安徽省亳州市高炉镇大呼中学2023-2024学年八年级上学期语文第二次月考试卷（含答案）

第第页安徽省亳州市高炉镇大呼中学2023-2024学年八年级上学期语文第二次月考试卷一、语文积累与综合运用（35分）1．默写。（1）古人写景，往往别有用意。崔颢的“，”（《黄鹤楼》）描写了登楼所见之空明悠远的明丽景象，为抒发乡愁做铺垫；李白的“，”（《渡荆门送别》）以移动的视角着力描写景物的变化，传达出作者豁然开朗的心情；刘桢的“，”（《赠从弟》其二）用峻冷的辞色，描摹冰霜，在对比中展示松柏的坚贞志节，以此勉励从弟常怀坚贞之节。（2）“山川之美，古来共谈。”山川风物之灵秀，总能触动文人的情怀，郦道元《三峡》中“，”两句综合描述了三峡春冬之景，流露出对三峡的赞美之情；吴均《与朱元思书》中“鸢飞戾天者，望峰息心“，”由衷地赞美了大自然美景的诱人，也反映了作者对争名逐利官场的鄙视。请运用所积累的知识，完成下列小题。【一】他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。【二】冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不shuāi的热情，始终如一的希望，令人惊诧的革命乐观情绪，像一把火yàn，贯穿着这一切，他们无论在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都绝不承认失败。2．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。瘦削颧骨经久不shuāi火yàn3．下列选项中与短语“颧骨突出”是同一短语类型的是（）A．面容瘦削 B．非常精明 C．艰难困苦 D．承认失败4．以上文段出自《红星照耀中国》，曾易名为《》，作者是美国记者；文段【一】中的“他”指；5．书名是一部作品的眼睛。请结合作品内容，简要说说《红星照耀中国》这一书名的含义。今年10月23日是重阳节，阳光中学拟在10月20日下午3点开展“传统节日进校园”活动，请你一起参与。6．请在下面的横线处将重阳节的有关知识补充完整。重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”。九是阳数，固重九亦叫“重阳”。人们在庆祝重阳节时一般会①、②，还要吃糕。另外，由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老崇孝活动。7．请你用一句话概括下面这则新闻的主要内容。【九江新闻网讯】 “百善孝为先”，“尊老、敬老、爱老”是中华民族的传统美德。践行社会主义核心价值观，弘扬敬老爱老的优良传统，2022年9月24日，九江小学甘棠校区部分学生到九江市社会福利院开展“金秋送爽，爱心送暖”重阳节敬老慰问活动，通过志愿劳动、才艺表演以及与老人交流谈心等形式，给老人们带去一份精神上的慰藉，送去一份心灵上的温暖！同学们带上温暖的心意，诚挚的祝福，可爱的笑容，拎着慰问品走进福利院。工作人员通过视频监控系统向大家介绍了老人们日常生活、休息娱乐等活动场所及环境情况。在福利院食堂，大家争先恐后擦桌子、抹凳子，把敬老爱老的心意体现在实际行动中！8．普九学校小明同学想要在活动结束后采访一下阳光中学李校长，下面是小明同学拟写的采访提纲，有些问题，请你帮他修改。时间、地点10月20日下午活动结束后在综合楼会议室采访对象李校长采访目的了解该校关于重阳节的做法，以便我们弘扬和继承中国优秀的传统文化。采访方式深度访谈，照片拍摄采访用具纸、笔、相机或手机采访问题①您怎样看待中国传统节日？②敝校是如何想到让中国传统节日进校园的？对此，您有怎样的预想？③您认为中国传统文化在当今社会有着怎样的地位以及未来会有怎样的发展？④请问参与本次活动的师生共有多少人？①“采访目的”一栏中的句子有语病，请你修改。②在预设的“采访问题”中，有一个问题的设置与本次主题关系不大，应该删掉，是哪一个？③在预设的“采访问题”中，有一处用语表达不得体，请你修改。二、阅读（55分）阅读父亲和那棵树寇建斌①父亲把香椿树锯倒了。②先剃去枝杈，再锯断树干。女儿云到家时，树已躺在地上。院子空出一片，枝叶散落一地。云大喊：“爸，你怎么把树锯了？”父亲笑笑，不语，兀自打理着那已然不是树的木头。③树是父亲小时候栽的，与父亲的年龄相仿。一开春，就会冒出一树嫩芽，散发出醇厚浓郁的香气，灌满院子，灌满屋子，溢到村里村外。④到了谷雨这天，父亲就用绑了铁钩的竹竿摘香椿芽。云想爬到树杈上摘，父亲说树还小呢，撑不住。云想拿竹竿自己摘，父亲说小孩子手上没准呢，会把树弄疼的。云只能巴巴地抬着下颌看父亲摘。⑤阳光均匀地洒满枝头，香椿树顶着一头灿烂，随风在春日里摇着。父亲很小心，扳住芽头，手腕轻轻一抖，一苗嫩芽就飘落下来。云举着两只小手赶紧去接，嫩芽浮在手掌里，晶莹透亮，比花儿还漂亮。云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里，肺里，脑袋里。父亲摘，云捡，待那洒满金色阳光的嫩芽都到了箩筐里，云便把一箩筐阳光抱进屋里。⑥这天的饭食里便有了云最爱吃的菜——香椿炒鸡蛋。金黄色的鸡蛋，翠绿色的香椿，杂糅在一起，很好看，也很好吃。云便把这一天当作一年中最重要的日子。⑦香椿树很奇特，被剃光了头，就像理了发，很快又长出一茬嫩芽，接着又被剃一次。之后的叶子不香不嫩了，才属于它。许是因为每年要贡献两茬叶子，香椿远比臭椿树长得慢。臭椿的叶子闻着臭，连猪羊都不吃，树干却光滑，不像香椿满身伤疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身旁，有种趾高气扬的傲慢。不过，论木质，臭椿松脱，不及香椿细密结实，难以派上用场。香椿站在矮处，并不仰视它，只安静地待在一隅，每年春天都奉献出新生命的嫩芽。⑧父亲剥去树皮，解了板，码好放起来。次年开春，把铸、凿、刨、斧、锯全套把式搬出来，开始在木板上打墨线，他在做一件家具。云问做什么，父亲仍笑笑，不语。⑨父亲早年当木匠，手很巧，帮人打过许多家具。后来村里需要，当了民办教师，就没有时间了，家里至今连一件像样的家具也没有。他把全副心思都用在学生身上。云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业。父亲的辛劳并未给家里的生活带来多少变化，工资少得可怜，农活耽误得多，庄稼收成也不好，不待别人奚落，他就羞愧不已。只有在面对学生的毕业成绩单时，父亲才会露出开心的笑容。长期劳累加上营养不良，使他很早就患上了肺病，人佝偻成大虾，嗓子咳到嘶哑。云劝父亲去看病，好多人也劝，父亲只笑笑，说没事，依旧坚持上课，他一刻也放不下他的学生。⑩父亲像雕琢工艺品一样，用他的香椿木做那件家具。按传统工艺，全部榫卯，不用一颗螺丝、铁钉。他做得很痴迷，也很吃力。谷雨这一天，家具终于做成了，是一张方桌，香椿木繁复细密的花纹清晰可见，那桌面美得像一幅画。家里人，邻居，还有村里的许多人都来看，无不赞叹。那天，父亲笑了，也永远地止住了咳嗽，笑容凝固在了他的脸上。⑪又是谷雨，云坐在方桌前，看着那繁复细密的花纹，闻着从木纹里渗出的香气，想父亲的一生，想那棵香椿树，若有所悟。（选自《中国青年作家报》，2021年5月25日，有删改）9．下列对文章相关内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（）A．第①自然段，语言简洁，设置悬念，引起读者的阅读兴趣，给人以阅读冲击感。B．第⑤段“阳光均匀地洒满枝头，香椿树顶着一头灿烂，随风在春日里摇着”，写出了香椿树的美，渲染了父亲喜悦的心情，也流露出父亲对香椿树的喜爱。C．第⑩自然段，“那天，父亲笑了”，这里的“笑”只是父亲受到了别人的夸赞，手艺得到了认可，实现了人生价值的满足的笑。D．文章构思巧妙，以香椿树为线索，既叙写眼前的事，又插入相关回忆，行文波澜起伏。10．文章第⑦段中，加点词语“趾高气扬”能否换为“志高气扬”，为什么？11．请从人物描写的角度，赏析第⑤自然段中画线的句子。父亲很小心，扳住芽头，手腕轻轻一抖，一苗嫩芽就飘落下来。12．文中的父亲是一个怎样的人？请你结合文章内容简要分析。13．请你说一说文章最后一段的作用。阅读理解材料一：整体阅读素养是整本书阅读的主线。整体阅读素养，是一种运用系统思维理解和把握阅读材料的综合性阅读能力。如图所示：材料二：1923年，叶圣陶等就提出“略读整部的名著”“参用笔记，求得其大意”。今天倡导“整本书阅读”，最终目的是“积累阅读整本书的经验，养成良好的阅读习惯，不断拓宽阅读视野”。怎样才能获得“整本书阅读的精髓、养成良好的阅读习惯呢？学生需要认真阅读原著，养成阅读习惯，感受原著的语言美、情节美、情感美、文化美，这是不二法门。整本书阅读效果差，与没有采用正确的阅读方法有关。读书要注重概括要旨及真意，这是阅读的第一个方法，即理解。精要的地方要细读精读，别的地方可跳读浏览。精要处要多读几遍，要耐心地看，这是阅读的第二个方法，即鉴赏。夏丏尊认为读书不但要理解，还要会鉴赏，知道其好处所在。而鉴赏有两条路：一是把“我”放入鉴赏的对象中去，两相比较；二是要反复“玩味”，要冷静，每一次阅读总会有不同的感受。（摘编自王慧《也谈（红楼梦〉"整本书阅读”》）材料三：目前整本书阅读的情况依然不容乐观。同学们的阅读量太少，甚至很多人的阅读“普遍处于一种无序和零散的状态”，没有完善的个人阅读计划。造成这种情况的原因有很多，一些同学阅读态度不端，有的不爱读，有的认为名著难读，而时间不够与学习压力过大是主要原因。同学们有繁重的学习任务，科目多，时间紧，学习压力大，能阅读的时间相对减少，而整本书阅读需要的时间较长，因此整本书阅读效果就难以得到保障。怎样有效阅读整本书呢？三步阅读法无疑是一种好方法。第一步，梗概读书法。即同学们结合目录，用浏览与跳读的方式，尽可能在较短时间内读完全书，然后写一篇故事梗概。如一周内读完完整的《西游记》，并写出故事梗概。第二步，问题任务导读法。以作品的关键节点设置问题任务支架，以完成问题任务为驱动去阅读，如“绘制唐僧师徒西天取经的路线图”。第三步，重点精读法。即对重点段落进行精读赏析，写出精读成果，进行汇报展示。如以“成长”为话题，写出唐僧四人在西天取经路上的成长，可以写一下这个故事带给自己的启发和感悟等。三步阅读法需要较长时间，同学们可以把假期与课堂学习结合起来，第一、二步可以放到假期去完成，第三步在课堂学习期间完成。（摘编白张馨月、夏雨《整本书阅读现状及对策》）材料四：整本书阅读虽然需要略读、精读等多种方法，但从本质上看，它是一种整体阅读，突出一个“整”字。这种整体阅读，表现为阅读过程的序列化。它基于学生对整本书的“素读”，即自主、自由的阅读；精于学生对整本书的“批读”，即个性化、多角度的阅读；化于学生对整本书的“研读”，即带着特定目的、话题的研究性阅读。这种整体阅读，还表现为阅读思维的系统化。通读整本书，要把握主要内容、整体框架、基调色彩等；细读整本书，要关注整体与局部、局部与局部之间的关系；理读整本书，要从不同的阅读视角梳理、整合整本书的阅读成果。整本书阅读，是一种个别阅读过程，更是一种共享阅读过程，且以共享阅读为贵。所谓个别阅读，简单地说，就是一个人阅读整本书，不与他人交流阅读的感受、困惑和心得。所谓共享阅读，就是个人或集体将阅读的感受、困惑和心得分享给他人。相比于个别阅读，共享阅读更能激发自己深入研读、触类旁通的积极性，从而使自己获得启示，激荡思维，丰富体验，拓宽视野。14．下列选项，没有写到读书方法的一项是（）A．旧书不厌百回读，熟读深思子自知。（苏轼《送安敦秀才失解西归》）B．学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语·为政篇》）C．温故而知新，可以为师矣。（《论语·为政篇》）D．富家不用买良田，书中自有千钟粟。（赵恒《劝学诗》）15．请结合材料二、材料三，简要概括部分人整本书阅读效果差的主要原因。16．请根据材料四，在表格中填入相应内容。表现特点步骤阅读过程的序列化素读批读②①通读③理读17．《红星照耀中国》是一部纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的事实，请根据材料四，说一说如何通过通读整部作品来把握事实？文言文阅读【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】盖余以八月之望过洞庭①，天无纤云，月白如昼。沙②当洞庭青草之中，其高十仞，四环之水，近者犹数百里。余系船其下，尽却童隶而登焉。沙之色正黄，与月相夺③；水如玉盘，沙如金积，光采激射，体寒目眩，阆风、瑶台、广寒之宫④，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋之月临水之观独往而远人于是为备。书以为金沙堆观月记。（节选自张孝祥《观月记》）[注]①此文是作者罢官北归，途径洞庭湖时所写。②沙：指金沙堆。③相夺：相映生辉。④阆风、瑶台、广寒之宫：均是传说中神仙居住的地方。18．解释下列加点词在文中的意思。①念无与为乐者②但少闲人③盖余以八月之望④书以为金沙堆观月记19．把下面的句子翻译成现代汉语。①庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。②虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。20．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断三处）。盖中秋之月临水之观独往而远人于是为备。21．【甲】【乙】文段中，作者都描写了月，请你结合语句简要概括月的共同特点。三、写作（55分）22．请阅读下面的文字，按要求作文。时光如水，记录着琐碎的日常，诉说着动人的故事。父亲关爱的目光、母亲熟悉的话语、老师殷切的希望……在你身心疲惫的时候，停下脚步，品一品其中的深情，你会有感动的心跳，更会有无限的温暖。请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，自拟题目，写一篇作文。要求：⑴文中不要透露你个人的身份信息；⑵抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；⑶不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）晴川历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲；山随平野尽；江入大荒流；冰霜正惨凄；终岁常端正（2）清荣峻茂；良多趣味；经纶世务者；窥谷忘反【解析】【分析】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有：（1）鹦鹉洲；惨凄；（2）峻茂；忘反。故答案为：（1）晴川历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲；山随平野尽；江入大荒流；冰霜正惨凄；终岁常端正。（2）清荣峻茂；良多趣味；经纶世务者；窥谷忘反。【点评】本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。【答案】2．xuē；quán；衰；焰3．A4．西行漫记；埃德加·斯诺；毛泽东5．书名用比喻的修辞手法，写出了中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。【解析】【点评】

(1)本题考查学生的字音字形识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。

(2)本题考查语法知识，常见的短语有五类，如：汉语中，常见的短语有五类，（1）并列短语，词和词之间是并列关系，报纸杂志你与他（2）偏正短语，定中/状中关系连接（“的”、“地”），外国朋友更加坚强（3）主谓短语，主语+谓语，太阳升老师讲课（4）动宾短语，动词+宾语，眨眼睛喷出火焰（5）补充短语，后面的词对于前面的词起补充作用（“得”），干得很好吓/跑了需要学生掌握并能判断，此类知识比较抽象，学生可以通过记忆例子来记忆。

(3)本题考查文学作品基本信息的识记。本题重在考查学生的识记能力，学生应在平时注意反复背诵，加深记忆。其次，还要注意字形，尤其是作者的名字不能写错。

(4)本题考查文学作品基本信息的识记。本题重在考查学生的识记能力，学生应在平时注意反复背诵，加深记忆。其次，还要注意字形，尤其是作者的名字不能写错。2．瘦削xuē；颧骨quán；经久不衰：形容某事或某人经历很长时间仍旧保持较高的旺盛状态；火焰。

故答案为：xuē；quán；衰；焰。3．“颧骨突出”是主谓短语。

A、主谓短语；无误；

B、偏正短语；

C、并列短语；

D、动宾短语。

故答案为：A4．《红星照耀中国》，曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学。

毛泽东肖像：面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很好，颧骨凸出。一个非常精明的知识分子的面孔。

故答案为：西行漫记；埃德加·斯诺；毛泽东。5．红星照耀中国：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。

故答案为：书名用比喻的修辞手法，写出了中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。【答案】6．登高|赏菊（喝菊花酒、插茱萸）7．九江小学甘棠校区部分学生到九江市社会福利院开展“金秋送爽，爱心送暖”重阳节敬老慰问活动，收到了良好的效果。8．将“弘扬”和“继承”调换位置；④；将“敝校”改为“贵校”【解析】【点评】

(1)本题考查文学、文化常识的识记。本题重在考查学生的识记能力，学生应在平时注意积累和背诵，加深记忆。

(2)本题考查概括新闻标题，侧重考查学生的概括能力。此类题目的答题技巧是人+事，活动+结果。即人物+与此相关的事例。如：父亲（人物）+带回石榴（事情）。平时学生应牢记解题的技巧，教师在平时的教学中，应引导学生提取关键字词，以点带面的去阅读，提高阅读的速度和对文本的解析能力。

(3)本题考查学生的语言分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。6．重阳节，是中国民间传统节日，古时民间在重阳节有登高祈福、拜神祭祖及饮宴祈寿等习俗。传承至今，又添加了敬老等内涵。登高赏秋与感恩敬老是当今重阳节日活动的两大重要主题，重阳节的习俗：1、赏菊；2、登高；3、饮菊花酒。

故答案为：登高|赏菊（喝菊花酒、插茱萸）。7．该消息的活动项目是“金秋送爽，爱心送暖”重阳节敬老慰问。

故答案为：九江小学甘棠校区部分学生到九江市社会福利院开展“金秋送爽，爱心送暖”重阳节敬老慰问活动，收到了良好的效果。8．①语序不当，将“弘扬”和“继承”调换位置；②本活动是传统节日，第四条和本材料关系不大、④；③贵是敬辞，这是采访别人，所以用贵。将“敝校”改为“贵校”。

故答案为：①、将“弘扬”和“继承”调换位置；②、④；③、将“敝校”改为“贵校”。【答案】9．C10．不能。趾高气扬，指走路时脚抬得很高，神气十足；形容骄傲自满，得意忘形的样子，含贬义。而志高气扬意思指志气高昂而自得，这里以臭椿与香椿形成对比，对臭椿含贬义，写臭椿的傲慢来反衬香椿树的美好，表达对香椿树的喜爱和赞美之情，而志高气扬，多含褒义，所以不能置换。11．运用动作描写。细腻、传神地写出了父亲摘香椿芽时小心翼翼的过程，表现了父亲对香椿芽的格外怜爱之情。12．①默默奉献；从文中父亲把全副心思都用在学生身上，即使患病也依旧坚持上课，放不下他的学生能看出。②甘守贫穷；从文中父亲当民办教师把所有心思放学生身上没有为家庭多创造财富能看出。③心灵手巧；从文中父亲手巧帮人打过很多家具能看出。13．①总结全文，照应前文；②使文章主题得到升华。结尾渗出香气的方桌，引起作者的情思与感悟，体会到人生要有奉献，使主题得到升华；③再次点到“谷雨”，父亲在谷雨时节摘香椿芽，在谷雨时节用香椿树做家具，因此“谷雨”成为特定的环境，引起“我”对父亲和香椿的回忆，渲染了气氛。【解析】【点评】

(1)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注此类重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解。

(2)本题考查学生对成语使用的判断能力，平时应注意常用成语的积累，另外，成语使用往往在一定的语境之中，应从成语的词义、色彩、褒贬、范围等方面分析和理解。

(3)考查人物描写（动作描写）。首先提取句子中的动词，然后描述动作的过程即可。动作描写的答题格式：1、这几个动词生动准确写出动作对象熟练、高超的技能；2、表达了怎样的情感。

(4)本题考查人物形象。此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。此类题目切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。

(5)本题考查句段的作用，首先看句段的位置，一般三个位置，开头、结尾、中间。开头段的作用一般是：结构方面1、总结全文。2、引起下文。3、首尾呼应，使结构更完整。内容方面1、开篇点题。2、提示文章中心。3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等。4、交代时间发生的环境。5、为下文买下伏笔或者铺垫。6、设置悬念，吸引读者。结尾段的作用一般是：结构上：1、总结上文，点明主旨。2、首尾呼应，使文章的结构更加完整。3、照应题目、照应开头、前文。内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感。3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。5、引起读者的注意、思考。中间段的作用一般是：承上启下(过渡)作用，但应注意要答出上下文的内容。其次，结合文章的内容分析句段的作用，不能只写作用空洞地描述。9．A、"父亲把香椿树锯倒了"设置了悬念；

B、“阳光均匀地洒满枝头，香椿树顶着一头灿烂，随风在春日里摇着”环境描写，渲染了父亲愉悦的心情；

C、父亲做好了家具，得到了别人的赞美，所以很开心地笑了。无误；

D、第⑨段是回忆。

故答案为：C10．趾高气扬指走路时脚抬得很高，神气十足；形容骄傲自满，得意忘形的样子。含贬义。

志高气扬意思是志气高昂而自得。这一个词是默写臭椿的，含贬义的色彩，所以是趾高气扬。

故答案为：不能。趾高气扬，指走路时脚抬得很高，神气十足；形容骄傲自满，得意忘形的样子，含贬义。而志高气扬意思指志气高昂而自得，这里以臭椿与香椿形成对比，对臭椿含贬义，写臭椿的傲慢来反衬香椿树的美好，表达对香椿树的喜爱和赞美之情，而志高气扬，多含褒义，所以不能置换。11．扳、抖是父亲的动作。

故答案为：运用动作描写。细腻、传神地写出了父亲摘香椿芽时小心翼翼的过程，表现了父亲对香椿芽的格外怜爱之情。12．⑨父亲早年当木匠，手很巧，帮人打过许多家具。后来村里需要，当了民办教师，就没有时间了，家里至今连一件像样的家具也没有。可以看出父亲甘守贫困。

⑩父亲像雕琢工艺品一样，用他的香椿木做那件家具。可以看出父亲心灵手巧。

故答案为：①默默奉献；从文中父亲把全副心思都用在学生身上，即使患病也依旧坚持上课，放不下他的学生能看出。

②甘守贫穷；从文中父亲当民办教师把所有心思放学生身上没有为家庭多创造财富能看出。

③心灵手巧；从文中父亲手巧帮人打过很多家具能看出。13．“香椿树”照应了第一段，引起我对父亲的回忆。

故答案为：①总结全文，照应前文；②使文章主题得到升华。结尾渗出香气的方桌，引起作者的情思与感悟，体会到人生要有奉献，使主题得到升华；③再次点到“谷雨”，父亲在谷雨时节摘香椿芽，在谷雨时节用香椿树做家具，因此“谷雨”成为特定的环境，引起“我”对父亲和香椿的回忆，渲染了气氛。【答案】14．D15．①没有采用正确的阅读方法；②阅读量太少；③没有完善的个人阅读计划；④阅读态度不端正；⑤学习压力大，阅读时间少。16．①阅读思维的系统化；②研读；③细读。17．通读整本书，要把握主要内容、整体框架、基调色彩等。首先，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。《红星照耀中国》是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。其次，边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。梳理作品的人物、事件以及发生的时间等来把握内容，可以边读边写提要。【解析】【点评】

(1)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解。

(2)(3)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。

(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注此类重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解。14．A、旧书不厌百回读，熟读深思子自知意思是读过的旧书要一遍遍地再去诵读，书读熟了你就会自然而然的深思明了其中的意思；无误；

B、学而不思则罔，思而不学则殆只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从，只空想却不学习，就会使精神受到损害，告诉我们学思结合。无误；

C、温故而知新，可以为师矣意思是温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。无误；

D、富家不用买良田，书中自有千钟粟，鼓励人读书。有误。

故答案为：D15．“整本书阅读效果差，与没有采用正确的阅读方法有关”；“同学们的阅读量太少，甚至很多人的阅读“普遍处于一种无序和零散的状态”，没有完善的个人阅读计划”；“同学们有繁重的学习任务，科目多，时间紧，学习压力大，能阅读的时间相对减少”。

故答案为：①没有采用正确的阅读方法；②阅读量太少；③没有完善的个人阅读计划；④阅读态度不端正；⑤学习压力大，阅读时间少。16．“整本书阅读虽然需要略读、精读等多种方法，但从本质上看，它是一种整体阅读，突出一个“整”字。这种整体阅读，表现为阅读过程的序列化。它基于学生对整本书的“素读”，即自主、自由的阅读；精于学生对整本书的“批读”，即个性化、多角度的阅读；化于学生对整本书的“研读”，即带着特定目的、话题的研究性阅读。这种整体阅读，还表现为阅读思维的系统化”。

所以素读、批读、研读、阅读思维的系统化。

故答案为：①阅读思维的系统化；②研读；③细读。17．材料四要求多种读书方法相结合，要把握书的主要内容、整体框架、基调色彩等；细读整本书，要关注整体与局部、局部与局部之间的关系；理读整本书，要从不同的阅读视角梳理、整合整本书的阅读成果。

故答案为：通读整本书，要把握主要内容、整体框架、基调色彩等。首先，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。《红星照耀中国》是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。其次，边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。梳理作品的人物、事件以及发生的时间等来把握内容，可以边读边写提要。【答案】18．考虑；想要；只是；大概是；书写（写）19．①庭院其中的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。②即使没有曾经亲身到达那里，应该也不过如此而已吧。20．盖中秋之月/临水之观/独往而远人/于是为备。21．月光明亮、澄澈。甲文中“庭下如积水空明”；乙文中“月白如昼”“水如玉盘，沙如金积”都表现出月光的纯净、明亮之特点。【解析】【点评】

(1)本题考查学生对重点实词的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。所以平时的积累是关键，其次，还应注意联系上下文推断句意。

(2)本题考查学生对关键句子的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。

(3)本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。

(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解。

【参考译文】我大约在八月十五日去看过洞庭，天上没有一点云彩，月光明亮如同白昼。金沙滩正好位于洞庭湖内，整个沙洲青草葱茏，高有十仞，四面绿水环绕，最近的陆地离这里也有几百里。我把船停靠在岸边，系在沙洲下面，让书僮仆役全部退去，然后徒步向上攀登。只见沙洲上的沙子一片金黄，和月光争辉；这时候，湖面犹如玉盘，地上的沙子宛若堆积的黄金，光芒四射。微风吹过，顿感一阵凉意，似觉眼花，仿佛到了仙境。即使没有曾经亲身到达那里，应该也不过如此而已吧。看样子赏月之至，中秋，临水，独往，去人远，在这里全都完备了啊!特写此文以记述金沙堆观月情景。18．①念无与为乐者意思是想到没有和我一起游乐的人，所以念是想到。

②但少闲人意思是只是缺少清闲的人。所以但是只是。

③盖余以八月之望意思是我大约在月日去看过洞庭湖，所以盖是大约。

④书以为金沙堆观月记意思是特写此文以记述金沙堆观月情景。所以书是书写的意思。

故答案为：①考虑；想要；②只是；③大概是；④书写（写）。19．本题考查学生对关键句子的理解。要注意句子中重要的字词的翻译，第一句的盖，意思是大概。第二句的"尝"的意思是曾经。

故答案为：①庭院其中的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。

②即使没有曾经亲身到达那里，应该也不过如此而已吧。20．本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语，基本就能确定一句话了。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。

故答案为：盖中秋之月/临水之观/独往而远人/于是为备。21．甲文中“庭下如积水空明”意思是月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明。

乙文中“月白如昼”意思是月光明亮如同白昼。

故答案为：月光明亮、澄澈。甲文中“庭下如积水空明”；乙文中“月白如昼”“水如玉盘，沙如金积”都表现出月光的纯净、明亮之特点。22．【答案】那一刻，我心是暖的生命中，总有一些人，一些事，在不经意间感动了我，触动了我心底那根名叫“温暖”的弦。

一次周末，我向奶奶问起爷爷的去向。“他去买药了。你不是喜欢吃山里的桃子吗，今年你爷爷又去