3.2 大气受热过程（教学设计）2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一

3.2大气受热过程（教学设计）2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：大气受热过程

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年10月25日星期三10:00-11:00

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生的地理思维，通过分析大气受热过程，使学生能够运用地理信息系统和模型进行科学探究。

2.提升学生的科学探究能力，通过实验和观察，让学生理解大气受热的基本原理和过程。

3.增强学生的环境保护意识，认识到大气受热过程对气候和环境的影响，培养学生关注和解决实际问题的能力。

4.培养学生的地理实践能力，通过实地考察或模拟实验，让学生将理论知识应用于实际情境。学情分析高一年级的学生正处于青春期，他们对自然现象充满好奇心，对新知识接受能力强，但注意力容易分散。在知识方面，学生对大气现象有一定的认识，但对于大气受热过程的原理和机制可能理解不深。能力方面，学生具备基本的观察能力和初步的实验操作能力，但需要进一步培养他们的逻辑思维和分析能力。

素质方面，学生们的团队合作意识和沟通能力有待提高，这对于地理学科中需要合作学习和交流讨论的特点来说是一个挑战。行为习惯上，部分学生可能存在对课堂纪律不够重视的情况，这可能会影响教学活动的顺利进行。

针对大气受热过程这一章节，学生的知识基础和学习习惯对课程学习有以下影响：

1.知识基础：学生已经具备一些关于天气和气候的基础知识，这有助于他们在学习大气受热过程时能够更快地建立起概念体系。

2.能力培养：学生的观察能力和实验操作能力需要在课程中通过实际操作得到锻炼和提升。

3.素质发展：通过合作学习和讨论，学生可以培养团队合作精神和沟通能力，这对于他们未来的学习和职业发展都是有益的。

4.行为习惯：课堂纪律的重视程度会影响学生的学习效果，因此需要教师通过规范课堂行为和激励措施来引导学生形成良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、地球仪。

2.课程平台：湘教版高中地理必修一电子教材平台。

3.信息化资源：大气受热过程相关视频资料、在线地理模型模拟软件。

4.教学手段：PPT课件、实验器材（如温度计、透明塑料瓶等）、小组讨论卡片。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球表面温度分布图，提问学生：“为什么地球表面温度分布不均匀？”以此引发学生对大气受热过程的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾太阳辐射和地球自转的相关知识，引导学生将已有知识与新内容相联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解大气受热过程的基本原理，包括太阳辐射的吸收、反射和散射，以及大气层中的热量传递。

-举例说明：通过具体例子，如不同纬度地区的太阳辐射差异，帮助学生理解大气受热过程的影响。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨大气受热过程对气候形成的影响。

3.实验演示（约10分钟）

-实验准备：准备实验器材，如温度计、透明塑料瓶、水、黑色和白色纸张等。

-实验过程：演示如何利用黑色和白色纸张来模拟大气对太阳辐射的吸收和反射，让学生观察并记录温度变化。

-实验讨论：引导学生分析实验结果，讨论大气受热过程的影响因素。

4.小组合作（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组分配一个与大气受热过程相关的地理问题，如“大气受热过程对降水分布的影响”。

-小组研究：每个小组通过查阅资料、讨论等方式研究问题，并准备展示结果。

-展示交流：每组派代表进行展示，其他组进行提问和讨论。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。

-教师指导：巡视教室，对学生的答题情况进行观察，并在必要时提供帮助。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容和关键知识点，强调大气受热过程的重要性。

-反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的理解和学习效果。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生完成课后练习题，并思考大气受热过程在实际生活中的应用。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球气候系统》科普读物，介绍地球气候系统的基本构成和运行机制。

-《大气物理学》教材，深入探讨大气受热过程的理论基础和物理机制。

-《气候变化与人类活动》研究报告，分析人类活动对大气受热过程的影响。

-《全球气候变化对农业的影响》学术论文，研究气候变化对农业生产的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍和资料，了解大气受热过程的最新研究成果。

-通过网络资源，如在线课程、科普视频等，拓宽知识面，加深对大气受热过程的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，促进知识的交流和碰撞。

-鼓励学生关注实际生活中的大气受热现象，如城市热岛效应、全球气候变化等，思考如何通过科学方法解决这些问题。

3.实践活动建议：

-学生可以设计实验，模拟大气受热过程，观察不同材料对太阳辐射的吸收和反射情况。

-组织学生进行实地考察，如参观气象站或气象观测点，了解大气受热过程在实际环境中的应用。

-开展社会调查，了解公众对大气受热过程的认识和态度，分析公众对气候变化问题的关注点。

4.创新思维培养：

-鼓励学生提出关于大气受热过程的创新性观点和假设，如探讨新型节能建筑材料对大气受热过程的影响。

-组织学生参与科学竞赛或创新项目，将所学知识应用于解决实际问题。

5.跨学科学习：

-将大气受热过程与其他学科知识相结合，如物理学、化学、生物学等，探讨不同学科对大气受热过程的影响。

-通过跨学科学习，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。内容逻辑关系①大气受热过程的基本原理

-重点知识点：太阳辐射的吸收、反射和散射

-重点词句：太阳辐射、大气层、吸收率、反射率、散射率

②大气层的热量传递

-重点知识点：热量在大气中的传递方式，包括对流、辐射和对流

-重点词句：对流、辐射、平流、热力环流、温度梯度

③大气受热过程对气候的影响

-重点知识点：大气受热过程对地表温度分布、气候类型形成的影响

-重点词句：地表温度分布、气候类型、热量平衡、热力环流、季风气候

④大气受热过程中的能量转换

-重点知识点：太阳辐射能转换为热能的过程，以及能量在大气中的转换

-重点词句：太阳辐射能、热能、能量转换、吸收、释放、能量平衡

⑤大气受热过程与人类活动的关系

-重点知识点：人类活动对大气受热过程的影响，如温室气体排放、土地利用变化

-重点词句：人类活动、温室气体、土地利用变化、气候变化、环境影响

⑥大气受热过程的研究方法

-重点知识点：研究大气受热过程的方法，如观测、模拟、实验

-重点词句：观测、模拟、实验、数据分析、模型构建、气候变化研究课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调大气受热过程的基本原理和重要性。

2.总结大气受热过程中的关键概念，如太阳辐射、大气层、热量传递、能量转换等。

3.强调大气受热过程对气候形成和人类活动的影响，以及研究大气受热过程的方法。

4.鼓励学生在日常生活中关注大气受热现象，提高环保意识。

当堂检测：

1.选择题（10题，每题2分，共20分）

-太阳辐射对地球的影响不包括以下哪项？

A.地球表面温度分布

B.气候类型形成

C.地球自转速度

D.大气受热过程

-大气受热过程中，以下哪种方式不是热量传递的方式？

A.对流

B.辐射

C.平流

D.重力

-以下哪项不是大气受热过程对气候的影响？

A.地表温度分布

B.气候类型形成

C.地球自转速度

D.大气压力分布

2.填空题（5题，每题3分，共15分）

-太阳辐射通过________、________、________三种方式对地球产生影响。

-大气受热过程中，热量传递的方式包括________、________、________。

-大气受热过程对气候形成的影响主要表现为________、________