上海中考语文5年（21-25）真题分类汇编教师版-作文写作

上海中考语文5年（21-25）真题分类汇编教师版——作文写作【1-2025年上海市中考语文真题】《现代汉语词典》对“成全”的解释是：“帮助人，使达到目的。”请以“相互成全”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。【答案】例文：相互成全午后的阳光斜斜地透过教室窗户，在课桌上洒下斑驳的光影。我握着笔，看着数学试卷上密密麻麻的题目，眉头越皱越紧。自从上了初二，数学成绩就像坐过山车，这次月考更是一落千丈。“怎么，又被数学题难住了？”身后传来清脆的声音。我回头，是同桌小雨。她是班里的数学学霸，平时总是热心地帮大家解答问题。我苦笑着点点头：“这些几何题，我看了半天也没思路。”小雨搬着椅子坐到我身边，拿起试卷仔细看了看，开始耐心地给我讲解。她一边画图，一边用通俗易懂的语言分析题目，原本复杂的图形在她的讲解下渐渐清晰起来。在小雨的帮助下，我的数学成绩慢慢有了起色。而我发现，小雨虽然数学很好，但语文写作却总是不太理想。每当她写作文时，总是咬着笔杆，愁眉不展。想起她对我的帮助，我决定也尽自己所能帮帮她。我把自己平时积累的好词好句、写作技巧都分享给她，还陪她一起分析优秀范文，讨论写作思路。就这样，我们开始了“互帮互助”的学习模式。课间，常常能看到我们凑在一起，时而为一道数学题争论得面红耳赤，时而为一篇作文的精彩构思拍手叫好。在这个过程中，我不仅数学成绩稳步提升，还学会了如何更有条理地思考问题；而小雨的语文成绩也有了明显进步，作文常常被老师当作范文在班里朗读。期末考试结束后，我们都取得了优异的成绩。看着彼此的进步，我们相视而笑。小雨说：“多亏了你，我的语文终于不再拖后腿了！”我也笑着说：“要不是你，我的数学还不知道要差成什么样呢！”那一刻，我突然明白，这就是“相互成全”的意义。它不是单方面的付出与索取，而是在彼此需要的时候，伸出援手，互相扶持。在这个过程中，我们不仅帮助对方实现了目标，也让自己变得更加优秀。就像夜空中的星星，彼此照亮，共同闪耀。生活中，人与人之间的关系就像一面镜子，你对别人微笑，别人也会回报你笑容；你给予帮助，也会收获温暖。愿我们都能学会相互成全，在帮助他人的同时，也成就更好的自己。【详解】本题考查命题作文。一、审题。“相互成全”是一个偏正短语，“相互”强调了行为的双向性，不是单方面的付出或帮助；“成全”则明确了核心行为，即帮助他人达成目的。整体题目要求我们思考人与人之间双向的、积极的互动关系。“相互”意味着双方都有主动的付出和收获，是一种平等、互助的关系；“成全”体现了这种互动带来的积极结果，即帮助对方实现目标。二、立意。立意方向：可以从人际关系、团队合作、社会互助等多个角度立意。比如，在人际关系中，朋友之间相互鼓励、支持，帮助对方实现梦想；在团队合作中，成员之间相互协作、优势互补，共同完成项目；在社会层面，不同群体之间相互帮助、共同发展，促进社会的和谐与进步。立意深度：不仅要描述相互成全的现象，更要挖掘其背后的意义和价值，如体现人性的美好、社会的温暖、合作的力量等，让文章具有一定的思想深度。三、选材构思。可以选择生活中的具体事例，如同学之间在学习上相互帮助，共同提高成绩；也可以选择名人故事，如科学家之间相互合作，攻克科研难题；还可以从社会现象入手，如志愿者团队相互协作，为弱势群体提供帮助。可以采用总分总的结构。开头通过引用名言或讲述一个小故事引出“相互成全”的主题；中间部分详细叙述选定的具体事例，突出双方相互帮助、共同成长的过程；结尾总结全文，强调相互成全的重要性，升华主题。【2-2024年上海市中考语文真题】阅读下面材料，按要求写作。假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次对未知事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律，同时找到更适合自己的“取水”方式。请以“我也是个取水人”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。【答案】例文：我也是个取水人在广袤无垠的宇宙中，我们的世界就像一滩无形的水，深邃而神秘。而我，就是这片水域中一名孜孜不倦的取水人，用我独特的方式，去探寻、去体验、去汲取这无形的智慧之水。我的取水方式，起初是阅读。书本，是我最初的取水工具。在书中，我遇见了古今中外的智者，他们的话语如同涓涓细流，滋润着我的心田。从孔子的“己所不欲，勿施于人”中，我学会了待人接物的道理；从莎士比亚的戏剧中，我感受到了人性的复杂与丰富；从陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中，我懂得了困境中的坚持。阅读，让我拓宽了眼界，让我看到了世界的多彩多姿。然而，仅有阅读是远远不够的。实践，是我另一种取水方式。我投身于社会，亲身去体验、去感受。每一次的志愿服务，每一次的社区活动，都让我更加深刻地理解了人与人之间的联系，也让我更加明白自己的责任和使命。实践，让我增长了才干，让我学会了如何在现实生活中运用所学的知识。在探寻的过程中，我也发现了规律。我发现，每一次的成长，都离不开对未知事物的探寻。无论是学习新知识，还是尝试新技能，都需要我们敢于挑战、敢于尝试。同时，我也发现，每个人的取水方式都是独特的，没有一种固定的模式可以套用。我们需要根据自己的特点和兴趣，找到最适合自己的取水方式。现在的我，已经不再是那个初出茅庐的取水新手了。我已经找到了适合自己的取水方式，也在这个过程中不断成长、不断进步。我知道，前方的路还很长，我还需要不断地探寻、不断地学习。但我相信，只要我保持着对知识的渴望，对未知的勇气，我就能够不断地汲取智慧之水，让自己变得更加丰富、更加深邃。在未来的日子里，我将继续作为一个取水人，不断地探寻、不断地学习。因为我知道，只有这样，我才能在这片无形的水域中，找到属于自己的那片天空。【解析】本题考查全命题作文。第一，审题。本题的核心在于理解“取水人”这一比喻。从材料中“假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水”，可知题目中的“水”代表了生活中的各种知识、经验、智慧等无形资源，而“取水”则是指个体通过不同的方式去获取这些资源。“我”，表明要写的是自己，而非他人。因此，文章的主旨应聚焦于个人在成长过程中，如何通过各种方式获取、积累和运用这些资源，进而实现自我提升和成长。第二，立意。注意围绕“我也是个取水人”，切不可面面俱到。写作时，我们可以从以下几个方面展开：一是探讨不同的“取水”方式，如阅读、实践、交流等，并分析它们对个人成长的影响；二是讲述自己在“取水”过程中的体验和感悟，尤其是面对困难和挑战时的坚持与努力；三是表达对未来“取水”之路的展望和规划，体现个人的成长目标和追求。可以从自己的学习中截取几个有代表性的画面或典型事件，采用几个并列段的形式，采用以小见大的写法，写出真情实感。第三，选材。本文适合写成记叙文，那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“我也是个取水人”这几个字为主题来展开。可以选择自己亲身经历或观察到的具体事例，如通过阅读某本书获得了新的认识，或者在一次实践活动中学会了某项技能等。这些事例应该能够具体地展现出“取水”的过程和结果，以及个人的成长和变化。开篇可以简要介绍自己对“取水人”这一比喻的理解；然后，通过具体的事例来展开论述，分析不同的“取水”方式和个人的成长经历；最后，总结全文，表达自己对未来“取水”之路的展望和期许。【3-2023年上海市中考语文真题】会心，意思是从学习、生活中领会道理，或是对别人没有明说的意思心领神会，也可以指彼此之间的情意相合。请以“会心之乐”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。【答案】范文会心之乐秋风起，树橘树上缀满了金灿灿的果实，空气中都仿佛弥漫着橘香。那天，许久未见的外婆在校门口等我放学，当我奔向那道身影时，外婆伸出手--一个金黄的橘子静卧手心。望着外婆与那个橘子，我的眼中闪烁着会心之乐。（环境描写点题）橘子的味道仿佛在我的舌尖和鼻间回荡，载着我的思绪，飘回到童年。（引出回忆）幼年时期，我生活在郊区的外婆家。外婆家院子里那棵大橘树深植于我的童年记忆中。树下的笑声，陪伴着我的成长。（童年的陪伴）万物更新的春天，橘树的嫩芽抽长于枝丫，不经意间开出簇簇雪白的花朵。橘树的枝丫繁盛时，外婆总是拿着剪子站在橘树旁，将旁逸的枝叶修剪掉，她时不时地转过头笑着嘱咐我躲远些。看着外婆批笑意盈盈的双眸，我也露出了会心的笑容。烈日当空的夏天，橘树本就郁郁的枝丫更加繁盛，层层叠加，嫩绿色渲染成深绿色。这时的枝丫上已经结出如网绿色灯笼的小橘子，它们躲在枝叶后，颜色轻易分辨不出来，需要仔细地查看良久，这些绿色的小橘子入口后汁液在口中蔓延。格外酸涩。外婆连忙将糖水端给我，糖水缓缓冲淡橘子的酸涩，流过喉咙，流入了心间,我感觉到丝丝清甜，不由得会心一笑。(橘树的成长)天高云淡的金秋时节，橘子已身着金黄色的衣裳，我最爱的便是靠在橘树边。那时我身体比较弱，一阵疯玩后便容易感冒。外婆将凉晒的橘皮洗净，烧水煮沸，将橘皮在沸水中熬煮过滤，第一时间为我泡上一杯橘皮茶。橘皮的香气在水汽氮氲中升腾，我心急地一次次询问外婆什么时候可以喝，外婆却笑着说:“不要急，慢慢来……煮茶需要静心和耐心，更需要恒心。”我看着橘皮在滚烫的水中翻滚，随着水花溅起逐渐被泡开，就好像一个人的一生在时间这壶水中经历种种挫折坎坷，但仍意志坚定地奉献着自己的一份力量。于橘皮茶中，我品尝到了外婆的教诲和人生的韵味，那是关爱与坚韧交织的人生乐趣。（外婆为我泡橘皮茶）金灿灿的橘子凝聚着童年的记忆。橘子香甜，外婆慈祥，其中深藏着无尽的会心之乐。【得分点借鉴】1.描述细腻,情感真挚。文章通过回忆童年时与外婆的亲密关系和与橘子相关的美好经历，展示了橘树在不同季节的景象和橘子的味道。读完全文，读者可以感受到橘子的香甜、橘树的繁盛,以及与橘子相关的美好回忆。2.结构紧凑,寓意深远。文章通过描绘橘树不同季节的变化和橘子的味道,将其与人生的韵味和坚韧精神联系起来。橘树的成长与人生的坎坷相对应,橘子的酸涩和甜蜜也分别象征着人生中的挫折和快乐。这种寓意使得文章更加富有内涵和哲理。【解析】本考题为命题作文，要求以“会心之乐”为题进行写作，“会心之乐”包含“会心”和“乐”两个要素。本考题贴近考生的实际生活，要求考生在写作中呈现出对“会心”和“乐”之间关系的恰当理解。从材料中可知，“会心”有三层意思，即从学习与生活中领会道理，对别人没有明说的意思心领神会，彼此之间的情意相合;“乐”则是愉悦、快乐的意思。本考题启示考生在日常生活中，积极观察生活的细节，主动思考与感悟其中蕴含的道理，聚焦“成长”;在人际交往中，体会人与人之间心灵的关怀与交流，珍视心领神会的美好体验，聚焦“真情”。可选的素材范围很广，比如亲情类、友情类、师生情类、社会类、文化类等。立意角度1、领会道理的理性之乐在学习和日常生活中，我们经常会被一件事情或一个事物触动心弦，不由得会心一笑，我们从中领悟到道理，获得成长的力量。考生可以从自己的亲身经历中寻找这样的故事加以提炼，描写出它们使我们的内心受到了怎样的震撼，我们从中明白了哪些成长的道理而使我们内心快乐。2、心领神会的默契之乐我们与他人在面对一件事情时，或许仅通过一个眼神的交汇便明白了彼此的想法，心照不宣，这样的默契使我们快乐，这是心灵上的沟通、精神上的交流。考生可以思考自己在成长过程中，对某位同学、师友等由陌生到熟悉直到彼此心领神会的经历，在这个过程中自己体会到了哪些快乐，又产生了哪些感悟。考生要注意，情感表达要细腻和真实。3、情感交流的相合之乐我们在与他人的人际交往之中，他人的善解人意、他人伸出的援手，使我们感受到了人心之善、人性之美，这是一种共情之乐。当今时代，共情已经成为一个普遍的话题，共情之乐既是一种目标，也是一种能力。考生可以结合现实生活中的具体事例，写出与哪些人经历了怎样的“会心”过程而得到快乐。【4-2022年上海市中考语文真题】作文19．傅聪在国际钢琴比赛获奖后，傅雷写信给他：“人生本是没穷尽，没终点的马拉松赛跑，你的路程还长得很呢，这不过是一个光辉的开场。”在成长的道路上，无论精彩还是平凡，顺利还是受挫，得意还是失落……我们都可以对自己说，“这不过是个开场”。请以“这不过是个开场”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。【答案】例文这不过是个开场15层楼高的攀岩墙，悬崖绝壁一般矗立在我面前，而作为“特警”，我必须争分夺秒“飞越”过去，因为那一边在等我去“救援”。我抬起头，望向似乎直达天际的攀岩墙，刚刚跑过来还发热的小腿肚子，突然就哆嗦了一下，心头像打鼓：“不行！我爬不上去的，我肯定爬不上去的……”教官叔叔严肃地看着我，我心里明白：开场不利!“我们训练的每一次攀爬，都是一次生命和财产的救援，墙的那边是希望的呼唤，我们必须为希望全力以赴，不可放弃。”教官叔叔深沉的声音在耳边响起，他再次帮我检查了保护器、腰带、保险绳后，拍拍我的肩，鼓励我，“带着希望,启程！”我硬着头皮套上了护腕，戴上头盔，居然很顺利地攀到三分之一高处，看来并没有想象的那么糟。正沾沾自喜呢！难关就来了。我的右脚蹬在一处岩点上，但左脚悬空，而下一处岩点却在右上方。怎么办？右脚支撑太久，打颤了，抓着上方岩点的手也发麻了。呀！右脚又滑了一下，只觉得两眼直冒火星，背心瞬间就浸出了冷汗，眼看就要从峭壁上摔下去。我的心脏在胸腔里咚咚地跳。扭头往下一看，地上的人都变得只有巴掌那么大，原来我已经距离地面很远了，再往上看，攀岩墙依旧还耸入云霄……绳子开始剧烈摇晃起来，我撞到了旁边的岩石上……“我听见有人在啜泣，正纳闷那是谁，结果发现原来是我自己。”呜咽声断断续续，我好怕啊！模模糊糊中，我仿佛听到求救者的呼唤，感受到他们充满希冀的目光，如果我都放弃了，他们还会有希望吗?“我能，我也可以！”我冷静下来，给自己打气。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时信心大增。每登高一步，就离希望更近一步。汗水糊住眼睛，我用力擦干；恐惧侵袭全身，我咬牙挺住。我抓好每个指点，踩好每个凸石，就像一只刚刚入道的小壁虎，一步、二步、三步，艰难地向上行进着。近了，近了！每一步都承载着希望，每一米都延伸在启程的路上……领奖台上，我接受着总队领导颁授的“少年特警”的臂章，心里有着说不出的高兴。远处，教官叔叔在给我打着手势，我读懂了他的意思：这，不过是个开场。【解析】本题考查全命题作文。第一，审题。材料是傅雷在傅聪获奖后对他的告诫，他把人生比作马拉松赛跑，告诉傅聪这次获奖“不过是一个光辉的开场”，意在告诉傅聪不要被暂时的胜利冲昏头脑，应当再接再厉，继续在人生的赛道上奔驰。这则材料启示我们，在青春的路上，我们会遇到各种各样的比赛，即使取得了一场比赛的胜利，还会有下场比赛到来，不能因为小小的胜利就得意忘形，停滞不前，而应放下成功的荣耀，继续砥砺前行。材料引导我们思考如何对待人生赛场上的一场场比赛，应当以什么心态面对胜利或者暂时的失败。第二，立意。注意围绕“这”指代的内容，切不可面面俱到。写作时，要写出“这”指代内容的过程，更要展现出这指代内容的意义和价值。这指代内容带给我们的感觉是不一样的、有力量的。一定要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出这指代内容的难忘，以及带给我的感受，突出应当以积极的心态面对胜利或者暂时的失败，胜不骄，败不馁。第三，选材。文章体裁适合写成记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“这”指代内容为主题来展开，例如从具体的一次比赛入手，应当写出对生活中一场场比赛的认识，如应当如何看待生活中的比赛，以什么态度参加这些比赛，结果是胜利时该怎么做，结果是失败时该如何对待。应明确，无论是成功的光环抑或布满荆棘的坎坷,都只是我们走向未来的铺垫，每一个过往的结束都是我们走向新征程的开场。作为青年，应始终以饱满的热情，昂扬的斗志参加“青春路上的比赛”，为追求胜利而拼搏奋斗，这样的人生姿态才是青春该有的姿态。【5-2021年上海市中考语文真题】作文。《现代汉语词典》（第7版）对“有意思”有这样一种解释：有意义，耐人寻味。生活中的人、事、物，大多如此。请以“比看上去更有意思”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。【答案】范文：比看上去更有意思抚摸着光滑的书皮，细腻的触感带来些惬意。封面看上去很有意思：两个獠牙的拱门中有颗巨大球体，尘土飞扬，天空中也迸发出黄色火焰，给人以巨大的震撼和想象。然而，比看上去更有意思的是，我的初心就藏在这本《三体》中，蕴含着星辰大海。与《三体》相逢的场景像一幕有意思的戏剧。“嘭”的一声，三本包装精美书就这么放在我眼前，定睛一看，一个熟悉的名字——《三体》。虽然我对这本书已早有耳闻，是本巨作，但我真的能读懂吗？况且初三不应该疯狂刷题，查缺补漏吗？哪有空看书？我将信将疑地看着老师，他的解释同给我这套书一般耐人寻味：哪有不看书就能懂得其中趣味的道理？深沉的情思，总得历经时间的酝酿，才能显出韵味，比看上去更有意思。我读完《三体》后，才懂得老师的心意。平时极其重视成绩的他，但他心中仍然期望每个学生心中有诗和远方，志向高远。这不仅是他有爱的初心，更是意义深厚的教诲。正如老师那句耐人寻味的劝谏，我重新理解了父母的期待。一阵急促的脚步声袭来，我下意识的用余光一瞟：母亲正怒气冲冲地盯着我看，我心头一紧，来不及收起书桌上铺展的空白试卷，测试卷上密布的红叉是如此灼眼。我和母亲彼此都没有出声，我装作沉浸在《三体》中……只听轻微的脚步声渐渐消失，但一股温暖的气息留存下来。有意思！为何一向严苛的母亲，没有对我的“不务正业”勃然大怒呢？我想，卷子的厚与薄、试题的对与错，并非是衡量我努力与否的标准。父母期待在学有所成之外，我能找到专注且喜爱的事，比看上去更有意思的是，一份厚望。阅读的魔法继续生效着。依稀记得《三体》中的一个片段：三轮巨大的太阳，在天空中围绕着一个看不见的原点，缓缓转动着，像一轮巨大的风扇将死亡之风吹向大地。“风扇”转动，带来一次短暂的日出日落，大地也发出暗红色的光芒，呈现出一幅令人疯狂的地狱之美。每当我看到这儿，都会不由得被其震撼。原来我仍然具备孩提时无所顾忌的想象力，仍然能被宏大的想象所震撼，而不是我常挂嘴边的调侃：“现实一点，刷题才是头等大事。”童心，是我心中的底色。比看上去更有意思的是，得有意义。回想起《三体》当中那震撼人心的场景，人类即便深感自己的渺小也会不断追求希望。这深深地点燃了我的初心，面对呼啸而来的未来，中考也好，高考也好，我都能奋力一搏。此番体悟，超越了看的简单维度。这是理想与生活给予我的偏爱，更离不开老师与父母对我的关怀，也感谢历经岁月洗练的自己一直牢记着初心。比看上去更有意思的人生路，更值得求索。【解析】本题考查命题作文。一、审题。从题目而言，导语部分着重对题干中“有意思”的作了阐释：有意义，耐人寻味。这种阐释加强了导语的指向性，与题目主干联系更紧密。作文题目中的“有意思”就是指“有意义，耐人寻味”，而不是我们通常所理解的有乐趣，感兴趣、吸引人。这部分内容就在题目中的“看上去”，题目中的关键词是“有意思”，比看上去“更”有意思引导考生进行深入挖掘什么是“有意思”，为什么比看上去更有意思。题中的“更”字激发考生从直观的生活场景，经由一个由表及里、由浅入深的认知过程，上升到理性的思考，既能让考生结合实际的生活体验、情感体验，写出自己的“意思”，又给考生高水平的发挥留下了更为广阔的空间，有效引导考生发现蕴藏于日常生活中的“意味深长”之处，培养良好的思维习惯与心理习惯。二、选材立意。作文时应该叙述一件既有乐趣，感兴趣又有意义，耐人寻味的一件事。不能只盯着“有乐趣、感兴趣、吸引人”，而忽略了“有意义，耐人寻味”。选材时可以选取“有乐趣，感兴趣”的相关素材，并在作文中叙述成“比看上去更有意思(有意义，耐人寻味)”的样子。可以通过披沙拣金去发掘本来看上去没有什么意味的平凡事的意义，大到世界风云中出现了解气解恨的事情，国家大事里有某项科技新成果；小到参加了一场兴奋的活动，讲述自己做成一件得意的事情；或者看到别人做成了自己认为了不起很痛快的事情；甚至，看一场向往的精彩比赛，听一次动人心弦的演讲，跟小伙伴谈一场各人的理想志愿，实现一次向往已久的旅游……都不得不赞一下“这事，比看上去更有意思”！“比看上去更有意思”这道命题作文，命题者先对“有意思”做了诠释：有意义，耐人寻味。还提示生活中的人、事、物，大多如此。什么是有意义呢？在中考前夕，我就曾撰文，具体阐述了文章写作的意义：文章，是“经国之大业，不朽之盛事”（曹丕《典论·论文》）。文章是可以长久保存、广泛流传的情感或思想的载体，它不是简单的文字组合。可能有人觉得：这“扯”得太远了，不适合初中生吧？对此，我要说，正是因为有些学生长期“小看”文章写作的意义，导致了一个很突出的问题——作文选材视野过分狭隘。今年的中考作文，需要学生更全面地关注生活，即可能接触到的一切生活元素。这就要求学生不仅要关注简单的学生生活（以学习和活动为中心画圆的一种生活模式），更要关注自身视野下的人、事、物，从中产生有意义的思考，写出其意义所在。这就对写作意义的要求更加明确了。没有对写作内容做深刻思考，写出的人、事、物，就不可能产生意义，写作对象如果没有意义，写作的意义也就不存在了。换而言之，“写什么”不单单是一个写作对象的问题，更是一个关乎日常观察、思考、总结的问题。今年上海中考作文的命题给出的明确提示是“生活中的人、事、物，大多如此”，即在中学生视野下的人、事、物都是可以写的——这些作为一种客观、真实的存在，从哲学角度来看，必然有存在的价值和意义。无论人、事或物，都是一个多关系、多角度的存在。在写作时，学生应当对这种多元性有清醒的认识。遗憾的是，由于“作文选材视野过分狭隘”这一问题在如今的中学生群体里非常突出，很多学生做不到对人、事、物的价值和意义进行有深度的发掘。他们对人、事、物的感知，单一且平面。人生活中有各式各样的人，关键是学生从TA的身上发现了什么，发现的内容是否值得思考，是否有价值。例如：写母亲，能写出母亲的人格特征带来的感染力吗？写父亲，能写出父亲的坚毅和阳刚吗？写老师，能写出其思想和人格带给他人的影响吗？现实中很多学生写这些人物的时候，几乎毫无例外地都打上了“爱”的标签。这就是很多学生笔下的“人”，很多时候已经看不出这个“人”本身的客观存在价值。“人”不应该被简单处理成某种符号。事这是中学生擅长的。但很多学生的作文，内容雷同。例如：楼上浇花楼下晒被子（宽容），公交车让座（关爱），下雨天母亲为我打伞（母爱），夜里我生病父亲把我抱到医院（父爱），各类演讲、表演、比赛（付出），下棋（明理）……这些“套路”严重限制了学生的选材思维。2020年上海中考作文题是“有一种甜”，相当多的学生重复着老套的材料，比如爸爸教骑自行车。作文题中的“甜”，绝非爸爸教骑自行车结束后，从口袋里掏出一块糖塞到我的嘴里的“甜”。如果“甜”的内容没有一个清晰合理的逻辑呈现，文章必然给人虚假和做作之感。物写“物”在中考临场作文中很少，不少学生主观上就屏蔽了“物”这一写作内容，理由是“不敢冒险”。这是错误的。从《诗经》开始，“物”就是文学创作的主要内容。在我看来，今年的题目是适合写“物”的。之前，我在给部分学校开展讲座的时候，就曾强调需要学生把他们曾经看到过的一个“物”写好，比如“一株古树”。一株古树，没有看起来那么简单。它存在的价值和意义，是需要从不同角度去思考的。1．（2025·上海虹口·三模）题目：进步，就从这里开始要求：（1）写一篇不少于600字的文章；（2）不得透露个人相关信息；（3）不能抄用本试卷中的阅读材料；不得抄袭。2．（2025·上海普陀·三模）阅读下面材料，按要求写作。Deepseek创始人梁文峰在2024年DeepSeek的开发者大会上说：“我的父亲是一名小镇数学老师，他从不问我考试排名，只问‘今天解决了什么问题’，这种对解题本能的呵护，是我后来敢于挑战技术无人区的底气。”解决问题，是直面现实的勇气，也是锤炼思维的路径，还是创新发展的阶梯。请以“今天，我解决了一个问题”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。3．（2025·上海崇明·三模）阅读下面材料，按要求写作。自然万物，人间冷暖，苦难甜蜜，诗词歌赋，无不是世界对我们的馈赠。请以“世界赠予我的”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。4．（2025·上海黄浦·三模）阅读下面材料，完成作文。风，无形无相，却无处不在。它带来远方气息，卷走昨日尘埃。然而，风从未被定义，它自由地穿梭于天地之间，带着未知的方向和无限的可能。我们的人生，是否也如这风一般，充满了未被定义的瞬间和未被书写的篇章？或许，正是在这些未知与自由中，才能真正找到属于自己的轨迹。以“未被定义的风”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得抄袭；（2）不得透露个人信息。5．（2025·上海杨浦·三模）请以“是终点，也是起点”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。6．（2025·上海长宁·二模）阅读下面材料，按要求写作。江河奔腾，年年岁岁似乎总是旧模样，但其实，每一朵浪花都在转瞬之间重塑，每一道波纹都在须臾之际移易。善于观察和思考的人，总能在看似不变的事物中发现触动心灵的变化，收获独特的感悟。请以“江河日日新”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。7．（2025·上海青浦·二模）作文生活中，我们常常被他人赋予的标签所定义，比如：“乖孩子”“捣蛋鬼”“小透明”“显眼包”“胆小鬼”“多面手”“社牛”“运动达人”……你认可这样的定义吗？这样的定义是否代表真实的你？你想怎样定义你自己？请以“我要这样定义我自己”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。8．（2025·上海闵行·二模）请以“抬起头”为题，写一篇600字左右的文章，不得透露个人相关信息，不得抄袭。9．（2025·上海奉贤·二模）阅读下面材料，按要求写作“轻舟已过万重山”出自李白笔下，既是对跨越千山万水的诗意描摹，也是对人生境遇的生动比喻。每个人在生活中都可能有过遇“山”而行的经历，当我们回望过去，会发现那些经历已化为了身后的点点风景。请以“轻舟已过”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。10．（2025·上海崇明·二模）作文。人生如旅行，总在努力，总在前行，无论偶遇挫折，还是小有成功，都能从中收获成熟，收获快乐，收获希望，都会从中发现，更美的风景一定在前方。请以“再向前，一定更美”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。11．（2025·上海静安·二模）“拔节”指水稻、小麦等农作物发育到一定阶段时，主茎的各节长得很快的现象。除了农业意义，“拔节”一词也常被用来比喻人或事物在特定阶段的快速发展和显著进步。请以“拔节会有时”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。12．（2025·上海宝山·二模）生活中，我们有时会失去一些东西，但同时在某方面也会有所获得。比如，失去玩乐的时间，或许收获了学习的快乐；失去师长的支持，或许得到了独立的锻炼；失去某种习惯的状态，或许换来了别样的体验……请以“失而有得”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。13．（2025·上海浦东新·二模）阅读下面材料，按要求写作。生活中，我们经常追逐捷径，却忘了最朴素的智慧往往藏在“笨办法”里。笨办法不是低效，而是对过程的坚守，对规律的敬畏⋯⋯请结合生活经历，以《“笨办法”也有大智慧》为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。14．（2025·上海嘉定·二模）“勇气”的字典义是敢作敢为毫不畏惧的气魄。真正的勇气可以是向外的突破，也可以是向内的坚守。你如何认识真正的勇气？请结合自己成长过程中的经历，以“真正的勇气”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。15．（2025·上海徐汇·二模）《少年的宇宙幻象》一文结尾说“那些事后想来引人捧腹的光点，也构成了平凡岁月中特别的亮点。它们在我的内心世界熠熠生辉……”每个人都可以寻找到自己平凡生活中的亮点。请以“平凡生活中的亮点”为题，写一篇600字左右的文章。（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。16．（2025·上海普陀·二模）阅读下面材料，按要求写作成长中那些伤痛、遗憾和矛盾，如同心灵之刺，会让我们感到痛苦与迷茫。然而，正是这些经历，塑造了今天的我们。请以“心中那根刺”为题，撰写一篇约600字的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。17．（2025·上海金山·二模）题目：青春热辣滚烫要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不要透露个人相关信息。（3）不得抄袭。18．（2025·上海松江·二模）阅读下面材料，按要求写作。“枝头绽放”通常指花朵在树梢盛开，也可比喻青春的美好记忆，人生的辉煌时刻，还可以是为理想而全力以赴的姿态……请以“也曾在枝头绽放”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。19．（2025·上海虹口·二模）人生会遇到很多路口。有的是有形的，如日常生活中的交通路口；有的是无形的，如特定时刻里的棘手问题。请以“来到这个路口”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。20．（2025·上海杨浦·二模）请以“生活给我的留白”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息：（2）不得抄袭。21．（2025·上海黄浦·二模）当外部世界要求整齐划一时，如何坚守内心的棱角？当质疑与否定扑面而来，又怎样用行动证明自己的价值？或许答案就藏在你心中——那里有未被定义的理想，有拒绝复刻的人生。以“不拘一格做自己”为题，写一篇600字左右的文章。【提示】拘：限制；格：规格，方式。不拘一格指不拘泥于一种规格、方式。比喻打破常规。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。22．（2025·上海·一模）阅读下面材料，完成小题。破碎的陶罐，象征着生活中那些难以弥补的遗憾和不完美的残缺，它身上的每一道裂痕，都像是我们经历过的伤痛与失落；而那些散落的碎片，则代表着我们曾经破碎的梦想和希望。请以“修复破碎的陶罐”为题，写一篇600字左右的记叙文。要求：（1）不得透露个人信息；（2）不得抄袭。23．（2025·上海·一模）阅读下面材料，完成小题。茶，是自然的诗篇，每一叶都承载着山川的灵气。茶汤的色泽，是岁月的印记，是时光的流转，那一抹或深或浅的茶色，如同我们生活的起起伏伏，需要我们慢慢品味；茶的味道，是苦与甜的交织，是生活的真实。每一口的回甘，都是对生活的深刻理解，每一口的苦涩，都是对自我的深刻反思。请以“品茶的我”为题写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。24．（2025·上海崇明·一模）作文。学习中，生活中，你从来不是一位独行者，一定是“我们”中的一员。“我们”共同生活，共同学习，共同前行，“我们”或是行事风格方式相似，或是兴趣爱好相同，或是性格脾气相像……当你发现自己是“我们”中的一员时，你会有别样的感受发之于心。请以“我们就是这样”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。25．（2025·上海金山·一模）阅读下面材料，按要求写作。古人说，读万卷书，行万里路。旅行其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。我们在山水风光里流连，在古镇街巷里徜徉，在人文胜迹前驻足……我们在旅行中认识自然，认识自我，也认识世界。请以“旅行也是一种阅读”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。26．（2025·上海青浦·一模）请以“纵然如此，又何妨”为题，写一篇600字左右的记叙文。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。27．（2025·上海虹口·一模）作文。题目：慢慢靠近要求：（1）写一篇600字左右的文章；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。28．（2025·上海松江·一模）阅读下面材料，按要求写作。在绘画领域，上色就是给作品涂上颜色，以增强视觉效果和艺术表现力。人生，同样如此。学习某项技能、培养某种良好的精神品质、拓宽认知边界……这些都可以为我们的生命添加色彩，使之更加鲜艳和生动。请以“为生命上色”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。29．（2025·上海宝山·一模）人只有亲身经历过，才能真正理解个中甘苦，也才能获得更丰富、更深刻的人生体验……请以“个中滋味”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。30．（2025·上海黄浦·一模）请以“向新而行”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。31．（2025·上海闵行·一模）题目：相处的秘诀人，从呱呱坠地那一刻起，便与他人建立起千丝万缕的联系。人与人相处的秘诀是什么？有人感慨“理解万岁”；也有人认为“志同道合”很重要；还有人把“和而不同”当作人际交往的目标……答案繁多，体验各种各样，交织出生活的绚丽篇章。用自己成长过程中的故事来说说你的理解。请以“相处的秘诀”为题，写一篇600字左右的文章，不得透露个人相关信息，不得抄袭。32．（2025·上海徐汇·一模）作文孟子认为鱼与熊掌不可兼得。选择既代表着拥有也意味着舍弃。人生的乐章就是在无数次的选择中谱就的。请以“更好的选择”为题，写一篇600字左右的文章。（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。33．（2025·上海长宁·一模）阅读下面材料，按要求写作。有位哲学家曾说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”这里的“起舞”可理解为以积极投入的姿态享受生活，以舍我其谁的自信展示才华，以坚韧不拔的意志追求梦想……哲人以诗意的话语鼓励我们赋予日常生活以丰富意义，并在此过程中成就更理想的自我。请以“享受起舞的时光”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。34．（2025·上海普陀·一模）阅读下面材料，按要求写作成长经历中总有一些人或事，如同晨曦中的第一缕阳光，或是夜空中最亮的星，悄然照亮我们的心房，给予我们无尽的欣喜与力量。请以“总有风景让我欣喜”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。35．（2025·上海嘉定·一模）题目：这是我必然的选择要求：（1）写一篇600字左右的文章；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。36．（2025·上海杨浦·一模）回首2024年，我们有失去也有获得，有遗憾也有释然，有落泪也有欢腾，有徘徊也有启程……这未必是最好的一年，却是生命之旅中不可或缺的一年。请以“我的2024”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。37．（2025·上海静安·一模）“伏笔”指在文章或文艺作品中，前段里为后段所作的提示或暗示。而生活中，一件事、一段经历、一个决定、一个选择等，都可能是我们人生的伏笔。请以“原来，早有伏笔”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。38．（2025·上海浦东新·一模）阅读下面材料，按要求写作。博物馆，承载着文明的厚重记忆，是人们了解历史文化的好去处；“黄土碗”，慰藉了家乡孩子天真的心灵，是童年玩乐的好去处。其实，生活中有很多好去处，只要我们善于发现。请结合自己的经历，以“这里有个好去处”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。39．（2025·上海奉贤·一模）阅读下面材料，按要求写作破晓的微光划破黑夜，让我们看到白昼的希望；萤火虫的微光汇成星河，让我们看到聚集的力量。生活中，我们每个人都有可能是一缕微光，给他人带去希望，带去力量，带去……你曾是谁的微光呢？请以“我也是一缕微光”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。参考答案1．例文：进步，就从这里开始“啪”的一声，篮球又一次砸在篮筐上弹了出去。我喘着粗气站在罚球线前，汗水顺着脸颊滑落。这已经是今天的第二十个罚球了，可我还是一个都没投进。“别着急，注意手腕的力量。”体育老师走过来，轻轻拍了拍我的肩膀。我低头看着自己微微发抖的双手，心里充满了挫败感。下周就要进行篮球期末考试了，可我的投篮命中率还是惨不忍睹。那天放学后，我独自留在篮球场上练习。夕阳把我的影子拉得很长，球场上回荡着单调的“咚咚”声。我机械地重复着投篮动作，可球就是不听话。就在我快要放弃的时候，突然注意到地上有一道浅浅的划痕——那是老师说的标准站位点。我深吸一口气，把脚对准那道划痕，膝盖微屈，右手托球，左手扶球，眼睛紧盯着篮筐。“记住，投篮不是用手臂的力量，而是要用全身的协调。”老师的话在耳边响起。我轻轻跃起，手腕一抖，球划出一道漂亮的弧线——“唰！”球空心入网的声音格外清脆。从那天起，我每天放学后都会来练习投篮。我不再盲目地投球，而是认真研究每个动作的要领。有时候练到天黑，手都酸得抬不起来，但听到球入网的声音，所有的疲惫都会一扫而空。考试那天，我站在罚球线前，心跳得厉害。但当我看到地上那道熟悉的划痕时，突然平静了下来。我稳稳地投出五个球，全部命中。体育老师冲我竖起大拇指：“进步很大啊！”现在回想起来，那道不起眼的划痕就是我进步的起点。它教会我，成功不是一蹴而就的，而是从找准方向开始的。每次经过篮球场，我都会看一眼那个位置，那里记录着我从笨拙到熟练的每一步。【详解】本题考查命题作文写作。1.审题立意。“进步，就从这里开始”这个题目包含两个关键要素：一是“进步”这一核心主题，二是“从这里开始”的特定起点。审题时需要明确“这里”的具体所指，它可以是某个具体的地点、某个时间节点、某个事件或某种认知的改变。立意上应该突出“进步”的过程性，展现从量变到质变的成长轨迹。对初中生而言，可以从以下几个角度切入：1.学习上的突破，如某个学科从落后到进步的转变；2.性格或习惯的改变，如从胆怯到勇敢的成长；3.某项技能的提升过程；4.人际关系处理的进步。关键在于要选择一个具体的“起点”，通过细节描写展现进步的过程，避免泛泛而谈。最好能体现“顿悟”时刻或关键转折点，让进步的过程既有真实性又有感染力。2.选材构思。可选素材包括：1.学科学习类：如数学成绩长期不理想，在老师或同学的帮助下找到适合的学习方法，成绩逐步提升；2.体育运动类：如长跑训练中从不及格到达标的过程；3.艺术特长类：如学习乐器时克服某个技术难点的经历；4.生活技能类：如从不会做饭到能独立完成一顿饭的进步。构思时可采取“困境转变进步”的结构。以数学进步为例：开头描写数学成绩长期低迷的苦恼和挫败感；中间部分详细叙述转折点，可能是老师的一次个别辅导，或是自己突然领悟了某个解题方法；结尾展现进步后的状态，并点明“这里”就是改变的开始。要特别注意描写转变过程中的细节，比如某个解题思路的突破瞬间，或是看到成绩提升时的心理活动。在表现手法上，建议使用对比手法突出进步前后的变化，适当运用心理描写增强感染力。语言要朴实真挚，避免空喊口号。结尾处可以适当升华，将个人进步与成长感悟结合起来，但要注意自然贴切，不生硬拔高。2．例文：今天，我解决了一个问题清晨的阳光洒进屋子，给一切都镀上了一层暖黄。我哼着小曲，精神饱满地翻开作业本，准备开启美好的学习时光。然而，一道数学题宛如一只“拦路虎”，瞬间挡住了我前行的路。

这道题看起来就不简单，题干又长又复杂，涉及的知识点众多，读了好几遍，我依旧毫无头绪，大脑里一片混乱，各种公式和思路搅成一团，怎么也理不清。我尝试着在草稿纸上写写画画，可每一次的计算结果都不一样，希望的小火苗一次次被无情扑灭。

窗外的小鸟叽叽喳喳，像是在嘲笑我的无能；微风轻轻拂过，却无法抚平我内心的焦虑。时间一分一秒流逝，我越来越烦躁，甚至开始怀疑自己是不是太笨了，连这么一道题都做不出来。

就在我几乎要放弃的时候，突然想起老师说过的话：“遇到难题不要慌，从已知条件入手，一步步分析。”我深吸一口气，努力让自己冷静下来，重新审视题目。这一次，我不再盲目计算，而是仔细梳理每个条件，把它们与学过的知识一一关联。

渐渐地，一丝灵感如微光般在黑暗中亮起。我发现可以通过设未知数，利用方程来解决这个问题。顺着这个思路，我小心翼翼地在草稿纸上列出方程，一步一步仔细求解。随着答案逐渐清晰，我的心跳也越来越快，那种即将攻克难题的喜悦让我热血沸腾。

终于，我算出了最终结果！我激动得差点跳起来，难以言表的成就感涌上心头。再看窗外，小鸟的叫声仿佛变成了动听的赞歌，微风也变得格外温柔，像是在为我鼓掌。

今天，我成功解决了这道难题。更重要的是，我明白了在困难面前，只要不放弃，冷静思考，运用正确的方法，就一定能找到解决之道。这份宝贵的经历，将成为我今后面对挑战时的强大动力，激励我勇往直前，攻克更多的“难题”。【详解】本题考查全命题作文。1.审题立意：“今天，我解决了一个问题”这一题目，核心关键词在于“今天”“解决”和“问题”。“今天”限定了时间范围，强调事件的即时性与新鲜感，可选取当天发生的真实经历，也可采用倒叙手法，将近期事件巧妙融入“今天”的语境；“解决”是动作过程，暗含从困境到突破的转变，需要重点刻画解决问题的思维过程、行动方法以及心理变化；“问题”的范畴广泛，既可以是学习上的难题、生活中的困扰，也可以是人际交往的矛盾，或是对社会现象的思考。结合材料中“解决问题，是直面现实的勇气，也是锤炼思维的路径，还是创新发展的阶梯”，立意不应仅停留在事件表面，而要挖掘其背后的成长意义，如体现勇气的提升、思维的锻炼、创新意识的萌发，或是对责任与担当的感悟，从而展现解决问题对个人发展的重要价值。2.选材构思：在选材上，可从学习、生活、社会等多个维度切入。学习方面，可写攻克一道复杂的数学几何题，详细描述从毫无头绪到通过查阅资料、尝试不同辅助线，最终找到解题思路的过程，体现逻辑思维的锤炼；或是在英语演讲比赛前因紧张忘词而焦虑，通过反复模拟、调整呼吸节奏解决问题，展现直面困难的勇气。生活层面，例如家里突然停水，需要解决一家人的用水需求，通过联系物业、寻找附近水源、储备应急用水等行动，展现独立解决实际问题的能力，也可借此体现对家人的责任感。社会视角下，可写关注到社区垃圾分类执行不到位的问题，通过设计宣传海报、组织邻居开展趣味知识竞赛，提高大家的环保意识，体现发现问题、创新解决问题的实践精神。构思文章时，可采用“问题出现——尝试解决——遭遇困境——寻找突破——成功解决——感悟升华”的结构。开篇用环境描写或对话引入问题，制造悬念；中间部分详写解决问题的过程，加入心理描写、细节刻画，如遇到困难时的沮丧、发现新思路时的惊喜；结尾点明解决问题带来的成长与启发，呼应材料主旨，将个人经历升华为对“解决问题”意义的深刻理解，使文章兼具故事性与思想性。3．例文：世界赠予我的世界是一位慷慨的馈赠者，它给予我们的不仅是阳光雨露、山川河流，更有一份独特的生命体验。这份馈赠不是简单的给予，而是需要我们用心去感受、用智慧去领悟的珍贵礼物。大自然是最无私的馈赠者。记得那个初春的早晨，我在公园里看见一棵樱花树。它的枝干并不粗壮，却在料峭春寒中绽放出满树粉白的花朵。微风拂过，花瓣如雪般飘落，树下铺就了一层柔软的花毯。那一刻，我忽然明白：世界赠予我们的不仅是美丽的风景，更是一种生命的勇气。就像那株樱花，明知花期短暂，却依然尽情绽放，这种生命的姿态，不正是世界给予我们最珍贵的礼物吗？人间温情是另一种馈赠。去年冬天，我发高烧卧床不起。班主任李老师冒着风雪来家访，不仅带来了课堂笔记，还特意熬了一锅姜汤。她冻得通红的手捧着热气腾腾的汤碗，那温暖从指尖一直传到心里。邻居张奶奶知道后，每天变着花样给我做容易消化的饭菜。这些平凡的关怀让我懂得：世界赠予我们的温暖，往往藏在人与人之间最朴实的牵挂里。文化的馈赠则让我们的精神世界更加丰盈。读李白“天生我材必有用”的豪迈，品苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达，这些穿越时空的文字，是世界赠予我们最宝贵的精神财富。记得第一次读懂杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”时，那种心系苍生的情怀让我热泪盈眶。这些文化瑰宝，让我们在成长路上永远不孤单。世界给予我们的每一份馈赠，都是生命的养分。从自然的启示到人间的温情，从文化的滋养到生活的点滴，这些馈赠让我们懂得感恩，学会成长。正如泰戈尔所说：“世界以痛吻我，要我报之以歌。”我们要以开放的心胸接纳世界的馈赠，更要学会将这份美好传递下去，让馈赠永远延续。【详解】本题考查命题作文写作。一、审题立意。题目“世界赠予我的”强调“世界”与“我”的关系，重点在于感恩与感悟。世界不仅指自然万物，还包括人间情感、文化精神等。立意可从三个层面展开：一是自然之美，如山川草木、四季风物，赋予我生命的诗意与心灵的慰藉；二是人间温情，如亲情、友情、陌生人的善意，让我感受到世界的温暖；三是文化滋养，如诗词歌赋、艺术哲思，丰富我的精神世界。写作时需结合个人体验，表达对世界的感恩与思考，体现成长中的领悟。二、选材构思。选材可以围绕自然、人文、情感三个维度展开。自然方面，可以写四季更替的美景、山川湖海的壮阔，或一草一木的生机，展现世界如何以无声的方式滋养心灵；人文方面，可以选取诗词歌赋、历史故事、艺术音乐等文化瑰宝，写它们如何开阔视野、陶冶情操；情感方面，可以写亲人朋友的关爱、陌生人的善意，甚至挫折中的领悟，体现世界在冷暖交织中赠予的成长礼物。写作时，可从具体事物或经历切入，比如一次观星体验让“我”感受到宇宙的浩瀚，一本好书让“我”读懂人性的复杂，或一次失败后他人的鼓励让“我”重新振作。通过细腻的描写和真切的感悟，由物及情，由景及理，最终落脚到“我”对世界的感恩与对生活的理解，突出“赠予”的深层意义——不仅是物质的馈赠，更是精神的启迪与生命的丰盈。4．例文：未被定义的风“这题怎么又错了？”数学老师把试卷拍在讲台上，粉笔灰簌簌地落下来。我盯着卷面上鲜红的“72”，感觉有阵风顺着窗缝钻进后颈，凉飕飕的。放学时，我故意磨蹭到最后。走廊尽头的储物柜前，小夏正踮着脚够最上面的课本。她马尾辫垂下来扫过柜门，像株在风里摇摆的芦苇。“需要帮忙吗？”我脱口而出，她转身时校服领口擦过我手背，像片云飘过天空。我们蹲在操场角落分吃关东煮时，天突然阴了。“要下雨了。”我望着乌云翻滚的天际线，鱼丸在嘴里变得索然无味。小夏却仰起脸，睫毛上沾着细碎的金光：“你看，风要来了。”话音未落，操场东边的梧桐树突然哗啦啦响起来。不是春天那种温柔的摇晃，是整棵树都在战栗的狂舞。我的帆布鞋被风掀得贴不住地面，小夏却咯咯笑着张开双臂，校服鼓成饱满的帆。她忽然拽着我往教学楼后跑，那里有堵半人高的围墙，爬山虎在风里翻涌成绿色的海。“跳上去！”她三两下就攀上了墙头，朝我伸手。我踩着砖缝往上蹭时，书包带突然断开，练习册哗啦啦飞向天空。风卷着雪白的纸页掠过我们头顶，像一群突然获得自由的鸽子。我们追着纸页跑过草坪，跑过积水倒映着乌云的水洼。小夏的鞋跟踩进水坑时溅起的水花，在半空被风雕刻成水晶的冠冕。最后一张卷子卡在单杠上，她脱下校服外套纵身一扑，我们抱着湿漉漉的纸页滚进沙坑，同时笑出了眼泪。雨终究没有落下。暮色染紫天际时，我们并排躺在沙坑里喘气。小夏把沾着沙子的试卷折成纸飞机，机翼上还留着我的红笔订正。“你看，”她哈了口气让飞机起飞，“风从来不会按我们画的线飞，但它能带我们去意想不到的地方。”纸飞机歪歪扭扭地掠过操场，消失在渐浓的夜色里。风吹散了我的不安，雨抚平了我的焦虑，我忽然觉得数学试卷上的红叉也没那么可怕了，错的是眼前的习题，但我的人生却在始终向前，就像此刻脸颊上沾着的细沙，都是风送给十五岁的，独一无二的礼物。【详解】本题考查全命题作文。审题立意：联系材料“风从未被定义，它自由地穿梭于天地之间，带着未知的方向和无限的可能”可知，题目中“未被定义”代表着人生的“自由与可能”；“风”作为题目的核心意象，有着无形无相、自由流动、不可捉摸的特点，而这其实也是人生的投射，“风”不仅仅是自然现象，更象征着人生的自由、未知和无限可能性。所以立意应该围绕拥抱未知、打破边界、突破束缚、拒绝定义、追求自我等角度展开，将主题聚焦于批判刻板规训（如“被定义的人生模板”）；赞美突破常规的生命状态；探讨自由与约束的辩证关系；书写在未知中寻找自我的成长历程等等。选材构思：本题既可以习作记叙文，也可以习作议论文。若习作记叙文，应从生活和学习中的亲身经历中选材，写出真情实感。比如可以写自己突破父母的人生规划，拒绝钢琴兴趣班而选择摄影，最终靠着不懈的努力斩获多项摄影奖项，表现敢于拒绝安排，追求自我人生梦想的主题；还可以写面对老师要求考试时必须写记叙文的要求，自己在考场上结合题目要求选择“离经叛道”写了一篇议论文，最终反而收获高分，以此表现敢于突破束缚、拒绝被定义的主题，文章中可穿插对“风”的描写照应标题。若习作议论文，可从未被定义的风是创造力滋生的土壤，规训的牢笼终将被自由之风击溃，学会与风共舞才是最高级的生存智慧等角度分别论证“我们应做不被定义的风”这一中心论点，同时列举庄子《逍遥游》中“列子御风”突破世俗束缚，追求精神自由；徐霞客无视科举制度，以风为伴丈量山河；梵高在阿尔勒的麦田里追逐旋风般的创作激情；樊锦诗团队推动“数字敦煌”，用3D技术让壁画“飞”出洞窟，打破文物保护的静态定义等古今事实论据，加强论证的力度。无论习作哪种文体，都应注意在文章开头或结尾等合适位置，点明文章主题，深化主旨。5．例文：是终点，也是起点

最后一片梧桐叶掠过教室窗棂时，我正对着黑板上的倒计时发呆。初三教室的吊扇总在数学课发出恼人的嗡鸣，此刻却突然安静得像是按下了暂停键——原来，初中生活的终点站已经近在眼前。

记得刚入学那天，我抱着新发的课本站在走廊里，看阳光穿过香樟树的缝隙，在地面织成金色的网。隔壁班的学姐笑着指给我看：“看，那片叶子像不像蝴蝶？”如今那棵树的枝干更粗了，我却再没遇见过那样温柔的阳光。原来每个终点都藏着未说完的故事，就像操场角落的蔷薇花墙，去年春天还在为一场月考错过它的盛放，今年却要在花落时说再见。

但有些东西却在终点处清晰起来。那天整理书桌，忽然发现数学笔记本里夹着半张草稿纸，上面是初二时和同桌一起解不出的几何题。密密麻麻的辅助线间，还留着她用铅笔写的“加油”，橡皮蹭过的痕迹像被风吹散的云。想起运动会时我们在接力赛中摔倒又爬起，想起艺术节上全班合唱跑调却笑得前仰后合，原来那些被我们抱怨“枯燥”的日子，早已在时光里酿成了蜂蜜。终点不是句点，而是记忆酿成的酒坛，轻轻一启，便溢出满地芬芳。

毕业典礼那天，我在校园里慢慢走。跑道边的樱花树不知何时栽下的，如今已能在四月飘雪。教学楼后的“秘密基地”里，我们曾用粉笔在墙上画过彩虹，如今被爬山虎覆盖得只剩一角。当校长说“毕业快乐”时，我忽然明白：终点从来不是结束，而是另一种开始。就像梧桐叶落在泥土里，会成为新叶的养分；我们在初中埋下的种子，终将在更广阔的天地里生长。

收拾书包时，那张几何草稿纸不小心掉在地上。我蹲下身拾起，发现背面不知何时画了只展翅的蝴蝶。阳光透过窗户斜斜切进来，在纸页上投下明暗交界线。原来终点与起点本就不是割裂的两端，就像日出与日落共享同一片天空，就像春芽与秋叶都写在时光的年轮里。当我们在终点处回望，那些汗水与欢笑早已织成了翅膀，让我们有勇气飞向更高远的起点。

走出校门时，风吹起校服裙摆。我忽然想起开学第一天那位学姐的话，抬头看向香樟树——一片叶子正打着旋儿落下，阳光穿过叶脉，像当年那只透明的蝴蝶。原来每一次告别都是新的遇见，每一个终点都是起点的伏笔。就像此刻我站在初中的终点，而前方的高中校园，正像一本未拆封的新书，等待着我写下新的篇章。【详解】本题考查命题作文。第一、审题立意。本次作文题目为“是终点，也是起点”，“终点”代表着一段经历、一个阶段的结束，而“起点”则意味着新的开始、新的征程。这一题目富有哲理，引导我们思考事物的发展是一个不断循环、不断前进的过程。从立意角度来看，我们可以从多个层面进行挖掘。在个人成长方面，一次考试的结束、一场比赛的落幕、一个学习阶段的完成等，既是过去努力的总结，也是未来继续进步的开端；在社会发展层面，一个项目的竣工、一个时代的落幕，同样意味着新的机遇和挑战的到来。我们可以通过具体的事例，阐述在面对终点时应保持积极的心态，将其视为新起点，勇敢地迎接未来的挑战，不断实现自我超越和社会的进步。第二、选材构思。本题既适合写成记叙文，也适合写成议论文。若写成记叙文，可以选取自己生活中的具体事例来体现主题。比如，讲述自己参加一场重要的演讲比赛，在比赛结束后，无论结果是成功还是失败，都意味着这个阶段的演讲准备和比赛过程已经结束，这是一个“终点”。但同时，自己从这次比赛中获得了经验和教训，也激发了对演讲更浓厚的兴趣和更高的追求，从而开启了新的学习和训练计划，这便是一个新的“起点”。通过细腻的描写，展现自己在这个过程中的心理变化和成长感悟。若写成议论文，要明确中心论点，如“正确看待终点与起点，方能不断前行”。开头可以通过引用名言或列举现象引出论点，接着从不同角度进行论证，如列举运动员在一场赛事结束后，如何调整状态投入新的训练，以追求更高的成绩；企业家在一个项目成功完成后，如何寻找新的商机和发展方向等。最后总结全文，强调在人生的道路上，我们要以积极的态度看待终点和起点，不断努力，实现人生的价值。6．例文：江河日日新奔腾的江河，岁岁年年，看似永不停歇地重复着相同的流淌姿态。可只要用心去看，就会发现每一朵浪花都在瞬息间重塑，每一道波纹都在须臾之际移易，江河，其实日日都在焕新。

在我家乡，有一条悠悠流淌的河。儿时的我，常与小伙伴们在河边嬉戏。那时候，河水清浅，能看见水底的沙石和游鱼。河岸边长满了不知名的野花野草，一到春天，便肆意绽放，五彩斑斓。我们在草地上打滚，在河里捉鱼摸虾，笑声回荡在河岸两旁。那是我记忆中江河最初的模样，充满了纯真与欢乐。

后来，我离开了家乡去求学。再次回到家乡时，那条河已悄然发生了变化。河两岸修起了整齐的步道，步道边种满了柳树，长长的柳枝垂落在水面上，像是给河流戴上了绿色的头纱。河水经过治理，变得更加清澈。河面上还增添了几座造型别致的小桥，连接着两岸。夜晚，桥上的灯光亮起，倒映在河水中，波光粼粼，如梦如幻。这是家乡发展带来的变化，这条河在时代的浪潮中，以全新的姿态展现在人们面前。

江河的变化，不仅仅体现在自然风貌上，更蕴含着时代的变迁。曾几何时，交通不便，江河是阻隔人们往来的天堑。人们望着滔滔江水，只能兴叹。而如今，一座座大桥横跨江河，天堑变通途。高速发展的交通网络，如同江河的支流，延伸到每一个角落，让人们的出行变得快捷而便利。江河见证了交通的变革，也见证了时代的进步。

科技的浪潮，也如同汹涌的江河，不断奔涌向前。从古老的造纸术、印刷术，到如今的互联网、大数据、人工智能，每一次科技的革新，都像是江河中的惊涛骇浪，推动着人类社会不断向前发展。曾经，人们传递信息靠书信，“鱼传尺素”“鸿雁传书”，等待一封书信，往往需要漫长的时间。而现在，一部小小的手机，就能让人们随时随地与远在天涯的亲友视频通话，仿佛近在咫尺。科技的江河，日日都在奔腾向前，永不停息。

江河日日新，新的是风貌，是时代，更是我们的生活。在这不断变化的江河中，我们都是见证者，也是参与者。我们应顺应这日新月异的潮流，不断奋进，与江河一同奔腾向前，去拥抱更加美好的未来。【详解】本题考查全命题作文。审题立意：从题目来看，“江河”既可是现实中真实的江河，也可引申为时间长河、社会发展的潮流等；“日日新”强调的是不断变化、更新。材料中提到“在看似不变的事物中发现触动心灵的变化，收获独特的感悟”，这就提示我们立意可从自然、社会、人生等多维度展开。从自然角度，可写江河在四季更替中的细微变化，感悟自然的生生不息与力量，体现对自然生命力的赞美；从社会角度，可聚焦时代发展，如城市建设、科技进步等，将江河比作时代发展的洪流，展现社会的日新月异，表达对国家繁荣、时代进步的自豪；从人生角度，可把个人成长经历比作江河，每一次的蜕变、进步都是“新”的体现，感悟成长的意义与价值，传达积极向上的人生态度。总之，立意要紧扣“变化”“更新”，并挖掘出背后的深度内涵。选材构思：从自然角度，可选取家乡的一条江河作为写作对象，按照时间顺序描写它在不同季节的变化。春天，江河解冻，冰消雪融，水流潺潺，两岸草木开始抽芽，可细致描绘冰裂的声音、水流的灵动以及嫩绿的色彩，展现江河从沉睡中苏醒的“新”；夏天，江水上涨，波涛汹涌，可描写浪花的翻滚、水鸟在江面的翱翔，体现江河蓬勃的生命力；秋天，江水变得清澈平静，倒映着蓝天与落叶，从色彩和氛围上突出其静谧之新；冬天，江面可能冰封，可描写冰面下暗流涌动，展现江河在寒冷中的坚韧与蓄势待发。在结尾处，升华到对自然循环往复、不断更新的敬畏与赞美之情；从社会角度，可以科技发展为切入点，将江河比作科技发展的浪潮。开篇描写现代城市中高楼林立、车水马龙的景象，引出科技如江河般推动社会进步。接着列举一些典型的科技成果，如智能手机的更新换代，从最初只能打电话、发短信，到如今集各种功能于一体，就像江河中的一朵朵浪花，不断翻新；再如高铁的发展，从无到有，从慢到快，让人们的出行更加便捷，如同江河奔腾，跨越山川。还可结合互联网电商的兴起，讲述它如何改变人们的购物方式和生活习惯。最后表达对科技不断创新、社会持续进步的期待与憧憬；从人生角度，可讲述自己成长过程中的故事。比如写学习绘画的经历，起初对绘画一窍不通，线条画不直，色彩搭配也不协调，这是人生的初始状态，如同江河的源头涓涓细流。随着不断学习，参加培训课程、临摹名家作品，逐渐掌握了一些绘画技巧，画出的作品开始有模有样，这是成长中的一次“新”变化；后来参加绘画比赛，在准备过程中遇到各种困难，但通过努力克服，最终获得奖项，这又是一次更大的蜕变。在这个过程中，将自己内心的挣扎、努力和收获都融入其中，结尾处点明在人生这条江河中，不断突破自我、追求进步就是“日日新”的意义，表达对未来继续成长、不断创新的渴望。

7．例文：我要这样定义我自己

教室后排的吊扇总在数学课发出恼人的嗡鸣，我盯着草稿纸上反复涂抹的函数图像，指甲深深掐进掌心。前排的林小满又被老师点名表扬，她转身借橡皮时，马尾辫扫过我堆满习题集的课桌，带起的风里飘着草莓洗发水的甜香。

“小周，这道题你来回答。”粉笔头精准砸中我发呆的眉心。全班目光聚焦的瞬间，我听见有人压低声音：“她啊，就是个‘小透明’。”

这个标签像块褪色的旧贴纸，从初一起就粘在我校服上。我总是坐在教室角落，作业本上的红勾永远工整却沉默，连值日生表都总被排在“替补”栏。妈妈总说：“女孩子安静点好。”可当我在美术课画出整面墙的星空壁画，当我在运动会报名册上偷偷勾选800米项目时，心里有个声音在轻轻叩问：这就是全部的我吗？

改变发生在那个暮春的午后。年级要办“非遗文化展”，我盯着宣传海报上空白的灯笼展区，鬼使神差地举起手：“老师，我想试试做宫灯。”美术办公室里，我对着竹篾和棉纸屏息凝神，指尖被竹刺划破的血珠渗进纸纹，却在骨架成型的刹那绽放出奇异的光彩。当十二盏缀着流苏的宫灯悬在展厅天花板，阳光穿过镂空的剪纸图案，在地面投下蝴蝶振翅般的光影，我听见路过的同学惊呼：“这是那个总坐在后排的女生做的？”

真正让标签剥落的，是那场暴雨突至的运动会。800米跑道变成泥泞的河床，我在第三圈时被绊倒，膝盖磕在跑道上的瞬间，听见看台上爆发的惊呼声。雨水混着泪水糊住视线，我却在爬起来的刹那看见班主任在终点线外张开的双臂。当我跌进那片温暖的怀抱，听见她在耳边说：“你比自己想象的更勇敢。”后来医务室的碘伏气味里，我看着膝盖上狰狞的伤口，忽然笑出声——原来疼痛都可以成为勋章。

此刻我站在毕业典礼的演讲台上，校服第二颗纽扣别着自己做的微型宫灯胸针。聚光灯亮起时，我看见小林在台下冲我比心。“曾经有人说我是‘小透明’。”我的声音穿过礼堂穹顶，“但透明不代表不存在，它可以是棱镜，把光分解成七彩的光谱。”掌声如潮水漫过脚背时，我终于明白：定义自己的权利，从来不在别人的舌尖，而在亲手勾勒的轨迹里。

走出校门时，暮色正浸染教学楼的玻璃幕墙。我摸出书包里的速写本，最新一页画着奔跑的少女，她的影子被夕阳拉得很长，脚下溅起的水花里，有宫灯的流光，有跑道的弧线，还有无数即将展开的，属于自己的定义。【详解】本题考查命题作文。第一、审题立意。本次作文题目是“我要这样定义我自己”，关键词有“我”“定义自己”。“我”明确了写作主体是自身，强调从自我的视角出发。“定义自己”是核心，意味着要摆脱他人赋予的标签，去探寻和展现真实的自我。立意方面，可从积极的自我认知出发，通过具体事例体现自己独特的品质、能力和价值，表达对自我的肯定和认同，鼓励自己按照内心的想法去成长和发展；也可以从反思他人标签入手，揭示这些标签的片面性和不合理性，进而强调要以客观、全面的视角重新认识自己，追求真实和本真。第二、选材构思。本题要求写成记叙文。构思一：学习成长型。开头先描述自己被贴上“偏科生”标签后的苦恼和无奈，以及对自己在数学学习上的不自信。接着详细叙述参加数学建模活动的过程，包括遇到的困难、自己的思考和努力，以及最终成功的喜悦。结尾通过这次经历，表明自己要重新定义自己，不再被“偏科生”的标签束缚，而是相信自己在学习上有无限的潜力。构思二：性格转变型。开篇介绍自己“胆小鬼”标签的由来以及这个标签给自己带来的困扰。然后着重描写野外拓展训练中面对高空断桥时的心理活动，以及自己克服恐惧的具体过程。最后说明这次经历让自己意识到原来自己并不胆小，要重新定义自己为一个勇敢、有挑战精神的人。构思三：兴趣发掘型。开头先讲述自己“小透明”的处境和不被关注的状态。接着详细描述参加手工制作比赛的经过，包括自己的创意来源、制作过程中的努力和坚持。结尾通过这次获奖，认识到自己在手工制作方面的天赋和兴趣，决定要重新定义自己，不再是那个不起眼的“小透明”，而是一个有独特兴趣和才能的人。8．例文：抬起头人生如一场漫长的旅程，我们总会遭遇低谷，身处黑暗。而在那些艰难时刻，唯有抬起头，才能看见希望的曙光。

一次重要的考试，我满怀信心地走进考场，却垂头丧气地走出来。成绩公布的那一刻，刺眼的分数如同一记重锤，狠狠地砸在我的心上。我仿佛置身于无尽的黑暗深渊，周围的一切都变得黯淡无光。

放学后，我独自一人走在回家的路上。天空阴沉沉的，仿佛也在为我难过。我低着头，脚步沉重，不敢想象回家后父母失望的神情，也害怕面对老师和同学异样的目光。路边的花草在我眼中都失去了生机，就如同我此刻绝望的心情。

不知走了多久，我来到了公园的长椅旁，疲惫地坐下。这时，一只小小的蜗牛映入我的眼帘。它正缓慢地朝着一棵大树的方向爬行，努力地想要爬上树干。可是，树干有些湿滑，它每爬几步就会滑落下来。我静静地看着它，心想：这只蜗牛真是自不量力，怎么可能爬得上去呢？

然而，蜗牛并没有放弃。它一次次地滑落，又一次次地重新抬起头，继续向上攀爬。看着这只小小的蜗牛，我的心被深深触动了。一只小小的蜗牛，在面对困难时都能抬起头，坚持不懈地努力，而我，又有什么理由一直沉浸在失败的痛苦中，低着头逃避呢？

我猛地抬起头，此时，天空中的乌云不知何时已经散去，阳光透过云层洒在大地上，也照亮了我的心。我意识到，一次考试的失败并不可怕，可怕的是失去重新再来的勇气。只要我抬起头，勇敢地面对失败，总结经验教训，就一定能够重新站起来。从那以后，每当我遇到困难想要放弃的时候，我都会想起那只蜗牛，因为只有抬起头，才能看见希望，才能向着光明的未来不断迈进。【详解】本题考查命题作文。第一、审题立意。本次作文题目为“抬起头”，“抬起头”是一个具有象征意义的动作。从字面意义理解，抬起头是一种身体姿态的改变；从深层含义来讲，它代表着一种积极的人生态度，是在面对困难、挫折、失败、自卑等情况时，勇敢地正视问题，不逃避、不气馁，重新振作起来，以乐观和自信的心态去迎接挑战。从立意角度来看，可以从个人成长层面出发，强调“抬起头”能让人克服内心的恐惧和自卑，实现自我突破，比如在学习上遭遇多次失败后，抬起头，重新树立信心，最终取得进步；也可以从社会层面思考，当社会面临困境时，人们抬起头，团结一心，共同克服困难，如在疫情期间，全体人民抬起头，积极抗疫，展现出强大的凝聚力和战斗力。第二、选材构思。本题既适合写成记叙文，也适合写成议论文。若写成记叙文，可以选取自己生活中的具体事例来体现“抬起头”的重要性。比如讲述自己在参加一场重要的比赛时，因为紧张和缺乏自信而表现不佳，心情低落。但在朋友或家人的鼓励下，自己抬起头，调整心态，