Project 4教学设计-2023-2024学年小学英语六年级上册牛津上海版（深圳用）

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本课节选自六年级上册牛津上海版小学英语教材，主要围绕“家庭与朋友”这一主题展开。通过学习家庭成员的称呼、朋友的介绍以及家庭活动等，帮助学生提高口语表达能力，同时增强对家庭和友谊的认识。教学内容与日常生活紧密相连，有助于提高学生的实际应用能力。核心素养目标1.提升跨文化交流意识，学会用英语描述家庭成员和朋友的特征。

2.培养学生的语言运用能力，提高在真实语境中交流的自信心。

3.增强学生的合作学习意识，学会在小组活动中共同完成任务。

4.培养学生的观察能力和思维敏捷性，通过观察图片和听力材料，快速捕捉关键信息。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握家庭成员的称呼和朋友的介绍句型。

②能够运用所学词汇和句型描述家庭活动和朋友的兴趣爱好。

③通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力。

2.教学难点

①在真实语境中灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的对话。

②理解并区分不同情境下的语法结构，如现在进行时和一般现在时。

③培养学生的思维敏捷性，快速适应不同的交流场景，进行有效的沟通。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括牛津上海版小学英语六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员图片、朋友活动的视频片段等。

3.教学工具：准备一些实物教具，如家庭成员的头饰、卡片等，以辅助学生进行角色扮演和游戏活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师通过展示家庭照片或视频，引导学生回顾自己家庭的成员，并鼓励学生用英语介绍自己的家庭成员。

-学生分享后，教师引导学生思考如何用英语描述家庭成员的外貌和性格特点。

-教师引入本节课的主题“FamilyandFriends”，并简要介绍今天的学习内容。

2.新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

①词汇学习：教师展示家庭成员的图片，带领学生学习并正确发音家庭成员的称呼（如：father,mother,brother,sister,etc.）。

②句型学习：教师展示例句，教授学生如何用英语介绍朋友（如：Thisismyfriend.His/Hernameis...He/Shelikes...）。

③语法讲解：讲解一般现在时态在描述习惯和爱好时的用法，举例说明如何用一般现在时态描述家庭成员的爱好。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

①角色扮演：学生分组，每组选择一个家庭角色，用所学词汇和句型进行角色扮演，介绍家庭成员。

②游戏活动：教师准备一张家庭成员卡片，学生随机抽取卡片，用所学句型描述卡片上的家庭成员。

③画画活动：学生用画笔和颜色描绘自己家庭的场景，并用英语口头描述画中的内容。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

①学生讨论如何用英语描述自己家庭的特点和成员之间的互动。

②举例回答：如何用一般现在时态描述家庭成员的日常活动（如：MymotherwatchesTVeveryevening.）。

③学生讨论如何用英语介绍自己的朋友，包括朋友的名字、兴趣爱好等。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学的家庭成员称呼、介绍朋友的句型以及一般现在时态的用法。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

-教师强调本节课的重点和难点，如词汇记忆、句型运用和语法知识。

-教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家庭和朋友，巩固所学知识。

整个教学流程用时45分钟，环节紧凑，注重学生参与和实践，以达到教学目标。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过多种教学活动，如角色扮演、游戏、画画等，能够熟练掌握并运用家庭成员的称呼（如：father,mother,brother,sister,etc.）以及描述朋友的句型（如：Thisismyfriend.His/Hernameis...He/Shelikes...）。

2.句型运用：学生能够正确运用一般现在时态描述家庭成员的日常活动和爱好，如：“Myfatherworksinacompany.”和“Mysisterlikesreadingbooks.”，从而提高在实际交流中的语言表达能力。

3.语法知识：学生通过本节课的学习，对一般现在时态的用法有了更深入的理解，能够在不同的语境中灵活运用，如描述习惯、描述人物特征等。

4.文化意识：学生通过学习家庭成员的称呼和朋友的介绍，对西方国家的家庭文化有了初步的了解，有助于拓展学生的国际视野。

5.交流能力：在实践活动和小组讨论中，学生能够积极参与，与他人合作，提高口语表达能力。在角色扮演和游戏活动中，学生能够自信地用英语进行交流，增强自信心。

6.合作意识：学生在小组讨论和活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队精神和合作能力。

7.观察力和思维能力：学生在观察图片、视频和图片描述的过程中，提高了观察能力和思维能力。他们能够从所给信息中捕捉关键信息，并进行合理的推测和判断。

8.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续学习的动力。

9.自主学习能力：学生在完成课后作业时，能够自主复习所学知识，提高自主学习能力。

10.适应能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够迅速适应不同的交流场景，提高自己的适应能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员的称呼、朋友介绍句型以及一般现在时态的用法。

2.学生分享自己在实践活动中的感受和收获，教师鼓励学生用英语复述自己家庭的情况和朋友的特点。

3.教师强调本节课的重点和难点，如词汇记忆、句型运用和语法知识，并简要解释如何在实际生活中运用所学知识。

4.教师提出问题，如：“HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”，引导学生思考并回答，以巩固所学内容。

当堂检测：

1.口语检测：

-教师随机选择几位学生，让他们用英语描述自己的家庭，包括家庭成员的称呼、爱好等。

-教师提问：“Whatdoyouusuallydowithyourfamily?”，让学生回答并使用一般现在时态。

2.词汇检测：

-教师展示家庭成员的图片，让学生用英语说出对应的称呼。

-教师播放关于朋友的听力材料，学生根据听力内容，填写缺失的单词。

3.句型检测：

-教师给出情景，如：“Yourfriendiscomingoverfordinner.Whatwillyousay?”，让学生用所学句型回答。

-教师出示例句，如：“Ihavetwobrothersandonesister.”，让学生仿写类似句型。

4.语法检测：

-教师提问：“Whichtenseshouldweusetodescribehabits?”，引导学生回答一般现在时态的用法。

-教师出示句子，让学生判断正误，如：“Shegoestoschoolat7:00everymorning.”（正确）和“Shegoestoschoolat7:00everyevening.”（错误）。

5.综合应用检测：

-教师出示一幅关于家庭活动的图片，让学生用所学知识描述图片内容。

-教师提供一段关于朋友的描述，让学生用一般现在时态进行改写。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①家庭成员的称呼：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,etc.

②朋友的介绍：Thisismyfriend.His/Hernameis...,He/Sheis...,He/Shelikes...

③一般现在时态的用法：描述习惯、日常活动和爱好。

2.词汇：

①家庭成员词汇：brother,sister,mother,father,etc.

②描述爱好词汇：like,enjoy,love,etc.

③描述性格词汇：kind,friendly,clever