《三 使用煤炭要当心》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

《三使用煤炭要当心》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《三使用煤炭要当心》为题，旨在引导三年级学生了解煤炭的使用及其可能带来的危害，培养学生的安全意识和环保观念。通过实际操作和讨论，使学生认识到合理使用煤炭的重要性，提高学生的综合实践能力。核心素养目标分析本节课培养学生安全意识、环保观念和创新实践能力。通过探究煤炭使用风险，提升学生分析问题和解决问题的能力；引导学生关注环境保护，增强社会责任感；同时，通过动手实践，激发学生的创新思维和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解煤炭燃烧过程中可能产生的危害，包括空气污染、水资源污染等；

②掌握安全使用煤炭的基本原则，如合理通风、防止泄漏等；

③能够识别和评价煤炭使用过程中的安全隐患，提高自我保护意识。

2.教学难点，

①将抽象的煤炭使用危害转化为具体可感知的现象，帮助学生建立直观认识；

②培养学生运用科学方法分析问题，通过实验或模拟活动探究煤炭使用的影响；

③引导学生从个人行为出发，思考如何通过改变生活习惯来减少煤炭使用带来的负面影响，形成可持续发展的观念。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、煤炭模型、安全标志图片。

课程平台：学校内部综合实践活动课程平台。

信息化资源：煤炭使用危害的科普视频、环保知识网页链接。

教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于煤炭开采和使用的视频，了解煤炭的历史和现状。

设计预习问题：围绕“煤炭的使用与危害”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“煤炭燃烧会产生哪些污染物？”“如何减少煤炭使用对环境的影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或参与讨论的情况来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解煤炭的基本知识和使用情况。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于煤炭燃烧效率的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示煤炭使用不当导致的环境污染图片，引出“使用煤炭要当心”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解煤炭燃烧的化学原理，以及产生的有害物质，如二氧化碳、二氧化硫等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，如某地因煤炭使用不当导致的环境问题，让学生提出解决方案。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何减少煤炭燃烧的污染？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和建议。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于家庭中煤炭使用安全的调查报告，要求学生观察并记录家庭中煤炭的使用情况，提出改进建议。

提供拓展资源：提供关于可再生能源和环保技术的资料，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出报告中的不足并提出改进方向。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解可再生能源的相关知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在调查中遇到的问题和如何提高调查的准确性。学生学习效果六、学生学习效果

在本节课《三使用煤炭要当心》的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握

学生能够理解煤炭的基本性质、燃烧过程以及产生的有害物质，如二氧化硫、氮氧化物和颗粒物等。

学生掌握了煤炭使用不当可能导致的空气污染、水污染和土壤污染等环境问题。

学生了解了煤炭燃烧对人类健康的影响，包括呼吸系统疾病、心血管疾病等。

2.思维能力

学生通过分析案例和讨论，提高了逻辑思维和分析问题的能力。

学生在探究煤炭使用危害的过程中，学会了从多个角度思考问题，如经济、环境和社会影响。

学生通过实验和模拟活动，培养了实验设计、操作和数据分析的能力。

3.实践操作

学生能够进行简单的煤炭燃烧实验，观察燃烧现象，记录数据。

学生能够识别煤炭燃烧的安全隐患，如通风不良、泄漏等，并提出预防措施。

学生能够参与家庭中煤炭使用的安全检查，提出改进建议，提高家庭安全水平。

4.安全意识

学生对煤炭使用过程中的安全风险有了更加清晰的认识，提高了安全意识。

学生学会了如何在日常生活中避免煤炭使用带来的安全隐患，如正确操作煤炉、定期检查通风设备等。

学生能够向家人和朋友宣传煤炭使用的安全知识，提高周围人的安全意识。

5.环保观念

学生对环境保护的重要性有了更深刻的理解，形成了可持续发展的观念。

学生能够提出减少煤炭使用和减少环境污染的建议，如推广清洁能源、提高能效等。

学生在日常生活中践行环保行为，如节约能源、减少废弃物等。

6.情感态度

学生对煤炭使用带来的环境问题产生了关注和同情，增强了社会责任感。

学生对环境保护有了积极的情感态度，愿意为改善环境贡献自己的力量。

学生在学习过程中，培养了团队合作精神和尊重他人的态度。

7.综合能力

学生在课堂上的表现，如提问、回答、讨论等，展示了良好的沟通能力和表达能力。

学生能够将所学知识应用于实际生活，提高了综合运用知识解决问题的能力。

学生在课程评价中，表现出自我反思和自我评估的能力，能够认识到自己的优点和不足。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课是关于《三使用煤炭要当心》，这个话题挺现实的，和学生们的日常生活息息相关。下面，我就从教学反思和总结两个方面来聊聊。

首先，说说教学反思。我觉得这节课在教学方法上还是挺成功的。我用了多媒体教学，通过图片、视频等形式，让学生直观地看到了煤炭使用带来的环境问题，这样他们更容易理解。我还设计了小组讨论和角色扮演，让他们在互动中学习，这样既能提高他们的参与度，也能锻炼他们的团队合作能力。

不过，反思一下，我觉得也有一些地方可以改进。比如，在讲解煤炭燃烧的化学原理时，我发现有些学生听起来有点吃力。这可能是因为他们对化学知识不太熟悉，所以我可能需要在这方面做更多的铺垫，比如提前准备一些相关的化学知识小讲座，或者用更简单的方式解释。

再比如，课堂管理上，我发现个别学生注意力不太集中，可能是因为他们对这个话题不太感兴趣。所以我以后可能会尝试在课堂上加入更多互动环节，比如游戏或者竞赛，来吸引他们的注意力。

当然，也有进步的地方。比如，他们在小组讨论和角色扮演中，表达自己的观点更加自信，团队协作能力也有所提升。在情感态度上，他们对环境保护有了更深的认识，愿意为改善环境贡献自己的力量。

但是，也存在一些不足。比如，有些学生对于煤炭燃烧的化学原理理解不够深入，这可能需要我在今后的教学中加强这方面的教学。另外，课堂管理上，如何更好地吸引所有学生的注意力，也是一个需要改进的地方。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，大部分学生能够积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的观点。特别是在小组讨论环节，学生们能够互相配合，共同完成讨论任务。但也有些学生表现出一定的依赖性，需要更多的引导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节展示了他们的成果，包括对煤炭使用危害的深入分析、提出减少污染的建议以及设计安全使用煤炭的方案。学生们能够将所学知识与实践相结合，表现出较高的综合运用能力。

3.随堂测试：

在课程结束后，进行了随堂测试，主要考察学生对煤炭使用危害的理解和应对措施的认知。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，显示出良好的学习效果。

4.学生自评与互评：

学生们进行了自评和互评，通过自我反思和同伴评价，认识到自己在知识掌握、技能运用和团队合作方面的优点和不足。这种评价方式有助于学生提高自我认识，促进个人成长。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-知识掌握方面：学生对于煤炭使用危害的基本知识掌握较好，但部分学生对于化学原理的理解还需加强。

-技能运用方面：学生在小组讨论和角色扮演中表现出较高的技能运用能力，能够有效地表达自己的观点和解决问题。

-情感态度方面：学生对环境保护有了更深的认识，愿意为改善环境贡献自己的力量，表现出积极向上的态度。

-团队合作方面：学生在小组活动中能够互相配合，共同完成任务，显示出良好的团队合作精神。

-课堂参与度方面：大部分学生能够积极参与课堂活动，但也有少数学生参与度不高，需要教师在今后的教学中给予更多的关注和引导。

总体而言，学生对本节课的学习效果较好，能够将所学知识应用于实际生活，提高环境保护意识。针对存在的问题，教师将在今后的教学中采取以下改进措施：

-加强基础知识的教学，尤其是化学原理方面的讲解，帮助学生更好地理解煤炭使用危害。

-设计更多互动性强的课堂活动，提高学生的参与度和兴趣。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思维能力。课后作业为了巩固学生对《三使用煤炭要当心》这一章节的学习效果，以下设计了五道与课文知识点相关的课后作业题目，旨在帮助学生进一步理解和应用所学知识。

1.实践调查：

作业内容：调查你所在社区或家庭中煤炭的使用情况，包括煤炭的种类、使用方式以及存在的安全隐患。

答案示例：我家使用的是烟煤，主要用于冬季取暖。我发现家里的煤炉通风不良，而且有时煤炭泄漏到地面。我建议安装更好的通风设备，并定期检查煤炭的存放情况。

2.安全小贴士：

作业内容：根据你所学到的煤炭使用安全知识，为家人或邻居编写一份煤炭使用安全小贴士。

答案示例：

-煤炭燃烧时要注意通风，避免一氧化碳中毒。

-煤炉周围不要放置易燃物品，以防火灾发生。

-使用煤炭时应保持室内空气流通，减少污染。

3.创意绘画：

作业内容：以“煤炭使用与环保”为主题，创作一幅创意绘画，表达你对环境保护的理解。

答案示例：学生可能会画一幅展示煤炭燃烧后污染环境的画面，旁边是一只手拿着风力发电机，象征着可再生能源的使用。

4.故事续写：

作业内容：续写《三使用煤炭要当心》的故事，描述主人公如何意识到煤炭使用的不当，并采取措施改善情况。

答案示例：

从前，小明的家乡煤炭资源丰富，家家户户都依赖煤炭取暖。小明发现，冬天的时候，村里的空气总是很糟糕，而且他的邻居老王因为一氧化碳中毒住进了