文。

2.写一篇关于《琵琶行》的读后感。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

作业布置：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确背诵《琵琶行》全文，理解诗歌的基本内容。

-学生掌握了古典诗词的基本格式、韵律和表达方式，能够分析诗歌中的意象和情感。

-学生学会了如何通过分析诗句中的关键词语和修辞手法来理解诗歌的主旨。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论，学会了合作学习和交流分享，提高了团队协作能力。

-学生在分析诗歌的过程中，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过对比阅读，了解了古代音乐和文学与社会生活的关系，增强了文化理解力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习《琵琶行》，感受到了古典诗词的魅力，激发了学习古典文化的兴趣。

-学生在理解诗歌中的情感和意象时，体会到了诗人的情感世界，培养了同理心和情感共鸣。

-学生通过学习古代诗人的作品，增强了民族自豪感和文化自信。

4.实践应用：

-学生能够将诗歌中的意象和情感融入到自己的写作中，提高自己的文学素养。

-学生在日常生活中，能够运用诗歌中的修辞手法和表达方式，提升自己的沟通能力和表达能力。

-学生通过参与课堂讨论和作业，提高了自己的自主学习能力和终身学习能力。

5.创新与拓展：

-学生能够结合现代生活，对古典诗词进行创新解读，展现自己的独特视角。

-学生通过研究《琵琶行》的背景资料，拓展了自己的知识面，了解了古代社会的历史文化。

-学生在课外阅读中，主动寻找与《琵琶行》相关的文学作品，进行跨学科学习。七、教学反思与总结哎，这节课上下来，心里真是五味杂陈。首先得说说这节课的亮点吧。我觉得最让我欣慰的是，学生们对《琵琶行》这首诗的理解和感悟，比我预期的要好。他们能够通过诗歌中的意象和情感，体会到诗人的心境，这一点让我很高兴。

在教学方法上，我尝试了小组讨论的形式，让学生们自己去发现诗歌的美。我发现这种方法挺有效的，大家讨论得挺热烈，也能提出一些我之前没想到的问题。不过，我也发现了一个问题，就是讨论的时间有点长，可能有些内容没来得及深入讲解。看来，我以后得注意控制时间，让讨论和讲解两者都能兼顾。

再说说课堂管理吧，我觉得整体上还算顺利。不过，也有点小插曲。比如，在讲解诗歌的意象时，有几个学生就开始交头接耳，看来我得想个办法，让他们在课堂上也能保持专注。

教学效果方面，我觉得学生们对诗歌的理解和鉴赏能力有了明显的提高。他们能够分析诗句中的修辞手法，也能感受到诗歌的情感。而且，他们在写作文时，也开始尝试运用诗歌中的表达方式，这一点让我挺意外的。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解诗歌背景时，可能过于详细，导致课堂节奏有些慢。今后，我得注意在讲解背景知识时，更加精炼，让课堂更高效。

还有，我在提问环节，可能问得不够开放，导致学生回答问题时比较拘谨。我觉得以后在提问时，可以更开放一些，鼓励学生大胆表达自己的看法。

1.控制课堂节奏，合理安排教学内容，让课堂更高效。

2.优化提问方式，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

3.注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。

4.加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性指导。

我相信，只要我不断反思和总结，我的教学水平一定会不断提高。而这，也是我对教育事业的执着和追求。八、板书设计①琵琶行概述

-诗人：李白

-主题：抒发离愁别绪，描绘音乐之美

-背景故事：江州司马青衫湿

②诗歌结构

-并序：介绍琵琶女身世及琵琶技艺

-正文：描写送客场景、琵琶演奏、诗人感慨

③重点词句

①“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”

②“主人下马客在船