人教版初中化学九年级上册单元测试-第六单元 碳和碳的氧化物（提升卷）

人教版初中化学九年级上册单元测试-第六单元碳和碳的氧化物（提升卷）阅卷人一、选择题得分1．金刚石和石墨具有相同的（）A．组成 B．结构 C．性质 D．应用2．自制净水器过程中主要利用其吸附性的材料是（）A．小卵石 B．石英砂 C．活性炭 D．棉纱布3．文房四宝——笔、墨、纸、砚，在我国书法和绘画的发展史上发挥了重要作用。下列有关说法正确的是（）A．笔：毛笔笔杆由竹子制作，竹子还可制成竹炭包吸附异味，这利用了其吸附性B．墨：用炭黑墨汁绘的字画经久不变色可流传千年，原因是碳的化学性质十分稳定C．纸：宣纸制作过程中，有一道工序是用竹帘从纸浆中捞纸，该操作相当于沉降D．砚：紫端砚石为富含铝、钾、铁的硅酸盐类岩石，其中铝、钾、铁、硅是指离子4．下列举措能践行“乡村振兴”中农业绿色低碳发展理念的是（）①推进虫害绿色防控②强化农业污染治理③鼓励测土合理施肥A．仅①② B．仅②③ C．仅①③ D．①②③5．化学小组利用“沉降”“过滤”“吸附”等方法净化伊通河水样。向水样中加入明矾沉降后，再使用下图简易净水装置进行净化处理。下列说法错误的是（）

A．明矾可使水样中悬浮的杂质较快沉降。B．小卵石、石英砂可过滤水样中的不溶性杂质C．活性炭可吸附水样中的异味D．经该图装置净化处理后的水样是纯净物。6．我国向全世界宣示，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。下列不利于碳中和的做法的是A．直接焚烧秸秆，为土地增加养分B．绿色出行C．节约用纸D．随手关灯7．Cu基材料作为催化剂可以用于光催化还原“无根水”和CO2，其原理的微观示意图如下，下列说法正确的是A．该循环中涉及3种氧化物B．过程I中Cu基材料会不断减少C．过程I参与反应的CO2与H2O的个数比为1∶1D．该反应的推进有利于缓解温室效应的加剧8．下列做法有利于实现“碳达峰、碳中和”的是A．发展火力发电 B．积极植树造林C．开采化石燃料 D．露天焚烧垃圾9．下列有关气体的实验室制取、收集、检验操作错误的是A．高锰酸钾制取氧气B．制取二氧化碳C．收集氧气和二氧化碳D．检验氧气10．下列关于实验室制取CO2的操作、试剂和装置选择不合理的是A．选择试剂B．取用固体试剂C．检查装置的气密性D．取用液体试剂A．A B．B C．C D．D阅卷人二、填空题得分11．光伏发电驱动电解水制氢是目前最为可行的大规模制氢技术之一。（1）发展光伏发电能大幅减少的排放，助力我国实现“双碳”目标。（2）电解水制氢的化学反应方程式为.（3）科研人员发现，γ-MnO2可作为酸性条件下电解水的催化剂，则反应前后γ-MnO2的质量和没有发生变化。12．目前很多学校安装了直饮水机，直饮水机可将普通水净化为饮用水，主要净水流程如图1所示。（1）炭罐中，活性炭的作用是。（2）高铁酸钠Na2FeO4是一种新型高效的净水剂，标出高铁酸钠中铁元素的化合价（3）用图2所示装置进行电解水的实验，A、B两试管中收集到的气体体积比约为。13．近年来，中国航天技术在人类探索浩渺宇宙的前沿不断创新、突破。（1）中国空间站的能量主要来自柔性太阳电池翼，它可将能转化成电能。（2）C60在材料科学、超导体等方面有着很好的应用前景，成为信息技术和航天技术中的新宠，推测C60可能的化学性质（3）建造月球基地有助于推动中国航天技术的发展。如何实现基地上氧气的自给自足，请你提出一条合理的设想。14．某实验小组设计了下图所示的实验装置。（1）甲同学认为若II装置中装有水，可用于制取并收集氧气，请写出制取氧气的一种方法，该反应的化学方程式是：，请写出K1、K2的开关顺序（2）乙同学认为可以利用I、III装置验证二氧化碳的性质。若广口瓶B中盛放二氧化碳，（填A仪器名称）中盛放氢氧化钠溶液，烧杯中盛放稀盐酸，验证二氧化碳能与氢氧化钠发生反应，他的操作为，最终他看到了III中稀盐酸倒流入I中有气泡产生。（3）丁同学认为将III的烧杯换成量筒，II中的广口瓶装满水，则可以利用I、II、III装置测定氢氧化钠样品中含碳酸钠杂质的质量分数，丁同学测定方法利用的化学反应的化学方程式是：，你认为此方案是否可行，并简述理由。15．实现“碳达峰”、“碳中和”，需要我们对二氧化碳有全面的认识。Ⅰ．二氧化碳的发现（1）1772年，拉瓦锡进行木炭在纳氧燃烧的实验，发现只生成一种气体，由此得出该气体是由碳、氧两种元素组成的化合物。拉瓦锡得出这一结论的依据是：。后来，人们用更精确的实验方法证明了二氧化碳分子中碳、氧原子的个数比为1：2。Ⅱ．二氧化碳的实验室制法（2）利用石灰石与稀盐酸制取二氧化碳时，为了便于控制生成CO2的速率，发生装置应选用图1中(选填编号)。用图2装置收集CO2时，空气从(选填“α”或“b”")口排出。图2还可以用来洗气：若要除去CO2中的H2O，则瓶内装的物质是。Ⅲ．二氧化碳的捕集与资源化利用（3）控制CO2的排放，主要是为了减缓温室效应。加压水洗法可捕集CO2，是因为。（4）CaO可在较高温度下捕集CO2，在更高温度下将捕集的CO2释放利用。已知：CaC2O4·H2O热分解可制备CaO，CaC2O4·H2O加热升温过程中固体的质量变化见图。①据图分析：第一阶段反应后固体质量减轻的原因是，第二阶段反应产生的气体是。②据图分析，CaO捕捉CO2的反应温度应(填“高于”或“低于”)800℃。阅卷人三、实验探究题得分16．下图是实验室制取常见气体的相关装置。回答下列问题：（1）写出标号a仪器名称。（2）实验室用高锰酸钾制较纯净氧气的发生装置和收集装置是。（3）用A、E、F装置制取并收集干燥的CO2，管口的连接顺序是①。（4）装置C中明显的一处错误，可能产生的后果是。17．某学习小组以“气体制备”为主题开展基础实验与跨学科实践。基础实验：实验室利用装置A和B制取O2和CO（1）仪器m名称：。（2）实验室用高锰酸钾制取并收集一瓶纯净的氧气应选择的装置为（填序号），该反应的化学方程式为：。（3）小乐同学利用生活中的物品设计图C装置，该装置与B相比其优点是。（4）利用G装置收集CO2，验满的方法为跨学科实践：兴趣小组设计的快速净水装置如图所示。（5）净水原理：通过不同物质物理拦截去除杂质，其中还可吸附可溶性杂质和异味，实现高效净化。（6）动手操作：使用时，加快净水速度的操作是，分析其原理：。18．智慧化学兴趣小组以“气体制备”为主题开展基础实验与跨学科实践。根据下图回答问题。【任务一】基础实验：实验室制取气体（1）仪器a的名称是。（2）实验室选择装置B制取氧气的化学方程式为：，用装置E收集氧气，当观察到时，开始收集。（3）制备并收集一瓶CO2气体，应选择的组合装置是（请从A-E中选择）。若要制取一瓶干燥的CO2气体，可先将气体通入盛有液体试剂的F装置中，该液体的名称为：（4）将二氧化碳不断通入一定量的水中，利用pH传感器采集到的数据如图所示，烧杯内溶液pH值变小的原因是（用化学方程式解释）。【任务二】跨学科实践活动兴趣小组开展“自制净水器及水质检测”实践活动。（5）自制净水器：如图，净水流程依标号顺序进行。吸附剂为活性炭，因其具有结构。（6）水质检测：TDS值是水质的一项重要指标，某水样经自制净水器净化后的TDS值如图，净化后的水质纯度为。19．化学兴趣小组的同学用下图装置制取并探究CO2的性质。查阅资料：CO2几乎不溶于饱和碳酸氢钠溶液。（1）上图中a仪器的名称是。（2）同学们用大理石与盐酸反应制取二氧化碳，A装置内反应的化学方程式为。（3）B装置中饱和碳酸氢钠溶液的作用是。（4）对比D、E装置中观察到的现象，可以得出的结论是。阅卷人四、计算题得分20．学习小组的同学想测定一瓶失去标签的稀盐酸中溶质的质量分数，取大理石样品25g，逐渐缓慢向其中加入150g待测稀盐酸（杂质难溶于水，且不与酸反应），测得剩余固体的质量与加入稀盐酸的质量关系如图所示。请完成下列分析与计算：（1）该大理石中CaCO3的质量为g（2）计算该稀盐酸中溶质的质量分数。答案解析部分1．A2．C3．A4．D5．D6．A7．D8．B9．B10．D11．（1）二氧化碳(或CO2)（2）2H2O=12．（1）吸附色素和异味（2）Na2Fe+6O4（13．（1）太阳能（2）C（3）利用太阳能发电将水分解生成氧气（合理即可）14．（1）2H2O2MnO22H（2）分液漏斗；关闭K1、K2，打开K将氢氧化钠溶液滴入广口瓶中，关闭K（3）Na2CO3+2HCl15．化学反应前后元素的种类不变；ACEF；b；浓硫酸；二氧化碳能溶于水且与水反应；C