浙江省金华市五中2023-2024学年八年级上学期语文第三次作业检测试卷

第第页浙江省金华市五中2023-2024学年八年级上学期语文第三次作业检测试卷一、卷首语（10分）为吸引更多同学参与活动，小语准备设计一张海报进行宣传，请你参与。你是否也曾向往过语文课本中的那些远方？让我们一起跟着课本去旅行。本学期的旅途风景异彩纷呈：中国石拱桥的设计巧妙绝（lún）____、____，雄跨在江河上千年不倒；苏州园林美景处处，高树与低树俯仰生（zī）____，它是中国园林的典型代表，慕名而来的游客____；昆明的雨连绵不断，各种菌．（A.jùnB.jūn）子挑逗着你的味蕾；还有那倔．（A.juéB.juè）强的白杨树挺立在西北高原上，守卫着祖国的边疆1．以上是海报中的宣传语，请根据拼音写出汉字或给汉字选择正确读音。①巧妙绝（lún）②俯仰生（zī）③菌（A.jùnB.jūn）子④倔（A.juéB.juè）强2．填入横线中的成语，最恰当的一项是（）A．惟妙惟肖前仆后继B．独具匠心前仆后继C．惟妙惟肖络绎不绝D．独具匠心络绎不绝3．小语来到苏州园林中，发现了一副楹联，请你为其整理出下句。（）上联：清风明月本无价下联：____A．近水远山皆有情 B．不可一日无此君C．一弯明月半亭风 D．门外湖光十里碧4．本学期，我们一直行走在文学经典的道路上，请你为三部名著选择合适的腰封。①《红星照耀中国》选②《星星离我们有多远》选③《飞向太空港》选A.仰望星空的浪漫情怀，立足大地的悲壮求索。B.震撼世界的通俗读物，坚毅奋勇的纪实作品。C.今日人人皆知环保重要，但你听，城市的春天越来越安静。D.知识与趣味并存的天文名著，神奇与浪漫交织的科普之旅。二、第一站：行走，在丰富的人生路（9分）小语准备以“哲人的行走”为主题撰写一份人物传记，请阅读文章，聚焦亮点，帮助他完成前期准备工作。命若清茶茶有三重滋味：入口微涩，再品回甘，余调悠远。与之相似，有些人的生命也有这般三重境界：在苦难中跋涉，于热爱中幸福，终了归于淡泊。譬如，那个“一生为墨客，几世做茶仙”的陆羽。陆羽的前半生，是“山重水复疑无路”的真实写照。而茶，则是照进来最亮的那束光。公元736年，湖北天门龙盖寺的住持智积禅师，在湖滨三只大雁的羽翼下捡到一个弃儿，他就是陆羽。在禅寺的暮鼓晨钟中，慢慢长大的孩子却并不爱佛经，反而向往儒道。因为志趣不见容于禅宗，公元748年，他12岁，不得不背井离乡。这个貌陋口吃的少年，只能以演丑角为生，四处漂泊游历。其后“安史之乱”爆发，战火纷飞彻底阻断了他入世的梦想。文章憎命达，只伤题中人。虽然经历坎坷，但陆羽更为那艰难的世道痛心。所作《四悲诗》中，“悲天失纲，悲地失常，悲民失所，悲五湖山失色”，没有一字是为自己所发。760年，27岁的陆羽初辗转到吴兴，他压抑的情绪爆发了。那时节，苕溪附近多了个狂士。他常常白日踟躇独行于旷野，至天黑无路，便嚎啕大哭而归。悲天悯人中，只有在烹茶的时刻，陆羽的生活才宛然别有天地。忆往昔，陪伴在酷爱喝茶的智积禅师身边，学习煎茶辨水的岁月，是他人生最初的温馨时光。此后，教他读书的邹夫子、与他同游三年的崔辅国，这些指引他求学之路的贵人也同为爱茶之人，曾和他一道寻访各地的好水好茶。当沸水冲起茶沫，“如回潭曲渚，青萍之始生：又如晴天爽朗，有浮云鳞然”。青萍浮云，都是漂泊无根之物，随聚随散。他于烹茶中观青萍浮云，也终于参悟无常、勘破心结。“啜苦咽甘，茶也。”草庐下，陆羽在《茶经》里如是写道。那一刻，他找到了平静。在湖州，摆脱焦虑的陆羽开始自在安于山水。这个自述“不善与人相处”的孤独患者，却广交了茶友。他的好友皎然，是吴兴妙喜寺的住持。从鉴茶到喝茶，二人常常在寺后的茶场里一起琢磨讨论。秀山丽水间，僧俗官隐，唱和雅集。皎然作为介绍人，时任湖州刺史颜真卿来了。江波钓客张忠和也驾一叶扁舟而至。在那句流芳千古的“西塞山前白鹭飞”问世之时，众人的口鼻唇齿间正满溢陆羽烹茶的清香。心安处，即是故乡。在吴兴，飘零的孤儿陆羽因茶结缘，终于有家了。A.古人喝茶，原与熬菜汤无异。人们把采下来的细小茶叶扔进锅里囫囵煮烂，再加入葱、姜、茱萸、薄荷、胡椒等，做成混混稠稠的“粥茶”。更有如唐德宗者，还要调以大枣、牛羊奶、酥油等膏腴厚味，但被陆羽嫌弃为“肤浅浮嚣之人的地沟水”。为了让世人尽享茶中最透彻的滋味，他用涓涓不辍的热爱与虔诚，在吴兴开始写作一本关于茶叶的百科全书——《茶经》。内容共分十节：一源、二具、三迪、四器、五煮、六饮、七事、八山、九略、十图，共七千余字，却费去了好几十年。他可以不厌其烦，花五年时间设计出二十四种茶器；也可以踏破芒鞋，访遍名山上川、行尽荒山野岭，将全国之水辨析为二十品。他为茶乐呵呵地忙活着，以一种特有的仪式感，规范着茶的物质形式，也抵达了自己的精神家园。“茶圣”之尊，正源于成痴成癖的匠人之魂。在陆羽迈入不惑之年时，卖茶的店家已把他的塑像当作神来供奉，客人每买十件具，就送一尊他的塑像。盛名之下，皇帝两度迎他入宫侍奉，都被他婉辞谢绝。799年，可能是因为得知皎然即将离世，在外游历的陆羽回到吴兴。此时，他已然以物喜不以已悲。B.他蜕下了尘世庸碌的蛹衣，如同轻盈舞于江湖的一翼蝶，耕耘着精神界里柳暗花明的另一番天地。804年，陆羽在吴兴去世。在今天看来，陆羽的贡献不可磨灭：在他之前，皓首穷经方为士大夫之道，茶事不过是难入正统的末流杂学；在他之后，茶道不仅飞入王谢堂前，更走进寻常百姓家，让人都能通过茶文化产生精神共鸣。将生命烹煮成一盏徐徐升腾着氮氲热气的清茶，这就是陆羽的浪漫主义。(选自浙江宣传，有删减)亮点我推荐大家来互动亮点一：典型事件刻画形象。【再补充】生活坎坷，热爱茶道①小语：文中其他一些事件也能体现传主形象，我们一起来补充归纳吧！典型事件：5．亮点二：典雅文字传递情感（A）古人喝茶，原与熬菜汤无异。人们把采下来的细小茶叶扔进锅里囫囵煮烂，再加入葱、姜、茱萸、薄荷、胡椒等，做成混混稠稠的“粥茶”。更有如唐德宗者，还要调以大枣、牛羊奶、酥油等膏腴厚味，但被陆羽嫌弃为“肤浅浮嚣之人的地沟水”。（B）他蜕下了尘世庸碌的蛹衣，如同轻盈舞于江湖的一翼蝶，耕耘着精神界里柳暗花明的另一番天地。【共赏析】②本文语言典雅而富有韵味，使文章如清茶般回味幽长。请从以上划横线句子中任选一句赏析。我选：▲句，▲6．亮点三：写法分析引发思考读完本文后，同学们对人物传记的写法有了更直观的认识。请阅读小贴士，概括“人物传记”的写作特点，并结合上文内容作简要分析。小贴士传记是记述人物生平的作品。传记要求真实、凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件都必须是准确的。有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。③【说理解】7．三、第二站：行走，在多彩的自然界（12分）活动中，八年级各班准备开展科普类作品专题阅读活动，请你完成以下学习任务。“朝生暮死”说蜉蝣初夏的黄昏时分，人们常常可以在河边看到一些外表精致，体态轻盈，身长大约3厘米的小虫，成群结队地在河面上自由自在地追逐、飞舞着，这些小虫就是蜉蝣。说到蜉蝣，人们似乎不大在意它的形象，反而对它那“朝生暮死”的生命历程更为关注。文学史中的蜉蝣《诗经》的《国风·曹风·蜉蝣》中有着这样的感叹：“蜉蝣之羽，衣裳楚楚。心之忧矣，于我归处。蜉蝣之翼，采采衣服。心之忧矣，于我归息。蜉蝣掘阅，麻衣如雪。心之忧矣，于我归说。”译成白话文就是：“蜉蝣翅膀薄又轻，衣裳华丽真鲜明，我的心里多忧愁，可怜何处是归程。蜉蝣展翅翩翩舞，华丽鲜明好衣服，我的心里多忧愁，可怜何处是归宿。蜉蝣穿洞向外飞，双翅洁白似麻衣，我的心里多忧愁，我的归宿在哪里？”读起来是多么令人感伤啊！《淮南子·说林训》一书中更是直截了当地记述道：“蚕食而不饮，二十二日而化；蝉饮而不食，三十日而蜕；蜉蝣不食不饮，三日而死。”由此看来，早在2000多年前，古人就已经注意到了蜉蝣那种近乎“朝生暮死”的极其短暂的生命。因此，古人在文学作品中也往往以它们为例来比拟、感叹生命的短暂，告诫人们务必珍惜时光。蜉蝣的生活史蜉蝣作为一种昆虫，体长仅3～27毫米，身形细长且非常柔软，头部灵活，复眼大，触角短且呈刚毛状。前翅发达，后翅甚小，腹部末端有一对很长的尾须。目前世界上已知的蜉蝣种类有2000多种，在我国仅有200多种。以小昆虫的种类数量来看，这并不算特别多。蜉蝣为原变态类的水生昆虫，属于蜉蝣目。从外貌上看，蜉蝣和蜻蜓有某些相似之处，但身形却明显小了许多。至于上文所提到的朝生暮死的生命历程，其实并不完全符合事实。它们的幼虫早已在水中生活了1年左右，主要以植物的枯枝败叶为食。在这一年中，它们通过蜕皮更换了20多次“外衣”后才渐渐地长大，其成长过程中最大的特点，就是有一个亚成虫的阶段。当蜉蝣的幼虫生长发育到半成熟时，胸部背面就会长出发达的翅芽，然后，它们会沿着伸出水面的那些草茎或岸边的岩石爬出水面，这时，它们的足、尾须和体内的生殖器官都还没有完全发育成熟，所以被称为亚成虫。蜉蝣的亚成虫一般在夜间爬出水面，在水边的草丛或石块上停歇很短的时间后，便立即脱去亚成虫的“外衣”，蜕变成一只成熟的成虫——蜉蝣。短暂生命的终结蜉蝣成虫的寿命少则几个小时，多则1～2天，能超过10天的为数寥寥，因此这时的成虫马上就要开始交配。原来，幼虫一旦蜕变为成虫，就会和其他昆虫一样口器退化，即嘴巴失去了进食的功能。此时的蜉蝣处于不吃不喝的状态，只能靠先前积蓄于体内的能量来维持生命，生存时间极为短促。所以，便有了“朝生暮死”这种说法。通过上文的介绍可知，只要有亚成虫待过的地方，往往就会留下一个个像死蜉蝣一样的空外壳，其实，真正的成虫早已在天亮时飞走了。这或许也是蜉蝣被人们误以为“朝生暮死”的另一个原因吧。蜉蝣的白天不活动，隐藏在杂草丛中或者河边的树叶背后。它那近似三角形的透明发亮的翅膀，总是合拢着竖立在背上。只有傍晚时分，它们才成群结队地在水面上飞舞，进行交配产卵。有趣的是，夜晚水中的鱼儿常常会借机跃出水面，捕食那些靠近水面飞舞的蜉蝣。雄性蜉蝣一旦完成交配，很快就会离开这个世界。而磁性蜉蝣产完卵，完成了传宗接代的任务后，也随即死在了水面上，完成了鱼儿和青蛙的饵料。尽管蜉蝣最后的灿烂生命如此短暂，却仍然倾尽全部力气，陪伴着身旁挚爱的伴侣，一同飞舞在充满诗意的夜空中。它们自在地追随着大自然的节拍，在泛着涟漪的水面上翩翩起舞，从它们那细小的身躯中迸发出磅礴的热情，尽情地享受生命中最后一刻的美好时光。（选自《科学24小时》，有删改）8．八年级同学打算制作一期介绍蜉蝣的海报，根据文章的描述，你觉得下列最有可能是蜉蝣的图片是（）A． B．C． D．9．为了帮助大家更好地了解蜉蝣，同学们想在海报中设计一张“蜉蝣生命周期图”，请你补全相关内容。10．本文是一篇介绍蜉蝣的科学小品文。请你比较文中划线的两段文字，探究科学小品文语言的特点。11．古人注意到了蜉蝣生命的短暂，故在文学作品中以它们为例来比拟、感叹生命的短暂，告诫人们务必珍惜时光。法布尔的《昆虫记》“以虫性反观社会生活”，请结合《昆虫记》中的具体情节探究“以虫性反观社会生活”的艺术特色。《昆虫记》用虫性反观人类生活，思考人类的生存状态、生活态度、价值观念等等，睿智的哲思跃然纸上。四、第三站：行走，在先贤的哲思里（25分）八年级正在开展以“先贤的哲思”为主题的探究活动，现邀请你参加，感受古人的智慧和胸襟。【甲】咏史诗·细柳营（唐）胡曾文帝銮舆劳北征，条侯此地整严兵。辕门不峻将军令，今日争知细柳营。【乙】周亚夫军细柳文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。【丙】魏文侯既．卒，起事．其子武侯。武侯浮①西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固②，此魏国之宝也！”起对曰：“在德不在险。昔三苗氏左洞庭，右彭蠡，德义不修，禹灭之。夏桀之居，左河济，右泰华，伊阙在其南，羊肠在其北，修政不仁，汤放．之。殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险。若君不修德，舟中之人尽为敌国也。”武侯曰：“善。”(即封)吴起为西河守，甚有声名。魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”田文曰：“可。”起曰：“将三军使士卒乐死敌国不敢谋子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“治百官，亲万民，实③府库，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“守西河而秦兵不敢东乡④，韩赵宾从⑤，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久⑥，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。(节选自《史记·孙子吴起列传》）【注释】①浮：漂浮。这里指乘船。②固：险固。③实：充实。④乡：通“向”。⑤宾从：跟随、追随。⑥良久：许久，很久。12．诗言志，文载道。围绕“大丈夫”这一中国传统精神坐标，请你对八上的诗文进行梳理。“何谓大丈夫”主题探究时代典型表现精神内核战国富贵不能淫，贫贱不能移，，此之谓大丈夫。（《孟子》三章）在外界干扰下，有气节的人应该去寻找自己的社会使命，并以此为道，守正不阿。汉末，；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）在不泯的雄心中，生命不言衰败，年老当益壮，奋发仍有为。东晋采菊东篱下，。（陶渊明《饮酒》（其五））当社会生病，坚守自我，不违本心才是辽救。唐代，。（李贺《雁门太守行》），。（杜牧《赤壁》）若铜雀台前站立的不是美人，而是手持宝剑的英雄。那么，会有更多的人愿意选择浴血奋战，建功立业。宋代中原乱，簪缨散，几时收？。（朱敦儒《相见欢》）国之将倾，即使只剩一己之力，也要一心安社稷，一力挽狂澜，忠义不贰，死而后已。现代它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。在艰苦卓绝的日子里，每一位与时代共频的奋斗者，都是民族脊梁、家国砥柱。13．小文对文中部分词语不理解，请你帮忙解释下列加点词。方法词句释义语境推测法汤放之查阅字典法：①事情；②侍奉，为...服务；③事故，变故起事其子武侯（填序号）参考成语法：既．往不咎魏文侯既卒14．请用“/”给文中画横线的句子断句，限断三处。将三军使士卒乐死敌国不敢谋子孰与起15．下列对选文内容有关的分析，不正确的一项是（）A．文帝视察细柳营两次不得入，文帝不但不生气，反而“改容式车”，这体现了文帝对周亚夫的敬佩与赞赏。B．文帝屡屡受阻，出门群臣皆惊。他们为周亚夫治军的严明而惊，为汉文帝的深明大义而惊。C．吴起未任国相，内心深感不满。魏国任相田文，吴起蛮横无理发问于功劳不如自己的田文。D．吴起田文对话，知晓未任原因。“少主国疑，大臣未附，百姓不信”导致其未被任相。16．文章中的关键语句往往能体现人物特点，请结合三篇文章中画波浪线的句子，说说其中蕴含的情感17．在整理探究中，小文在【乙】文旁做了以下感悟式旁批，你是否认同他的看法？请结合名著阅读体验和生活体验，围绕旁批具体阐述。在时代的洪流里，周亚夫是大丈夫，矛盾笔下的“白杨树”亦是伟丈夫。《红星照耀中国》中，红色领袖是现代大丈夫，每一个红小鬼亦是伟丈夫；如今，钟南山院士是当代大丈夫，每一个为社会进步与人民幸福而奋斗的人亦是伟丈夫！五、第四站：征文专栏（50分）18．阅读下面文字，按要求作文行走，是与自己相遇的途径。亲近自然，读书历练，都是夯实人生基础的课程，让我们走向丰饶和充盈。行走，让人生更精彩。陶渊明采菊东篱，南山飞鸟寄托隐逸之心；王维使至塞上，大漠长河绘出壮美画卷；东坡夜游古寺，月色竹柏驱散贬谪之闷人生无涯，行者无疆。愿你行走的人生绚丽多姿！这则材料引发了你怎样的思考？请以“行走的力量”为话题，联系生活，自选角度写一篇文章。要求：①题目自拟，不少于600字；②诗歌除外，文体不限；③不得出现真实的人名、地名、校名；

答案解析部分【答案】1．伦；姿；A；A2．D3．A4．B；D；A【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。

（4）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。1．"巧妙绝伦"意思是指技巧或构思等精巧美妙到了极点，无与伦比；其中"伦"的拼音为"lún"；"俯仰生姿"意思是形容无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态；其中"姿"的拼音为"zī"；"菌子"通常指的是各种真菌的子实体。其中"菌"的拼音为"jùn"；"倔强"意思是性格刚强不屈，坚持自己的想法和做法，不轻易为外力所改变。其中"倔"的拼音为"jué"。

故答案为：伦；姿；A；A。2．本题考查词语运用。(1)惟妙惟肖：意思是形容描写或模仿得非常通真，生动形象。一般用在文学或表演中。独具匠心：在技I巧和艺术构思上有创造性。结合第二段鼓亭有门有窗，窗上有画，四角抱轴，有诗词对联，四边都扎上古匾，制作之精美”可知，这里是写鼓亭建筑的精美、特别，故选用“独具匠心”。(2)前赴后继：前面的人冲上去，后面的人跟上来。形容勇往直前，连接不断。表现一种勇往直前、奉献的精神。络绎不绝：形容行人车马来往，接连不断。指场面的热闹。这里用来指游客的多，故选用“络绎不绝”。由此可得出答案。

故答案为：D3．A.近水远山皆有情这个选项表达的是近处的水和远处的山都充满了情感。与上联的"清风明月本无价"相对应，下联表达的是自然景物不仅仅是物质的存在，更是情感的载体。B.不可一日无此君这个选项的意思是"一天都不能没有这个人（或事物）"。这与上联的意思不太相符，上联是在赞美清风和明月的无价之美，而下联却表达了对某人的依赖和无法割舍的情感。

C.一弯明月半亭风这个选项同样是在描述明月和风，但它更多的是在描绘一个具体的场景，而不是表达情感或价值观。与上联相比，缺乏深度的呼应。

D.门外湖光十里碧这个选项描述的是门外的湖光山色，虽然也是自然景物的描绘，但与上联的"清风明月"相比，缺乏直接的关联和呼应。

故答案为：A4．《红星照耀中国》这部作品的主题是关于中国革命的历史纪实。它描述了红军长征的艰辛和中国共产党在中国革命中的重要作用。因此，腰封描述应该突出这部作品的纪实性和震撼世界的影响力。选项B"震撼世界的通俗读物，坚毅奋勇的纪实作品"正好符合这一要求，因此选择B作为《红星照耀中国》的腰封描述。《星星离我们有多远》这部作品的主题是天文学和科普知识。它探讨了星星、星系和宇宙的奥秘，为读者提供了一次神奇而浪漫的科普之旅。因此，腰封描述应该突出这部作品的科普性质以及对宇宙的浪漫情怀。选项D"知识与趣味并存的天文名著，神奇与浪漫交织的科普之旅"非常符合这一主题，所以选择D作为《星星离我们有多远》的腰封描述。《飞向太空港》这部作品主要描述了人类探索太空的壮丽历程，强调了人类对太空探索的浪漫情怀以及对地球的关注。

故答案为：B；D；A。【答案】5．①748年，背井离乡，四处漂泊；②760年，辗转至吴兴，与茶结缘；6．②A：运用对比手法，将古人如熬菜汤的喝茶、唐德宗调的膏腴厚味之茶和陆羽所崇尚的茶形成对比，突出了陆羽推崇清茶、推崇茶之本味。他以涓涓不辍的热爱与虔诚写就《茶经》，可谓命若清茶。B：运用比喻的修辞，将尘世庸碌的生活比作束缚的蛹衣，将陆羽比作轻盈舞于江湖的蝴蝶，生动形象地写出陆羽因茶而自在遨游于精神世界的淡泊、恬静平和的姿态。；7．③人物传记要求内容真实，如上文写陆羽的人生经历，涉及的时间、地点、事件都必须是真实准确的，引用的资料也详实准确；人物传记要求表现人物的言行，如上文写陆羽悲天悯人，就直接引用他的话“悲天失常……悲五湖失色”，写煮茶、煎茶让他参悟人生，直接引用他的话“啜苦咽甘，茶也”，写他忧国忧民至极，则记录他“狂”的行为。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。5．本题考查文章内容的理解。根据文章中出现的时间可以将陆羽的人生分为四阶段。结合第③段“因为志趣不见容于禅宗，公元748年，他12岁，不得不背井离乡“可以得知，748年，陆羽背井离乡四处漂泊。结合第⑤段“760年，27岁的陆羽初银转到吴兴，他压抑的情绪爆发了。那时节，苕溪附近多了个狂士”和第⑥段“悲天悯人中，只有在烹茶的时刻，陆羽的生活才宛然别有天地”可以得知，760年，陆羽辗转至吴兴，与茶结缘。

故答案为：①748年，背井离乡，四处漂泊；②760年，辗转至吴兴，与茶结缘；6．针对第一段文字的赏析，可以从对比手法的运用出发，分析陆羽与其他人（如唐德宗）对茶的不同态度。通过对比，可以突出陆羽对清茶的推崇，以及他对茶之本味的执着追求。这种对比不仅展示了陆羽的个性，也反映了他对茶文化的独特见解和深厚感情。这种情感在他的作品《茶经》中得到了充分体现，展现了他对茶的涓涓不辍的热爱和虔诚。针对第二段文字的赏析，可以从比喻修辞的角度进行分析。通过将陆羽比作"轻盈舞于江湖的一翼蝶"，生动形象地描绘出他在茶的世界里自由自在、悠然自得的状态。这种比喻不仅表达了陆羽因茶而获得的精神自由，也揭示了他因茶而保持的恬静平和的姿态。这种精神状态是陆羽内心世界的真实写照，也是他对茶文化的深刻理解和独到见解的体现。故答案为：②A：运用对比手法，将古人如熬菜汤的喝茶、唐德宗调的膏腴厚味之茶和陆羽所崇尚的茶形成对比，突出了陆羽推崇清茶、推崇茶之本味。他以涓涓不辍的热爱与虔诚写就《茶经》，可谓命若清茶。B：运用比喻的修辞，将尘世庸碌的生活比作束缚的蛹衣，将陆羽比作轻盈舞于江湖的蝴蝶，生动形象地写出陆羽因茶而自在遨游于精神世界的淡泊、恬静平和的姿态。7．文章开门见山地概括陆羽一生的经历和精神世界。陆羽出生被弃，由智积祥师收养，他不爱佛经向往儒道，漂泊游历后到昊兴，这些正是“在苦难中跋涉”。悲天悯人的陆羽因茶而平静安宁，鉴茶喝茶，花费巨大经历写就《茶经》、设计茶器、虽耗费巨大经历但“于热爱中幸福”。陆羽因茶而有名望，却谢绝入宫传奉、友人皎然离世。他不以物喜不以己悲，因茶道而淡泊恬静，可谓·终了归于淡泊”。陆羽命若清茶，开篇所写也是他一生的写照。

故答案为：③人物传记要求内容真实，如上文写陆羽的人生经历，涉及的时间、地点、事件都必须是真实准确的，引用的资料也详实准确；人物传记要求表现人物的言行，如上文写陆羽悲天悯人，就直接引用他的话“悲天失常……悲五湖失色”，写煮茶、煎茶让他参悟人生，直接引用他的话“啜苦咽甘，茶也”，写他忧国忧民至极，则记录他“狂”的行为。【答案】8．B9．1年左右；亚成虫；交配、产卵，随即死亡10．本文语言既准确又生动。A处文字运用具体数字和“目前”“已知”“仅”等限制性词语对蜉蝣的外形、种类进行介绍，体现了小品文说明语言的严谨性和科学性。B处文字运用了“倾尽”“陪伴”等文学性较强的词语，将蜉蝣拟人化，语言生动形象，充满情趣。11．如《蝉和蚁》中，默默付出、辛勤创造美好生活的蝉没有得到重视和礼待，而诸如蚂蚁之类的“屠杀者”和“掠夺者”却得到了关照和赞美，这正如人类世界中一样，有些人不分青红皂白地主观判断，使得做好事的默默无闻，恶贯满盈的却备受歌颂，这样的现象值得我们每个人反思。【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。

（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（3）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。

（4）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。8．ACD.项不符合；

B.文中“身形细长”“前翅发达，后翅退化，腹部未端有一对很长的尾须”的表述。

故答案为：B9．本题考查内容提炼。根据题干提示“幼虫“生活环境：水里；主要活动：经历20多次蜕皮后长大”，找到第)段“它们的幼虫早已在水中生活了1年左右，主要以植物的枯枝败叶为食，在这一年中，它们通过蜕皮更换了20多次‘外衣’后才渐渐地长大”可知，经历时间是“1年左右”：根据题干提示“生活环境：水面以上；经历时间：很短时间；主要活动：蜕去外衣，变为成虫”，找到第③段“它们会沿着伸出水面的那些草茎或岸边的岩石爬出水面，这时，它们的足、尾须和体内的生殖器官都还没

有完全发育成熟。所以被称为亚成虫”，第回段蜉蝣的亚成虫一般都在夜间爬出水面，在水边的草丛或石块上停歇很短的时间后，便立即脱去亚成虫的“外衣”可知，B处应填“亚成虫”；根据题干提示““成虫’生活环境：草丛中、树叶背后或水面上；经历时间：几个小时至一两天”，找到第0段“蜉蝣白天不活动，隐藏在杂草丛中或者河边的树叶背后。它那近似三角形的透明发亮的翅膀，总是合拢着竖立在背上。只有傍晚时分，它们才成群结队地在水面上飞舞，进行交配产卵”，第③段“雄性蜉游一旦完成交配，很快就会离开这个世界。而雌性呼蜉蝣完卵，完成了传宗接代的任务后，也随即死在了水面上，成了鱼儿和青蛙的饵料”可知，主要活动为“交配、产卵，随即死亡”。

故答案为：1年左右；亚成虫；交配、产卵，随即死亡10．本题考查语言特点。①句中“仅”“目前”“世界上已知”“约有”等词都是起修饰限制性作用的词语，“3~27毫米”“3000多种“300多种”，列举具体的数字说明蜉蝣的体长（外形）、世界上已知的种类数及我国的种类数，体现了说明语言的准确性。②句中“却仍然倾尽全部力气，陪伴着身旁挚爱的伴侣，一同飞舞在充满诗意的夜空中”赋予蜉游以人的情态，运用了拟人的修辞手法，充满诗情画意，语言生动，富有情趣。

故答案为：本文语言既准确又生动。A处文字运用具体数字和“目前”“已知”“仅”等限制性词语对蜉蝣的外形、种类进行介绍，体现了小品文说明语言的严谨性和科学性。B处文字运用了“倾尽”“陪伴”等文学性较强的词语，将蜉蝣拟人化，语言生动形象，充满情趣。11．本题考查阅读启示。联第①段“雄性蜉蝣一旦完成交配，很快就会离开这个世界。而雌性蜉游产完卵，完成了传宗接代的任务后，也随即死在了水面上，成了鱼儿和青蛙的饵料”，系结尾段“尽管蜉蝣最后的灿烂生命如此短暂，却仍然倾尽全部力气，陪伴着身旁挚爱的伴侣，一同飞舞在充满诗意的夜空中，它们自在地追随着大自然的节拍，在泛着涟漪的水面上翩翩起舞，从它们那细小的身躯中进发出磅礴的热情，尽情地享受生命中最后一刻的美好时光”等语句可知，虽然蜉游的生命是短暂的，但是它们用尽一生去完成自己的使命，去追求自己生命的价值，即便“身死”也要滋养其他的生命；启发我们要珍惜时光，在有限的生命里，去做有意义的事，有价值的事，服务社会、国家，让人生更加绚烂。

故答案为：如《蝉和蚁》中，默默付出、辛勤创造美好生活的蝉没有得到重视和礼待，而诸如蚂蚁之类的“屠杀者”和“掠夺者”却得到了关照和赞美，这正如人类世界中一样，有些人不分青红皂白地主观判断，使得做好事的默默无闻，恶贯满盈的却备受歌颂，这样的现象值得我们每个人反思。【答案】12．威武不能屈；老骥伏枥；志在千里；悠然见南山；报君黄金台上意；提携玉龙为君死；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔；试倩悲风吹泪过扬州13．流放；②；已经14．将三军/使士卒乐死/敌国不敢谋/子孰与起15．C16．【甲】诗歌中“辕门不峻将军令，今日争知细柳营”指辕门看起来平平淡淡，但将军的下令让我知道了细柳军营。表达了作者对周亚夫治军有方、军纪严明的赞赏与敬佩。【乙】周亚夫军纪严明，戒备森严，体现了他治军有方，天子对他深为敬佩，于是扶着车前的横木俯下身子，表示敬意。【丙】在吴起的劝说下，武侯认识到国家政权的稳固，不在于地理形势的险要，而在于施德于民，说“善”表示对吴起劝谏的肯定与赞赏。17．我赞同小文的观点，如斯诺所见，在长征路上，十几岁的红小鬼虽不上战场打仗，在红军里担任通讯员、勤务员、号手、侦查员等工作，他们以和红色领袖一样非凡的胆识和高度的自觉献身于民族解放事业，他们是大丈夫。在当下，那些有着高度的责任感并为祖国和人民作出卓越贡献的人都是大丈夫，他们虽名声不显，但一样伟岸、坚韧。【解析】【点评】（1）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

(3)本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

(4)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

(5)本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

(6)本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】

【乙】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正刘礼为将军，驻军在霸上；任命祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡守周亚夫为将军，驻军在细柳，以防备匈奴侵扰。皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。随后到了细柳军营，只见军中官兵都穿着铠甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。天子的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“天子将要驾到。”军门都尉说：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过了不久，文帝驾到，也不让进入军营。于是文帝就派使者手持符节下诏给将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是天子就拉紧缰绳慢慢行进。到了军营中，将军周亚夫手持兵器拱手行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见皇上。”天子被他感动了，表情变得庄重，靠在车前横木上向官兵致意。派人向周亚夫致谢说：“皇帝敬重地慰劳将军。”完成礼仪后才离去。出了军营大门以后，群臣都很惊讶。文帝说：“哎呀！这才是真正的将军。先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以去偷袭且被敌人俘虏的，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”文帝称赞了周亚夫很久。【丙】魏文侯死后，吴起侍奉他的儿子魏武侯。武侯乘船顺西河而下，到了河流中间，回头对吴起说：“山河的险固真美啊！这是魏国的瑰宝啊！”吴起回答说：“国家的稳固在于德政而不在于地势险要。从前三苗氏左有洞庭湖，右有彭蠡泽，因为不注重德义，被禹消灭了。夏桀居住的地方，左有黄河、济水，右有泰山、华山，伊阙山在它的南边，羊肠阪在它的北边，由于他治国不施仁政，被商汤放逐了。殷纣的国家，左有孟门山，右有太行山，常山在它的北边，黄河经过它的南边，因为他施政不讲仁德，被周武王杀了。由此可见，国家的稳固在于德政而不在于地势险要。如果您不施仁德，恐怕连这条船上的人都会成为您的敌人啊。”武侯说：“你说得对。”（武侯）立即任命吴起为西河郡守，吴起在西河很有威名。魏国设置相位，任命田文为相。吴起很不高兴，对田文说：“请让我和你比较一下功劳，可以吗？”田文说：“可以。”吴起说：“统率三军，让士兵乐意为国捐躯，使敌国不敢图谋侵犯，你和我相比谁强？”田文说：“不如你。”吴起说：“管理百官，亲善百姓，充实府库，你和我相比谁强？”田文说：“不如你。”吴起说：“守卫西河而使秦国的军队不敢向东侵犯，韩国、赵国都服从归顺，你和我相比谁强？”田文说：“不如你。”吴起说：“这三方面，你都在我之下，可是你的职位却在我之上，这是为什么呢？”田文说：“如今国君年幼，国多疑难，大臣们不能齐心归附，百姓也不信任，在这种时候，是把政事托付给你呢，还是托付给我呢？”吴起沉默了很久，说：“托付给你啊。”田文说：“这就是我职位在你之上的原因啊。”吴起这才明白自己比不上田文。12．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：骥，枥，携，雀，悠。

故答案为：威武不能屈；老骥伏枥；志在千里；悠然见南山；报君黄金台上意；提携玉龙为君死；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔；试倩悲风吹泪过扬州。13．本题考查给定的语境推测法和查阅字典法。"汤"在古代文献中多指商汤，商朝的开国君主。"放"在此上下文中，通常与"流放"或"放逐"有关。，"汤放之"的意思很可能是商汤流放了他。"起事"在"起事其子武侯"中，"起事"后接"其子"，这里的"起事"更可能是"侍奉"的意思，因为古代文献中常有君主侍奉其子或后代的描述。"既"在此处是指"已经"的意思。成语"既往不咎"中的"既"也是表示"已经"的含义。

故答案为：流放；②；已经。14．本题考查断句。这个句子的意思是：统率三军，让士兵乐意为国去死战，敌对国家不敢对魏国有所图谋，您和我比，谁更一点好?由此可得出答案。

故答案为：将三军/使士卒乐死/敌国不敢谋/子孰与起15．A.B.D.正确；C.描述了吴起因未任国相而内心不满，并对功劳不如自己的田文发问。但根据原文，吴起并非因未任国相而内心不满，而是对田文的推荐不满。吴起认为田文功劳不如自己，所以不应该在自己之前被用。

故答案为：C16．首先，从“辕门不峻将军令，今日争知细柳营”这句话中，我们可以感受到将军治军的严格。辕门是军营的入口，将军令则是军队中的纪律和命令。这句话意味着，如果军营的入口（辕门）没有严格执行将军的命令，那么今天怎么会知道像细柳营这样的严明治军之地呢？其次，从“改容式车武侯曰：‘善。’”这句话中，我们可以感受到君王对将军的赞许。君王改变了面容，亲自下车，并对将军说“善”，这是对将军治军严明的高度认可和赞扬。最后，从“将三军使士卒乐死敌国不敢谋子孰与起？”这句话中，我们可以感受到将军的自豪和自信。将军率领三军，使士卒乐意为国家献出生命，甚至连敌国都不敢谋划反抗，这种自豪和自信与之前的严格治军是相辅相成的。

故答案为：【甲】诗歌中“辕门不峻将军令，今日争知细柳营”指辕门看起来平平淡淡，但将军的下令让我知道了细柳军营。表达了作者对周亚夫治军有方、军纪严明的赞赏与敬佩。【乙】周亚夫军纪严明，戒备森严，体现了他治军有方，天子对他深为敬佩，于是扶着车前的横木俯下身子，表示敬意。【丙】在吴起的劝说下，武侯认