Lesson 84 On strike教学设计-2023-2024学年初中英语第二册新概念英语

Lesson84Onstrike教学设计-2023-2024学年初中英语第二册新概念英语课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《Lesson84Onstrike》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过阅读理解文章内容，提升对英语词汇和句型的掌握。

2.增强学生的跨文化意识，理解罢工现象背后的社会文化背景。

3.提升学生的批判性思维，鼓励学生对文章内容进行深入分析和讨论。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高团队协作和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握并运用课文中的关键词汇和短语，如“onstrike”、“goonstrike”、“strikeaction”等，能够正确理解和使用。

②理解并分析文章结构，学会从文章中提取主要信息和细节，培养学生的阅读分析能力。

③学会运用过去进行时态描述过去发生的连续动作或状态，提高语法运用能力。

2.教学难点

①理解罢工的社会背景和原因，需要学生具备一定的社会文化知识储备，能够将语言学习与实际社会现象相结合。

②在角色扮演活动中，学生需要准确地模仿和运用课文中的语音、语调和语速，这对学生的口语表达能力和表演能力提出了较高要求。

③学生在讨论时，如何围绕文章主题进行深入的思考和表达，需要教师引导学生进行批判性思维训练，提高学生的思维深度和广度。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：课文音频、相关视频资料

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、小组讨论卡片五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对罢工现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道罢工是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于罢工的图片或视频片段，让学生初步感受罢工现象的社会影响。

简短介绍罢工的基本概念和原因，为接下来的学习打下基础。

2.罢工基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解罢工的基本概念、原因和影响。

过程：

讲解罢工的定义，包括其主要原因和形式。

详细介绍罢工的原因，如工资待遇、工作条件等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.罢工案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解罢工的特性和社会影响。

过程：

选择几个典型的罢工案例进行分析，如著名的煤矿罢工、汽车工人罢工等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解罢工的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际社会的影响，以及如何通过对话和协商解决劳资纠纷。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与罢工相关的主题进行深入讨论，如“如何预防罢工”、“罢工对经济的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对罢工现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调罢工现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括罢工的基本概念、原因、案例分析等。

强调罢工现象在现实社会中的普遍性和重要性，鼓励学生关注社会问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于罢工现象的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中思考如何促进劳资和谐。六、学生学习效果学生在完成本节课的学习后，预期将达到以下效果：

1.语言技能提升

-学生能够正确理解和运用课文中的关键词汇和短语，如“onstrike”、“goonstrike”、“strikeaction”等。

-学生能够运用过去进行时态描述过去发生的连续动作或状态，提高语法运用能力。

-学生在角色扮演活动中，能够准确地模仿和运用课文中的语音、语调和语速，提高口语表达能力。

2.阅读理解能力增强

-学生能够理解文章结构，从文章中提取主要信息和细节。

-学生能够分析文章内容，理解罢工现象背后的社会文化背景。

-学生能够通过阅读理解，提升对英语文章的快速获取和处理信息的能力。

3.跨文化意识培养

-学生能够理解罢工现象在不同文化背景下的表现形式和影响。

-学生能够认识到不同社会制度和文化对罢工现象的不同态度和处理方式。

-学生能够增强对全球化和国际劳动关系的认识。

4.批判性思维发展

-学生能够对罢工现象进行深入分析，思考其社会影响和原因。

-学生能够从多个角度审视问题，提出自己的观点和建议。

-学生能够通过讨论和辩论，提高逻辑思维和辩证思维能力。

5.合作学习能力提高

-学生能够在小组活动中，有效分工合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，学会妥协和协调。

-学生能够通过团队合作，提高解决问题的能力和团队协作能力。

6.社会责任感增强

-学生能够认识到劳动者权益保护的重要性，关心社会公平正义。

-学生能够理解社会稳定与经济发展之间的关系，认识到个人责任。

-学生能够将所学知识与社会实践相结合，积极参与社会公益活动。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的提问、回答问题和参与讨论的积极性，评估学生对课程内容的兴趣和投入程度。

-学生对课堂活动的响应：观察学生在角色扮演、小组讨论等活动中的表现，评估其参与度和互动能力。

-学生对知识的掌握情况：通过学生的口头表达和书面作业，评估学生对罢工现象相关词汇、语法和文章结构的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和分工合作情况。

-讨论内容的质量：通过小组展示的内容，评估学生对罢工现象的理解深度和广度。

-创新性思维：观察学生在讨论中提出的观点和建议是否具有创新性和实用性。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试，评估学生对罢工相关词汇的记忆和应用能力。

-语法运用：测试学生对过去进行时态的运用，以及语法知识的综合运用能力。

-阅读理解：通过阅读理解题，评估学生对文章内容的理解和分析能力。

4.课后作业反馈：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括文章写作、报告撰写等。

-作业中的问题：针对学生在作业中遇到的问题，提供个别指导或全班讲解。

-作业的改进空间：通过作业反馈，指出学生在知识应用和表达上的不足，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂参与度、互动能力和知识掌握情况进行评价，并给予正面鼓励或提出改进建议。

-针对小组讨论：教师对小组合作效果、讨论内容的质量和创新性思维进行评价，鼓励学生积极参与和提出独到见解。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱点，并提供相应的辅导。

-针对课后作业：教师对学生的作业完成情况进行评价，强调作业的重要性，并鼓励学生通过作业巩固所学知识。

-针对整体学习效果：教师对学生的学习态度、学习习惯和学习成果进行综合评价，帮助学生制定个人学习计划，提高学习效率。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①罢工的定义和原因

②罢工的社会影响和后果

③劳动权益的保护与争议解决

②关键词汇：

①onstrike

②goonstrike

③strikeaction

④negotiate

⑤industrialrelations

③重点句子：

①Theworkersdecidedtogoonstrike.

②Thestrikeactionwasorganizedtoprotestagainstpoorworkingconditions.

③Thegovernmentnego