Lesson 3 The Advertising Game教学设计-2025-2026学年高中英语北师大版2019选择性必修第二册-北师大版2019

Lesson3TheAdvertisingGame教学设计-2025-2026学年高中英语北师大版2019选择性必修第二册-北师大版2019科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson3TheAdvertisingGame教学设计-2025-2026学年高中英语北师大版2019选择性必修第二册-北师大版2019教材分析Lesson3TheAdvertisingGame教学设计-2025-2026学年高中英语北师大版2019选择性必修第二册-北师大版2019

本节课选自高中英语北师大版2019选择性必修第二册，通过学习广告游戏，帮助学生了解广告业的特点和运作方式，提高学生的语言运用能力和批判性思维能力。教学内容紧密结合课本，注重培养学生的实际应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与广告游戏活动，提高语言运用能力，学习如何分析广告策略，增强批判性思维，并了解不同文化背景下的广告特点。同时，通过自主学习与合作学习，提升跨文化交际能力和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已经接触并学习了关于广告的基本知识，包括广告的定义、类型、目的以及常见广告手法。他们还具备一定的英语词汇和语法知识，能够阅读和理解简单的英语文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对广告有天然的兴趣，因为他们日常生活中经常接触到各种广告。学生具备较强的观察力和分析能力，能够从广告中提取关键信息。学习风格上，多数学生偏好通过实践和互动来学习，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解广告背后的文化差异时遇到困难，因为广告往往包含特定的文化背景和价值观。此外，学生在使用英语表达广告创意时可能遇到词汇和语法上的挑战。此外，学生在批判性思维方面可能需要更多的引导，以更好地分析广告策略和效果。教学资源-教材：北师大版2019选择性必修第二册

-课件：多媒体教学课件，包含广告案例、词汇表、语法点讲解

-视频资源：相关广告视频片段，用于分析广告策略和效果

-网络资源：在线词典、英语学习网站，用于辅助学生查找词汇和背景知识

-实物资源：广告样本、杂志、报纸，用于实际操作和观察

-教学手段：投影仪、白板、黑板、录音笔、角色扮演道具

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布作业、反馈和互动交流教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列有趣的广告视频片段，提问学生：“Whatdoyouthinkisthepurposeoftheseadvertisements?Howdotheyattractyourattention?”引导学生思考广告的目的和吸引力。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的广告类型和手法，如：“Lastclass,welearnedaboutdifferenttypesofadvertisementsandsomecommonadvertisingtechniques.Cananyonereminduswhattheyare?”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括广告游戏的概念、目的和设计原则。

-举例说明：教师展示几个不同类型的广告游戏案例，分析其设计思路和效果，如：“Let’stakealookatthisadvertisinggame.It’sdesignedtoteachplayersabouttheimportanceofcreativityandmarketresearchinadvertising.”

-互动探究：教师引导学生分组讨论，设计一个简单的广告游戏，并分享他们的想法。

3.工作坊活动（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个产品或服务，设计一个广告游戏。他们需要确定目标受众、游戏规则和奖励机制。

-教师指导：教师在学生活动过程中提供指导和帮助，确保每个小组都能完成游戏设计。

4.游戏制作（约40分钟）

-学生活动：学生根据设计好的广告游戏，制作游戏原型。可以使用纸笔、电子设备或编程工具。

-教师指导：教师巡视各小组，提供技术支持和创意建议。

5.游戏测试（约30分钟）

-学生活动：每个小组邀请其他小组测试他们的广告游戏，收集反馈。

-教师指导：教师观察游戏测试过程，确保游戏能够正常运行，并鼓励学生根据反馈进行改进。

6.反思与分享（约20分钟）

-学生活动：各小组分享他们的广告游戏设计过程和结果，讨论遇到的挑战和解决方案。

-教师总结：教师总结本节课的重点，强调广告游戏在设计过程中的关键要素。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生根据本节课所学，设计一个完整的广告游戏提案，包括市场分析、目标受众、创意概念和游戏规则。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调广告游戏在广告学中的应用和重要性。

-学生提问：教师解答学生在课堂中提出的问题。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练运用英语描述广告特点，包括广告的目的、目标受众、传播方式等。他们在课堂讨论和游戏制作中，提升了听、说、读、写四项基本技能，特别是在口语表达和书面表达方面有了显著的提高。

2.文化意识增强：

学生通过分析不同文化背景下的广告，加深了对不同文化的理解和尊重。他们能够识别广告中的文化差异，并理解广告如何适应不同市场的文化需求。

3.思维品质发展：

学生在参与广告游戏设计和讨论的过程中，培养了批判性思维能力。他们学会了从多角度分析广告，评估广告的有效性和潜在问题。

4.合作与沟通能力：

学生在小组活动中展现了良好的团队合作精神。他们学会了如何分工合作，有效沟通，共同完成任务。这种能力对于他们未来的学习和职业发展至关重要。

5.创新与实践能力：

学生通过实际操作，将广告理论知识应用到实践中，提升了创新思维和实践能力。他们能够设计出具有创意的广告游戏，这有助于他们在实际工作中提出创新解决方案。

6.自主学习能力：

学生在教师指导下，学会了如何自主学习。他们能够利用网络资源查找信息，分析案例，并独立完成广告游戏设计。

7.问题解决能力：

学生在遇到设计中的问题时，能够积极思考，寻找解决方案。他们学会了如何面对挑战，通过团队合作和自我反思来解决问题。

8.批判性思维与评估能力：

学生在评估自己和他人的广告游戏时，能够运用批判性思维。他们学会了从创意、执行力和效果等多个角度评价广告。重点题型整理1.题型一：广告目的分析

-细节补充：要求学生分析广告的目的，包括提高品牌知名度、促进产品销售、改变消费者态度等。

-举例：阅读以下广告描述，分析其目的。

“Theadvertisementfeaturesasmilingfamilyenjoyingamealtogether,highlightingtheimportanceoffamilytimeandthebrand’scommitmenttohealthyeating.”

2.题型二：广告策略识别

-细节补充：学生需要识别广告中使用的策略，如情感诉求、理性诉求、对比广告等。

-举例：分析以下广告片段，识别其使用的策略。

“Thecaradvertisementcomparesthenewmodelwiththepreviousone,emphasizingtheimprovedfuelefficiencyandsafetyfeatures.”

3.题型三：广告创意评价

-细节补充：学生评价广告的创意是否新颖、是否吸引目标受众等。

-举例：阅读以下广告文案，评价其创意。

“‘Lifeisshort,traveloften’isthesloganforatravelagency’sadvertisement.Doyouthinkthissloganiscreativeandeffective?”

4.题型四：广告效果预测

-细节补充：学生预测广告可能产生的影响，如品牌形象、市场份额等。

-举例：根据以下广告内容，预测其可能产生的影响。

“Thenewsmartphoneadvertisementfocusesonitslongbatterylife.Howdoyouthinkthiswillaffectthebrand’smarketshare?”

5.题型五：广告与文化的关系

-细节补充：学生探讨广告如何反映和影响文化，包括价值观、生活方式等。

-举例：分析以下广告，探讨其如何反映和影响文化。

“Theadvertisementforafast-foodchainfeaturesadiversegroupofpeopleenjoyingtheirmealstogether.Howdoesthisadvertisementreflecttheculturalvaluesofinclusivityandcommunity?”反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.案例教学法：在广告游戏的教学中，我们可以引入更多真实的广告案例，让学生分析广告的成功与失败，从而更直观地理解广告学的理论。

2.实践操作：增加实践操作环节，让学生亲自参与广告设计，如制作海报、编写广告文案等，提高学生的实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和游戏制作过程中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意发言，这影响了课堂的互动性。

2.教学内容与实际结合不够紧密：虽然我们尝试了将广告理论与实际案例相结合，但仍有部分内容与学生未来的职业发展关联性不够强。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏对学生实际操作能力的全面评估。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我们可以通过设置角色扮演、竞赛等形式，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。同时，教师应适时给予鼓励和肯定，增强学生的自信心。

2.加强理论与实践结合：在教学内容上，我们可以更多地引入与广告行业相关的实际案例，如邀请行业专家进行讲座，让学生了解行业动态，提高学习的实用性。

3.丰富评价方式：除了传统的作业和课堂表现评价，我们可以引入项目评估、同行评价等多种评价方式，全面评估学生的实际操作能力和团队合作精神。此外，可以鼓励学生进行自我评价和反思，提高他们的自我管理能力。板书设计①广告概述

-广告的定义

-广告的类型

-广告的目的

②广告策略

-情感诉求

-理性诉求

-对比广告

③广告创意

-创意要素

-创意原则

-创意评价标准

④广告游戏

-广告游戏的概念

-广告游戏的设计原则

-广告游戏的应用

⑤广告与文化

-广告与文化的互动

-文化对广告的影响

-广告如何反映和影响文化

⑥教学活动

-案例分析

-小组讨论

-角色扮演

-广告游戏制作

⑦评估方法

-课堂表现

-作业完成情况

-实际操作能力

-自我评价与反思课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对广告游戏概念的理解程度。例如，教师可以问：“Whatdoyouunderstandbytheconceptofanadvertisinggame?”通过学生的回答，教师可以评估他们对广告游戏的基本概念是否掌握。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、小组合作情况和解决问题的能力。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的发言是否积极，以及在游戏制作过程中的操作是否熟练。

-测试：通过小测验或课堂练习，教师可以评估学生对广告游戏相关知识的掌握情况。例如，教师可以出一些选择题或简答题，让学生在限定时间内完成。

2.作业评价

-批改：教师对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。例如，对于广告游戏设计提案，教师会检查学生的市场分析、创意概念和游戏规则是否完整。

-点评：教师不仅要给出分数，还要对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，教师可以写：“Greatjobonthemarketanalysis,butthegamerulescouldbemoredetailed.”

-反馈：教师及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度。例如，教师可以在学生提交作业后，通过电子邮件或面对面交流的方式提供反馈。

-鼓励：教师通过积极的反馈鼓励学生继续努力。例如，教师可以说：“Ireallylikedthecreativityinyourgamedesign.Keeppushingyourbounda