Lesson 12 The three bears说课稿-2023-2024学年小学英语六年级下册冀教版（一起）

Lesson12Thethreebears说课稿-2023-2024学年小学英语六年级下册冀教版（一起）一、设计意图

本节课以“Lesson12Thethreebears”为内容，旨在通过英语故事教学，培养学生阅读理解能力，同时提高学生的口语表达能力和跨文化意识。通过故事情节的讲解，引导学生了解西方文化背景，激发学生对英语学习的兴趣。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生批判性思维，通过分析故事中人物的行为和结果，引导学生思考道德与行为的关系；提升文化理解与传承能力，让学生了解西方童话故事的特点和寓意；增强语言实践能力，通过角色扮演和对话练习，提高学生的英语口语表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的英语基础，能够理解简单的英语句子和对话。他们已学习过基本的语法结构和词汇，能够进行简单的阅读和口语交流。本节课的《Thethreebears》故事涉及一些已学过的词汇，如：big,small,hot,cold,good,bad等，以及相关的时态和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是对有趣的故事和角色扮演活动。他们具备较强的模仿能力和记忆力，能够通过听力练习和重复练习来提高语言技能。部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来辅助理解；而另一些学生可能更偏好听觉学习，通过听故事和跟读来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解故事情节和人物关系时遇到困难，尤其是在理解复杂的故事结构和人物性格转变时。此外，学生的口语表达能力可能受到词汇量和语法知识的限制，导致在角色扮演和对话练习中感到不自信。此外，文化差异也可能影响学生对故事背景的理解。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有冀教版六年级下册英语教材，特别是《Lesson12Thethreebears》相关篇章。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如三只熊和金发小女孩的插图，以及相关视频片段，帮助学生更好地理解故事内容。

3.教学工具：准备彩色粉笔或标记笔，以便在黑板上绘制故事场景，增强视觉辅助效果。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组活动和角色扮演，设置讨论区，方便学生互动和交流。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示三只熊和金发小女孩的图片，提问学生：“Doyouknowthesecharacters?Whatdoyouthinkofthem?”

2.提出问题：引导学生思考故事中可能发生的故事情节，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过图片和视频展示故事背景，介绍三只熊和金发小女孩。

2.教师用英语讲述故事梗概，强调故事中的关键词汇和句型，如：“Thethreebearslivedinahouse.Theywerebig,medium,andsmall.Thelittlegirlwantedtolivewiththem.”

3.教师引导学生分析故事中的人物性格和行为，如熊爸爸的严格、熊妈妈的温和、熊宝宝的调皮等。

4.教师讲解故事中的道德寓意，如尊重他人、珍惜物品等。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师设计填空题，让学生根据故事内容填写缺失的单词和句子，如：“Thethreebearslivedina_______.”

2.教师组织小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdidyoulearnfromthestory?”引导学生总结故事中的道德寓意。

2.教师提问：“Ifyouwerethelittlegirl,whatwouldyoudo?”鼓励学生发挥想象力，进行角色扮演。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语复述故事，锻炼学生的口语表达能力。

2.教师组织角色扮演活动，让学生分别扮演故事中的角色，加深对故事情节的理解。

3.教师提问学生：“Doyouthinkthelittlegirlmadetherightdecision?”引导学生进行思考和讨论。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考故事中的道德寓意，如尊重他人、珍惜物品等。

2.教师提问：“Howcanweapplythesemoralvaluestoourdailylife?”鼓励学生分享自己的观点。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调故事中的道德寓意。

2.教师布置作业：让学生回家后，用自己的话复述故事，并思考故事中的道德寓意。

教学时间总计：45分钟六、知识点梳理

1.词汇：

-big,small,hot,cold,good,bad

-house,chair,bed,porridge,porridgebowl,chair,bed,bowl

-live,want,livewith,find,siton,lieon,eat,drink

2.句型结构：

-Thethreebearslivedinahouse.(一般过去时)

-Thelittlegirlwantedtolivewiththem.(一般过去时)

-Shefoundachairandsatonit.(一般过去时)

-Shefoundabedandlayonit.(一般过去时)

-Shefoundabowlofporridgeandateit.(一般过去时)

3.语法：

-一般过去时态的使用，描述过去发生的事情。

-简单的现在时态，用于描述习惯性的动作或一般事实。

4.词汇扩展：

-描述大小、温度的词汇：large,tiny,warm,cool,delicious,terrible

-描述物品的词汇：table,bed,spoon,fork,knife,cup

5.语境理解：

-通过故事情节理解人物性格和故事寓意。

-理解故事中的因果关系和人物行为。

6.文化背景知识：

-西方童话故事的特点和传统。

-英美文化中关于家庭和物品的价值观。

7.阅读技巧：

-如何通过图片和标题预测故事内容。

-如何通过上下文理解生词和短语。

8.口语表达：

-如何用英语描述人物特征和动作。

-如何用英语进行简单的角色扮演。

9.写作技巧：

-如何用英语写简单的故事梗概。

-如何用英语表达故事中的道德寓意。

10.综合运用：

-将词汇、句型和语法知识综合运用到阅读、口语和写作中。

-通过故事学习如何进行道德判断和文化比较。七、板书设计

①知识点

-词汇：big,small,hot,cold,good,bad,house,chair,bed,porridge,porridgebowl,chair,bed,bowl

-句型：Thethreebearslivedinahouse.(一般过去时)

-语法：一般过去时态的使用

-文化背景：西方童话故事的特点

②重点词汇

-big,small,hot,cold,good,bad

-house,chair,bed,porridge,porridgebowl

③重点句型

-Thethreebearslivedinahouse.

-Shefoundachairandsatonit.

-Shefoundabedandlayonit.

-Shefoundabowlofporridgeandateit.

④故事情节概述

-Thethreebearslivedinahouse.

-Thelittlegirlwantedtolivewiththem.

-Shetriedthechairs,beds,andporridge,b