10-1《兰亭集序》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

10-1《兰亭集序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过学习《兰亭集序》这篇名篇，让学生领略东晋王羲之书法艺术和文赋风采，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，同时，通过对文中意境和思想的分析，引导学生传承中华优秀传统文化，树立正确的人生观、价值观。二、核心素养目标分析1.文学鉴赏：培养学生对《兰亭集序》的文学价值和艺术特色的鉴赏能力，提升审美情趣。

2.文化传承：引导学生理解东晋书法艺术和文赋的历史背景，增强文化自信。

3.思想理解：通过分析文中意境和思想，培养学生对人生、自然和社会的深刻思考。

4.语言表达：提高学生运用文言文进行表达和交流的能力，提升语言素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已具备一定的文言文阅读基础，了解古代文学的基本知识和阅读方法。对王羲之及其书法艺术有一定的了解，具备基本的书法鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对古代文学名著普遍感兴趣，尤其对名篇佳作有较强的求知欲。学习能力强，能够独立阅读并理解文言文。学习风格上，部分学生偏好通过视觉观察来学习，如书法临摹；部分学生则更倾向于通过听觉和思维活动来理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《兰亭集序》时可能遇到生僻字词、复杂句式以及理解作者情感和意境的困难。此外，将书法艺术与文赋相结合进行鉴赏，可能对部分学生的审美能力和艺术鉴赏能力提出较高要求。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：准备《兰亭集序》原文、王羲之书法作品图片、相关历史背景资料，以及介绍书法艺术和文赋的视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置阅读区、讨论区，布置书法临摹示范作品，营造古代文化氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《兰亭集序》原文节选、王羲之生平简介和书法艺术背景资料，要求学生阅读并了解作者及其作品。

设计预习问题：提出“《兰亭集序》中的‘畅叙幽情’是如何体现作者情感与意境的？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生有足够的预习时间。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，初步了解《兰亭集序》的背景和内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生通过预习，对《兰亭集序》有初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示王羲之书法作品，引出《兰亭集序》的书法艺术特点。

讲解知识点：详细讲解《兰亭集序》中的文辞之美，如对自然景物的描绘、对人生哲理的抒发。

组织课堂活动：分组讨论《兰亭集序》中的名句，分析其文学价值和艺术特色。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行详细解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解内容。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解《兰亭集序》的文学价值。

活动教学法：通过分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

学生通过课堂学习，深入理解《兰亭集序》的文学艺术，提升文学鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《兰亭集序》的读书笔记，结合个人理解进行分析。

提供拓展资源：推荐与《兰亭集序》相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读书笔记，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习和研究。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高自我学习能力。

作用与目的：

学生通过课后拓展，深化对《兰亭集序》的理解，提升文学素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-王羲之书法作品集：《兰亭序》、《快雪时晴帖》、《十七帖》等。

-《兰亭集序》相关文献：《晋书·王羲之传》、《世说新语》等。

-古代书法艺术史：《中国书法史》、《中国书法艺术》等。

-王羲之生平事迹：《晋书·王羲之传》节选、《颜氏家训》中关于王羲之的记载。

-东晋社会文化背景：《世说新语》中关于东晋士人风度的描述。

2.拓展建议：

-阅读王羲之书法作品集，深入理解其书法艺术风格和特点。

-结合《兰亭集序》中的名句，进行文学赏析，探究其文学价值和艺术特色。

-查阅《晋书·王羲之传》等文献，了解王羲之的生平事迹和书法成就。

-通过《世说新语》等文学作品，了解东晋时期士人的风度和生活情趣。

-比较分析王羲之与后世书法家如颜真卿、柳公权等人的书法风格和艺术成就。

-研究王羲之书法对后世书法艺术的影响，探讨其在中国书法史上的地位。

-探讨《兰亭集序》中的“畅叙幽情”在古代文人心境中的体现，以及其对后世文学创作的影响。

-通过书法艺术，了解古代文人的审美情趣和人生哲学，培养自己的审美能力和人文素养。

-举办书法讲座或展览，邀请书法专家为学生讲解书法艺术，提高学生的书法鉴赏能力。

-组织学生参观博物馆或艺术馆，欣赏古代书法作品，增强学生对书法艺术的直观感受。

-鼓励学生尝试书法创作，通过实践加深对《兰亭集序》和书法艺术的理解。

-结合《兰亭集序》的背景，探讨东晋时期士人的生活状态和社会风气，培养学生对社会历史的认识。

-通过研究王羲之的书法艺术，了解中国书法艺术的传承与发展，激发学生对传统文化的热爱。

-结合《兰亭集序》中的名句，进行创意写作，培养学生的文学创作能力。

-组织学生进行小组讨论，分享自己对《兰亭集序》的理解和感悟，提高学生的表达能力和沟通能力。七、重点题型整理1.题型：分析《兰亭集序》中的修辞手法。

细节补充：

-学生需识别并解释课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法。

-举例：《兰亭集序》中“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”运用了夸张的修辞手法，表现了作者对自然景观的赞美之情。

举例：

-题目：《兰亭集序》中哪句话运用了夸张的修辞手法？请解释其表达效果。

-答案：《兰亭集序》中“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”运用了夸张的修辞手法，通过夸张宇宙之大和品类之盛，强调了自然和生命的广阔，增强了文章的气势和感染力。

2.题型：探究《兰亭集序》中的情感表达。

细节补充：

-学生需分析课文中的情感变化，如欢乐、哀愁、感慨等。

-举例：课文开头描述了兰亭聚会时的欢乐气氛，而结尾则转为对人生无常的感慨。

举例：

-题目：请分析《兰亭集序》中作者的情感变化，并解释其原因。

-答案：《兰亭集序》中作者的情感变化从聚会时的欢乐到最后的感慨，反映了作者对人生短暂、世事无常的深刻认识。

3.题型：解读《兰亭集序》中的哲理思想。

细节补充：

-学生需从课文内容中提炼出作者的人生哲学和价值观。

-举例：课文中的“死生亦大矣，岂不痛哉”表达了作者对生命意义的思考。

举例：

-题目：请结合《兰亭集序》的内容，阐述作者对生命意义的看法。

-答案：在《兰亭集序》中，作者通过描绘兰亭聚会的欢乐和人生无常的感慨，表达了对生命短暂、珍惜当下的哲学思考。

4.题型：比较《兰亭集序》与其他名篇的异同。

细节补充：

-学生需比较《兰亭集序》与《岳阳楼记》、《滕王阁序》等名篇在写作手法、情感表达、哲理思想等方面的异同。

-举例：与《岳阳楼记》相比，《兰亭集序》更注重对自然景物的描绘和对人生哲理的抒发。

举例：

-题目：比较《兰亭集序》与《岳阳楼记》在写作手法上的异同。

-答案：《兰亭集序》在写作手法上更注重对自然景物的描绘和对人生哲理的抒发，而《岳阳楼记》则更多地展现了作者的政治抱负和家国情怀。

5.题型：评价《兰亭集序》的历史地位和艺术价值。

细节补充：

-学生需分析《兰亭集序》在文学史上的地位，以及其对后世的影响。

-举例：《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，对后世书法艺术产生了深远的影响。

举例：

-题目：请评价《兰亭集序》的历史地位和艺术价值。

-答案：《兰亭集序》作为东晋时期的名篇，被誉为“天下第一行书”，不仅在文学史上具有重要地位，而且对后世书法艺术产生了深远的影响，具有极高的艺术价值。八、教学反思今天这节课，我们学习了《兰亭集序》，这篇文章不仅是一篇书法名篇，更是一篇充满哲理和情感的文学作品。回过头来，我想分享一下我对这节课的一些反思。

首先，我觉得这节课的导入做得不错。通过展示王羲之的书法作品，让学生们对这位书法大师有了直观的认识，激发了他们的学习兴趣。我也注意到，在讲解《兰亭集序》的过程中，学生们对王羲之的书法艺术表现出了浓厚的兴趣，这让我很高兴。不过，我也意识到，在讲解书法艺术时，可能需要更加详细地介绍一些书法的基本知识，以便学生更好地理解王羲之的艺术成就。

其次，我在讲解课文时，尽量让学生参与到课堂活动中来。比如，我让他们分组讨论《兰亭集序》中的名句，分析其文学价值和艺术特色。我发现，这样的互动方式能够让学生更加积极地参与到课堂中来，他们的思维也得到了很好的锻炼。但是，我也发现，在分组讨论时，有些学生不太善于表达自己的观点，这可能需要我在今后的教学中加以引导和鼓励。

再来说说《兰亭集序》的情感表达。这篇文章中，王羲之通过对自然景物的描绘，表达了自己对人生的感慨。在讲解这部分内容时，我尽量引导学生去感受作者的情感，去体会那种对生命短暂的无奈和对美好时光的珍惜。我发现，学生们对这方面的理解还比较到位，他们能够从课文中找到共鸣，这让我感到欣慰。

当然，这节课也存在一些不足。比如，在讲解《兰亭集序》中的哲理思想时，我觉得可能有些超出了学生的理解范围。在今后的教学中，我需要更加注重对课文内容的深入挖掘，同时也要考虑到学生的接受能力，尽量用简单易懂的语言来讲解。

此外，我还发现，在课堂讨论环节，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对《兰亭集序》的内容不够熟悉。因此，在接下来的教学中，我打算提前布置一些预习任务