浙江省金华市兰溪二中2024-2025学年九年级上学期语文10月阶段性检测试卷（含答案）

第第页浙江省金华市兰溪二中2024-2025学年九年级上学期语文10月阶段性检测试卷一、积累（23分）小语准备为班级出一期以“书韵飘香”为主题的手抄报。请你协助完成以下任务。【卷首语】人生因阅读而A____（气象万千/变幻莫测）。腹有诗书气自华，读书有益于开阔眼界，提升格局；最是书香能致远，书海中yùncáng着灼热的理想信仰，炽烈的家国情怀。翻阅《论语》《孟子》《礼记》等国学经典，感悟“修身齐家治国平天下”的bódà精深；细览《史记》《资治通鉴》等古代典籍，获得“可以知兴替”的历史镜鉴；走进《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等作品的文学情境，点燃拼搏奉献的生命烈火……含英咀华，浸润书香，精神面貌也会透着文化的气息，闪耀不一样的气质。1．请你根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字，帮助小语完成卷首语。yùncángbódà精深2．从卷首语括号内选择恰当的词语填在A处。A处的短语是3．下列文学文化常识中，表述错误的一项是（）A．“谪”指的是降职并调到边远地方做官。如滕子京、范仲淹。B．《敬业与乐业》一文中，梁启超认为“敬业与乐业”的精神具有普遍意义，所以本文题目就是观点。C．更是古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两个小时，更定指的是晚上八点左右。D．《水调歌头》中苏轼对天上从向往到犹豫，又到留恋人间，从怨月到释怀，最终发出美好祝愿。4．小文设置了“漫步古诗苑”版块，请你赠一句诗文给亲朋好友，让我们的生活一起灿烂如诗。赠送对象诗句寄语奋斗中的自己_，直挂云帆济沧海。李白《行路难》充满希望为什么我的眼里常含泪水？。艾青《我爱这土地》爱家爱国常被消极情绪左右的朋友沉舟侧畔千帆过，。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》积极乐观，。范仲淹《岳阳楼记》淡然心态外地工作的亲人，。苏轼《水调歌头》美好祝愿，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》思乡怀人5．班级开展“自强不息·阅读文化精髓”综合实践活动，请你参与。“天行健，君子以自强不息。”这是儒家提倡的一种理想人格，是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。（1）【探寻源流】下面是同学们搜集到的体现“自强不息”精神的材料，这组材料中不符合主题要求的是（）A．岳母刺字车胤囊萤B．曲高和寡春风得意C．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。D．会当凌绝顶，一览众山小。（2）【寻找榜样】七至九年级语文书中有许多自强不息的人物，请仿照示例从中举出一例。示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。仿写：（3）【运用精神】你的同学小明学习十分努力，但多次考试成绩都不够理想。他感到前途渺茫，打算放弃学习。参加本次活动后，你打算怎样劝说他？6．编辑组给艾青设计了一张名片，请你根据艾青诗歌的内容和特点，推测编辑组的设计理由。二、文学作品阅读（14分）阅读下面的文段，回答问题。宋朝的雨陈富强雨中的西湖要比平日耐看一些。雨夜中的西湖除了耐看，则更多了一层须用心体验的味道。这个时候，你需要撑一把雨伞，去堤上走走。白堤热闹一些，与唐朝的鼎盛相吻合，而苏堤要幽静得多，甚至稍稍有些冷寂。我建议你去苏堤。雨在树梢上、在伞顶上、在草叶上、在亭檐上、在湖面上、在一切无遮无拦的去处跳着欢快的舞蹈。伞是丝绸做成的，你为自己撑开一片无雨的天空，而一个遥远的背景，正渐渐向你推近，撑着绸伞的你便和雨帘里淡淡的灯光一起变成这个背景的过客。宋朝正悄悄向你走来。你跨过第一座拱桥，你就走进了宋朝的雨里。呈现在你眼前的是1090年仲春的苏堤，犹如一条绿色的飘带，堤桥相接，横卧湖上，南端系住南屏，北端挽起栖霞岭。柳丝舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。一堤的翠绿烟似的漫洇开来，细细看去，绿雾似的堤上桃花盛开了，不耐寂寞的是枝头的黄鹂。你与苏东坡在堤上相遇了。刚刚完成长堤修筑的苏太守，心情正佳，他临风而立，面对烟水淼淼，诗情满溢，一首千古绝唱脱口而出。水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。这是苏太守为后人留的文化遗产，它的价值不亚于苏堤春晓。苏东坡决意整治西湖的念头始于1071年。这一年他第一次来到杭州，官至通判。他在巡视西湖时，看到葑草已淤塞了西湖的十之二三，他虽有心治理，但通判的官位尚无决策权，欲有作为而无作为，苏通判满腔抱负都化作了天才的诗意。倘若苏东坡仕途顺利，而不是屡遭贬谪，一路坎坷，他流芳百世的名篇佳作大约要大打折扣了。机会终于在时隔18年后降临到苏东坡身上。1089年，苏东坡再次赴任杭州，任知州。到任的次日，苏东坡重游了西湖，面对的西湖湖面已有一半成了葑田①，忧虑之情油然而生。回到府上，挥笔写下了葑合平湖久芜漫，人经丰岁尚凋疏的感叹。叹毕，苏东坡组织人力调查踏勘。于次年4月，向当朝皇帝哲宗呈了《杭州乞度牒开西湖状》的奏议。在这篇上书中开篇就说：杭州之有西湖，如人之有眉目，盖不可废也。苏东坡预言水浅葑合，如云翳空，倏忽便满，更二十年，无西湖矣。使杭州而无西湖，如人去其眉目，岂复为人乎！苏东坡在上书中还从养鱼、饮水、灌溉、助航、酿酒等方面列举了西湖不可荒废的五条理由。其中讲道：城中饮水来自湖水，如果西湖都变成葑田，则举城饮水断源，城中运河赖西湖挹注，若湖水不足，必取借钱塘江之水，而江潮多沙，河道淤塞，数年淘河一次，官吏借此欺民，为民大患；杭州产名酒，每年酒税为全国第一，如果西湖浅涸，酿酒必大受影响。苏东坡的这篇奏议，时隔900年，再来分析，依旧充满一位政治家的深谋远虑。我们现在看到的也许只是一条如诗如画的长堤，当年的苏东坡却从民生大计出发，改变了西湖的命运。挖泥筑堤是苏东坡疏浚西湖最精彩的一笔。苏东坡的弟弟苏辙在《亡兄子瞻端明墓志铭》里记载了苏东坡天才的构想。今欲去葑田，葑田如云，将安所置之?湖南北三十里。环湖往来，终日不达。若取葑田积之湖中为长堤，以通南北，则葑田去而行者便矣。经过从夏到秋的努力，一条长堤破湖而出，夹道杂植芙蓉、杨柳，中为六桥九亭。这时的长堤尚无名，直到后继知州林希遵循杭人意愿，才将其命名为苏公堤，并为东坡立祠堤上。渐渐地，苏堤成为堤桥成市，歌舞丛之，走马游船，达旦不息的湖上繁华之地。苏东坡在堤上消失了，雨依然在密密地下，你用无比敬慕的目光送别苏东坡，独步缓行。此时你已知道苏东坡将离开杭州，他在知州任上只有两年，却为杭州留下了如此宏大的手笔，更为难能可贵的是，这样一项规模浩大的工程，苏东坡在杭州所作的诗文中却很少提及，直到去扬州任上，才在答友人的诗中回顾治湖的经历。可见这位旷世奇才的博大胸怀。你在堤上流连。倘若你回头望望，你会发现，随着南宋的到来，苏堤的北端将耸立起一座庄严的庙宇，红墙重檐，松树翠柏掩映一代名将岳飞。你惊喜地看到，一个宋朝，一南一北、一文一武与这条长堤如此紧密地联系在一起，他们都是人杰，他们的智慧和生命化作绵绵不绝的雨丝，滋润着堤上的绿树红花。你撑开的是一把丝绸做的雨伞。以丝绸命名的道路曾经横贯东西，而现在，令你乐此不疲的是，走在伞下回想从前，雨在你的头上喧哗，陪伴着你走近苏东坡的雕像。先生沐雨而立，一站就是千年。【注释】①葑田；湖面为蒲等水生植物占满，而湖泊渐趋干涸。(本文略有删改)7．【读·情思】“悦读”活动中，老师请同学们用恰当的情感和语气来朗读第(12)段划线句，你认为下面哪一项最恰当?请选择并阐述理由。A.激动，激昂B.不舍，沉重C.崇敬，舒缓我选，理由8．【品·佳句】阅读散文，需要关注有韵味的句子。以下是一位同学的摘录，请选择一句品析其妙处。①呈现在你眼前的是1090年仲春的苏堤，犹如一条绿色的飘带，堤桥相接，横卧湖上，南端系住南屏，北端挽起栖霞岭。柳丝舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。②你与苏东坡在堤上相遇了。刚刚完成长堤修筑的苏太守，心情正佳，他临风而立，面对烟水淼淼，诗情满溢，一首千古绝唱脱口而出。9．【论·才子】林语堂评苏东坡：“具有一个多才多艺的天才的深厚、广博、诙谐、有高度的智力、有天真烂漫的赤子之心。”请结合全文，阐述你的理解。10．【思·意蕴】本文借“雨”带我们走进宋朝，苏轼在《定风波》中以“雨”为意象传递情思，请比较“雨”在两文中的不同意蕴。【链接材料】定风波三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。三、学校开展“走进议论文，正确认识文化遗产”活动，请你参与完成任务。阅读下面的文段，回答问题。文化遗产让城市生活更美好范星盛①在最近流行的影视与文学作品中，文化遗产越来越成为文化作品的鲜亮背景。《长安三万里》中出现的多座历史城市和历史建筑，《千里江山图》展现的浓郁的上海老城老建筑味道等，都引发了广泛关注，助推了有关城市的旅游热度。城市旅行、城市漫步渐趋风行，将城市文化遗产串珠成线。文化遗产与城市发展间的关系如何，文化遗产当如何让城市生活更美好，值得我们深入思考、详加讨论。②首先，文化遗产为城市保留了历史记忆，塑造了城市的凝聚力。对于生于斯长于斯的当地人，文化遗产是城市的“乡愁”所在，就如同故乡门前的老树，承载了儿时的回忆和家的温暖。世事变迁，老树仍在，人们和故乡沟通的纽带就依然存在。如南京文庙棂星门前的垂带石，是很多老南京人儿时游乐的场地，实际上构成了保留和生成城市群体记忆的“记忆场所”，在后来的文物修缮时被特意保存，并成为了博物馆中的展示内容。北京中轴线申遗过程中，也集中整理了沿线居民对中轴线文物间的故事和回忆。③再者，对于城市的新居民而言，体验、认知、熟悉城市文化遗产的过程，也是其融入城市文化、构建城市归属感的过程。地理学家段义孚曾提出“恋地情结”的概念，指出“作为具体存在的社会性的人，我们需要一些赖以养育和支撑并感到亲切的地方”，而“场所”正是“感知”的价值中心。城市文化遗产作为大浪淘沙般的城市变迁过程中保存下来的历史印记，构建了新老居民对城市的归属感，最终强化了城市的凝聚力。④文化遗产不仅面向过去，更指向未来，是生成城市新文化、新风尚的重要物质载体。近年来，我国一批具有特色的城市建筑设计、文化创意、文学书写的涌现，都呈现出和城市文化遗产紧密相连的新特点。上海结合城内不同时期的老建筑凝练了特色城市漫步路线，西安年轻人以明城墙为背景开展地方歌会，长沙围绕橘子洲区域形成了绚丽的城市展演，重庆依托山城建筑街巷打造了城市创意步道，景德镇在传统制瓷工艺的基础上孕育了新潮的瓷器市集……古今交融的城市景观中穿行着身着传统服饰的年轻人，城市博物馆演变为人流涌动的教育、休闲公共空间，正在成为中国诸多大城市新的形象。大到城市建筑、文化景观的营造，小到新兴街牌、冷饮、面点等的孵化，文化遗产成为了城市新设计的重要来源，承载和催化了青年群体的创意，构成了中国城市新文化引人注目的新引擎。⑤在新时代，文化遗产与城市的凝聚力和创造力息息相关，城市的经营者应当关注到这些进行中的新变化，加强城市文化遗产保护力度，保存城市的历史格局与历史风貌，为城市文化传承守土尽责。此外，我们应该充分借鉴和吸收“创意城市网络”等城市新发展理念，从多角度为遗产与新业态、新青年的连结铺路搭桥，让城市遗产与智慧城市、基础教育、科技创新等多行业形成关联协同，使传承与创新有机结合，令旧遗产为新城市的美好生活提供不竭动力。（2023年09月15日《中国青年报》）11．文章第①段写了《长安三万里》《千里江山图》等流行的影视与文学作品中的历史城市和历史建筑，有什么作用?12．文章第②③④段的顺序可否调换一下?为什么?13．下面的材料可以放到文章的哪一段作论据?请说明理由。材料近年来，河南博物院的一系列文创产品个个是爆款，风靡全网，博得众多年轻人的喜爱。这里推出的“AR弹幕”服务，让游客在博物院观赏文物的同时，用手机扫描文物打卡，并发送“弹幕”留下感想，实现了与其他打卡游客隔空交流。14．作者认为文化遗产当如何让城市生活更美好?四、班级开展“心忧天下范仲淹”群文阅读活动，小语选择了与范仲淹相关的三篇作品进行专题阅读，请你完成以下任务。阅读下面的文段，回答问题。【甲】依韵和并州郑宣徽见寄范仲淹①西湖载客恣游从②，湖上参差半佛宫。回顾隙驹曾不息，沉思樽酒可教空。层台累榭皆清旷，万户千门尽郁葱。向此行春无限乐，却惭何道继文翁③。【乙】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？……居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【丙】延州诸砦④多失守，仲淹自请行，迁户部郎中兼知延州。先是，诏分边兵：总管领万人，钤辖⑤领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人以官为先后取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更出御贼。时塞门、承平诸砦既废，用种世衡策，城青涧以据贼冲，大兴营田，且听民得互市，以通有无。又以民远输劳苦，请建鄜城⑥为军，以河中、同、华中下户税租就输之。春夏徙兵就食，可省籴⑦十之三，他所减不与。诏以为康定军。（节选自《宋史•范仲淹传》）【注释】①北宋皇佑二年，吴中发生饥荒。此时范仲淹任杭州知府，他发动各地整修寺院，翻修官仓，借工程雇佣大批饥民。②从：同“纵”，放任。③文翁，名党，字仲翁，西汉循吏，曾任蜀郡守，政绩卓著。④砦（zhài）：同“寨”，守卫用的栅栏、营垒。⑤钤（qián）辖：节制管辖，宋代武官名。⑥鄜城：地名。⑦籴（dí）：买进（粮食）。15．读完诗歌后，小语制作了下面表格，请你完善信息。①画面提示风光无限。请展开想象，描绘【甲】《依韵和并州郑宣徽见寄》颈联呈现的画面②情感表达触景生情。诗人不禁发出“向此行春无限乐”的感叹，诗人为而乐。16．请用“/”标出文中画线句的朗读停顿，限两处。将不择人以官为先后取败之道也17．请解释下面加点的词语。①或异二者之为②微斯人③使更出御贼④诸砦既废18．请用现代汉语翻译下面的句子。①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。②寇至御之，则官卑者先出。19．苏轼这样评价范仲淹：“出为名相，处为名贤；乐在人后，忧在人先。”【乙】文中范仲淹也抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治情怀。请你结合【甲】【丙】两文谈谈范仲淹政治情怀的具体体现。五、作文+书写（53分）20．阅读下面文字，根据要求写作。宋代，以范仲淹为首的“先忧后乐”“以天下为己任”的精神成为了宋代文人士大夫的主流追求。苏轼在徐州面对黄河决口，他亲自和百姓一起修堤筑坝；在杭州，他筹办慈善机构，抗灾防疫修治西湖。欧阳修多次被贬依然和滁州百姓一起为努力建设和平安定与民同乐的理想社会而奋斗。辛弃疾一生力主抗金，参加起义军，内心激荡着恢复国家统一的爱国热情。陆游、李清照、王安石……概莫能外。宋代文人的这些精神追求会给予我们怎么样的能量呢？请结合自身的理解与思考，进行写作，可以发表观点展开论述，可以叙述事件体现思想。写作要求：①自拟题目，自选文体；②不少于600字；③不得套作，透露个人信息。

答案解析部分【答案】1．蕴藏；博大2．气象万千3．B【解析】【点评】（1）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。

（2）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。

（3）本题考查文学文化常识、课文内容理解。①注意文学文化常识一般考较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。②教材上的知识点注意掌握。理解课文主旨中心、事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法、作家及相关常识等。1．蕴藏yùncáng蓄积而未显露或未发掘。

博大精深bódàjīngshēn形容学识渊博，思想理论宏富而精深。

故答案为：蕴藏、博大2．气象万千，形容景色、事物变化多姿，非常壮观。第一空形容阅读让人生更精彩，用“气象万千”。

变幻莫测，变化奇特，使人无法捉摸。

故答案为：气象万千3．B：“所以本文题目就是观点”错误。《敬业与乐业》的中心论点是：敬业与乐业，是人类生活的不二法门。

故答案为：B4．【答案】长风破浪会有时；因为我对这土地爱得深沉；病树前头万木春；不以物喜；不以己悲；但愿人长久；千里共婵娟；露从今夜白【解析】【分析】①②③⑧这些是课文中需要掌握的古诗和现代文名篇。注意易错字的写法，如“长、得、今”等字。

④⑤不以物喜，不以己悲。出自宋代范仲淹的《岳阳楼记》。翻译为：不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。此句写出诗人对人生独特的感受和领悟，表现出诗人的淡然心态。

⑥⑦但愿人长久，千里共婵娟。出自宋代苏轼的《水调歌头·明月几时有》。翻译为：只希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿，即使相隔千里也能一起欣赏这美好的月亮。但愿人们年年平安，相隔千里也能够共享这美好的月光，表达了诗人的祝福和对亲人的思念，表现了诗人旷达的态度和乐观的精神。

故答案为：长风破浪会有时；因为我对这土地爱得深沉；病树前头万木春；不以物喜；不以己悲；但愿人长久；千里共婵娟；露从今夜白。

【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，①②③⑧属于直接默写，比较简单；④⑤⑥⑦属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。5．【答案】（1）B（2）【示例1】鲁迅自尊自强，弃医从文，堪称“中国脊梁”。【示例2】闻一多足不出户，潜心研究，不愧“革命先驱”；【示例3】居里夫人苦心十年，钻研科学，堪称“巾帼楷模”。（3）示例：小明，别灰心，每一份成功都是经历了一次次失败而没有放弃的结果，作为中学生，我们应具有自强不息的精神，面对困难不放弃，主动想办法，相信你一定会取得进步。【解析】【分析】（1）A：岳母刺字，指民族英雄岳飞的母亲在岳飞背上刺上了“尽忠报国”四个字，告诫他报效祖国。

强调自强不息。车胤囊萤，晋朝车胤，家贫无油，夏夜借萤火亮光读书的故事。强调自强不息。

B：曲高和寡，原意是曲调高深，能跟着唱的人就少。旧指知音难得；现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。和自强不息无关。

春风得意，指在春风轻拂中洋洋自得，旧时形容考中进士后的兴奋心情；现多用于形容如愿以偿，心情欢畅，也指得意。和自强不息无关。

C翻译为：这是我心中所追求的理想，即使牺牲九次也不会后悔。‌表达了诗人对美好理想的执着追求和不屈不挠的精神。强调自强不息。

D翻译为：定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。强调自强不息。

（2）注意从教材上选择人物，参考示例格式，言之合理即可。格式是：人物+四字词语，四字词语，+称号。如鲁迅，鲁迅爱憎分明，弃医从文，不愧“中国脊梁”。

（3）劝说小明继续学习不要放弃，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。如：小明，你别泄气，失败乃成功之母，我们要有自强不息的精神，勇敢的迎难而上，找到更好的学习方法，你一定会提高成绩的。

故答案为：（1）B。

（2）【示例1】鲁迅自尊自强，弃医从文，堪称“中国脊梁”。【示例2】闻一多足不出户，潜心研究，不愧“革命先驱”；【示例3】居里夫人苦心十年，钻研科学，堪称“巾帼楷模”。

（3）小明，别灰心，每一份成功都是经历了一次次失败而没有放弃的结果，作为中学生，我们应具有自强不息的精神，面对困难不放弃，主动想办法，相信你一定会取得进步。

【点评】（1）本题考查选项内涵。读懂题目要求，理解选项中成语和名句的含义，分析成语和名句背后的自强不息精神的具体内涵，根据题目要求答题即可。

（2）本题考查仿写。注意例句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等。语言合理即可。

（3）本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，劝说小明继续学习不要放弃，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。6．【答案】①艾青诗歌总是充满着“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重厚重的风格。然而，他又如火一般充满了对祖国的热烈的爱。②太阳、黎明、光、火把和土地是艾青诗歌中最为常见和主要的意象。艾青也被称为“土地诗人”“太阳、火把的歌手”。这个个性签名既包含了艾青诗歌中的主要意象，也突出了艾青驱除黑暗、追求光明、坚持斗争的形象特点。【解析】【分析】抗日战争全面爆发后，艾青的诗歌充满了“土地的忧郁”，这种忧郁来自于国家民族正在经历的苦难，来自于他内心的悲伤与反抗。这一时期的诗歌充溢着凝重厚重的风格。如《雪落在中国的大地上》一诗，描写中国的大地为茫茫大雪所夏盖，祖国正经受着深重的苦难，饱含忧郁之情。“火”强调的是他内心对于祖国的热爱如火一般炽热与强烈。他的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，此昵称表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的强烈向往与追求。故答案为：①艾青诗歌总是充满着“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重厚重的风格。然而，他又如火一般充满了对祖国的热烈的爱。②太阳、黎明、光、火把和土地是艾青诗歌中最为常见和主要的意象。艾青也被称为“土地诗人”“太阳、火把的歌手”。这个个性签名既包含了艾青诗歌中的主要意象，也突出了艾青驱除黑暗、追求光明、坚持斗争的形象特点。【点评】本题考查学生语言运用之个性化阐述观点看法的能力和对名著反映的内容和特点及作者情感的理解分析能力。要熟悉作品的内容，然后根据题干的要求作答。

综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。【答案】7．C；此文主要写苏轼在杭州做出的巨大的贡献。但苏轼并未以此自夸，可见其胸怀博大。整篇文章，情深意切，崇敬之情弥漫在字里行间。所以C最恰当。8．①运用比喻、拟人的修辞手法，将苏堤比喻成绿色飘带，“挽着”栖霞岭，柳丝也具有人的情态，翩翩起舞。很形象地描绘了苏堤春晓的美丽景致，为下文写苏堤的构筑者苏轼的人格与功绩作了铺垫。②这一段运用想象。想象与苏轼的相遇，它拓展了文章的内容，将读者带入了文章所设的境地中，激发了兴趣；同时引用“水光潋滟晴方好”，丰富了内容，文采性强。9．苏东坡诗情满溢，文采斐然，留下诸多千古绝唱，他以诗文怡情，更用智慧治理山水，真可谓多才多艺。他两任杭州，将西湖水的治理看在眼里，放在心里，挖泥筑堤，“夹道杂植芙蓉、杨柳，中为六桥九亭”，苏轼治理西湖的历史功绩和以民为本的精神品质，不正是这高度的智力及烂漫的赤子之心。10．本文以“雨”入宋朝颇具匠心，“雨”是全文的线索，借雨营造迷蒙浪漫的意境，写出雨西湖独有的风致，为“邂逅苏轼”的想象提供了背景；同时雨也体现出苏轼人格和胸襟对后人的滋润与影响；

苏轼《定风波》中的“雨”，一语双关，既指大自然所遇的风雨，又暗指政治“风雨”和人生险途。“一蓑烟雨任平生”，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而豁达坦然、不畏坎坷的超然情怀。【解析】【点评】（1）本题考查朗读设计。注意从语气、情感等角度入手。句意消极时语气低缓，句意积极时语气高亢，欢快。高音调表示兴奋或惊讶，低音调表示冷静或严肃。注意结合句子暗含的情感基调分析即可。

（2）本题考查语句赏析。从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。

（3）本题考查人物形象分析。从以下角度出发：人物言行举止；旁观者角度；作者对人（事）物的评价；文中人物的身份、地位、经历等。在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析概括，尽可能四字词语答题。

（4）本题考查环境描写的作用。解答此题的关键是在理解本文和词大意的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出写“雨”的语句，分析“雨”代表的情感即可。

【译文】

《定风波》三月七日，在沙湖道上赶上了下雨。雨具先前被带走了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就创作了这首词。不用注意那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏长啸着，一边悠然地行走。竹杖和草鞋轻捷得胜过骑马，有什么可怕的？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。春风微凉，将我的酒意吹醒，寒意初上，山头初晴的斜阳却应时相迎。回头望一眼走过来遇到风雨的地方，回去吧，对我来说，既无所谓风雨，也无所谓天晴。7．第八段：1089年，苏东坡再次赴任杭州，任知州。到任的次日，苏东坡重游了西湖，面对的西湖湖面已有一半成了葑田，忧虑之情油然而生。回到府上，挥笔写下了葑合平湖久芜漫，人经丰岁尚凋疏的感叹。叹毕，苏东坡组织人力调查踏勘。

第十一段：挖泥筑堤是苏东坡疏浚西湖最精彩的一笔。第十二段：他在知州任上只有两年，却为杭州留下了如此宏大的手笔，更为难能可贵的是，这样一项规模浩大的工程，苏东坡在杭州所作的诗文中却很少提及，直到去扬州任上，才在答友人的诗中回顾治湖的经历。可见这位旷世奇才的博大胸怀。

写苏轼在杭州做了很大的贡献，挖泥筑堤，疏浚西湖，但是苏轼自己却很少提及，可见苏轼为人谦虚，有博大的胸怀。

画线句是指苏轼虽然离开了杭州，但是人们记得苏轼对杭州的巨大贡献，在心里感激他。朗读时应该用充满崇敬的感情来朗读，读时语速舒缓。

故答案为：①C。②此文主要写苏轼在杭州做出的巨大的贡献。但苏轼并未以此自夸，可见其胸怀博大。整篇文章，情深意切，崇敬之情弥漫在字里行间。所以C最恰当。8．①犹如一条绿色的飘带，比喻，把苏堤比作绿色飘带。北端挽起栖霞岭。柳丝舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。拟人，赋予苏堤和柳丝人的情态，写仲春的苏堤上柳丝飘扬，生动的写出了仲春的苏堤美丽的景色，表达作者对美景的喜爱和赞美。结合“你与苏东坡在堤上相遇了。刚刚完成长堤修筑的苏太守，心情正佳，他临风而立，面对烟水淼淼，诗情满溢，一首千古绝唱脱口而出”可知，下文描述苏轼在杭州的功绩和人格魅力，为下文做铺垫。②你与苏东坡在堤上相遇了。苏轼是古人，你是21世纪的人，两人在现实中不可能相遇，只能是想象的手法，虚构两人的相遇过程，增加文章的趣味性。结合“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”可知，文章引用苏轼的名句，丰富文章内容，增加文章的诗意和文学性。故答案为：①运用比喻、拟人的修辞手法，将苏堤比喻成绿色飘带，“挽着”栖霞岭，柳丝也具有人的情态，翩翩起舞。很形象地描绘了苏堤春晓的美丽景致，为下文写苏堤的构筑者苏轼的人格与功绩作了铺垫。②这一段运用想象。想象与苏轼的相遇，它拓展了文章的内容，将读者带入了文章所设的境地中，激发了兴趣；同时引用“水光潋滟晴方好”，丰富了内容，文采性强。9．在文中找到对应句归纳即可。

林语堂评苏东坡：“具有一个多才多艺的天才的深厚、广博、诙谐、有高度的智力、有天真烂漫的赤子之心。”即苏轼多才多艺、有深厚、广博、诙谐、高度的智力、天真烂漫的赤子之心。

第六段：你与苏东坡在堤上相遇了。刚刚完成长堤修筑的苏太守，心情正佳，他临风而立，面对烟水淼淼，诗情满溢，一首千古绝唱脱口而出。水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。写苏轼随口就是名句，可见才华横溢，文采斐然。

第七段：苏东坡决意整治西湖的念头始于1071年。这一年他第一次来到杭州，官至通判。他在巡视西湖时，看到葑草已淤塞了西湖的十之二三，他虽有心治理，但通判的官位尚无决策权，欲有作为而无作为，苏通判满腔抱负都化作了天才的诗意。第八段：1089年，苏东坡再次赴任杭州，任知州。到任的次日，苏东坡重游了西湖，面对的西湖湖面已有一半成了葑田，忧虑之情油然而生。回到府上，挥笔写下了葑合平湖久芜漫，人经丰岁尚凋疏的感叹。叹毕，苏东坡组织人力调查踏勘。写苏轼两任杭州，关注西湖水的治理情况，以民为本。

​​第十段：我们现在看到的也许只是一条如诗如画的长堤，当年的苏东坡却从民生大计出发，改变了西湖的命运。写苏轼从民生大计出发，改变了西湖的命运，有大才，有高度的智力。

第十一段：经过从夏到秋的努力，一条长堤破湖而出，夹道杂植芙蓉、杨柳，中为六桥九亭。这时的长堤尚无名，直到后继知州林希遵循杭人意愿，才将其命名为苏公堤，并为东坡立祠堤上。这是苏轼治理西湖的功绩，修建长堤，夹道杂植芙蓉、杨柳，中为六桥九亭。

第十二段：更为难能可贵的是，这样一项规模浩大的工程，苏东坡在杭州所作的诗文中却很少提及，直到去扬州任上，才在答友人的诗中回顾治湖的经历。可见这位旷世奇才的博大胸怀。写苏轼有博大胸怀，为人谦虚。

故答案为：苏东坡诗情满溢，文采斐然，留下诸多千古绝唱，他以诗文怡情，更用智慧治理山水，真可谓多才多艺。他两任杭州，将西湖水的治理看在眼里，放在心里，挖泥筑堤，“夹道杂植芙蓉、杨柳，中为六桥九亭”，苏轼治理西湖的历史功绩和以民为本的精神品质，不正是这高度的智力及烂漫的赤子之心。10．（1）第四段：雨在树梢上、在伞顶上、在草叶上、在亭檐上、在湖面上、在一切无遮无拦的去处跳着欢快的舞蹈。宋朝正悄悄向你走来。你跨过第一座拱桥，你就走进了宋朝的雨里。写雨景迷蒙，写出西湖特有的美景。写人因为雨而走进宋朝。

第六段：你与苏东坡在堤上相遇了。写作者通过想象，写和苏轼相遇了。

第十二段：苏东坡在堤上消失了，雨依然在密密地下，你用无比敬慕的目光送别苏东坡，独步缓行。更为难能可贵的是，这样一项规模浩大的工程，苏东坡在杭州所作的诗文中却很少提及，直到去扬州任上，才在答友人的诗中回顾治湖的经历。写苏轼功绩大却不宣扬，有博大胸怀，为人谦虚。（2）①苏轼在词中通过“雨”这一意象，表达了他对人生风雨的深刻感悟。他认为人生路途中的风风雨雨就像自然界的风雨一样，有萧瑟之处，也有天晴之时，我们在面对时要“任平生”，不必太过执着。这种态度展现了他乐观旷达的人生态度。②雨象征着人生中的逆境和挑战。词中描述了词人在雨中徐行的情景，反映了他在人生道路上所遇到的困难和挫折。“雨”是苏轼政途上的挫折和风雨。故答案为：本文以“雨”入宋朝颇具匠心，“雨”是全文的线索，借雨营造迷蒙浪漫的意境，写出雨西湖独有的风致，为“邂逅苏轼”的想象提供了背景；同时雨也体现出苏轼人格和胸襟对后人的滋润与影响；苏轼《定风波》中的“雨”，一语双关，既指大自然所遇的风雨，又暗指政治“风雨”和人生险途。“一蓑烟雨任平生”，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而豁达坦然、不畏坎坷的超然情怀。【答案】11．作者用《长安三万里》《千里江山图》等流行的影视与文学作品中的历史城市和历史建筑，引发人们对“文化遗产与城市发展间的关系如何，文化遗产当如何让城市生活更美好”的思考，引出了话题。12．不可以。第②段文化遗产为城市保留了历史记忆，是对于老居民来说的；第③段“体验、认知、熟悉城市文化遗产的过程，也是其融入城市文化、构建城市归属感的过程”是对于新居民来说的；第④段是讲文化遗产指向未来。从老居民到新居民，再到未来，论证思路清晰。因此不可调换。13．放到第④段，材料讲到河南博物馆的系列文创产品“AR弹幕”服务博得众多年轻人的喜爱，论证了“文化遗产是生成城市新文化、新风尚的重要物质载体”这一分论点，从而论证了“文化遗产让城市生活更美好”这一中心论点。14．①文化遗产为城市保留了历史记忆，塑造了城市的凝聚力。②对于城市的新居民而言，体验、认知、熟悉城市文化遗产的过程，也是其融入城市文化、构建城市归属感的过程。③文化遗产不仅面向过去，更指向未来，是生成城市新文化、新风尚的重要物质载体。【解析】【点评】（1）本题考查段落作用。作用包括内容上的作用和结构上的作用。内容上的作用就是这句话内容上写了什么，有没有手法之类；结构上的作用，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。

（2）本题考查文章内容理解。阅读问能不能调换肯定不能。分析调换前的感受和调换后的感受，且段落之间应该有内在的逻辑关系，调换后不能突显文章主题，打乱文章写作顺序，所以不能调换。

（3）本题考查补充论据。论据是证明论点真实可信的材料。理解文章的中心论点和分论点，分析给到的材料是否能证明分论点，能证明就可以作为补充的论据。

（4）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括文化遗产让城市生活更美好的方式。11．《长安三万里》《千里江山图》等流行的影视与文学作品中的历史城市和历史建筑，让人思考文化遗产与城市发展间的关系如何，文化遗产当如何让城市生活更美好。结合“值得我们深入思考、详加讨论”可知，突出文章的中心，引发读者对“文化遗产与城市发展间的关系如何，文化遗产当如何让城市生活更美好”的思考，引出下文的讨论。

故答案为：作者用《长安三万里》《千里江山图》等流行的影视与文学作品中的历史城市和历史建筑，引发人们对“文化遗产与城市发展间的关系如何，文化遗产当如何让城市生活更美好”的思考，引出了话题。12．阅读问能不能调换肯定不能。

第二段：首先，文化遗产为城市保留了历史记忆，塑造了城市的凝聚力。对于生于斯长于斯的当地人，文化遗产是城市的“乡愁”所在。这是对老居民而言的。

第三段：再者，对于城市的新居民而言，体验、认知、熟悉城市文化遗产的过程，也是其融入城市文化、构建城市归属感的过程。

第四段：文化遗产不仅面向过去，更指向未来，是生成城市新文化、新风尚的重要物质载体。

②③④段分别从老居民到新居民，再到未来，逻辑清晰，思路明确，不能随意调换顺序。

故答案为：不可以。第②段文化遗产为城市保留了历史记忆，是对于老居民来说的；第③段“体验、认知、熟悉城市文化遗产的过程，也是其融入城市文化、构建城市归属感的过程”是对于新居民来说的；第④段是讲文化遗产指向未来。从老居民到新居民，再到未来，论证思路清晰。因此不可调换。13．第四段：文化遗产不仅面向过去，更指向未来，是生成城市新文化、新风尚的重要物质载体。这是本段的分论点。

材料强调“AR弹幕”服务风靡全网，博得众多年轻人的喜爱。写文化遗产在开发利用，成为城市新文化、新风尚的重要物质载体。对应第四段的分论点“文化遗产是生成城市新文化、新风尚的重要物质载体”。进一步论证“文化遗产让城市生活更美好”的中心论点。所以材料放在第四段。

故答案为：放到第④段，材料讲到河南博物馆的系列文创产品“AR弹幕”服务博得众多年轻人的喜爱，论证了“文化遗产是生成城市新文化、新风尚的重要物质载体”这一分论点，从而论证了“文化遗产让城市生活更美好”这一中心论点。14．在文中找到对应句归纳即可。

第二段：首先，文化遗产为城市保留了历史记忆，塑造了城市的凝聚力。

第三段：再者，对于城市的新居民而言，体验、认知、熟悉城市文化遗产的过程，也是其融入城市文化、构建城市归属感的过程。

第四段：文化遗产不仅面向过去，更指向未来，是生成城市新文化、新风尚的重要物质载体。

故答案为：①文化遗产为城市保留了历史记忆，塑造了城市的凝聚力。②对于城市的新居民而言，体验、认知、熟悉城市文化遗产的过程，也是其融入城市文化、构建城市归属感的过程。③文化遗产不仅面向过去，更指向未来，是生成城市新文化、新风尚的重要物质载体。【答案】15．层层高台上建造的房屋是那么明朗开阔，杭州城许多人家的门前都郁郁葱葱，一派生机。数不清的亭台楼榭，房屋院落层层叠叠，使人感到清新旷远，葱郁繁盛；百姓生活幸福、安定。16．将不择人/以官为先后/取败之道也。17．或许、也许，表示委婉的语气；如果没有；轮流；已经18．①在朝廷做官就为百姓担忧；不在朝廷做官就为君王担忧。②敌人侵略时就要抵御，官品低的将领首先出击。19．甲文：①借整修寺庙助饥民度过饥荒。②一刻不停地忙碌，连喝酒的时间都没有。③在他的治理下，百姓安居乐业。丙文：①延州周围各要塞大多失守，范仲淹主动请求前往延州。②改变按官品高低出击的规定，检阅本州军队，训练士兵，根据敌情，派遣他们轮流出战。③采纳种世衡的计策，修筑青润城来扼杀敌军进犯的要冲。④大兴农田水利，并且开放民间贸易，以便边民互通有无。⑤老百姓远路输纳赋税过于劳苦，他上奏请求将城建成军事基地，让百姓就近送缴税租。这些都是范仲淹忧国忧民的具体表现。【解析】【点评】（1）1）本题考查古诗画面描绘题。答题注意先指出景物，翻译古诗句，指出这句话描绘了什么样的景象，有什么特点，表达了作者什么样的情感态度。

2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。

（2）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。

（3）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（4）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（5）本题考查概括能力。根据题目要求，通读【甲】【丙】两文，提取关键语句，在两文中找到范仲淹政治情怀的对应句，整合语言，简要概括大意即可。

【译文】

【甲】我与客人在西湖上纵情游览，湖边的建筑参差错落，有一大半都是佛宫。回想过往，一刻也不曾停息地忙碌；静下来想喝一杯酒，都让我觉得是虚度光阴。层层高台上建造的敞屋是那么明朗开阔，杭州城许多人家的门前都郁郁葱葱，一派生机。面对一派繁荣景象，泛舟西湖欣赏春光只觉快乐无限；可自己依然感到惭愧，不敢说继承了文翁的卓越政绩。【乙】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？【丙】延州周围各要塞大多失守，范仲淹主动请求前往延州，被升为户部郎中兼任延州知州。范仲淹到延州之前，（朝廷）诏令规定将领分别统辖边境驻军：总管统辖万人，地方统兵官统辖五千人，都监统辖三千人。遇到敌人侵略而要抵御时，官品低的将领首先出击。范仲淹说：“（派遣）将领不选择（合适的）人，而只按照官品的高低来安排（出兵的）先后，这是自取失败的方法。”于是（他）普遍检阅延州军队，得到一万八千人，分为六部，（每位将领）各自统领三千人，分布训练士兵。（每次）根据敌军的多少，派遣他们轮换出战抵御敌军。当时塞门、承平各要塞已被废弃，范仲淹采纳种世衡的策略，修筑青涧城以占据敌军进犯的要冲，大力开展屯田‌。并且开放民间贸易，以便边民拿出自己多余的东西给对方，与之进行交换，以得到自己所缺少的东西。又因为老百姓远路输纳赋税过于劳苦，他上奏请求将鄜城建成军事基地，让河中府同州、华州的中下户就近送缴税租。每年春夏两季调集军队就地取得给养，可以节省买粮开支十分之三，其他节省的费用还不止这些。朝廷接受了他的建议，并把新设立的军队命名为康定军。15．【甲】①层台累榭皆清旷，万户千门尽郁葱。翻译为：层层高台上建造的敞屋是那么明朗开阔，杭州城许多人家的门前都郁郁葱葱，一派生机。这句诗不仅描绘了西湖周边的建筑和自然景观，还通过对比和象征，表达了作者对自然美景的赞美和对人生的思考。

②向此行春无限乐，却惭何道继文翁。翻译为：面对一派繁荣景象，泛舟西湖欣赏春光只觉快乐无限；可自己依然感到惭愧，不敢说继承了文翁的卓越政绩。“向此行春无限乐”描绘了范仲淹在西湖游览时的愉悦心情，湖上的美景和宁静的环境让他感到无比快乐。然而，“却惭何道继文翁”则表达了他对自己政绩的反思，觉得自己无法继承文翁的卓越政绩，感到惭愧。写诗人为百姓生活幸福、安定而乐。

故答案为：①层层高台上建造的房屋是那么明朗开阔，杭州城许多人家的门前都郁郁葱葱，一派生机。数不清的亭台楼榭，房屋院落层层叠叠，使人感到清新旷远，葱郁繁盛。②百姓生活幸福、安定。16．例句翻译为：（派遣）将领不选择（合适的）人，而只按照官品的高低来安排（出兵的）先后，这是自取失败的方法。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句。“将不择人”是完整的主谓宾结构，后面可断句，在“人”后面断句。“以官为先后”是出兵的方法，单独成句，后面可断句，在“后”后面断句。即将不择人/以官为先后/取败之道也。

故答案为：将不择人/以官为先后/取败之道也。17．①翻译为：或者和这些人的行为两样的。或，或许、也许，表示委婉的语气

②翻译为：如果没有这种人。微，如果没有

③翻译为：派遣士兵轮流抵御敌人。更，轮流

④翻译为：各个砦堡已经被废弃。既，已经

故答案为：①或许、也许，表示委婉的语气。②如果没有。③轮流。④已经。18．重点字“庙堂、之、寇、至、御、官卑者、出”。庙堂：指朝廷。之：定语后置的标志。寇，敌人。至，到。御，抵御。官卑者，官品低的将领。出，出击。

故答案为：①在朝廷做官就为百姓担忧；不在朝廷做官就为君王担忧。②敌人侵略时就要抵御，官品低的将领首先出击。19．【甲】西湖载客恣游从，湖上参差半佛宫。翻译为：我与客人在西湖上纵情游览，湖边的建筑参差错落，有一大半都是佛宫。结合注释①可知，范仲淹发动各地整修寺院，翻修官仓，借工程雇佣大批饥民。

回顾隙驹曾不息，沉思樽酒可教空。翻译为：回想过往，一刻也不曾停息地忙碌；静下来想喝一杯酒，都让我觉得是虚度光阴。写范仲淹一刻不停地忙碌，连喝酒的时间都没有。

层台累榭皆清旷，万户千门尽郁葱。翻译为：层层高台上建造的敞屋是那么明朗开阔，杭州城许多人家的门前都郁郁葱葱，一派生机。写在范仲淹的治理下，百姓安居乐业。

【丙】①延州诸砦多失守，仲淹自请行。翻译为：延州周围各要塞大多失守，范仲淹主动请求前往延州。

②仲淹曰：“将不择人以官为先后取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更出御贼。翻译为：范仲淹说：“（派遣）将领不选择（合适的）人，而只按照官品的高低来安排（出兵的）先后，这是自取失败的方法。”于是（他）普遍检阅延州军队，得到一万八千人，分为六部，（每位将领）各自统领三千人，分布训练士兵。（每次）根据敌军的多少，派遣他们轮换出战抵御敌军。即改变按官品高低出击的规定，检阅本州军队，训练士兵，根据敌情，派遣他们轮流出战。

③用种世衡策，城