六年级上册语文单元主题阅读05以立意为宗（含答案）

第第页六年级上册语文单元主题阅读05《以立意为宗》（共10篇）以立意为宗，不以能文为本。—[梁]萧统注意事项：◎体会文章是怎样围绕中心意思来写的。◎从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。第1篇阅读练习课外阅读。夏感充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如墩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色-一收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍贫前进的瓜秧，无不进发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥，浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。1．本文的中心句是。2．选文的第4自然段中，作者从两方面来表现了“人们的每一根神经都被绷紧”，这两个方面是：① ；② 。（用自己的话概括）3．选文刻画夏天的紧张、热烈、急促，是要赞美 。

第2篇阅读练习阅读短文，回答问题。献给母亲的歌蓝蓝的天上白云飘，我想飞身上天把这洁白的云（悄悄轻轻)献给妈妈，做她围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。妈妈每到新春之前，总是要炎自己定下一个计划，今年要在哪亩地开辟一片瓜地，或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴、香喷喷的玉米棒。总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈总倔强而（喜悦喜欢）。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼亮。每每荼余饭后，把我们集中在一起，（查问询问）学习、生活、人际关系。我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露同，滋润我们的心田。孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，（密密、细细）缝补着孩子的衣服，妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。她那（悄悄轻轻）的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。离家几千里，每每晃望远方。我似乎看见妈妈站在小山坡上，手搭凉棚，在寻找着、凝视着、瞻望儿女们归来。我时时在攀中望见妈妈展开双臂，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去……妈妈给了我们（坚定坚强)性格、上进的精神，我的妈妈是世上最好的妈妈。4．选择文中括号里恰当的词。5．用横线画出文中的比喻句。6．照样子写词语。香喷喷（ABB）：。谆谆教导（AABC)。7．写几个成语夸夸妈妈：（不少于4个）8．短文第三段说：“妈妈虽然银丝飘飘，却心明眼亮”第四段又说“妈妈眼睛不好”。这两处是否前后矛盾？为什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．文章写妈妈为“我们”操劳一共讲了三件事，这三件事分别是（概括简要）① ，② ，③ 这三件事有内在联系的，因为它们是按顺序写的。10．文章最后一段的作用是 11．根据短文提出一个有研究价值的问题。_____________________________________________________________________________________________12．你有没有曾经想为妈妈做一件事，如文中的“我”想摘白云。摘雪梅？把它写下来。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第3篇阅读练习课外阅读。童年笨事——追屁（节选）赵丽宏如果回想一下，每个人儿时都会做过一些笨事，但做笨事并不一定是笨人，聪明人和笨人的区别在于：聪明人做了笨事之后会改，并且从中悟出一些道理，而笨人则屡错屡做，永远笨头笨脑地错下去。我小时候笨事也做得不少，现在想起来还会忍不住发笑。五六岁的时候，我有个奇怪的嗜好：喜欢闻汽油的气味。而汽油味中，我最喜欢闻汽车排出的废气。有一次跟哥哥出去，他发现我不停地用鼻子吸气，便问：“你在做什么？”我回答：“我在追汽车放出来的气。“哥哥大笑道：“这是汽车在放屁呀，你追屁干吗？”哥哥和我一起在马路边前俯后仰地大笑了好一阵。笑归笑，可我的怪嗜好依旧未变，还是爱闻汽车排出来的气。一次，一辆摩托车停在我家弄堂口。我想，如果离那排气管近一点，一定可以闻得很过瘾。当摩托车的主人准备发动时，我动作敏捷地趴到地上，将鼻子凑近排气管的出口处等着。摩托车的主人当然没有发现身后有个小孩在地上趴着，只见他的脚用力踩动了几下，摩托车呼啸着箭一般蹿了出去。而我呢，趴在路边几乎昏倒。那一瞬间的感觉，我永远不会忘记——随着那机器的发动声轰然而起，一团黑色的烟雾扑面而来，把我整个儿包裹起来。根本没有什么美妙的气味，只有一股刺鼻的、几乎使人窒息的怪味从我的眼睛、鼻孔、嘴巴里钻进来，钻进我的脑子，钻进我的五脏六腑。我又是流泪，又是咳嗽，只感到头晕眼花、天昏地黑，恨不得把肚皮里的一切东西都呕出来……（选自《中国作家人生历程童年》）13．联系上下文理解下面词语的意思。①嗜好： ②窒息： 14．作者认为聪明人和笨人的区别是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．找出文中的比喻句。_____________________________________________________________________________________________16．“我”的嗜好是，短文围绕“我”的嗜好写了件事，分别是 。第4篇阅读练习阅读训练。庄重的乞讨庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情níngzhòng。不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己："女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在生活发生点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。"说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前nuódòng脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的qīngcuì的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞曲》《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句"愿这位孩子健康成长，一生平安"的话，听得大人们面露喜色。不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸在一种安详肃穆的qìfèn之中。此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他？我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。17．将短文中的拼音换成汉字，写在下面。níngzhòngnuódòngqīngcuìqìfēn18．写出下列词语的近义词。入迷知晓振奋19．从文中找到一句反问句写下来，并将它改成陈述句。反问句： 陈述句： 20．根据短文内容填空。①盲人为乘客演奏了的曲子有： 。②"这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作"这一句的"居然"的意思是 ，作者有这样的感受是因为，"这一切"是指 。21．用"‖"给文章分段，并写出第二段的段意。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．回答问题。①"我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。"作者为什么会有这样的感受？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②文中的乞讨者是一个怎样的人？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第5篇阅读练习课外阅读。我代表我的祖国①徐悲鸿是我国杰出的爱国画家。②1919年到1927年，他在欧洲一些国家留学。当时的中国，军阀混战，贫穷落后，在世界上没有地位，在外国的中国留学生常受到一些人的（忽视藐视歧视）。③有一次，许多留学生坐在一起聚会。一个外国学生站起来，恶毒地说：“中国人又蠢又笨，永远也成不了才！”坐在一旁的徐悲鸿被（激动激怒激起）了，他走到这个学生面前，大声地说：“先生，你不是说中国人不行吗？那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，我们比一比，等学习结业时，看看到底谁是人才，谁是蠢材！”④从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。⑤当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。⑥徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。⑦功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，（震动轰动惊动）了整个画界。⑧那个外国学生，看了徐悲鸿的作品后，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国的话来说那就是‘有眼不识泰山’。”23．用“√”选出文中括号里最合适的词。24．结合上下文理解下列句子的意思。①功夫不负有心人：②有眼不识泰山：25．用横线画出文章的中心句。26．第④自然段与第⑤自然段、第⑥自然段的关系是（）A．总分 B．分总 C．总分总27．第③自然段与第⑧自然段的作用是（）A．起过渡作用，使上下文联系更加紧密，体现出徐悲鸿为祖国争光的品质。B．前后照应，用对比的手法烘托了徐悲鸿为祖国争光的品质。C．起总结作用，表现了徐悲鸿为祖国争光的品质。28．徐悲鸿是一个怎样的“有心人”？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第6篇阅读练习课外提升。拔掉心底的篱笆佚名我小时候学习成绩不错，但不知从哪儿听来的：一个人如果学习成绩优秀，那么他在体育方面多半会很差。另外，我常常感冒，这让我更加确信我是个体质弱的人，不适合竞技类的运动项目。有一次学校举办运动会，我很想报名田径比赛，但你知道，我是不会报的。那天体育老师找到我：你怎么没报项目?我把心底的担忧倒了出来。体育老师的话，刷新了我小时候的“常识”：你错了，人都会感冒，不时地感冒一次，恰恰证明你的免疫系统是敏感且运转正常的，反倒可能说明你体质好；跑步是可以练出来的，也许你在耐劳方面出色，来试试吧！你完全能想象我当时有多高兴，猛然发现自己的先天条件并无缺陷，甚至有优势，那些被我看得比山还重的束缚，仅仅是因为过去的我孤陋寡闻。我最终报名参加了长度最长的长跑比赛，拿了第三名。高中二年级时，学校文理分科。从小到大，我的数学成绩没有语文成绩好，虽然也不低。师长们多年来在耳边不停提醒我：你数学需要提高啊！你偏科啦！我渐渐也承认了这个现实：我脑子不灵，于是我报了文科班，但依旧对数学这一科怕得要死。分科之后，教我们数学的是当地名声赫赫的泰斗级老师。有一次他问我：你成绩那么好，为什么不把数学也兼顾一下呢?我说：老师，我从小就偏科，我不擅长学数学。他接下来的一番话刷新了我读高中时的“常识”：你错了，咱们现在学的内容跟以前的知识并没太大联系，从前学得不好，现在可能学得好。你刚刚的表达不准确，什么叫“我不擅长数学”?数学领域分为代数、几何等好多部分，涉及的能力有人的空间想象能力、逻辑思维能力等，我看你的逻辑能力就很强，可能擅长数学中的一部分。我听到这话别提多高兴，感觉整个人都解放了：原来，“科学表明”，我在数学领域不但不是废物，而且非常“有戏”。那学期考试成绩公布那天，初夏的阳光，显得格外灿烂、明媚。我记得数学满分是150分，我拿了142分。到了不惑之年，想学外语，但恐于年龄大学不成。众所周知，人岁数一大，大脑会退化。后来，我偶然看到这样一则消息：最新研究结果显示，中老年人计算速度及注意力方面确实下降了，但脑细胞丝毫没减少，在模式识别、逻辑推理方面不降反增，年纪大了也不存在“舌头变硬学发音会吃力”这一说。我像小时候一样欢喜，如今已经学有小成了。人的恐惧和心理障碍，都是自己强加给自己的，抑或是早年间被别人在脑海里围起来的篱笆。你经历得越多，知道得越多，就越有可能发现很多自己以前觉得是问题的地方其实都不是问题。另一个方面，可能这世上从来就不存在什么难以逾越的篱笆，有时候，脚下的障碍其实是一排娇弱的花。(有删改)29．第2自然段中“我把心底的担忧倒了出来。”“倒”字说明了（）A．“我”不能清楚地说明不参赛的原因。 B．“我”向老师说出了心底所有的担忧。C．“我”担心体育老师会不理解自己。 D．“我”害怕体育老师要自己报名参赛。30．第4自然段中“我”参加了“长度最长的长跑比赛”。对此理解正确的是（）。A．表明长跑比赛是一项激烈运动 B．表明“我”报名参赛内心很矛盾C．表明“我”过去孤陋寡闻 D．表明“我”想挑战一下自我31．第7自然段通过“初夏的阳光，显得格外灿烂、明媚”这样的 描写，衬托出。32．本文以“拔掉心底的篱笆”为题分别记述了三个不同时期藏在“我”心底的“篱笆”，以及拔掉篱笆后“我”的内心感受。阅读短文，完成下面的填空。小时候——(认为自己不适合竞技类的运动)——高二时—————别提有多高兴不惑之年——————33．成长的过程，我们不可避免地会遇到各种心底的“篱笆”，我们该如何面对呢?请结合文章内容谈谈体会。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第7篇阅读练习阅读短文《依然是雨》，完成后面的练习。①小时候，好喜欢下雨。喜欢听那种叮叮当当的敲击声，喜欢那哗啦哗啦的宣泄声，喜欢水将大地洗了个澡之后的那份干干净净、清清爽爽的感觉。当然，最喜欢的还是那一片白茫茫的积水。好棒哟!小雄!小辉!阿美!阿珠!来啊!快来啊!我们来打水仗、放小船吧!乐哟!从嘴角只笑到眼睛里，又从脸上扩散到全身的每一个角落。跳啊!蹦啊!跑啊!追啊!什么都不欠缺了。②渐渐地，因为妈妈和老师都说："下雨天，可别忘了带雨具!淋了雨，会感冒，会生病的!"雨，也慢慢地不再是那种朝思夕盼的恩物了。不下也好，免得带雨具又烦又重的。但是如果出门时毫无征候，快放学时才突然地下起雨来，要突然才好，让妈妈和爸爸都来不及送雨具，我们就可以好好表现一下自己了。冲啊!雨丝从脸上滑到脖子里，凉凉的、冰冰的，从头直到脚，好痛快、好舒服。一边跑，一边张着嘴，让雨点像小弹珠似的投入口中，清清爽爽的，有一种似有似无的甜味。管他“落汤鸡”是副什么模样!一伙人嘻嘻哈哈地在雨丝中穿梭，实在好玩，一切都可以不管，反正嘛，又不是我的错。天上的事，我哪儿知道!回家也不会挨骂的，是天有不测风云啊!反倒是乐得玩一回，又不会挨骂，蛮划算的呢!③后来，长大了，很惊奇地发现，还有“调调”这种叫人如痴如醉的东西。它象征着一个人的风雅与脱俗。像雨中漫步，伞下听雨声，海边观雨景等，不全都是很美、很别致的“调调”吗?令人总有一种莫名其妙的盼望与向往。34．联系上下文，解释下列词语。①朝思夕盼： ②莫名其妙： 35．本文是按照顺序来写作者对雨的情感的，你是从、、这些词语知道的。36．读文中画“”的句子，回答问题。①这句话从“我们”的和写出了“我们”在雨中的快乐。“”和“”两个词具体地写出了这种快乐。②这句话运用了的修辞手法，请你仿写一句。清晨，草尖上的露珠37．为什么一开始“我”喜欢下雨，后来却不再朝思夕盼了?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________38．下列对文章内容的理解不正确的是（）A．文章第一自然段围绕“小时候，好喜欢下雨”这个中心句写出了“我”小时候对雨的态度。B．第二自然段中因为“我们”回家不会挨骂，所以我们不会在乎成了“落汤鸡”的模样。C．“我”不同时期对雨虽然有着不同态度，但都表达了对雨的喜爱，这也是题目的含义。D．“像雨中漫步，伞下听雨声，海边观海景等，不全都是很美、很别致的‘调调’吗?”这句话运用反问的修辞手法，写出了雨带给我们的风雅与脱俗。39．作者在本文的末尾说“令人总有一种莫名其妙的盼望与向往”。这个“莫名其妙的盼望与向往”是指什么?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第8篇阅读练习[感悟抒怀]如何写好一篇“中心明确”的文章，还可以从他人的美文佳作中学习。请阅读选文，完成练习。春雨之美王玉美①春雨，犹如世间的精灵，在乍暖还寒之际，伴随春风悄悄潜入人间。草木感知到春天的气息，汲取春雨的精华，都迫不及待地迎接春的到来。春雨，饱含无限的活力；春雨，预示破土而出的美好。②春雨之美，美在变化多端。春雨，没有固定形状，她千变万化。正如朱自清先生在《春》中所说，春雨“像牛毛，像花针，像细丝……”，长的像细丝，短的像牛毛，伴随着微风，从天空中飘飘洒洒地落下来。春雨纷飞，绵绵春雨如同天上掉落下来的数不胜数的银针，细细密密，时而飘飘洒洒，时而潇潇直下，时而纷纷扬扬。看小燕子正在雨中，展开灵巧的翅膀，谱写优美的乐谱；农民们正在雨中，在大地上书写生活的赞美诗；树叶上，花瓣上，颗颗雨滴似珍珠玛瑙，亮晶晶、圆润润，为绿树繁花带来了清新亮丽……春雨所到之处，处处美丽无比。③春雨之美，美在绚烂多彩。春雨，宛如一个技艺高超的魔术师。落在田野里，渗进肥沃的土地，麦苗儿就伸展着嫩叶，顶着亮晶晶的雨露，像翡翠那样绿得发亮；落在草坪上，渗入泥土，小草便苏醒了，草芽儿扭动着柔嫩的腰肢，钻出地面，探出鹅黄色的小脑袋；落在柳树上，柳树的枝条变绿了，像许多条轻巧的小辫子挂在柳树上，婀娜多姿；落在花园里，她变得五彩斑斓、色彩鲜妍，白的，红的，粉的……像赶集似的，在风中纷纷摇曳着、招展着……春雨过后，世界绚烂多彩。④春雨之美，美在悦耳动听。你听———“沙沙沙沙”，那是春雨在轻抚树叶，像种子发出新芽，如小草抽出嫩叶，又似竹笋冲出地面，更像是少女轻拨琴弦；“嗒嗒嗒嗒”，那是春雨拍在窗户上，像小动物走在路上，踩着碎石发出的清脆动听的足音；“咚咚咚咚”，那是春雨落在小溪里，细心聆听，你会发现那声音就像钢琴发出的美妙乐章。闭上眼，轻轻地静静地享受起春雨的声音，这时的你会觉得，世界很美好，还有这么多声音值得我去聆听……⑤春雨之美，美在奉献。春雨滋润了大地，滋润了万物，让一切变得更有生命力。在春雨的滋润下，田野的庄稼、果园的果林蓬勃生长，焕发生机；在春雨的滋养下，树木森林绿意葱茏，清新纯洁；在春雨的洗礼下，江河湖海源远流长，川流不息……正是有了春雨，才有了丰硕的果实、盼望的收获和万物的生生不息。春雨涤净了树木尘埃，春雨澄澈了一池潭水，春雨染绿了片片原野，春雨催开了万千花朵。春雨犹如一个无私奉献者，她奉献自己，带给大地一片勃勃生机。她虽然平凡，但那无私奉献的精神却润泽着每个人的心田。⑥“春路雨添花，花动一山春色。”在这个芳菲渐生的时节，祈愿我们邂逅一场温润清甜的雨，拥抱一个温馨浪漫的春，更祈愿我们在追求诗与远方的路上，一切美好与新生，都一一绽放！(选文有删改)40．思维导图请阅读选文，找出文章中心，并说说选文围绕这个中心写了哪几个方面的内容。41．“春雨”本是无色的、透明的，但选文第③段中，作者却认为春雨“绚烂多彩”，为什么?42．选文第④段画线句运用了、、的修辞手法。其中，(修辞手法)的好处是。43．选文第⑤段写出了春雨滋润大地万物的变化，请你读一读，说说写了哪些景物?作者又是怎样体现这一段的中心意思的?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________44．如果让你结合所写内容、作者情感将选文进行归类，你会将其归于下面哪一类呢?请做出选择并阐述理由。A.自然气象B.人生百态C.永恒魅力D.走近科学__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第9篇阅读练习请你阅读妙妙分享的文章，回答问题。送报少年万欣兰①放暑假的时候，给我家送报的换成了一个少年。我家住六楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天、雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他总是轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”②我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，因此，他每天要爬一万八千多级台阶，③骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。④七月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声“谢谢”少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床头跃起，接过报纸匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子很不满意。8点多钟了，他还穿着睡衣，蜷缩在空调呼呼作响的卧室里。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能珍惜晨光，早早起床！”⑤儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”⑥我说：“你看看那送报的少年，每天5点就起床了。”⑦儿子大笑起来：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子。”⑧一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口。他浑身衣服湿透了，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子，嗫嚅着说“对不起，我摔了一跤，自行车也不能骑了，报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。⑨转眼到了8月底，儿子接到大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口。他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，报纸还是由我爸爸送。”⑩我随口问：“那你呢？“⑪少年说：“我被北京大学录取了，明天去报到。”⑫我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸摔伤了，身体刚刚康复，行动可能慢点，以后若送迟了，您多包涵！”⑬少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了⑭我关上门，一转身，看见儿子呆呆地站着，仿佛有了什么心事。(有删改)45．请阅读这篇文章，补全下面表格的内容。(10分)1小说要素时间线索情节概括开端放暑假的时候发展“我”了解到少年每日辛勤送报的不易，劝儿子珍惜晨光，儿子却不以为意。高潮结局转眼到了8月底46．文章标题是“送报少年”，却大篇幅写自己儿子的表现，采用手法，更鲜明地塑造出“送报少年”的形象。47．新考法开放性请你结合“送报少年”的形象，为本文推荐一个恰当的关键词，并说明理由。关键词：▲ 理由：▲ 48．新考法探究性文章结尾当“我”听到少年被北京大学录用时，“我惊讶得不知说什么好”。请你发挥想象，写出“我”当时的心理活动。(100字左右)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第10篇阅读练习课外阅读。夏之韵充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。①好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。②轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片土黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了____。按绘画的观点，这其中大约有一定的道理。春之色为冷的绿如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，（）着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获已有而希望未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那披着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒似的高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不（）出旺盛的活力。这时它们已不在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的（）下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的（）。夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶紧给秋苗追肥、浇水。"田家少闲月，五月人倍忙"，他们的肩上挑着夏秋两季。遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有着闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。49．请选择恰当的词语分别填入文中的括号里。标志标记迸发爆发蒸发蒸腾冲刺冲击50．读短文第一自然段，完成练习。第①句从的角度，写了夏天。第②句从的角度，写了夏天。51．下面最适合填在短文第二自然段横线上并体现这一段中心意思的一项（）A．夏天是充满生机的 B．夏天是多姿多彩的C．夏天的色彩是金黄的 D．夏天的旋律是富于变化的52．在文中找出短文的中心句，并说说短文围绕这个中心是从哪几方面进行叙述的。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________53．作者说文人笔下多是"春花秋月，却极少有夏的影子"。这个观点并不正确请试着写出两句古代文人描写夏天的诗句反驳作者的观点。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________54．最后一个自然段写夏季"总是浸在苦涩的汗水里"，结尾处又写"想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季"，两者是否矛盾？为什么？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________55．下列对短文的分析鉴赏，不正确的一项是（）。A．第二自然段中"你看"以下的部分用拟人的手法描绘了夏日田野的磅礴气势B．第三自然段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌，表明夏天的生机勃勃C．第四自然段结尾既揭示了本文的主旨，又与文章开头照应D．这篇托物言志的抒情散文，主要通过对田野的景象和虚拟的场面描写并辅以议论来抒发情感

六年级上册语文单元主题阅读05《以立意为宗》答案解析部分【答案】1．充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。2．从白天到夜里都在忙夏收，神经不能松弛；忙着管理秋收作物3．劳动以及勤劳劳动的农民【解析】【点评】本文作者抓住了夏天热烈、急促、收获既有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色大地上万物蓬勃生长的景象，表达了作者对夏天的喜爱之情以及对劳动人民的深情赞颂。本文用热情洋溢的语言，为我们详细地描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状，把我们带进了一种美好的意境中。课内阅读分析是语文常见的题目类型，重点考查了学生对于课内阅读课文的理解与掌握。完成此类题目不能光着眼于本语段，要结合所学课文的全文及所表达的主题完成。1．本题考查寻找文章的中心句的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析。结合内容可知，本文的第一句话“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律”概述夏天的特点，是文章的中心句。故答案为：充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。2．本题考查提炼文章信息的能力。解答此题需在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来分析。结合内容，原文：“你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水"。从①夏收；②田间管理(或：①从白天到夜里，人们的神经都不能松弛。②在整个夏天里，人们不但忙夏收，还要忙着管理秋收作物。)(意思正确且符合要求即可)这两个方面来写的。故答案为：从白天到夜里都在忙夏收，神经不能松弛/忙着管理秋收作物3．该题考查的是结合文中夏天的特点，联系自己的人生历程，谈谈自己的感受，这要结合作者所表达的思想感情去理解，夏天是紧张、热烈、急促的，但是同时也是一年的黄金季节，对于人生的理解也是这样，人应该趁着年轻的时候好好学习，即使这时很累，我们也要把握住这个黄金季节，这样才会有收获，意思对即可。故答案为：劳动以及勤劳劳动的农民【答案】4．轻轻；喜悦；询问；密密；轻轻；坚强5．当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天的雨露，滋润我们的心田。6．急匆匆；亮晶晶；圆溜溜；喜洋洋；息息相关；蒸蒸日上；比比皆是；生生不息7．勤劳朴实，温柔慈祥，百般操劳，疼爱孩子，8．不矛盾；妈妈虽银丝飘飘，却心明眼亮。”这句说明妈妈对我们的学习、生活和人际关系非常关心，非常睿智地帮助我们健康成长；“妈妈眼睛不好”意思是妈妈年龄大了，缝补衣服的时候，看不清楚。9．妈妈用辛勤劳动让我们吃上可口的食物；妈妈关心我们的学习和成长；妈妈在我们临行前给我们缝补衣服；时间10．总结了全文，表达了对妈妈的赞美；11．联系短文，说说你的妈妈是一个怎样的人？12．我想在妈妈下班回家后，给妈妈倒一杯热茶。【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。4．“我想飞身上天把这洁白的云（悄悄轻轻)献给妈妈”这句应选“轻轻”，指动作轻巧；“儿女们叫妈妈休息一下，妈妈总倔强而（喜悦喜欢）”这句应选“喜悦”，指高兴的意思；“把我们集中在一起，（查问询问）学习、生活、人际关系”这句应选“询问”，指打听；征求意见；“妈妈手拿针线，（密密、细细）缝补着孩子的衣服”这句应选“密密”，指针脚细密；“她那（悄悄轻轻）的叹息声”这句描述“叹息声”应该用“轻轻”，指轻微的意思；“妈妈给了我们（坚定坚强)性格、上进的精神”应选“坚强”，指意志坚定；故答案为：轻轻；喜悦；询问；密密；轻轻；坚强5．“当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天的雨露，滋润我们的心田。”这句把“妈妈的教导”比作“春天的雨露”，这句运用了比喻的修辞手法。故答案为：当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天的雨露，滋润我们的心田。6．像“香喷喷”这样的ABB式词语，如“白花花黑乎乎绿油油红彤彤”等；像“谆谆教导”这样的AABC式的词语，如“栩栩如生熠熠生辉洋洋得意欣欣向荣”等；故答案为：白花花黑乎乎绿油油红彤彤；栩栩如生熠熠生辉洋洋得意欣欣向荣7．结合文中对妈妈的描写，文中的妈妈勤劳朴实，温柔慈祥，百般操劳，疼爱孩子，是一位好妈妈。故答案为：勤劳朴实，温柔慈祥，百般操劳，疼爱孩子，8．结合短文内容，“妈妈虽银丝飘飘，却心明眼亮。”这句说明妈妈对我们的学习、生活和人际关系非常关心，非常睿智地帮助我们健康成长；“妈妈眼睛不好”意思是妈妈年龄大了，缝补衣服的时候，看不清楚。结合对句子的理解，这两处并不矛盾。故答案为：不矛盾；妈妈虽银丝飘飘，却心明眼亮。”这句说明妈妈对我们的学习、生活和人际关系非常关心，非常睿智地帮助我们健康成长；“妈妈眼睛不好”意思是妈妈年龄大了，缝补衣服的时候，看不清楚。9．结合短文内容，文中描写了妈妈用辛勤劳动让我们吃上可口的食物；妈妈关心我们的学习和成长；妈妈在我们临行前给我们缝补衣服这三件事。这三件事是按照时间顺序进行描写的。故答案为：妈妈用辛勤劳动让我们吃上可口的食物；妈妈关心我们的学习和成长；妈妈在我们临行前给我们缝补衣服；时间10．结合短文内容，最后一段总结了全文，表达了对妈妈的赞美；结合对句子的理解，进行作答。故答案为：总结了全文，表达了对妈妈的赞美；11．结合短文内容，可以从内容或者写法等方面，提出自己感兴趣的问题，进行作答。故答案为：联系短文，说说你的妈妈是一个怎样的人？12．结合短文内容，写一写你想为妈妈做什么，把它写下来。故答案为：我想在妈妈下班回家后，给妈妈倒一杯热茶。【答案】13．特别爱好；无法呼吸14．聪明人做了笨事之后会改，并且从中悟出一些道理，而笨人则屡错屡做，永远笨头笨脑地错下去。15．摩托车呼啸着箭一般蹿了出去。16．喜欢闻汽油的气味；2；在马路上追闻汽车放出来的气；闻摩托车尾气，被熏得呕吐【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。13．“嗜好”指特别爱好；“窒息”指无法呼吸；结合对词语的理解进行作答。故答案为：特别爱好；无法呼吸14．结合文中句子“聪明人和笨人的区别在于：聪明人做了笨事之后会改，并且从中悟出一些道理，而笨人则屡错屡做，永远笨头笨脑地错下去。”，进行表述作答。故答案为：聪明人做了笨事之后会改，并且从中悟出一些道理，而笨人则屡错屡做，永远笨头笨脑地错下去。15．“摩托车呼啸着箭一般蹿了出去。”这句把“摩托车”比作“箭”，运用了比喻的修辞手法。故答案为：摩托车呼啸着箭一般蹿了出去。16．结合短文内容，“我”的嗜好是闻汽油的气味，结合这一内容，主要描写了在马路上追闻汽车放出来的气；闻摩托车尾气，被熏得呕吐这两件事。结合短文内容，进行理解作答。故答案为：喜欢闻汽油的气味；2；在马路上追闻汽车放出来的气；闻摩托车尾气，被熏得呕吐【答案】17．凝重；挪动；清脆；气氛18．入神；知道；兴奋19．我有什么比不上了？；我比得上他。20．《喀秋莎》《北国之春》《杜鹃圆舞曲》《溜冰圆舞曲》《采茶调》《在希望的田野上》和《一路平安》；竟然；盲人应该是看不见的，可他却知道孩子的举动；孩子把数枚硬币递到小罐头瓶里21．第1自然段‖第2-4自然段‖第5自然段。第二段：在20路电车上，一位双目失明的中年男子为乘客们用口琴吹奏，博得乘客们的赞扬，引起了"我"的遐想。22．①因为乞讨者的举动让"我"振奋，让"我"心情舒畅，更让"我"对美好的生活充满了信心。②他是一位正视挫折，敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。17．考查了看拼音写词语。结合自己掌握的拼音知识，正确拼读后，结合语境写出即可。不要把”凝重“的”凝“写成”疑“。故答案为：凝重、挪动、清脆、气氛18．考查了辨析近义词。结合词义和自己的词语积累，正确写出即可，①入迷：喜欢或专注某种事物到了沉迷的程度。故近义词为“入神”。②知晓：知悉；洞晓。故近义词为“知道”。③振奋：振作精神，奋发努力。故近义词为“兴奋”。故答案为：入神、知道、兴奋19．考查了辨析反问句的能力。①反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。阅读全文，“我有什么比不上他？”这句话是无疑而问，意思是“我没有什么比不上他”。故为反问句。②改为陈述句，把“有”改为“没有”，问号改为句号，即：我没有什么比不上他。故答案为：我有什么比不上了？我比得上他。20．考查了学生对文章内容的理解。①句号句子“一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律”“此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好”“《杜鹃圆舞曲》《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏”“又吹了首《在希望的田野上》。”“我最后为大家吹奏一首《一路平安》。”可知答案。②结合上下文理解可知，“这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作……”中“居然”的意思是竟然，作者有这样的感受是因盲人应该是看不见的，这一切是指可他却知道孩子的举动。故答案为：《喀秋莎》《北国之春》《杜鹃圆舞曲》《溜冰圆舞曲》《采茶调》《在希望的田野上》和《一路平安》；竟然；盲人应该是看不见的，可他却知道孩子的举动；孩子把数枚硬币递到小罐头瓶里。21．考查了概括文章主要内容。抓住主要人物和主要事件概括即可，这篇写事的文章，可概括为：主要讲述了作者在电车上偶遇一位盲人通过表演口琴独奏来获得大家帮助的故事。故答案为：第1自然段‖第2-4自然段‖第5自然段。第二段：在20路电车上，一位双目失明的中年男子为乘客们用口琴吹奏，博得乘客们的赞扬，引起了"我"的遐想。22．本题考查内容的理解和对人物形象的概括。①解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及人物行为去分析判断。因为乞讨者的举动让“我”振奋，让“我”心情舒畅，更让“我”对美好的生活充满了信心。②阅读全文，从文章中可以看出，文中的乞讨者是一位正视挫折，敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。故答案为：①因为乞讨者的举动让"我"振奋，让"我"心情舒畅，更让"我"对美好的生活充满了信心。②他是一位正视挫折，敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。【答案】23．歧视；激怒；轰动24．徐悲鸿经过奋发努力，画技有了明显提高，结业成绩十分优异；外国学生为自己曾看不起中国人而感到羞愧，承认了徐悲鸿很有才能25．徐悲鸿是我国杰出的爱国画家26．A27．B28．他是一个热爱祖国、不知疲倦、勤奋努力的“有心人”。【解析】【点评】（1）本题考查学生根据语境选择词语的能力。根据语境选择恰当的词语是语文学习中常见的一项技能，它不仅考察对词语的理解，还考察对语境的把握和逻辑推理能力。以下是一些有效的策略来帮助你在不同的语境中选择最合适的词语：①理解近义词之间的差异，即它们的“个性义”。这包括词语的语义轻重、感情色彩、使用对象、词语语法属性等方面的不同。这是选择词语的根本‌。②结合“个性义”根据语境做最恰当的选择。理解语境中的具体情境，如时间、地点、人物关系等，有助于准确选择词语‌。③通过确定已经明确选择的某几个词语，再综合运用排除法选出答案，可以避免在某个词语拿不定主意时的窘境‌。④理解整个句子或段落的意思，有助于确定最符合语境的词语。这需要从整体上把握文本，理解作者意图‌。⑤通过大量的阅读和练习，增加对词语用法的熟悉度，提高在具体语境中选择合适词语的能力‌。通过上述策略，可以使学生更加准确地根据语境选择恰当的词语，从而提高语言表达的准确性和生动性。（2）本题考查学生成语使用的能力。解答此题要求学生要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题，要有比较扎实的语文基本功。这要求学生要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。（3）本题考查学生的记叙顺序分析能力。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。补叙，也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。分叙，分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。答题时对号入座即可。（4）本题考查学生的文章结构梳理能力。梳理文章内容时，首先需明确主旨，再围绕主旨分解各部分要点，形成“总——分”结构。具体步骤如下：①‌确定主旨‌，快速浏览文章，捕捉主要信息和作者意图，用一句话概括文章中心思想，作为梳理的起点。②‌分解要点，‌识别段落主题‌：将文章划分为若干段落，每段提炼一个主题句。根据段落主题，将内容归类到不同的逻辑单元下，如背景介绍、问题分析、解决方案等。③‌构建框架：使用标题、小标题或编号列表，构建清晰的文章框架。确保各部分之间逻辑连贯，使用过渡句或词语连接。④‌检查完善‌‌‌：确保梳理的内容准确无误，无遗漏。调整语言表述，使梳理结果更加简洁明了。通过以上步骤，可以系统地梳理出文章的主要内容，形成条理清晰、逻辑严密的“总——分”结构。（5）本题考查学生对文章脉络的分析能力。一般而言，文章的材料安排都有其独到之处，需要学生结合文本内容前去理解。此类型题易与文章含义题混做一谈，因此做此类题时首先要能认清考点，再结合文章具体内容，剥丝抽茧，按文章前后顺序理解答题。（6）本题考查人物形象的分析。解答此题，学生可通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。23．歧视激怒轰动。在第一空，“忽视”和“蔑视”都表示轻视，但“歧视”更强调因种族、国籍等因素的偏见和不公正对待，符合文中描述的情境；第二空，“激怒”表示因受到侮辱而愤怒，符合徐悲鸿的反应；第三空，“轰动”表示引起广泛关注和强烈反响，适合描述徐悲鸿作品的影响。故答案为：歧视；激怒；轰动24．“功夫不负有心人”意味着只要努力不懈，最终会取得成功：“有眼不识泰山”比喻人因无知而看不起真正有价值的东西，这里指外国学生最初对徐悲鸿的误解。故答案为：徐悲鸿经过奋发努力，画技有了明显提高，结业成绩十分优异；外国学生为自己曾看不起中国人而感到羞愧，承认了徐悲鸿很有才能25．文章的中心句是：“徐悲鸿是我国杰出的爱国画家。”这句话概括了徐悲鸿的品质和成就，是全文的核心。故答案为：徐悲鸿是我国杰出的爱国画家26．第④段概括了徐悲鸿的努力，第⑤段和第⑥段分别具体描述了他在绘画上的努力和生活上的清苦，是对第④段的展开和补充。故答案为：A27．第③段与第@段的作用是B.前后照应，用对比手法烘托了徐悲鸿为国争光的品质。第③段描述了徐悲鸿受到侮辱的情境，第8段展示了他通过努力取得的成就，形成了前后呼应，突出了他的爱国精神和努力的结果。故答案为：B28．徐悲鸿是一个勤学苦练、有志气、为国争光的人。他不仅在绘画上努力，而且在生活上也节俭，为了艺术和国家的荣誉而奋斗，最终取得了显著的成就，证明了自己的才华。故答案为：他是一个热爱祖国、不知疲倦、勤奋努力的“有心人”。【答案】29．B30．D31．环境；我”取得好成绩后喜悦的心情32．你完全能想象“我”当时有多高兴；认为自己不擅长数学；恐于自己年龄大学不成英语；满心欢喜33．通过这篇文章，我明白了这世上从来就不存在什么难以克服的困难，所谓的困难是因为我们缺乏自信。当我们遇到各种心底的篱笆时，一定要相信自己，勇于突破自己。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤：‌①上下文理解：‌首先，‌要仔细阅读重点语句所在的段落或章节，‌了解该语句出现的上下文环境。‌这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。‌②关键词识别：‌在重点语句中，‌往往会有一些关键词或短语，‌它们对于理解整个句子的含义至关重要。‌识别并理解这些关键词或短语的含义，‌有助于学生更准确地把握句子的核心意思。‌③逻辑分析：‌有些重点语句可能包含复杂的逻辑关系，‌如因果、‌转折、‌并列等。‌通过逻辑分析理清这些关系，‌从而更深入地理解句子的含义。‌④情感色彩：‌有些重点语句可能带有明显的情感色彩，‌如赞扬、‌批评、‌讽刺等。‌通过识别这些情感色彩，‌可以更好地理解作者或说话者的态度和立场。‌⑤联系整体：‌最后，‌需要将重点语句的含义与整个文本或对话的主题和目的联系起来。‌这样，‌可以更全面地理解作者或说话者的意图和观点。（2）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤：‌①上下文理解：‌首先，‌要仔细阅读重点语句所在的段落或章节，‌了解该语句出现的上下文环境。‌这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。‌②关键词识别：‌在重点语句中，‌往往会有一些关键词或短语，‌它们对于理解整个句子的含义至关重要。‌识别并理解这些关键词或短语的含义，‌有助于学生更准确地把握句子的核心意思。‌③逻辑分析：‌有些重点语句可能包含复杂的逻辑关系，‌如因果、‌转折、‌并列等。‌通过逻辑分析理清这些关系，‌从而更深入地理解句子的含义。‌④情感色彩：‌有些重点语句可能带有明显的情感色彩，‌如赞扬、‌批评、‌讽刺等。‌通过识别这些情感色彩，‌可以更好地理解作者或说话者的态度和立场。‌⑤联系整体：‌最后，‌需要将重点语句的含义与整个文本或对话的主题和目的联系起来。‌这样，‌可以更全面地理解作者或说话者的意图和观点。（3）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用一般有交代背景、渲染气氛、烘托人物的心情、为下文作铺垫、推动情节发展、深化作品主题等。做此类题目时，应联系上下文来分析。（4）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。（5）本题考查学生对文章的主旨理解能力。任何写作手法的安排都服从写作目的，因此，要回答此题，首先应把握小说的主题，在把握主题的基础上来探讨作者这样写作的意图。其次，要从表达效果的角度也就是从艺术表现的角度来对写作意图进行探究。主旨的理解要注意结合文章进行分析，要注意从不同的角度入手。答题的时候，表明观点，要注意抓典型，不能选择一些似是而非的、可有可无的内容。29．联系文章第②段“我把心底的担忧倒了出来”可知”倒“是倾诉，诉说的意思，所以“倒”字是说“我”向老师说出了心底所有的担忧。故答案为：B30．联系文章第③段“你完全能想象我当时有多高兴，猛然发现自己的先天条件并无缺陷，那些束缚，仅仅是因为过去的我孤陋寡闻”可知“我”参加了“长度最长的长跑比赛”是想挑战一下自我。故答案为：D31．联系文章内容可知原本认为学不好数学的“我”冲破心中的枷锁，在数学考试中取得了好成绩，所以感到阳光“格外灿烂、明媚”，这里的环境描写烘托了“我”因为取得好成绩而喜悦的心情。故答案为：环境；“我”取得好成绩后喜悦的心情32．联系文章内容可知小时候，我认为自己不适合运动，等明白以后“你完全能想象'我’当时有多高兴”。上高二时，我认为自己不擅长数学，后来得高分后“别提有多高兴”。不惑之年，我恐于自己年龄大学不成英语，后来学有小成了，满心欢喜。故答案为：你完全能想象“我”当时有多高兴；认为自己不擅长数学；恐于自己年龄大学不成英语；满心欢喜33．文中主要写了“我”突破“不适合运动、学不好数学、年龄大学不好英语”这三种心理障碍，最终都取得成功的事，告诉我们遇到困难不要轻易放弃，只要相信自己，不屈不挠，就一定会取得成功。故答案为：通过这篇文章，我明白了这世上从来就不存在什么难以克服的困难，所谓的困难是因为我们缺乏自信。当我们遇到各种心底的篱笆时，一定要相信自己，勇于突破自己。【答案】34．从早到晚思念不已；没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白35．小时候；渐渐地；长大了36．感受；动作；痛快；舒服；比喻；仿佛滚动的珍珠37．因为一开始“我”可以在雨中尽情地嬉戏玩耍，后来在大人的约束下只能用雨具避雨。38．B39．指小时候“我”喜欢在雨中玩耍。长大后“我”喜欢雨中漫步，伞下听雨声，海边观雨景等。【解析】【点评】考查阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。34．考查词语理解。结合文中句子“雨，也慢慢地不再是那种朝思夕盼的恩物了”可知，“朝思夕盼”意思是从早到晚思念不已；结合文中句子“令人总有一种莫名其妙的盼望与向往”可知，“莫名其妙”意思是没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。故答案为：从早到晚思念不已；没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白35．考查选文写作顺序。仔细阅读选文，从“小时候，好喜欢下雨”“渐渐地，因为妈妈和老师都说”“后来，长大了，很惊奇地发现”可知，文章是按时间顺序写了对雨的怀念之情。故答案为：小时候；渐渐地；长大了36．考查句子的理解。结合句子中的词语来分析。“好痛快、好舒服”是作者淋雨的感受，“跑”“张”是作者动作描写，写出了“我们”在雨中的快乐。“让雨点像小弹珠似的投入口中”把雨点比作“小弹珠”，是运用了比喻的修辞手法，写出了“我们”在雨中的快乐。结合生活实际可仿写。如：清晨，草尖上的露珠仿佛滚动的珍珠。故答案为：感受；动作；痛快；舒服；比喻；仿佛滚动的珍珠37．考查句子的理解。结合文中句子“渐渐地，因为妈妈和老师都说：‘下雨天，可别忘了带雨具!淋了雨，会感冒，会生病的!’雨，也慢慢地不再是那种朝思夕盼的恩物了。不下也好，免得带雨具又烦又重的”可知，一开始“我”喜欢下雨，后来却不再朝思夕盼了，是因为一开始“我”可以在雨中尽情地嬉戏玩耍，后来在大人的约束下只能用雨具避雨。故答案为：因为一开始“我”可以在雨中尽情地嬉戏玩耍，后来在大人的约束下只能用雨具避雨。38．考查内容的理解。ACD正确。B.错误。结合句子“一伙人嘻嘻哈哈地在雨丝中穿梭，实在好玩”可知，我们不会在乎成了“落汤鸡”的模样，是因为在雨中玩耍实在好玩，不是因为“我们”回家不会挨骂故答案为：B39．考查内容的理解。结合全文内容来回答。本文按照时间顺序，记叙了小时候、长大了不同阶段对雨的感受，表达了对雨的喜爱和赞美之情。“莫名其妙的盼望与向往”是指小时候“我”喜欢在雨中玩耍。长大后“我”喜欢雨中漫步，伞下听雨声，海边观雨景等。故答案为：指小时候“我”喜欢在雨中玩耍。长大后“我”喜欢雨中漫步，伞下听雨声，海边观雨景等。【答案】40．①存用之美；②存用变化多端；③春雨陶烂多彩；④春雨悦耳动听；⑤春雨无私奉献41．春雨邀窝大地，麦苗儿伸展嫩叶绿得发亮，小草苏醒并探出精黄色的小脑袋，柳条变绿婀娜多姿，花园里的花朵变得五彩斑斓、色彩舞妍——世界因为春雨变得绚烂多彩，因此作者认为春雨“绚烂多彩”。(意思对即可)42．比喻；拟人；排比；示例一：比喻；将春雨的声音比作少女轻拨琴弦、小动物的足音、钢琴发出的美妙乐章，形象地写出了春雨的清脆动听，表达了作者对春雨的喜爱之情（示例二：拟人赋予春圃以人的情态，形象地写出了春雨的柔情万种，表达了作者对春雨的喜爱之情示例三：排比三个“那是”统领的句子构成排比，节奏感强，加强了气势，表达了作者对春雨的喜爱之情）43．写到了田野的庄稼、黑园的果林、树木森林、江河潮海。作者通过描写在春雨的滋润下。果林结出了丰硕的果实，树木尘埃被洗涤干净。潭水园春雨而澄澈，原野变绿，花朵盛开，生动地展现了春雨为大地带来生机、无私奉献的画面。44．示例一：我会将选文归到“自然气象”。理由：从内容看，本文主要描写了“春雨”这一自然气象的美丽之处；从情感看，表达了作者对春雨的喜爱之情。示例二：我会将选文归到“永恒魅力”。理由：从内容看，文中的春雨充满生机、无私奉献，具有水幅的魅力：从情感看，表达了作者对春雨的喜爱之情。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解能力。要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进