边城教案完成 - 副本

呼和浩特市第二十九中学学生主体化教学方案2013_2014学年度第一学期年级高二科目语文授课教师王芳授课班级授课日期201310教学内容《边城》授课类型课时安排两课时教学目标知识与技能1．通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象。2．通过分析环境描写来把握文章的主题。过程与方法2．阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，帮助学生形成自己对作品的阅读观点。

情感态度与价值观1．领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。

2．通过解析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，师生共同探究出作品的主题。教学重点是什么1、感受理解小说中体现的风俗美、人情美。2、品味学习小说中诗一般的语言。3、剖析古老的风俗习惯、质朴的人物性格.为什么小说学习关键是三要素.如何体现巩固教学中利用多媒体营造氛围，调动学生情绪、激发学生情感，利用ppt课件一直观呈现的形式辅助教学，通过湘西风景的图片展示，泛读与精读结合，歌曲欣赏等方法，品读欣赏，提高学生鉴赏小说的能力.教学难点是什么1、感受理解小说中体现的风俗美、人情美。2、品味学习小说中诗一般的语言。3、剖析古老的风俗习惯、质朴的人物性格.为什么学生对文本品味鉴赏的自觉性不够，缺少的是鉴赏力和感受力。再加之阅读面有限，对小说的时代背景，人物经历知之不多，所以对小说环境描写的作用，以及小说主题的把握有一定的难度.小说最重要的是三要素,文章不但长而且是节选,理解较困难如何突破强化教学中利用多媒体营造氛围，调动学生情绪、激发学生情感，利用ppt课件一直观呈现的形式辅助教学，通过湘西风景的图片展示，泛读与精读结合，歌曲欣赏等方法，品读欣赏，提高学生鉴赏小说的能力.教学方法讲读结合，合作探究教具使用多媒体教学过程学生主体化教学方案共案学生主体化教学方案个案课题导入有一位作家，我国著名作家汪曾祺对其有这样一句评语：“除了鲁迅，还有谁的文学成就比他高呢?”有一部作品，美国学者金介甫曾盛赞其为“是世界上好多文学者要看的，而且要给自己子女看的”。问：这位作家是谁？这部作品是什么？情景选择问题设置课堂检测师生活动一作家介绍及解题1、沈从文（1902--1988），湖南凤凰人，现代作家。2、《边城》解题边地的小城。指远离城市的边远小镇。二《边城》情节三检查预习，整体感知1、读课文，叙述情节①课文节选的三——六章提到几个端午节？先写的是哪个端午节？②概括每个章节的的大意：2、《边城》中的人们是生活在一个怎样的环境中？用原文中的话来说明（可划在书上）3、读课文，画出描写自然风景的语句，并从中选出一个词来概括本文自然风景乃至整个环境的特点。四合作探究环境描写风景美A请同学们找出描写自然风景的语句，说说这些景物突出了边城的什么特点？又有什么作用？提示问题：1、“两省接壤处……似乎就永远不会为这边城人民所感到。”问：描绘了怎样一幅美景？2、“河边站满了人，……心中充满了不可言说的快乐。”问：豆绿的水又是怎样一种美？3、“落日向上游翠翠家中那一方落去，……忽然起了一个怕人的想头，”问：落日白云构成一幅怎样的风景画？4、“到了家边，翠翠同黄狗也睡着了。”问：从人与自然和谐统一的角度，分析作者这样写的用意和情感？这是一幅非常和谐、非常恬美的画面，唢呐悠悠，白云悠悠，带着祖父的祝愿，载着翠翠的情愫；然后“守在船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了”；人与自然浑然一体，寂静、淳朴、伤感、美丽。这是作者的家园，是他的世外桃源，是他魂牵梦萦的湘西热土。B小结啼声婉啭的虫声、繁密的蒿草、美丽的黄昏、如银的月色、肥大的虎耳草……其景如画，美不胜收。这些又都随着人物感情世界的波动而自然展开。或是以黄昏的温柔、美丽和平静，反衬翠翠爱情初萌时内心的躁动、落寞、薄薄的凄凉；或是以柔和的月光、溪面浮着的一层薄薄的白雾、虫的清音复奏，烘托翠翠对傩送情歌的热切期待，以及少女爱情的纯洁和朦胧。美景与人物心境密切联系。作用：景物描写不仅为人物的活动提供了场所，形象生动地表现了人物的内心，而且衬托了人物美好的精神世界。环境美、人性美，这是相得益彰，相互表现的。第二课时五、合作探究风俗美：1、风俗美具体表现在哪几个节日里？这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围？请同学们结合文章谈一谈？P14.端午节：

龙舟赛

捉鸭子比赛这官民同乐的龙舟赛，展现的就是湘西民众的热血性格，团结精神和对生活的热爱P19.中秋、过年：月下对歌、狮子龙灯、放烟花突出的都是一个“和”字，所以这里的人民“莫不安分乐生”。这种氛围是不是和《桃花源记》诗意生活相类似。这就是边城人民生活的独特的生活环境。2、作者为什么偏偏详写端午节的风俗而不写中秋或过年？端午最能表现湘西风俗人情美，它能展现出风土人情、各色人物等等。中秋的月夜固然是引人歌唱的好时候，但中秋太幽静，它是属于老人的，是闲静休息的节日，总不如沈从文心中热闹的充满朝气的端午吸引人；新年热闹的朝气是有的，但新年太粗犷，到处都是如雷如虎的鞭炮声，又总不及端午那清新的水汽让人神往。详写端午的风土人情，有热闹的河街，有竞赛的龙舟，有年轻力壮的桨手，还有骚动迷人的鼓声。端午具备了沈从文所看重的特质：年轻、活力、热闹、清新。端午正是青年的力与美的展示。3小结：这些习俗突出的都是一个“和”字，所以这里的人民“莫不安分乐生”。这种氛围是不是和《桃花源记》诗意生活相类似。这就是边城人民生活的独特的生活环境。这样的风俗，带有与民同乐的意味，更衬托出边城人和睦安乐的风貌。六、合作探究人情美明确人物之间的关系，把握文章表现的爱的主题，体会作者构筑的爱与美的理想世界，体会人性之美。问：在边城这样诗意祥和的社会环境中，生活了一群怎样的人呢？他们之间是一种怎样的关系呢？先看看作者写了哪些人？明确：翠翠与傩送；翠翠与爷爷；爷爷与过渡人；爷爷与老熟人；顺顺与儿子……

（一）翠翠与傩送——爱情请同学分角色朗读P18翠翠与傩送的对话。1、从刚才的朗读中可看出翠翠对傩送的初次印象怎样？（语言、神情）2、傩送有没有生气？请同学谈谈傩送是个怎样的人？从哪些方面可以看出来？（动作、神态）3、翠翠对傩送的印象有没有变化？在课文中是怎样体现的？（心理）（二）翠翠与爷爷——亲情爷爷与翠翠间的亲情，文中是怎样描写？1、爷爷对翠翠的感情？P162、翠翠对爷爷的感情？P223、在另外一件事上，爷爷没有弄明白翠翠是怎么想的，并且祖孙二人似乎真的是有那么一点隔阂了，大家明白是什么事吗?P204、谁也不明白另外一个人的记忆所止处”，怎么理解？（三）爷爷与乡邻——友情1、爷爷与“老熟人”问：文中是怎样描写爷爷与“老熟人”的关系的？

两个寂寞的老人，一辈子的老交情，端午节，别人都在图个热闹，他们却找了个清净之地，无拘无束，自由自在，喝杯雄黄酒，来个一醉方休。俗话说“酒逢知己千杯少”，他们之间的这种纯朴的友情怎不令人羡慕呢？2、爷爷与过渡人第六部分有这样一个情节，一个人乘船过河后，一定要给钱，而爷爷却坚持不肯收，为此两人还起了争执。爷爷的一句话给我留下了很深的印象，他说“礼轻仁义重”，虽然他不肯收人家的钱，但他还是领了这分情。（这里的人情非常淳朴、厚道）3、爷爷与顺顺①龙头大哥顺顺：“凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任”。（扶危济困、乐于助人）②送鸭子、粽子给爷爷（慷慨大方）这里生活了一群多么淳朴、善良、可爱的人啊！翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与爷爷间纯真的亲情、爷爷与乡邻之间纯朴的友情，总之，小说给我们展示了湘西至真至纯的民风，至善至美的人性。这就是作者营造的“世外桃源”，这就是作者心目中的理想世界七、请用一个字（或一个词）概括边城的特点，你会用一个什么字（或词）呢？①美：边城山美、水美、人更美。②爱：通过爱情、亲情、友情“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”。③纯：边城民风纯朴，边城人心地纯洁。④和谐：人与自然和谐，人与人之间和谐。⑤自然：这里的人善良、勤劳、质朴、真实、自然，毫不矫揉造作，体现了人性中最美的一面。用作者自己的话说，他的理想是要表现“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”。八、欣赏黄磊的歌沈从文:1927年参加“新月社”，曾任西南联大、北京大学教授。作品着力描绘不受“近代文明”玷污的原始古朴的人性，在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在自得的人生。其中最引人注目的，是他的一系列以湘西为背景的小说，短篇小说《丈夫》、《贵生》、《三三》；长篇小说《边城》、《长河》是其中的代表作。沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”，其小说以恬静冲淡的风格，小品散文的笔调，诗词曲令的意境，描绘出湘西边城的美丽风光，反映了“优美、健康、自然，而又不悖于人性的人生形式”，刻画出众多性格鲜明，栩栩如生的人物形象。《边城》的创作动机：我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”。我注意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类的“爱”字作一度恰如其分的说明。《边城》解题:从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情”。是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后，对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。章节大意第三章写端午节的风俗活动，为翠翠回忆两年前的端午节埋下伏笔；第四章则具体追述了两年前的端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形；第五章则照应第四章，补叙上一年端午节翠翠和祖父看竞渡时巧遇大老天保的情景，进一步交代了二老的情况；第六章回到现在，写祖父和翠翠的对话，则照应了第四、五章。时间的回环往复衔接得天衣无缝，情节铺设更是跌宕起伏、引人入胜。故事情节:在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二儿子傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送、为了弟弟和排遣心中苦闷，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心，担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，"这个人也许永远不回来了，也许明天回来！"。补充资料：体会风景美（ppt展示）1、天已快夜，别的雀子似乎都在休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。2、黄昏照样的温柔、美丽和平静。但一个人若体念或追究到这个当前的一切时，也就照样的在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。3、“月光如银子，无处不可照及，山上竹篁在月光下变成一片黑色。身边草丛中虫声繁密如落雨。间或不知道从什么地方，忽然会有一只黄莺嘘嘘嘘！’啭着它的喉咙，不久之间，这小鸟儿又好像明白这是半夜，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼儿安睡了。”重点鉴赏。（1）淳厚的人性美、人情美。小说节选部分主要描写湘西边城相依为命的祖孙两人，展示普通生活中普通人的爱，表现作者理想中淳厚自然的人性美、人情美，“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”。翠翠是一个美丽纯真、温顺可爱的山城少女。作者以细腻的笔触描摹少女隐秘的内心世界，表现翠翠对祖父深切的爱和对爱情的朦胧的向往。翠翠的母亲同一个军人秘密恋爱并怀孕，远走不成，双双自杀殉情。翠翠由爷爷抚养长大，对相依为命的爷爷，她充满强烈的依恋。内心躁动不安、孤单落寞时，她渴望爷爷能在她身边，让她的心灵有所依傍；爷爷兴致好时，她爱傍在爷爷身边，听爷爷述说故事、吹曲子、唱歌。祖孙分离的情景，即使是出于她恶作剧的想象，也会让她一颗“小小心子”“跳跃不已”。翠翠已是13岁的少女，朦胧的爱情已开始萌动。她的心事变得复杂，她的梦境因为有了傩送的情歌而变得“顶美顶甜”，沉醉在甜蜜的爱情中。妈妈凄美的爱情故事让她心驰神往。她不能也无法告诉爷爷自己内心深处的感情向往，而“心里却当真愿意听一个人来唱歌”，“她似乎为了等着这样的歌声，沉默了许久”。翠翠的爱情经历中的感情体验、行为举措，生动展示出少女天真、纯洁的微妙的内心世界，给人以美的享受。翠翠是人之子，更是大自然的女儿，淳厚的风土人情和清风、丽日、青山、绿水一起陶冶了她，给了她一副水晶般清澈透明的性格。在翠翠这一形象身上，作者淡化了社会现实的黑暗与痛苦，着意表现一种理想化的古朴、淳厚的人性美和人情美。撑渡船的爷爷勤劳、善良、纯朴。外孙女翠翠是他生命的重要部分，寄托着他所有的亲情。小说着力刻画了老人对外孙女的爱。他企盼翠翠享受爱情的幸福，能有一个美丽的归宿。他暗中操心翠翠的婚事。得知天保和傩送兄弟两人同时爱上了翠翠，天保在爱情“文明决斗”失败后驾油船远走辰州，老人心情沉重。他既对翠翠与傩送二老的恋情抱着很大的希望，又怕翠翠在爱二老的道路上，不是那位有陪嫁磨坊的中寨团总之女的对手，因而怀着隐忧。老人身上极为自然地融会着淳厚、善良、慈爱的人性美和人情美。（2）富有诗情画意的环境描写。小说中的环境描写，不仅为我们展示出一幅幅湘西边陲特有的清新秀丽的自然风光，更重要的是在于烘托了人物的心理活动，使人物的情感沉浸在富有诗情画意的氛围中。在作者笔下，啼声婉啭的虫声、繁密的蒿草、美丽的黄昏、如银的月色、肥大的虎耳草……其景如画，美不胜收。这些又都随着人物感情世界的波动而自然展开。或是以黄昏的温柔、美丽和平静，反衬翠翠爱情初萌时内心的躁动、落寞、薄薄的凄凉；或是以柔和的月光、溪面浮着的一层薄薄的白雾、虫的清音复奏，烘托翠翠对傩送情歌的热切期待，以及少女爱情的纯洁和朦胧。美景与人物心境密切联系。最精彩的当是爷爷同翠翠讲述翠翠母亲的故事时：“翠翠抱膝坐在月光下，傍着祖父身边，问了许多关于那个可怜母亲的故事。间或吁一口气，似乎心中压上了些分量沉重的东西，想挪移得这一点，才吁着这种气，可是却无从把那种东西挪开。”“月光如银子，无处不可照及，山上竹篁在月光下变成一片黑色。身边草丛中虫声繁密如落雨。间或不知道从什么地方，忽然会有一只黄莺‘[口落][口落][口落][口落]嘘！’啭着它的喉咙，不久之间，这小鸟儿又好像明白这是半夜，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼儿安睡了。”月光是如此静谧、安详，犹如明丽纯静、纤尘不染的童话世界。翠