Unit 4 Making the news说课稿-2025-2026学年高中英语人教新课标必修五-人教新课标2004

Unit4Makingthenews说课稿-2025-2026学年高中英语人教新课标必修五-人教新课标2004课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本章节内容选自人教新课标2004高中英语必修五教材的Unit4Makingthenews。本单元围绕新闻报道这一主题，包括新闻报道的结构、常用词汇和句型，以及如何撰写新闻稿等。通过本单元的学习，学生将能够掌握新闻报道的基本知识，提高英语听说读写能力。二、核心素养目标本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。学生将通过学习新闻报道，提高准确理解和运用英语的能力，增强对多元文化的理解与尊重，同时培养批判性思维和解决问题的能力。通过参与新闻讨论和撰写简短新闻稿，学生能够提升跨文化交流的意识和能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经学习了高中英语的基础语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。在新闻阅读方面，他们可能已经接触过一些简单的新闻材料，对新闻报道的基本结构有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对新闻事件普遍感兴趣，尤其是时事政治和国际新闻。他们在学习上表现出较强的自主性和探究欲望，喜欢通过讨论和合作学习来提高自己的语言应用能力。学生的学习风格多样，有的学生善于通过视觉材料学习，有的则更倾向于通过听觉和口语练习来提升语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于新闻报道涉及丰富的背景知识和复杂的社会现象，学生在理解和表达新闻内容时可能遇到以下困难：一是对专业词汇和表达的不熟悉；二是难以把握新闻报道的客观性和真实性；三是缺乏撰写新闻稿的实践经验。此外，学生的母语思维可能影响他们用英语表达新闻事件，需要通过大量实践来克服。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：新闻报道的音频、视频资料，相关的新闻网站链接

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论卡片、新闻稿写作模板、互动式学习软件五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻报道的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们平时喜欢阅读新闻吗？为什么？”

-展示一些关于新闻报道的图片或视频片段，如新闻播报、现场报道等，让学生初步感受新闻报道的魅力或特点。

-简短介绍新闻报道的基本概念和重要性，如了解世界、获取信息、培养批判性思维等，为接下来的学习打下基础。

2.新闻报道基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻报道的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解新闻报道的定义，包括其主要组成元素或结构，如标题、导语、正文、背景、结语等。

-详细介绍新闻报道的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解每个部分的作用。

-通过实例或案例，如国内外重大新闻事件，让学生更好地理解新闻报道的实际应用或作用。

3.新闻报道案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻报道的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的新闻报道案例进行分析，如突发新闻、深度报道、专题报道等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻报道的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过新闻报道了解和评价社会现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻报道相关的主题进行深入讨论，如新闻真实性的探讨、媒体责任等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻报道的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻报道的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括新闻报道的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调新闻报道在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步关注和参与新闻报道。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于新闻报道的短文或报告，要求分析一篇新闻报道，并表达自己的观点和看法。

7.课后延伸活动（5分钟）

目标：拓宽学生的知识面，提高他们的实践能力。

过程：

-建议学生课后阅读不同类型的新闻报道，如报纸、杂志、网络新闻等，并尝试撰写简短的新闻稿。

-鼓励学生参与学校的新闻社或校园广播，亲身体验新闻报道的制作过程。

-安排学生进行小组合作，共同完成一个关于新闻报道的专题研究项目，如调查本地新闻媒体的影响力等。六、知识点梳理Unit4Makingthenews知识点梳理

一、新闻报道的基本结构

1.标题（Headline）：简洁、吸引人，概括新闻的主要内容。

2.导语（Lead）：简要介绍新闻事件，为读者提供背景信息。

3.正文（Body）：详细叙述新闻事件，包括事件的时间、地点、人物、起因、经过和结果。

4.背景（Background）：提供与新闻事件相关的历史背景、背景信息等。

5.结语（Conclusion）：总结新闻事件，提出观点或展望未来。

二、新闻报道的常用词汇和句型

1.常用词汇：

-Incident：事件

-Report：报道

-News：新闻

-Story：故事

-Update：更新

-Coverage：报道范围

-Source：来源

-Fact：事实

-Rumor：谣言

-Confirm：证实

-Deny：否认

2.常用句型：

-Thenewsreportsaysthat...

-Accordingtothenews,...

-Itisreportedthat...

-Theincidenthappenedat...

-Theauthoritiesconfirmedthat...

-Thepolicedeniedtherumors.

三、新闻报道的写作技巧

1.突出重点：在导语中突出新闻事件的核心内容，吸引读者。

2.逻辑清晰：按照时间顺序或重要性顺序叙述新闻事件，使读者易于理解。

3.客观公正：报道新闻事件时，保持客观公正的态度，避免主观臆断。

4.语言精炼：使用简洁明了的语言，避免冗长和重复。

5.引用权威：引用权威人士的观点或数据，增强报道的可信度。

四、新闻报道的阅读技巧

1.快速浏览：了解新闻事件的大致内容。

2.仔细阅读：关注新闻事件的细节，如时间、地点、人物、原因等。

3.分析观点：判断新闻报道的立场和观点，培养批判性思维。

4.查找信息：根据新闻报道，查找相关背景资料，深入了解新闻事件。

五、新闻报道的实践应用

1.写作新闻稿：根据新闻事件，撰写简短的新闻稿。

2.分析新闻报道：对一篇新闻报道进行分析，评价其质量。

3.制作新闻节目：模拟新闻节目，进行新闻采访、报道和评论。

4.参与新闻讨论：就新闻事件展开讨论，分享自己的观点和看法。七、板书设计①本文重点知识点：

-新闻报道的基本结构：标题、导语、正文、背景、结语

-新闻报道的常用词汇：incident,report,news,story,update,coverage,source,fact,rumor,confirm,deny

-新闻报道的写作技巧：突出重点、逻辑清晰、客观公正、语言精炼、引用权威

②重点词句：

-“Thenewsreportsaysthat...”用于引用新闻内容

-“Accordingtothenews,...”表示根据新闻报道

-“Theincidenthappenedat...”描述事件发生的时间地点

-“Theauthoritiesconfirmedthat...”官方确认的信息

-“Thepolicedeniedtherumors.”警方否认谣言

③板书布局：

-标题：