第二单元习作：看图话写一写（教学设计）-2024-2025学年三年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

第二单元习作：看图话，写一写（教学设计）-2024-2025学年三年级语文下册单元作文能力提升（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何根据图片内容进行观察、思考和表达，提高学生的观察能力和写作能力。教学内容与课本《第二单元习作：看图话，写一写》相关，包括图片观察、写作技巧和语言表达等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与三年级学生已有的语文知识基础相联系，学生在之前的语文学习中已经接触过观察、思考和表达等基本技能，本节课将在此基础上进一步提升学生的写作能力和表达能力。核心素养目标1.培养学生的观察能力，提高对图片细节的捕捉和解读能力。

2.增强学生的想象力和创造力，激发学生的写作兴趣。

3.提升学生的语言表达能力和文字组织能力，促进书面表达的发展。

4.培养学生的审美情趣，提高对美的感知和鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点明确图片观察方法，包括从整体到局部、从静态到动态的观察顺序。

-强调运用多种感官（视觉、听觉、触觉等）来丰富对图片的感知。

-注重引导学生提炼图片中的关键信息，如人物、动作、环境等。

2.教学难点

-难点在于如何将观察到的细节转化为生动形象的文字描述。

-学生在表达时可能面临如何将具体的事物和情感融入文字中的挑战。

-需要帮助学生克服语言表达的局限性，使其作文更加丰富和生动。

-例如，在描述一个正在跳舞的小女孩时，学生可能难以将她的动作和表情通过文字细腻地表现出来，这就需要教师引导他们观察并尝试使用比喻、拟人等修辞手法。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔

-课程平台：统编版三年级语文下册电子教材、在线教学平台

-信息化资源：图片库（包含不同主题的图片）、视频资源（展示舞蹈、动作等）

-教学手段：实物教具（如舞蹈动作模型）、图片卡片、写作练习本教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对看图话，写一写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢看图说话吗？你们能从图片中找到故事吗？”

展示一些生动有趣的图片，让学生初步感受看图话，写一写的魅力或特点。

简短介绍看图话，写一写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.看图话，写一写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解看图话，写一写的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解看图话，写一写的定义，包括观察图片、提炼信息、组织语言等步骤。

详细介绍如何从图片中提炼关键信息，如人物、动作、环境等。

3.看图话，写一写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解看图话，写一写的特性和重要性。

过程：

选择几个不同主题的图片案例进行分析。

详细介绍每个案例的观察要点、写作思路和表达方式。

引导学生思考如何将这些案例中的技巧应用到自己的写作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一张图片进行看图话，写一写的练习。

小组内讨论如何观察图片、提炼信息、组织语言等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对看图话，写一写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括观察到的细节、写作内容和表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调看图话，写一写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括观察图片、提炼信息、组织语言等技巧。

强调看图话，写一写在语文学习和生活中的应用价值，鼓励学生多加练习。

布置课后作业：让学生选择一张喜欢的图片，尝试进行看图话，写一写的练习，下节课分享自己的作品。

教学过程中，教师应注意以下几点：

-创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

-适时给予学生肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-针对不同学生的学习水平，给予个性化的指导和帮助。

-通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源

-图片资源：收集更多不同类型的图片，如自然风景、日常生活、历史事件等，以丰富学生的观察素材。

-视频资源：寻找与图片相关的教学视频，如动画片、纪录片片段，帮助学生理解图片背后的故事和文化背景。

-课外阅读：推荐适合三年级学生的看图写话相关书籍，如《看图写话乐园》、《图说故事》等，鼓励学生进行课外阅读。

-在线资源：利用教育平台或在线图书馆，提供更多看图写话的范文和写作技巧，如“小学作文网”、“作文秀”等。

2.拓展建议

-观察实践：鼓励学生在日常生活中多观察周围的事物，如植物的生长、动物的行为等，积累写作素材。

-家庭作业：布置家庭作业时，可以让学生拍摄家庭照片或视频，然后根据图片或视频内容进行看图写话练习。

-小组合作：组织学生进行小组看图写话活动，每个小组选择一张图片，共同完成看图写话的练习，培养学生的团队合作能力。

-创意写作：鼓励学生在看图写话的基础上进行创意写作，如想象图片中的人物会说什么、做些什么，拓展学生的想象力和创造力。

-写作比赛：举办班级看图写话比赛，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

-作品展示：定期举办学生看图写话作品展示活动，让学生分享自己的写作成果，增强学生的成就感。

-课外阅读指导：教师可以为学生推荐一些优秀的看图写话作品，引导学生学习借鉴，提升自己的写作技巧。

-写作技巧分享：邀请家长参与，分享看图写话的写作技巧，如如何观察细节、如何组织语言等，形成家校共育的良好氛围。课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对看图话，写一写知识的掌握程度。例如，在讲解图片观察方法时，可以提问：“大家能从这张图片中看到哪些人物？他们在做什么？”通过学生的回答，了解他们对图片细节的观察和提炼能力。

-观察评价：教师应密切关注学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、表达能力等。例如，在小组讨论环节，观察学生是否积极参与、是否能够提出有价值的观点。

-互动评价：鼓励学生之间进行互动，如互相提问、互相评价。通过学生的互动，了解他们在看图话，写一写方面的理解和应用能力。

-实践评价：在课堂练习环节，让学生现场完成看图写话的任务，教师可以根据学生的完成情况进行评价。例如，评价学生的观察是否全面、语言是否通顺、内容是否丰富等。

-反馈评价：对学生的课堂表现给予及时的反馈，鼓励学生保持良好的学习状态。对于出现的问题，教师应耐心指导，帮助学生及时纠正。

2.作业评价

-批改标准：对学生的作业进行认真批改，制定明确的批改标准。例如，观察是否全面、语言是否通顺、内容是否丰富、创意是否新颖等。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的优点和不足。对于作业中的亮点，给予表扬；对于存在的问题，提出具体的改进建议。

-鼓励学生：在评价过程中，注重鼓励学生，让他们在写作过程中充满信心。对于进步较大的学生，给予特别的关注和表扬。

-家校沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的写作情况。在家长会上，分享学生的作业情况，让家长了解孩子的学习进度。

-评价方式多样化：采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况。通过多样化的评价方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的写作水平。

3.评价记录

-教师应做好课堂评价和作业评价的记录，以便跟踪学生的写作进步。记录内容包括学生的优点、不足、改进建议等。

-定期进行总结和反思，根据学生的评价记录，调整教学策略，提高教学效果。

4.评价反馈

-定期组织学生进行自我评价，让他们反思自己的写作过程，找出自己的不足。

-鼓励学生之间进行互相评价，培养他们的评价能力和批判性思维。

-教师应根据学生的评价反馈，调整教学方法和教学内容，确保教学效果。板书设计①观察图片的方法

-整体观察：观察图片的整体布局、色彩、主题等。

-局部观察：关注图片中的细节，如人物表情、动作、物品等。

-动态观察：注意图片中的动态元素，如人物动作、场景变化等。

②提炼关键信息

-人物：图片中的人物是谁？他们的身份、动作、表情等。

-环境：图片中的环境是怎样的？地点、时间、氛围等。

-事件：图片中发生了什么事？事件的起因、经过、结果等。

③写作技巧

-顺序描写：按照时间、空间、逻辑顺序进行描写。

-细节描写