4.13 罗斯福新政 说课稿 2025-2026学年统编版（五四学制）八年级历史下册

4.13罗斯福新政说课稿2025-2026学年统编版（五四学制）八年级历史下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4.13罗斯福新政说课稿2025-2026学年统编版（五四学制）八年级历史下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述罗斯福新政的历史背景、主要内容、实施过程及其对美国社会的影响。教材章节为统编版八年级历史下册第13课“罗斯福新政”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在七年级已经学习到的资本主义经济危机的相关知识紧密相连。学生通过学习本节课，可以加深对经济危机背景下美国政府采取的措施的理解，以及对资本主义经济制度的认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任等核心素养。通过学习罗斯福新政，学生能够理解历史事件的发展脉络，提高分析历史问题的能力；感受美国社会在危机中的变革，增强对文化多样性的认识；同时，通过了解政府干预经济的措施，激发学生对社会责任感的思考，培养公共参与意识。教学难点与重点1.教学重点，①

①罗斯福新政的背景：学生需要理解大萧条时期美国社会的经济困境，以及这些困境如何促使政府采取行动。

②罗斯福新政的主要内容：学生应掌握新政的核心措施，如“新政”的四大原则，以及这些措施如何旨在恢复经济和社会秩序。

2.教学难点，①

①新政实施的效果与影响：学生需要分析新政在不同领域（如金融、农业、工业、社会福利等）的具体效果，以及这些效果如何影响美国社会的长期发展。

②新政的历史评价：学生需要学会从多角度评价罗斯福新政，包括其成功之处、局限性以及在美国历史发展中的作用。

3.教学重点，②

①新政与美国政治体制的关系：学生应理解新政如何影响美国的政治体制，包括总统的权力扩大和政府角色的转变。

②新政对世界其他国家的影响：学生需要探讨罗斯福新政对其他国家的启示，以及它如何对20世纪的世界政治经济格局产生影响。

4.教学难点，②

①新政实施过程中遇到的挑战：学生需要分析新政在实施过程中面临的反对力量和挑战，以及罗斯福政府如何克服这些困难。

②新政对后世的影响：学生应探讨罗斯福新政对后来美国乃至世界各国的政策制定和社会发展产生的深远影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版八年级历史下册教材，以便学生能够跟随教材内容学习罗斯福新政的历史背景和实施过程。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如罗斯福总统的照片、新政时期的社会状况图片、相关历史事件的简短视频等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括展示板用于展示图片和图表，以及分组讨论区，以便学生能够进行小组合作学习和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕罗斯福新政的历史背景和实施过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“罗斯福新政是如何应对大萧条的经济危机的？”、“新政的主要措施有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解罗斯福新政的历史背景和实施过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解罗斯福新政，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放罗斯福新政相关的历史纪录片片段，引出XX课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解罗斯福新政的主要内容，如“新政”的四大原则，结合实例帮助学生理解新政如何缓解经济危机。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析新政对不同社会阶层的影响，以及新政在政治上的意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“新政如何影响美国政治体制？”、“新政对世界其他国家有何启示？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验罗斯福新政对不同社会阶层的影响。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解罗斯福新政的主要内容。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析新政的影响。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解罗斯福新政的主要内容，掌握其历史影响。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据罗斯福新政，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于新政影响的短文，要求学生分析新政对美国经济和社会的长期影响。

提供拓展资源：提供与罗斯福新政相关的拓展资源，如相关历史书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的罗斯福新政的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

学生在学习罗斯福新政的历史背景、主要内容、实施过程及其对美国社会的影响等方面取得了扎实的知识基础。他们能够准确地描述罗斯福新政的背景，如大萧条时期的经济困境，以及新政的主要措施，如“新政”的四大原则。学生还理解了新政在不同领域（如金融、农业、工业、社会福利等）的具体效果，以及这些效果如何影响美国社会的长期发展。

2.分析能力

学生在分析罗斯福新政的历史评价、与美国政治体制的关系、对世界其他国家的影响等方面得到了提升。他们能够从多角度评价新政，包括其成功之处、局限性以及在美国历史发展中的作用。学生还分析了新政实施过程中遇到的挑战，以及罗斯福政府如何克服这些困难。

3.思维发展

4.文化理解

学生在学习罗斯福新政的过程中，对文化多样性有了更深的认识。他们了解了美国社会在危机中的变革，以及这种变革对其他国家的启示。这种文化理解能力的提升有助于学生更好地理解和尊重不同文化，培养跨文化交流的能力。

5.社会责任感

6.合作能力

本节课的小组讨论活动，有助于培养学生的团队合作能力。学生在小组讨论中，学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，以及如何倾听他人的意见。这种合作能力的提升对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

7.研究能力

学生在完成课后作业和拓展学习的过程中，提高了自己的研究能力。他们学会了如何查找资料、分析资料，以及如何将所学知识应用于实际问题。这种研究能力的提升有助于学生更好地适应未来的学习和工作。教学反思与总结今天这节课，我们学习了罗斯福新政，这真是一个充满挑战和收获的过程。首先，我想分享一下我在教学方法、策略、管理等方面的反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我使用了多媒体资源，播放了一些与罗斯福新政相关的历史纪录片片段，让学生在视觉和听觉上都有所收获。我发现，这样的教学方法确实能够吸引学生的注意力，让他们更加投入学习。

不过，我也意识到，在讲解一些复杂的历史概念时，我还是过于依赖讲解，而没有充分调动学生的积极性。比如，在讲解“新政”的四大原则时，我可能可以设计一些小组讨论，让学生自己分析这些原则，这样既能提高他们的参与度，也能锻炼他们的分析能力。

在策略上，我尝试了分组讨论的方式，让学生在小组内分享自己的预习成果，并共同探讨罗斯福新政的影响。这种策略的效果不错，学生们的讨论非常热烈，他们能够从不同的角度分析问题，这让我很欣慰。但是，我也发现，在分组讨论时，部分学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言，我需要考虑如何更好地鼓励他们参与。

至于管理方面，我发现课堂纪律总体良好，但也有一些小插曲。比如，个别学生可能会在课堂上分心，我需要更加细致地观察和引导，确保每个学生都能专注于学习。

在技能方面，学生们在分析问题和表达观点的能力上有了显著提升。他们能够从历史的角度分析罗斯福新政的得与失，这对我来说是一个惊喜。此外，通过小组讨论，他们的合作能力和沟通技巧也有所提高。

在情感态度方面，学生们对历史事件有了更深的兴趣和同情心。他们能够理解在经济危机时期，政府采取的措施对人们生活的影响，这有助于培养他们的社会责任感。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，有些学生在