6《探访古代文明》（教案）-部编版道德与法治六年级下册

6《探访古代文明》（教案）-部编版道德与法治六年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕《探访古代文明》这一主题，引导学生了解中华文明的历史发展，包括夏、商、周等历史时期的重要事件和人物，以及古代文明的成就和影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与部编版道德与法治六年级下册中“中华文明的传承”这一章节紧密相关，学生在之前的学习中已经对中国的历史有了初步的了解，本节课将进一步深化学生对中华文明的认识，增强民族自豪感。核心素养目标1.培养学生的历史意识，使学生认识到中华文明源远流长，了解古代文明对现代社会的深远影响。

2.增强学生的文化自信，通过学习古代文明的成就，激发学生对中华文化的自豪感和认同感。

3.提升学生的思维能力和批判性思维，引导学生从历史角度分析问题，形成独立的历史观。

4.培养学生的社会责任感，使学生认识到保护历史文化遗产的重要性，增强传承和弘扬中华文明的意识。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解夏、商、周等历史时期的重要事件和人物，如夏朝的建立、商汤灭夏、周武王伐纣等，使学生掌握古代中国历史的基本脉络。

②掌握古代文明的主要成就，如夏商周的青铜器、甲骨文、周礼等，培养学生对中华文明成就的认同感。

2.教学难点，①

①帮助学生理解古代文明的历史背景，如夏商周的地理环境、社会结构等，使学生能够从宏观角度把握历史发展的脉络。

②引导学生分析古代文明对现代社会的影响，如古代法律、道德观念等，培养学生的历史思维和批判性思考能力。

②激发学生对古代文明的好奇心和探索欲，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和学习兴趣。

③培养学生的合作能力和表达能力，通过课堂讨论和分享，让学生学会倾听他人意见，形成自己的观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的部编版道德与法治六年级下册教材，包括《探访古代文明》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代文明图片、历史地图、青铜器复制品等实物或图片资料，以及相关的历史纪录片片段。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等，以便展示教学内容和辅助讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生进行小组合作学习；在教室一角布置展示区，用于展示学生的作品和研究成果。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）教师以提问的方式导入，例如：“同学们，你们知道我们的祖国有着悠久的历史吗？你们对古代文明有哪些了解？”

（2）展示一幅古代文明的历史图片，激发学生的兴趣，引导学生思考。

（3）简要介绍本节课的主题《探访古代文明》，提出学习目标。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲述夏朝的建立，包括夏禹治水、建立夏朝的历史事件，让学生了解夏朝的背景和意义。

（2）介绍商汤灭夏、周武王伐纣等历史事件，让学生了解夏商周的历史发展脉络。

（3）讲解古代文明的主要成就，如夏商周的青铜器、甲骨文、周礼等，培养学生的历史观。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）展示古代文明图片，让学生观察并描述图片内容，提高学生的观察能力和表达能力。

（2）播放历史纪录片片段，让学生了解古代文明的生活场景，增强学生的历史感受。

（3）组织学生进行角色扮演，模拟古代文明的生活场景，让学生亲身体验古代文明。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于夏朝的建立，学生可以讨论夏禹治水的历史意义，如：“夏禹治水成功，不仅解除了洪水灾害，还为夏朝的建立奠定了基础。”

（2）关于商汤灭夏，学生可以讨论商汤为何能够推翻夏朝，如：“商汤通过施政、发展经济、加强军队等措施，赢得了民心，最终成功推翻了夏朝。”

（3）关于古代文明的成就，学生可以讨论青铜器的制作工艺，如：“青铜器的制作工艺复杂，体现了古代人民的智慧和创造力。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结夏商周的历史事件和古代文明的主要成就。

（2）强调本节课的重点，如夏朝的建立、商汤灭夏、周武王伐纣等历史事件，以及古代文明的主要成就。

（3）对本节课的难点进行讲解，如古代文明的历史背景和影响，引导学生从历史角度分析问题。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识的掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握夏、商、周等历史时期的重要事件和人物，了解这些时期的历史背景和发展脉络。例如，学生能够描述夏禹治水、商汤灭夏、周武王伐纣等历史事件，并理解这些事件对中华文明发展的影响。

2.文化认同感的提升：

学生在学习古代文明成就的过程中，如青铜器、甲骨文、周礼等，能够感受到中华文明的博大精深，从而增强对中华文化的自豪感和认同感。

3.历史思维能力的培养：

通过分析古代文明的历史背景和影响，学生能够提升自己的历史思维能力，学会从历史的角度分析问题，形成独立的历史观。

4.合作学习能力的提高：

在小组讨论和角色扮演的实践活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了合作学习和团队协作的能力。

5.表达和沟通能力的增强：

学生在课堂讨论和分享中，需要表达自己的观点和看法，这有助于提高他们的口头表达能力和沟通技巧。

6.研究探索精神的激发：

通过对古代文明的学习，学生能够激发对历史的兴趣，培养研究探索的精神，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

7.社会责任感的培养：

学生了解到古代文明对现代社会的影响，能够认识到保护历史文化遗产的重要性，从而增强社会责任感。

8.伦理道德观念的树立：

通过学习古代的道德观念和法律制度，学生能够树立正确的伦理道德观念，为今后的行为准则提供指导。

9.创新能力的培养：

学生在学习古代文明的过程中，可能会提出一些创新性的观点和想法，这有助于培养他们的创新能力。

10.终身学习意识的培养：

学生在学习古代文明的过程中，体会到知识的力量和学习的乐趣，有助于培养终身学习的意识，为未来的学习和发展奠定良好的基础。课后作业1.写作练习：

题目：以“探访古代文明”为主题，写一篇短文，描述你对夏商周时期的一个历史事件的理解和感悟。

答案示例：

《夏禹治水的故事》

在我国古代，有一个名叫大禹的英雄，他带领人民治理洪水，保护了家园。大禹治水的故事流传至今，让我们感受到了古代人民的智慧和勇气。

2.信息搜集：

题目：查找资料，了解夏商周时期的一种古代文明成就，如青铜器、甲骨文等，并简要介绍其特点和历史意义。

答案示例：

《商朝的青铜器》

商朝的青铜器是中国古代文明的重要成就之一。商代的青铜器种类繁多，工艺精湛，如商代的四羊方尊、后母戊鼎等，不仅反映了商朝的工艺水平，也展现了当时社会的繁荣。

3.角色扮演：

题目：选择夏商周时期的一位历史人物，模拟其角色，进行一次角色扮演，展示该人物的性格特点和重要事件。

答案示例：

《周武王伐纣》

周武王是周朝的开国君主，他英勇善战，有远见卓识。在一次角色扮演中，学生扮演周武王，展示了他如何带领周军伐纣，最终推翻商朝的故事。

4.小组讨论：

题目：分组讨论夏商周时期的一种社会制度，如分封制、井田制等，分析其特点和影响。

答案示例：

《井田制的特点与影响》

井田制是夏商周时期的一种土地制度，它将土地划分为井字形，分配给农民耕种。这种制度有利于调动农民的生产积极性，但也存在一些弊端，如土地兼并等。

5.诗歌创作：

题目：以夏商周时期的历史事件或人物为题材，创作一首诗歌，表达你的情感和思考。

答案示例：

《颂扬大禹》

滔滔洪水势滔天，大禹治水显英豪。

勤劳智慧传千古，华夏子孙共自豪。板书设计1.古代文明概述

①夏朝：建立时间、代表人物、主要成就（如夏禹治水、夏商周的青铜器）

②商朝：商汤灭夏、甲骨文、商代青铜器

③周朝：周武王伐纣、周礼、分封制、井田制

2.夏商周时期的重要事件

①夏禹治水：治水过程、治水成果、历史意义

②商汤灭夏：原因、过程、影响

③周武王伐纣：背景、经过、结果

3.古代文明成就

①青铜器：代表作品、制作工艺、历史价值

②甲骨文：发现地点、内容、历史意义

③周礼：内容、特点、影响

4.社会制度

①分封制：实施背景、内容、影响

②井田制：实施背景、内容、影响

5.历史影响

①古代文明对后世的影响

②古代文明对现代社会的影响教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、专注度和积极性。学生是否能够积极回答问题，主动参与讨论，以及是否能够正确理解并复述课堂内容，这些都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论成果的展示，评价学生的合作能力、表达能力和对知识的掌握程度。小组讨论成果展示可以是口头报告、海报展示或制作的历史小册子。评价内容包括小组成员的分工合作、讨论的深度和广度，以及最终成果的清晰度和准确性。

3.随堂测试：

随堂测试将用于评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试形式可以包括填空题、选择题和简答题。评价内容包括学生对历史事件的记忆、对历史人物的理解以及对历史成就的分析能力。

4.学生自评与互评：

学生自评和互评环节将帮助学生反思自己的学习过程和成果。学生需要评价自己在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、对知识的理解和应用能力。同时，学生之间可以进行互评，互相提供反馈和建议。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体表现和个体差异进行。教师将关注学生的课堂参与度、小组成果展示、随堂