中班教案《声音回旋曲》

中班教案《声音回旋曲》

1、中班教案《声音回旋曲》

活动目标：

1.学唱歌曲《咿呀咿呀》，感受歌曲所表达的欢乐情绪。

2.歌曲猫、狗、鸭的音响，学习这三种动物的真实叫声。对周围环境中动物的

叫声感兴趣。

3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：

1.《小朋友的书.我探索我快乐》磁带及录音机。

2.自备猫、狗、鸭三种动物真实叫声的录音。

活动过程：

一、学习歌曲《声音叵旋曲》

1.引题导入

师：我们小朋友高兴时，会情不自禁地唱起歌来，这里有•首高兴时让我们小

朋友唱的歌曲。

2.教师范唱。

提问：听到了这首歌曲中有什么歌词？（把快乐声音发出来，咿呀咿呀哟）这

两句歌词有没有重复。

3.教师范唱

4.幼儿学习在弱起拍歌曲中合重拍的拍手方式。

5.幼儿学唱歌曲。

二、学习动物的叫声

1.师：我们小朋友高兴时喜欢唱歌，小动物高兴时也要唱歌。那么我们，来听

听小动物是怎么唱的呢？

2.放小动物叫的录音，请幼儿模仿小动物叫声。

学猫的叫声。教师放猫叫的录音，请幼儿根据录音学猫叫

学狗的叫声。（过程与学猫叫相同）

学鸭的叫声。（过程与学猫、狗叫相同）

2、中班教案《六一儿童节》

活动目标：

1、知道"六一"儿童节是自己的节日。

2、能根据自己的意愿，主动地制定自己庆祝〃六一〃的活动方案。

3、参与节日游戏。

4、感受节日的欢快气氛。

活动准备：幼儿用书第三册第32、33页

活动过程：

一、看看日历表，数一数使幼儿知道"六一〃儿童节很快就要到

了。

二、阅读幼儿用书，了解〃六一〃儿童节一些不同的庆祝活动。

师：你们说一说画面上的小朋友是怎样庆祝六一儿童节的？

三、引导幼儿讨论，你喜欢怎样庆祝自己的节日？

鼓励幼儿大胆说出自己的想法和愿望，说说今年准备怎样庆祝自

己的节日，喜欢什么样的庆祝形式，将要做哪些事情等。

四、师幼一起制作计划表。

1、幼儿自主选择参与的活动内容。如表演什么节目，参加什么运

动项目等，根据幼儿的意愿分成几个小组。

2、共同总结交流，完善计划表。

活动延伸：根据计划表请幼儿练习自己要参加的项目。

3、中班教案《瑶族舞曲》含反思

【活动目标】

1、在熟悉乐曲的基础上，尝试用手铃，响板碰铃为《瑶族舞曲》

伴奏。

2、迁移手铃舞中的有关线索，在教师的指挥下演奏打击乐。

3、能在教师的指导下，安静有序的收放乐器。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

【活动准备】

1、幼儿围坐成马蹄形。

2、各种乐器放在椅子下边。

3、音乐磁带录音机。

【活动过程】

1、教师领着幼儿一起随《瑶族舞曲》的音乐空手打节奏的动作。

师：孩子们，上节课我们一起学习的《瑶族舞曲》（一）还记得

吗？让我们一起来复习一下吧！

2、认识乐器及方法，引导幼儿迁移韵律活动的有关线索，讨论乐

器的配器方案。

师：今天赵老师还请来了三位乐器朋友，一起来看看他们是谁？

（教师出示三种乐器请小朋友依次来认识并向乐器打招呼）

师：刚刚我们在边听音乐边做动作，想想看这3种乐器中那个乐

器是摇着演奏的呢？

小手点击的动作呢？手指眼睛鼻子嘴巴的动作呢？

3、教师用演奏乐器的动作指挥幼儿空手练习。

师：现在你们的小椅子下边都有一个正在睡觉的小乐器，现在请

你轻轻地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。

师：我现在来问一问这边的孩子你们是什么乐器，哦，那你们就

是碰铃队（依次总结乐器队）

师：现在让我们念着儿歌空手练习一遍。

师：这次让我们跟着音乐空手练习一遍好吗？

4、教师指挥幼儿用乐器演奏，并根据幼儿演奏的具体情况做出总

结。

师：刚刚你们表演的非常好，现在请你拿乐器来演奏，但是在拿

乐器之前我来考考你，请看我这个手势是什么意思？（准备动作）那

我在做这个手势的时候请你们轻轻拿起乐器做准备动作好吗？（练习

几次拿乐器）

师：听音乐练习一遍。（结束乐器放在小腿上），那如果加上表

情就更好了。（听音乐做第二次演奏）

5、亲子音乐游戏

师：今天赵老师还带来了另一种乐器，如果你想见识一下的话，

现在请把乐器轻轻地刚到前边的筐子里回到自己的位置做好，我请他

出来。

师：（出示乐器）你们认识他吗？对，他就是口琴，今天他也和

我们一起玩游戏。

师：刚刚我们在点点摇的时候除了用手摇，你觉得还可以用哪里

摇呢？谁来试一试？

现在请你起立把椅子放两边我们一起跟着小提琴来玩一玩点点

摇。

师：除了点点摇可以怎么玩？哦，也可以转。

师：现在请你找到自己的小伙伴面对面站好听音乐准备。

师：想不想和爸爸妈妈一起玩呢？请你去邀请你的爸爸妈妈让我

们一起跳舞吧！

活动反思：

《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人

民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节

奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演

奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我

深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活

兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践

中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的

欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

4、中班教案《听到的声音》含反思

活动目标：

L寻找生活中的声音，能听辨好听的和不好听的声音。

2.感受各种声音的特点，尝试制造好听的。

3.初步了解其特性。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

各种空瓶子、盒子、罐子，小石块、沙子、红豆、黄豆、小纸

片，乐音与噪音的音乐，雷声、动物叫声、流水声、钢琴声等录音。

活动过程：

一、兴趣导入，辨别生活中的声音

师：“小朋友们，今天咱们来玩个游戏，请你闭上小眼睛。猜一

猜这是什么声音？”

1、教师播放打雷的声音：“你听到了什么声音？”

幼儿：“雷声”

师：“来学一学雷声，，

幼儿模仿。

2、教师播放流水声“这是什么声音？”

幼儿：“水的声音”

3、教师播放锣鼓声“你听到了什么声音？”

幼儿：“敲鼓的声音。”

教师：“你再哪里听到过敲鼓的声音啊？”

幼儿1、“电视里”

幼儿2、“过年的时候”

幼儿3、“广场上”

幼儿学小猫的叫声。

教师：“小朋友们的耳朵真灵!我们刚刚听到了打雷的声音流水声

敲鼓声小猫的叫声，生活中还有许多声音，你都听到过什么声音

呢？”

幼儿交流自己听到过的声音。

（教师以平时听到过的、感兴趣的声音为切入点，引导幼儿发现

生活中各种有趣的声音，通过模仿幼儿对活动的兴趣更加浓厚，为幼

儿积极参与操作活动打下了基础。）

二、制造声音

教师：“小朋友们都听到了老师带来的声音，现在我们来自己制

作声音。看，老师给你们准备了什么？”

幼儿：“盒子瓶子还有小罐子。”

教师：“来，我们每人一个来试着制造声音吧。”

幼儿自由操作。

教师：“好啦，谁来说说你方法？”

幼儿1、“我用手捏瓶子就会有声音。”

幼儿2、“我用瓶盖来刮瓶子。”

幼儿3、“用罐子敲一敲地就会有声音。”

幼儿4、“用两个盒子来碰一碰。”

教师：“哇，小朋友真的很有办法啊，那有没有和他们想法不一

样的？”

幼儿：“还可以装上东西摇一摇。”

三、尝试比较装有不同物品的声音的不同

教师：“老师就给你们准备了东西，看看都有什么？”

幼儿：“小石子、红豆、黄豆、纸片、沙子。”

教师：“我们来试一试，这些东西装在瓶子里会发出什么样的声

音。但是老师有要求，听清要求再去装，第一、每个瓶子里只能装一

种东西，装完吧瓶子宝宝的盖子盖的紧紧的，不要让里面的东西跑出

来，第二、在装东西时在桌子上面装，装时候要保持桌面和地面的干

净，第三、听到老师唱12345-的时拿着瓶子候赶紧回到座位上，听

清楚了吗？去吧。（教师进行巡视指导，指导幼儿之间装的相同和不

同材料进行对比）

师：12345-,都做好了吗？吧你们的瓶子保护好，不能让他发

出声音，（请两位装有相同豆子量多和量少的幼儿进行对比，让幼儿

说说有什么不同声音，然后再请装有小石了和纸片的两位小朋友进行

对比让幼儿说说有什么不同声音）

幼儿1、装的豆子多声音大，装的豆子少声音就小。

幼儿2、装小石子的盒子声音重，装纸片的盒子声音轻。

师：“原来装的东西一样，装的多和装的少它发出的声音就会不

同，装不同的东西声音也会不一样，恩小朋友们真棒。现在请小朋友

闭上眼睛，你来听一听老师播放的声音哪个更好听？”

四、乐音和噪音

教师分别播放钢琴曲和电锯的声音，让幼儿倾听并说出感觉。

“你喜欢哪种声音？”

“听到电锯的声音你会有什么感觉？"（难听、刺耳）

“听到刺耳的声音你会怎么办？”

幼儿1、“我会把耳朵堵上。”

幼儿2"戴上耳麦。”

五、活动总结。

师：今天我们发现了很多声音，也比较了声音的不同，其实在生

活中还可以找到很多很多声音哦，那我们到外面去找找好听的声音

吧。

（此环节以幼儿主动探究为主，我为幼儿提供了多种材料，教师

循序渐进一步步的引导幼儿制作声音，在幼儿摆弄的过程中他们也有

了自己的想法，活动中一直保持着和谐自主的氛围，尊重了幼儿的个

性需求。）

活动反思：

本次活动的设计我从中班幼儿的年龄特点和兴趣出发，利用多种

感官通过听一听、玩一玩、学一学的方式，让幼儿主动寻找生活中的

声音探索声音的特点。

第一环节寻找生活中的声音。突然发出的、特别的声音总是能引

起幼儿极大地好奇心，所以，我找了一些幼儿平时生活中比较容易接

触到而又引起幼儿兴趣的声音，让幼儿们能感受自制声音带来的乐

趣，充分的体现了师生互动。

第二环节制造声音。我以一个组织者、引导者的身份，为幼儿提

供了操作材料让他们自由去尝试怎样让物体木身发出声音，幼儿通过

亲自游戏，发现了通过碰、挤、刮、敲等方式来使物体发出声音，活

动中幼儿积极参与，情绪高涨。

第三环节时探索声音的特点。教师通过在操作区放置不同的材料

来激发幼儿的主动探索，教师提前设计探索性的问题，讲清活动时规

则，使幼儿在操作时有目的性。很多幼儿在操作过程中很认真，等老

师总结得出结论的时候，很多幼儿已经得出了结论。很多幼儿都明白

了一样的物体，数量不同，发出的声音不一样。不同的物体装在同一

个瓶子或罐子里声音也会不同。但在本环节，也发生了突发情况，一

个孩子的瓶盖没有盖好导致豆子跑了出来，引发了其他幼儿的哄抢。

在此时就考验了教师处理突发事件的能力，我在此环节没有及时清理

好豆子，使幼儿的注意力分散了。

第四环节是分辨乐音和噪音。通过两种声音明显的对比，幼儿分

清了好听的声音和不好听的声音，并学会了在噪音环境下保护自己的

身体。

整个活动的层次还是比较清晰，孩子们始终在轻松愉快的环境下

自由的游戏着。在操作中尝试、模仿、观察、比较、倾听，突发事件

的发生告诉我以后该要怎么去处理，不要忽视每一个小细节。

5、中班教案《有趣的声音》含反思

活动目标：

L感知不同的声音，对周围各种声音产生浓厚的兴趣。

2.初步了解“声音是靠振动产生的”。

3•激发探究兴趣，体验探究的快乐。

4.体验解决问题的成就感。

5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作

成功的体验。

活动重难点：

探究并辨别周围不同的声音。

了解“声音是靠振动产生的”。

活动准备：

“动物叫”的手机铃声、自然界中的风声、雨声、雷声、鸟叫

声、水流声以及警报声、鸣笛声等音效、瓶装豆子、瓶装水、哨子、

碗、水杯及各种打击乐器若干，卡纸。

活动过程：

一、魔术导入，引发探究兴趣。

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个精彩的魔术，你们可

要仔细的看，认真的听。（师在魔盒里放入手机，用纱布蒙上，用手

挥动，用嘴轻轻一吹，手机铃声响起动物的叫声，让幼儿仔细听辨，

引出话题“声音”）

师：小朋友们，你们刚才听到了什么声音？猜猜这是从哪传出来

的？（引导幼儿说一说）

（这一环节的魔术导入，集中了幼儿的注意力，并能从幼儿熟悉

的动物叫声入手，激发兴趣，点燃探究欲望，为下一步探究“声音”

做好铺垫。）

二、谈话交流，初步探究。

师：小朋友们，你们在平时的生活中都听到过哪些声音？

在家里你们都听到过哪些声音？这些声音是怎样的？

（这一环节，引导幼儿去发现生活中不同的声音，感知生活中各

种声音，激发幼儿主动参与探究活动的兴趣和热情）

师小结:生活中有各种各样的声音，电话声、电视声、汽车声、炒

菜声、洗衣机声等，我们每个人随时都会产生声音，比如说话、走

路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、关门声等，小朋友们刚才都说得很

棒，今后我们更要注意倾听，发现更多奇妙的声音。

三、辨别不同的声音，激发探究兴趣。

引导幼儿欣赏大自然中奇妙的声音，并让幼儿听一听，辨一辨，

学一学它们都是什么声音？

师：播放音响（风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声、水滴

声），幼儿倾听。

师小结：大自然中有无群的奥妙，还有更多更奇妙的声音，希望

小朋友们在生活中能善于观察，善于聆听大自然的美妙声音。

四、小实验：振动产生声音

L引导幼儿感知“声带振动产生声音”。

（让幼儿用手去摸喉咙，嘴里大声喊“啊”，感知声带的振动，

明白每个人之所以会发出声音，都要靠声带的振动。）

2.师在桌子上摆放多种物品：口哨、碗、瓶装豆子、瓶装水、水

杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干；

（先让幼儿观察、倾听，这些东西有没有声音？在引导幼儿全体

参与，每人选一种物品去尝试、去探究，怎样才能让这些物品发出声

音？并观察、倾听、思考。然后，再让幼儿说一说“你是怎样让这些

东西产生声音的？”，让幼儿了解通过“碰撞、摩擦、敲打、滚

动……”等，都会产生声音，明白物体振动了就会产生声音。）

师小结:物品振动产生声音，振动停止，声音也就停止了。

五、游戏活动：寻找声音朋友

L引导幼儿尝试让自己的“身体产生声音”,并互相交流分享。

（引导幼儿全体参与，说一说让身体产生声音的方法，并表演示

范。）

2.给幼儿每人一张卡纸，自由尝试用不同的方法让“卡纸产生声

音”。

3.引导幼儿在教室里寻找声音朋友。（例如：关门声、琴声、凳

子声、玩具声……），互相交流分享。

延伸活动:

音乐游戏“与声音朋友一起跳舞”

L让幼儿每人选一种自己喜欢的乐器，尝试让它发出声音，并说

一说方法；

2.引导幼儿让乐器按节奏发出美妙的、有规律的声音；

3.为歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戏，一起舞蹈。

（师幼一起敲打打击乐器，为歌曲伴奏，让幼儿体验美妙声音带

给人们的愉悦之情，充分感知打击乐器发出的美妙声音，并大胆表现

自己。）

活动反思：

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，

发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为

幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接

感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。本节教学活动我从

“魔术声音激趣导入一说说生活中的声音一欣赏并辨别大自然中美妙

的声音一尝试自主探究“声音产生”的原因一游戏活动“寻找声音朋

友”一体验探究的成功和快乐”，整个环节层层深入，注重激发幼儿

的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感

知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生

声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在

轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，

培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。

6、中班教案《身体音阶歌》

活动目标：

1.了解音阶的高低，初步认知基本音阶唱名。

2.通过身体律动，发展幼儿身体协调能力及节奏感知能力。

3.喜欢参与音乐活动，并能够按要求做动作。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作

能力。

5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

1.知识经验准备一良好的音乐常规

2.物质准备一一白雪公主和七个小矮人图片、《身体音阶歌》

MP3、8层台阶的楼梯图片

重难点：

通过律动，发展幼儿身体协调能力及节奏感知能力。

认识基本音阶唱名

说过程：

一、导入部分

1.师幼问好。

教师一边弹琴“12345.15.53.54321”，一边唱“小朋友们

好，你好，你好，小朋友们好”。小朋友唱：“陈老师你好，你好，

你好，陈老师你好”。并向客人老师问好。（让幼儿有活动开始的意

识）

2.热身律动《部位歌》

我的头，我的肩，这是我的胸。我的腰，我的腿，这是我的膝

盖。

小小手，小小手，小手真可爱，上面还有我的十个手指头。

我的头，我的肩，这是我的胸。我的腰，我的腿，这是我的膝

盖。

小小脚，小小脚，小脚真可爱，上面还有我的十个脚趾头。

（热身活动的内容与接下来教授内容承上启下，先熟悉各个部

位，在后面的活动中，孩子能更好更准确的说出老师问到的部位。）

二、中间部分

L故事新编《白雪公主和七个小矮人》

宝贝们刚才又唱又跳，表现很棒。陈老师太喜欢你们啦，所以给

你带来一个故事，想听吗？在听故事的过程中，老师希望大家都认

真、安静，表现得最好的小朋友可以坐到老师旁边的位置哦。

在一个遥远的地方，有一个奇妙的音乐王国，里面住着一个白雪

公主和七个小矮人，他们和我们中一班的小朋友一样，都非常喜欢唱

歌跳舞。而且呀，他们都有一个好听的名字，我们的名字是用念出来

的，但是他们的名字是用唱出来的。第一个小矮人的唱名叫“1”，

（请一个小朋友坐到旁边举着第一个小矮人图片）第二个小矮人的唱

名叫“2”，第三个小矮人的唱名叫“3”，第四个小矮人的唱名叫

“4”，第五个小矮人的唱名叫“5”，第六个小矮人的唱名叫“6”，

第七个小矮人的唱名叫“7”。（同样，每次出示图片教会唱名后请一

名幼儿坐上来。）他们名字好听吗？唉？陈老师是不是把谁给忘了？

哦哦哦，原来还没介绍白雪公主的唱名一一她的唱名是“1”。和第一

个小矮人的唱名是不是有点儿像啊，发现的小朋友真聪明，但是待会

儿你们就知道是哪里不同了。好，我们坐在下面的小朋友一起来唱唱

他们的名字：“1234567ro发现不同了吗？对了音调更高了。

就像爬楼梯一样，这些唱名一个比一个高。来我们爬着楼梯来唱一

唱。（揭开楼梯图片）

现在全部都认识他们了对吗？那么接着听故事。有一天，白雪公

主和七个小矮人一起来到森林中玩耍，可是呀，狠毒的坏王后知道

了，用她的魔镜使了一个魔法，在森林中的小路上变出了一座小房

子，只要白雪公主他们经过那里，就会被困住，哎呀!一个个都被关起

来了。怎么办呀，小朋友们，陈老师好着急，你们着急吗？想不想救

救他们？好吧，听说有一个解除魔法的好主意，你们想知道吗？现在

老师就交给你们了哦。被关起来的这些朋友啊，我们可以做和他们唱

名相应动作来解救他们，刚才第一个小矮人的唱名是什么？（幼：

（1）要救他的动作是：摸摸你的小脚，再唱四声这个小矮人的唱名

1111.就可以啦!第二小矮人的动作是：摸摸你的膝盖，第三个小矮人

的动作是：拍拍你的双腿，第四个小矮人的动作是：叉叉你的小腰，

第五个小矮人的动作是：拍拍你的双手，第六个小矮人的动作是：拍

拍你的肩膀，第七个小矮人的动作是：摸摸你的脑袋，白雪公主的动

作是：高举你的双手。（每个动作都请一名幼儿来记下，然后站在小

矮人旁边）

2.游戏《解救任务》

请两名幼儿双手掌心相对，搭成“小房子”，得到图片的幼儿扮

演故事人物来穿过小路，依次被“小房子”困住，然后刚才记下动作

的幼儿带领其余幼儿一起边做边唱解救被困幼儿，以此类推。

三、结束部分

1.部分幼儿表演

刚才我们都学了这些好玩儿的动作，现在陈老师也来使一个魔

法，把这些动作用音乐串连在一起变成一首好听的歌曲，有哪些小朋

友愿意上来，跟着音乐一起做动作呀？（播放音乐，老师带着做一

遍）

2.集体幼儿表演

刚才上来的小朋友变现都很好，看吧，其实很简单，就是刚才我

们解救白雪公主和七个小矮人的动作连在一起了而已，老师知道你们

都会啦，现在全体起立，我们大家一起来！（播放音乐，师幼一起

做。）

宝贝儿们今天好棒，又完成了救人的任务，又学会了这首好听的

儿歌。表扬一下自己吧!棒棒，我最棒!好啦，给客人老师们再见。

活动结束。

7、中班教案《狮王进行曲》含反思

活动目标：

1、通过故事和图谱，初步了解作品的结构、形象和内容。

2、倾听音乐，感受音乐中各个角色形象，并能用身体动作表现音

乐。

3、体验并享受音乐欣赏过程的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5：感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

1、完整音乐一段，分开三段音乐

2、图谱

活动过程：

一、音乐导入

老师请小朋友听一段音乐，这段音乐是从森林里传出来的，认真

听，听完后告诉我，音乐里都有什么声音？可能会有谁？

二、完整欣赏，借助故事和图谱辅助理解乐曲内容。

1、这段音乐里还藏着一个好听的故事呢!我们一起来听一听

2、这段音乐不仅能用故事来讲，老师还把它编成了图谱，但是刚

才进来的时候我不小心把他们的顺序给弄乱了，小朋友能帮我一起把

顺序整理好吗？

下面请小朋友边听音乐，边看图谱，听一听，看一看，图谱是怎

么讲这个故事的？

孩子们，这段音乐听起来是轻很温柔的，还是很有力量很雄壮

的？这种听起来很有力量的音乐我们叫他“进行曲”，那么你觉得这

段音乐是关于谁的进行曲呢？

三、听音乐，表现乐曲的内容和形象。

1、分乐句表现音乐形象和内容，鼓励幼儿大胆用动作表现。

孩子们。你们想不想听着有力量的《狮王进行曲》，一起参加小

动物们的狂欢节呢？但是我们可不能让狮子大王小看了我们中三班的

小朋友，我们先来排练一下怎么样？

2、欣赏全曲，完整表演。

排练完成了，我们的演出马上就要开始了！

道动延伸：根据乐曲内容，想想“狮子王和小动物”的游戏可以

怎么玩。

附故事：

早晨，森林里特别安静，小动物们有的刚刚起床，有的在草地上

安静地玩耍，这时候，机灵的小猴子从树上滑下来，边滑边喊一一狮

子大王驾到!话刚说完，小猴子吹起了喇叭，小动物们也赶紧站好两

队，迎接狮王的到来。

奥!狮王真的来了!远远望去，只见他迈着铿锵有力的步伐，向这

边一步一步走了过来。来到了小动物们中间，狮王看到大家列队欢迎

它，高兴的大声吼叫，乐队吹号角为它伴奏。吼完了，狮王说：“我

们一起唱歌跳舞吧！"原来，狮王是来参加动物狂欢节的。狮王和小动

物们在一起唱歌跳舞，玩的特别开心!他们唱啊跳啊，一直玩到太阳下

山。玩累了，狮王非常高兴的大吼一声！（傲）把小动物都给吓

跑了。森林里又安静了下来！

教学反思:

我们班的小朋友对于音乐活动十分感兴趣，特别是对于律动，在

活动中他们可以根据音乐的变化自己进行动作的创作，还可以根据音

乐的变化进行各种想象。但是在本次音乐活动《狮王进行曲》这是一

个韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作

多、难度大，幼儿较难掌握。我给孩子们执教的活动《狮王进行曲》

该课的设计主要通过（听听----说说----玩玩演演几个环节）

紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音

乐。

小百科；《狮王进行曲》此曲节选自法国作曲家卡米尔圣-桑的管

弦乐组曲《动物狂欢节》。

8、中班教案《打地鼠》

活动目标

1、清楚并遵守打地鼠的游戏规则，体验打地鼠的快乐。

2、能快速发现地鼠，敏捷地前去打地鼠。

3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快

乐。

活动准备：轮胎若干，枕头若干

活动过程

一、热身运动

教师带领幼儿做小地鼠模仿操，活动活动筋骨。

师：今天我们来玩打地鼠的游戏，你们玩过吗？那你们知道地鼠

是怎样走路的吗？我们一起来模仿一下地鼠走路，

二、基本部分

1、介绍游戏规则。

用三个轮胎叠在一起，摆成多个地鼠洞，请部分幼儿站在轮胎里

面当地鼠，另一部分幼儿当打地鼠的人，用枕头去打地鼠，被打到的

地鼠就蹲在下面，完了之后又站起来（提醒幼儿不能一直蹲在轮胎里

面），如此循环，看谁的反应最快，打到的地鼠最多。教师根据幼儿

游戏情况，交换游戏角色。

2、幼儿尝试游戏。

幼儿进行游戏，教师观察幼儿游戏情况。

3、教师再次强调游戏规则。

教师根据幼儿游戏情况进行点评，再次强调游戏规则

3、幼儿交换游戏角色，再次游戏。

请扮演地鼠和打地鼠的幼儿对调游戏角色。

三、结束部分

1、教师小结

师：今天打地鼠开心吗？你们打到了多少地鼠呀，有的小朋友表

现得很棒，我们下次再玩，好吗？走，现在我们把打到的地鼠抬回

家。

2、教师带领幼儿坐在轮胎上面，做捶捶背、踢踢腿等放松活动。

3、教师组织幼儿收轮胎。

9、中班教案《三只小猪》

活动目标：

1,倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节一盖房

准备、房子建造、大灰狼来了。

2.在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作；

在"大灰狼来了〃的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反

应。

3.锻炼快速反应和保持造型的能力。

4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

2•物质准备：《三只小猪》音乐。

活动过程：

一、故事引入，激发幼儿参与的兴趣。

教师:小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的

是哪一只猪呀？猪老三是怎样盖房子呢？今天我们来学学吧。

二、初步感受乐曲，跟随音乐表现〃猪老三盖房子”的动作。

L完整倾听音乐一遍，学习打地基、搬砖头的基本动作提问：小

猪盖房子，用了哪些动作，怎么做？

2.再次倾听，并随音乐做动作。

提问：刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？

3,再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

4.师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表

现音乐中小猪盖房子的故事情节。

三、尝试创编“猪老大和猪老二盖房子”的动作，随音乐表现”小猪

盖房子”的故事情节。

L启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师：猪老三的房子

是一块砖一块砖的往上叠，那猪老二的木板房子，怎么叠呢？

2.随音乐表现〃猪老二盖房子”的故事情节。

3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠，那猪老大的草房

子，怎么叠呢？

4.随音乐表现"猪老大盖房子”的故事情节。

5.随音乐完整玩〃小猪盖房子”的游戏。

四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了，大灰狼没辙了，看

来只能换个地方去抓小猪了。

活动延伸：

区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角

色来进行童话剧表演。

10、中班教案《音乐气垫火车》

活动目标：

1、理解故事内容，了解火车前后变化的原因，体验故事情节的转

折变化。

2、区别对噪音和乐意的不同感受，了解噪音对人体的负面影响。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

活动准备：

挂图26号；《小朋友的书我探索我快乐》；磁带及录音机。

活动过程：

一、创设故事情境，分段理解故事情节。

1、设置疑问，引出故事。

出示挂图1.引导幼儿观察。

提问：图上有什么？小动物们喜欢火车吗？你是从哪里看出来

的？小动物们为什么不喜欢这列火车？

2、教师讲述故事至“眨眼间跑得无影无踪”。

提问：火车驶进森林，小动物喜欢它吗？它们怎么做？火车看见

了，心情怎样？它是怎么问的？

3、出示挂图2.教师讲述故事至“一路叹息着向前方慢吞吞地驶

去”。

提问：火车每次穿过森林都会说什么？动物和花儿喜欢它了吗，

为什么？从哪里可以看出动物和花儿还是不喜欢它？火车该怎么办？

谁来帮它想想办法。

4、出示挂图3.教师讲述故事至结尾。

在小朋友的帮助下，火车发生了变化，我们一起来看一看、听一

听。

教师讲述后提问：火车发生了什么变化？改造过的火车叫什么？

为什么叫它音乐气垫火车？动物和花儿们喜欢音乐气垫火车吗？

二、结合《小朋友的书我探索我快乐》第7〜9页“音乐气垫火

车”，幼儿完事欣赏故事，迁移故事经验。

我们的书上也有这个故事呢，我们一边看一边听故事。

提问：你喜欢音乐气垫火车还是没有改造之前的火车？为什么？

如果你听到了不好听的声音，你会有什么感觉，会怎么做？

生活中哪些声音让你听了心情舒畅，你很喜欢呢？

三、结合《小朋友的书我探索我快乐》第10页“什么声音”，

引导幼儿看看、说说哪些是噪音，哪些是乐音，怎么样减少噪音。

11、中班教案《声音变变变》含反思

教学目标：

1、感知不同材料的物体发出的不同声音

2、探索把声音变大、变小、变长、变短的方法

3、感知声音的产生和特点

4、在活动中鼓励幼儿大胆阐述自己的发现，培养幼儿与他人合作

的意识

5、让幼儿学会初步的记录方法。

6、体验解决问题的成就感。

教学准备：

1、小鼓、小铃、喇叭、玻璃杯、纸杯、勺子、空瓶、盒子、米、

豆子等

2、录有各种声音的磁带

教学过程：

一、寻找声音

1、请幼儿倾听周围有哪些声音，是什么发出来的

2、请幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，让其他幼儿猜猜是

谁在说话，引导幼儿感知每个人说话的声音都有自己的特点

二、制造声音

1、教师：怎么才能让我们的身体发出声音？试试看（拍手、跺

脚、说话、唱歌等）

2、给幼儿提供空瓶子，盒子、米、豆子等，引导他们把米、豆子

等装入不同的瓶子或盒子里，摇摆、听听能发出什么声音，再比较一

下装的东西多少的不同是否会影响声音，有什么不同。

3、老师依次给幼儿提供小鼓、小铃、喇叭等

教师：怎么让这些物品发出声音？它们的声音有什么不同？怎样

使这些声音变大、变小、变长、变短？

鼓励幼儿交流彼此所用的方法

三、比较声音的不同

1、给幼儿提供三个同样的杯子，用勺子轻敲，听听声音是否相

同，在三个杯子里装上不同量的水，再用小勺轻敲，听听声音是不是

一样，有什么变化，哪个声音高，哪个声音低，想想为什么（杯子里

的水越多，声音越低）

2、引导幼儿用纸卷成喇叭形，用“喇叭”喊一喊，听听自己的声

音和平时有什么不同。

3、给幼儿播放一段优美和一些噪音，让幼儿听辨，说说感觉有什

么不同。

四、游戏：打电话

指导幼儿用一根细绳把两个纸杯连在一起，做成“电话”玩一玩

打电话的游戏。

五、总结声音的特点

六、结束部分：

《小乐器大合唱》

活动反思：

活动一定要让幼儿有提升、有发展，带给孩子们强烈的听觉和视

觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科

学探究精神的树立奠定了良好基础。

12、中班教案《听声音数糖果》含反思

活动目标

1.鼓励幼儿积极、大胆地参加活动。

2.能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝

试着了解“多1”或“少1”的数概念。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备

L供幼儿踩的板板6〜8块，上面写有数字。

2.糖罐一只（最好是铁罐），糖果若干。

活动过程

一、玩法

L“今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩'听声

音数糖果'的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，比一比哪组

的孩子最棒。”

2.小朋友用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几

颗糖果，听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能站起来大声告

诉大家。（听到放进了几颗糖果，并要及时验证）

规则

一定要蒙住眼睛，不能看。

听完后不能马上说出答案，待教师请到后才能站起来大声回答。

二、玩法

1.“今天老师还带来了许多板板，上面有数字，我们一起来看看

是几呀？”（教师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字）

2.“这次游戏的玩法和刚才的不一样。小朋友蒙住眼睛，竖起耳

朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案。

等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板，”

规则

一定要蒙住眼睛，不能看。

每教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。

踩板板时不能拥挤，用脚碰到板板就行了。

三、玩法

L“接下来我们再玩一个更有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细

听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开始，小朋友就去

踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃

的糖果奖励。”

2.也可以用同样的方法玩“少1”的游戏。（“多1”或“少1”

的环节教师可以依据幼儿的游戏水平及时调整）

规则

一定要蒙住眼睛，不能看。

教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。

活动反思

整个活动过程，幼儿都能积极投入，XX迭起。分析原因，其一是

游戏中的规则简单，幼儿非常容易理解和操作。其二是游戏具有趣味

性，默数是中班上学期不常用的一种数数方法，所以幼儿很喜欢。听

完声音后不能马上回答，而是要捂住嘴巴听到命令后才能报出答案或

去踩相应的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守了游戏规则，又让

他们沉浸在游戏情节中。

对于教师来说，我也非常喜欢这则活动。其一这个活动教具少，

便于操作。其二是规则简单，便于教师交待清楚，其三是整个活动层

层递进，幼儿在活动中练习了默数、手口一致点数、尝试理解“多

1”或“少r的数概念等。整个活动贯穿了“形式不变内容变”的设

计原则，让幼儿反复练习，却不感到枯燥乏味。

在整个活动实施过程中，我觉得教师一定要交代清楚游戏规则，

游戏后要有验证环节，因为验证就是手口一致点数的过程，也是让幼

儿进一步理解和体验数数时最后一个数词代表集合的总数这一数概

念。

13、中班教案《小士兵进行曲》含反思

活动目标：

L初步熟悉乐曲的基本节奏，感受进行曲坚定有力的风格。

2.理解图谱，能看图做动作。

3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作

能力。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

ppt^图谱。

活动重难点：

熟悉乐曲的基本节奏，感受音乐。

看图谱，做相应的动作。

活动过程：

一、做律动进活动室

听小铃铛声音的快慢，幼儿做快快走和慢慢走，感受节奏的快

慢。

二、欣赏音乐、感受音乐

1.师：“今天老师带来了一段音乐，这段音乐让你想到了什么？

谁在干什么？”

2.师：“那这段音乐到底表达了什么意思呢？让我们一起来看视

频。”

三、看视频

（一）看视频、说一说

L师：“你在视频里看到了谁？他们在干什么？”

2.师：“这段音乐听起来有行进、运动、有力的特点。这段乐曲

叫《小士兵进行曲》。

（二）听音乐踏步走

师：“让我们一起来学学士兵踏步走，好吗？”

四、出示、解读图谱

（一）出示图谱

师：“今天，老师也请来了一些小士兵和我们一起来做游戏。”

（二）解读图谱

师：“谁能看懂这些小士兵在干什么呢？”

师：“你觉得哪个动作是最难的？”（重点练习）

1.念一念节奏。

2.拍一拍节奏。

3.边念边拍节奏。

五、配乐做动作

L幼儿听音乐，教师示范一遍。

2.师幼共同表演。

3.幼儿看图谱表演。

课后反思：

我们首先对教案就行了修改，把看图谱有节奏的做动作作为重难

点，在第一次试教和第二次试教中我们对图谱都进行了相应的修改，

因为在试教中发现一点小小的漏洞也影响教学效果，也让我知道好的

课要关注到细节。在两次试教中流程基本上没怎么改动，可让我最困

惑的是怎样让孩子一遍遍的进行反复练节奏，要用语言连贯起来很

难，因此在试教过程中解读图谱和配乐做动作这两环节中，没有递进

没有对难度的挑战，这时应该更多的让孩子自主的看图谱来做动作。

14、中班教案《动物的声音》含反思

【活动目标】

1、感知人声的各种变化。

2、尝试运用多种方式让自己变化声音，并用标记来表示。

3、体验模仿各种声音带来的快乐。

4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

5、培养幼儿的尝试精神。

【活动准备】

相关图片、声音和视频。

【活动过程】

一、游戏打招呼导入活动，比较声音“粗细”的不同。

1、师：小朋友们，让我们用响亮的声音跟客人老师打个招呼吧，

请坐！

2、配班老师藏于幕后，用粗、细不同的两种声音向幼儿问好。

师：听，是谁呀？再听！

师：到底是谁呢？请这位老师走出来！

师：哇，原来是孙老师呀!孙老师跟我们打了两次招呼，声音有什

么不一样呢？（一次粗、一次细）。

3、幼儿用粗、细不同的两种声音回应问好。

师：我们也把声音变一变来跟孙老师打个招呼吧!

（孙：小朋友们好!一一幼：孙老师好！（粗细））

4、尝试设计不同的标记表示声音的粗、细。

师：如果用两个标记分别来表示粗、细不同的两种声音，你觉得

怎样设计合理呢？谁来试一试。

二、幼儿变化不同的人声，并用标记记录。

1、幼儿自由探索变化声音的方式，并用标记记录。

师：刚才我们用了粗、细不同的两种声音来说话。除了粗细变

化，你还能让自己的声音发生哪些变化呢？

师：请你试着变一变、说一说，然后设计标记将声音的变化记录

在这张纸上。（幼儿自由尝试并记录）

师：记录好了可以说给旁边的人听一听。

2、幼儿介绍记录表，并大胆在集体面前演示。

师：请小朋友把记录表送到黑板上来吧!谁愿意来介绍一下！

（3-4名幼儿介绍自己的记录表，并用一句话演示声音的变化方

式。）

教师小结：哇，我们的声音有这么多变化，可以变粗变细、变大

变小、变快变慢，还可以变得高兴和难过，真神奇！

3、师：这么多标记你们都看得懂吗？有没有问题要问的？

4、看标记变化声音玩"声音变变变”的游戏。

师：我们看着标记图玩个“声音变变变”的游戏吧，怎么玩儿

呢？我们一边唱《拔萝卜》的歌，一边看老师点的标记图来变变你们

的声音，可以吗？

（幼儿齐唱《拔萝卜》二遍，教师由易到难指标记，幼儿根据教

师指示的标记来相应变化唱歌的声音。）

教师小结：哇，老师点什么标记你们就能唱出什么样声音，真了

不起!掌声送给自己和小伙伴们。

三、欣赏口技表演，幼儿尝试变化生活中的声音。

1、幼儿欣赏口技表演。

师：听，又有一段好听的声音来了，我们听听有哪些声音呢？

（口技表演《边防哨所的一夜》声音版）

师：你们都听到了哪些声音？其实啊，这些声音都是一位叔叔用

嘴巴发出来的，我们来看看！（视频版）

教师小结：太精彩啦!我们也把掌声送给他!这就是口技表演。我

们也来试着当个小小口技演员！

2、幼儿尝试口技表演。

幼儿自由表演，再根据图片表演，并初步给声音分类。

四、自然结束活动。

教师小结：小朋友真厉害!模仿了动物的声音，大自然中的声音，

还有生活中的声音。以后你们可能会模仿更多的声音，说不定还能成

为出色的口技演员呢!现在站起来吧，变一种你最喜欢的声音跟老师们

说再见！

延伸活动

引导幼儿继续深入探究声音的变化，教师提供各种生活中的辅助

材料来改变声音，生成声音变化的系列活动。

【活动反思】

这是一节以孩子们多变的嗓音为探究材料的科学活动，在实施过

程中体现了以下两个特点：

一、探究过程快乐。

1、快乐的游戏情境。

以幕后打招呼的游戏导入活动，先引导幼儿感知声音的粗细，进

而探究声音的其他简单变化，再到技术加艺术化的口技尝试，让幼儿

始终保持着较高的兴趣。

2、快乐的交流表演。

教师没有泛泛地讲解声音有多少种变化，而是鼓励幼儿自由地交

流一句话来体现他们探究的声音变化的过程：声音变粗变细、变快变

慢、变高变低亦或是情绪的变化;特别是在模仿口技表演环节，幼儿很

主动地要求表演，技能上无可厚非是欠缺的，但表演的范儿还是十足

的，俨然就是一个个小小的口技演员，纷纷体验到了成功的快乐。

二、经验提升无痕。

1、无痕解决重难点

幼儿如何能合理有序地将自己探究的声音变化的方式尽数来交流

与表现呢，为了解决这一重难点，我设计了记录表，尝试让幼儿自己

做记录，这样便于记录者交流，也便于教师了解幼儿的思考过程，同

时也能让其他幼儿参与其中来提出问题;幼儿是否能运用各种方式来变

化声音呢，我设计了看标记演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，

这三遍体现了由易到难、循序渐进的原则。此类方法的运用，使难点

易化，有利于幼儿主动建构提升经验。

2、无痕提升再拓展

科学集体活动一定要让幼儿有提升、有发展，于是我精心准备了

一组口技大师表演的声音与视频《边防哨所的一夜》，带给孩子们强

烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，

为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。

15、中班教案《蔬菜比比会》

活动目标：

1、区别物体的粗细，感受粗细的相对性。

2、尝试给6个以内的物体按粗细进行正逆排序。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动准备：

幼儿活动材料《数学》第16页《比粗细》。切成6段的长白萝卜

完整地放在一只盘子里。就豆、茄子、黄瓜、刀豆、长白萝卜若干。

活动过程：

一、比较粗细

1.师：“昨天，小动物们去了蔬菜王国，他们说那里要进行蔬菜比

比会，所以要做好准备比赛，先要选出四种蔬菜比粗细。你们准备好

了吗？”

2.幼：“准备好了。”

3.（出示更豆和黄瓜），师：“那现在出发了，先请出电豆和黄

瓜，可是小动物们太忙了，你们能不能帮助小动物找出他们中谁粗谁

细？”

4.幼：“我想是黄瓜粗，就豆细。”

5.师：“我知道这个难不倒大家，没错，就豆比黄瓜细，黄瓜比就

豆粗。”

6.（出示茄子），师：“看，我们的茄子也来凑热闹了，茄子不服

气了，他也要来和黄瓜，近豆一起比一比，看看三中蔬菜谁粗谁

细？”

7.幼儿回答。

8.师：“哇，这也知道你们好棒，是的，血豆比茄子细，茄子比

黄瓜细，茄子比就豆粗，黄瓜比茄子粗。你们猜对了没？”

9.师：“蔬菜比比会进入最紧张环节，有请我们最重量级的刀豆和

长白萝卜。现在有5种蔬菜，你们还能看出来，这5种蔬菜谁最粗，

谁最细吗？”

10.幼儿给5种蔬菜排列粗细。

二、排列粗细

1.师：“5种蔬菜我们已经知道他们的粗细了，你们还能排出最粗

到细（从细到粗）的队伍吗，我请几位小朋友上前面来表演下。”

2.幼儿操作。

3.师：“我看到了，他们排队有一个规律，你们知道吗？谁来说说

看，你给蔬菜排队的方法？”

4.引导幼儿发现“从粗到细，从细到粗”的规律。

5.刚才的蔬菜比比会让蔬菜感到很疲劳，我们想让他们休息吧，

看看这个白萝卜，你们发现了吗，这个萝卜也有粗细不同的地方，你

们知道萝卜哪里最粗，哪里最细？”

6.幼儿回答。

7.师：“有些小朋友已经找到规律排列了，还有些小朋友还没想明

白，这样吧，我们自己动手试一试。”

8.每组一份切好的萝卜，幼儿没人选择一段萝卜，根据萝卜的粗

细特征共同将萝卜完整地拼起来。

9.然后幼儿互换萝卜段进行重新排列。

三、它们也来比粗细

1.出示幼儿活动材料《数学》第16页《比粗细》。

2.师："原来，我们的书里还藏着好的好玩的呢，除了茄子、黄

瓜、丝瓜来比粗细外，还有铅笔盒树木也来了，你们想看看吗，它们

就在《数学》第16页，哪个粗，哪个细？来找一找。”

3.幼儿操作。

4.指导幼儿找出每一组中最粗的东西，并在它旁边做标记X.

5.指导幼儿用数字1-5表示这些物体的粗细，从细到粗的顺序排

列。

6.最后老师总结。

16、中班教案《自然界的美妙声音》

活动目标：

1、倾听自然界的声音，学习大胆联想和描述。

2、激发幼儿热爱大自然的情感。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、在日常生活中引导幼儿倾听各种声音，并说一说。

2、制作自然界美妙声音的音像资料、打击乐器若干、大图片三张

（山洞中的水滴、林中的鸟、小河）音乐磁带。

活动过程：

一、教师创设语言情境，引导幼儿完整倾听“自然界美妙的声

音”。

1、以“带幼儿去郊游”谈话引入活动。

2、请幼儿完整倾听声音，并启发幼儿说一说。

你们听到的声音好听吗？听到了什么声音？我们好像到了什么地

方？

3、请幼儿看画面听声音，说一说：

我们到了什么地方？听到了什么声音？

二、分段欣赏，引导幼儿大胆联想和描述“自然界美妙的声

音”。

1、山洞里的水滴声。

①提出要求，引导幼儿认真倾听水滴声。

②启发幼儿运用象声词，模仿水滴的声音。

③引导幼儿展开想像，完整描述水滴声：“水滴的声音是怎么样

的？它好像在做什么？”

2、树林里的鸟叫声。

①提出要求，引导幼儿认真倾听鸟叫声。

②启发幼儿运用象声词，模仿鸟叫的声音。

③引导幼儿展开想像，完整描述鸟叫声：“小鸟是怎么叫的？它

好像在做什么？”

3、小河流水声。

①提出要求，引导幼儿认真倾听小河流水声，

②启发幼儿运用象声词，模仿小河的声音。

③引导幼儿展开想像，完整描述小河的声音：“小河的声音是怎

么样的？它好像在做什么？”

三、以“当小导游”的形式，引导幼儿尝试完整描述“自然界美

妙的声音”。

1、提出要求引导幼儿完整欣赏“自然界美妙的声音”。

2、出示图片，请幼儿当“小导游”尝试完整讲述。

3、教师范述，引导幼儿感受语言美。

4、引导幼儿自选打击乐器模仿水滴声、鸟声和小河流水声为教师

朗诵伴奏。

拓展延伸：

寻找自然界美妙的声音。

师：你们喜欢大自然美妙的声音吗？大自然中还有很多好听的声

音，小朋友回家后可以比你们的爸爸妈妈带你们去大自然中听更多美

妙的声音，听听这些美妙的声音好像在告诉你什么。

17、中班教案《声音回旋曲》

活动目标：

1.学唱歌曲《咿呀咿呀》，感受歌曲所表达的欢乐情绪。

2.歌曲猫、狗、鸭的音响，学习这三种动物的真实叫声。对周围

环境中动物的叫声感兴趣。

3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：

1.《小朋友的书•我探索我快乐》磁带及录音机。

2.自备猫、狗、鸭三种动物真实叫声的录音。

活动过程：

一、学习歌曲《声音回旋曲》

1.引题导入

师：我们小朋友高兴时，会情不自禁地唱起歌来，这里有一首高

兴时让我们小朋友唱的歌曲。

2.教师范唱。

提问：听到了这首歌曲中有什么歌词？（把快乐声音发出来，咿

呀咿呀哟）这两句歌词有没有重复。

3.教师范唱

4.幼儿学习在弱起拍歌曲中合重拍的拍手方式。

5.幼儿学唱歌曲。

二、学习动物的叫声

1.师：我们小朋友高兴时喜欢唱歌，小动物高兴时也要唱歌。那

么我们，来听听小动物是怎么唱的呢？

2.放小动物叫的录音，请幼儿模仿小动物叫声。

学猫的叫声。教师放猫叫的录音，请幼儿根据录音学猫叫

学狗的叫声。（过程与学猫叫相同）

学鸭的叫声。（过程与学猫、狗叫相同）

18、中班教案《学毛毛虫走路》

【活动目标】

L发展幼儿蹲着前行的协调能力，锻炼其下肢力量和动作的协调

性、平衡性。

2.感受学毛毛虫走路的乐趣，体验与同伴合作游戏的快乐。

3.能根据指令做相应的动作。

4.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

【活动过程】

一、热身：听音乐模仿小动物走路，充分活动身体。

师：小朋友平时最喜欢小动物了，小动物也很喜欢你们，今天我

们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。

二、模仿毛毛虫走路，练习蹲着走

L引出毛毛虫：

师：看到你们模仿这么多的小动物走路，有一个小动物不高兴

了：怎么没有小朋友喜欢我，模仿我走路的样子呢？”（出示毛毛虫

头饰）你们喜欢毛毛虫吗？它是怎么走路的？”

2.幼儿学毛毛虫走路，教师观察指导，与幼儿讨论模仿。

小结：毛毛虫圆圆胖胖的，将身体弯下来，双膝弯曲半蹲走更像

毛毛虫了！

3.进一步观察毛毛虫

师：你们发现了吗？毛毛虫的身体长长的，一节一节的，怎样才

能让你们的毛毛虫变长呢？（一个拉着一个走）

4.幼儿尝试自由组合成3条长长的毛毛虫，一个拉着一个走，练

习弯下身体，双膝弯曲半蹲走。（毛毛虫头戴上头饰，自由组合成3

条毛毛虫，可人数不均）

附儿歌：

毛毛虫，真有趣。排成一队蹲着走，动作协调又整齐。走呀走呀

走呀走，大家一起蹲着走。

5、自由玩耍

幼儿组成3条毛毛虫，可以走上独木桥，可以绕过大石头，巩固

毛毛虫蹲着走路的本领。

三、毛毛虫捡桑叶

1、情景导入:毛毛虫们走了好久了有点累了，也饿了，毛毛虫妈

妈带着宝宝们一起去找桑叶吃吧!一起跟着妈妈勇敢前进吧！

2、（撒桑叶）教师带领3条毛毛虫变成一条长长的毛毛虫捡桑

叶。（音乐毛毛虫）

四、整理活动（轻柔音乐）

师：毛毛虫已经捡了好多的桑叶，吃得饱饱的，需要休息了，过

了一段时间，毛毛虫会变成了蝴蝶从蛹里面飞出来，好自由，好开心

啊！（教师带幼儿伸伸腿、弯弯腰、拍拍翅膀飞呀飞）

19、中班教案《挪威舞曲》含反思

活动目标：

L熟悉歌曲旋律，初步感知乐曲ABA结构。

2.能借助故事情节，结合音乐创编鸭子行走、游泳、嬉水以及大

风的动作。

3.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

《挪威舞曲》音乐、仙女棒。

活动过程：

一、以故事引入，激发幼儿对活动的兴趣。

师：在这个奇妙的森林里，发生了一个有趣的故事，你们要仔细

听，听完告诉我故事中有谁？发生了什么事？”

师提问：故事中有谁？发生了什么事？”

师：嗯，故事听完了，谁来说一说，故事中有谁？发生了什么

事？

二、欣赏乐曲，感受乐曲ABA的结构。

L幼儿完整地倾听音乐。

师：嗯，是这样吗？让我们来听一听为这个故事所配的美妙音乐!

听完后告诉大家你有什么感觉，或者听完后你想到了些什么？

小结：音乐听起来好像是在描述一群鸭妈妈一起出去玩时走路摇

摇摆摆的样子。

2.引导幼儿根据故事情节，感知乐曲ABA的结构。

师：“我们再来听一遍音乐，听听音乐哪个部分表现鸭妈妈和鸭

宝宝在草地上、池塘里玩耍，哪个部分表现大风来了。听出来的小朋

友，可以坐在位置上用动作表现出来。

3.让幼儿完整的听音乐。

师：“这个音乐共有几段，和我们以前学过的什么音乐是一样的

结构，这种节奏型叫什么节奏型？”

三、引导幼儿分段欣赏，创编动作，感知乐曲的ABA结构。

L欣赏第一段，引导幼儿创编鸭子行走、游泳、嬉水的动作并随

音乐表演。

2.欣赏第二段，引导幼儿创编大风动作并随音乐表演。

3.欣赏第三段，引导幼儿理解乐曲的ABA结构，并随乐表演。

4.鼓励幼儿随乐完整地表现。（重点指导幼儿听到A段音乐时，

大胆随乐表现小鸭行走、游泳、嬉水的样子以及大风过后小鸭的举动;

当听到B段音乐时，表现大风的动作。）

四、随音乐做游戏。

《仙女施魔》

师：现在我们一起来玩个游戏，老师扮演仙女，魔棒一指“变出

许多鸭子”，幼儿自由找个舒服地位置做出鸭子的动作。（如：鸭子

行走、游泳、嬉水的动作）当听到风来了的音乐时，幼儿立刻不动或

者用大椅子来当躲的地方。风停后，鸭妈妈和鸭宝宝继续在草地上开

心地玩耍！

师：听音乐!注意哦!鸭妈妈要带着她的鸭宝宝才能出去哦。（引

导幼儿注意前奏）

五、结束活动

师：鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，现在他们也累

了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。

教学反思：

音乐活动是幼儿一日活动中不可缺少的活动，每次上音乐课幼儿

的兴趣很高，作为幼儿教师，要抓住幼儿的兴趣点，以此为出发点，

来选择音乐活动。这次，我选择韵律活动《挪威舞曲》这节课，这首

乐曲节奏鲜明、ABA结构鲜明，是一首名曲，这次活动，我以乐曲作

为欣赏主体，以感受、体验、创编为基本活动，使幼儿积极地参与到

活动中，用自己的肢体动作来表现自己对乐曲的理解。在活动中，幼

儿对音乐表现兴趣很大，能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特点亦能借助

故事情节，结合音乐形象，创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作，但

是鸭子的形象局限了幼儿自主创编的空间，如果鸭子改为幼儿自主想

象的各种动物，大风刮时，请幼儿根据自己想象发挥的动物做出躲避

的动作，想象躲避的地点，这样能使自主创编的空间大大加大。

20、中班教案《反应能力练习》

活动目标

1、引导幼儿积极、主动参加体育活动，养成听指挥、守纪律的好

习惯。

2、在走、跑、跳等体育活动中训练幼儿的反应能力。

3、发展幼儿的观察比较能力。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动准备

长凳四条，哨子一枚，纸板老鼠若干，磁带、录音机、色胶、剪

刀、电池等。

活动过程

（一）准备部分：

组织幼儿自由站位，听音乐跟着老师做准备活动。

起踵步一双手压手腕一双手前平举扩胸一向后拉臂、前后环臂一

双手上引侧腰一腹背运动一活动膝关节一活动踝关节一快速蹲站一高

抬腿小跑步

（二）基本部分：

1、通过《闯关》活动，在走、跑、跳等体育活动中训练幼儿的反

应能力。

（1）第一关。听哨声信号跟着老师做动作。（A：跟着老师做动

作;B：幼儿自由做动作;C：幼儿自由选择走、跑、跳等任何方式按指

定方向触物返回。）幼儿自由站位，要求幼儿在听到哨声信号后做出

停或继续的动作反应。（一声短哨声动，两声短哨声停）例如：原地

踏步、并步右（左）移、单脚站立、后退走、足尖步蹲走、行进跳、

行进跑、旋转等。

（2）第二关。听哨声信号沿箭头方向换位置，并同时听语言口令

触摸自己身体某一部位。（鼻子、眼睛、脚尖等）幼儿分成四组，分

别跨坐与四条长凳上，在听到哨声信号后做出向另一组跑动或不跑动

的动作反应。（一声短哨声跑，两声短哨声不跑）

（3）第三关。按固定信号做出逃跑坐位置或抓人的动作反应。

（固定信号可由教师规定或让幼儿自由选择哨声、数字、手势、颜色

等）幼儿成两列横队面对面站好，选择好本组的固定信号。当听到老

师发出信号时，立刻做出逃跑或抓人的动作反应。回位信号：一声长

哨声。

2、复习翻跳，要求双手撑直、双脚并跳。

（1）幼儿自由在长凳