语文招教真题及答案

语文招教真题及答案

一、单项选择题1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.狡黠（xiá）剽悍（biāo）拮据（jū）戛然而止（jiá）B.陨落（yǔn）慰藉（jiè）媲美（pì）吹毛求疵（cī）C.炽热（zhì）玷污（diàn）追溯（sù）锋芒毕露（lù）D.迸溅（bèng）镂空（lòu）潜行（qiǎn）参差不齐（cēn）答案：B2.下列词语书写完全正确的一项是（）A.懊悔锋芒必露妇孺皆知B.撺掇杂乱无张参差不齐C.屏嶂鞠躬尽瘁参差不齐D.惬意鞠躬尽瘁参差不齐答案：D3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。B.正因为他具有海誓山盟的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。C.它们发现自己陷入了峰回路转的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳。D.学生的学习水平是参差不齐的，因此教师的教学要尽可能做到因材施教。答案：D4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.他的写作水平明显改进了。C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。D.他的写作水平明显提高了。答案：D5.下列关于文学常识的表述，正确的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成。B.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。C.《繁星》《春水》是现代女作家冰心创作的诗集。D.《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，其中《皇帝的新装》《白雪公主》等都是脍炙人口的名篇。答案：B6.下列对修辞手法的判断，正确的一项是（）A.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”（比喻）B.“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”（排比）C.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”（比喻）D.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（排比）答案：B7.下列词语中，“绝”的意思与“绝处逢生”中“绝”的意思相同的一项是（）A.络绎不绝B.绝无仅有C.悲痛欲绝D.悬崖绝壁答案：D8.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。B.我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”。C.“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”D.他说：“了不起，你们中国的人才太多了”！答案：C9.下列对诗歌理解有误的一项是（）A.“海日生残夜，江春入旧年”蕴含着时序变迁、新旧交替的自然规律。B.“采菊东篱下，悠然见南山”表达了诗人对田园生活的热爱之情。C.“烽火连三月，家书抵万金”写出了战争时间之长，家书的珍贵。D.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写了春天梨花盛开的美景。答案：D10.下列对文言文《三峡》的理解，不正确的一项是（）A.文章先写山，后写水，重点写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。B.第1段中作者用正面描写与侧面描写相结合的手法突出山的高峻。C.“朝发白帝，暮到江陵”写出了三峡水流的湍急。D.文章结尾引用渔歌，主要是为了增添文章的趣味性。答案：D二、多项选择题1.下列词语中，属于贬义词的有（）A.骄傲B.勇敢C.狡猾D.善良答案：AC2.下列句子中，运用了比喻修辞手法的有（）A.他像一只小鸟一样快乐。B.月亮像一条弯弯的小船。C.他好像生病了。D.她的笑容像花儿一样灿烂。答案：ABD3.下列文学作品中，属于鲁迅作品的有（）A.《狂人日记》B.《孔乙己》C.《骆驼祥子》D.《彷徨》答案：ABD4.下列关于汉字的说法，正确的有（）A.汉字是世界上最古老的文字之一。B.汉字的演变经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等阶段。C.汉字具有表意性。D.汉字是音、形、义的结合体。答案：ABCD5.下列句子中，表达流畅、表意明确的有（）A.我断定他可能生病了。B.他的写作水平明显提高了。C.我们一定要改进错误，端正态度。D.他完成了一次又一次的艰巨任务。答案：BD6.下列关于修辞手法的判断，正确的有（）A.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的修辞手法。B.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用了排比和拟人的修辞手法。C.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了排比和比喻的修辞手法。D.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”运用了比喻和拟人的修辞手法。答案：ABC7.下列词语中，描写人物品质的有（）A.舍己为人B.大公无私C.坚强不屈D.眉清目秀答案：ABC8.下列对诗歌理解正确的有（）A.“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。B.“但愿人长久，千里共婵娟”表达了词人苏轼对亲人的美好祝愿。C.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。D.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表达了诗人王安石对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志革新的政治抱负。答案：ABCD9.下列关于文言文的说法，正确的有（）A.文言文是中国古代的一种书面语言形式。B.学习文言文要注意积累常见的文言实词、虚词的含义和用法。C.文言文的句式与现代汉语有较大的差异。D.文言文的朗读节奏与现代汉语相同。答案：ABC10.下列对文学体裁的判断，正确的有（）A.《春》是一篇散文。B.《天上的街市》是一首现代诗。C.《皇帝的新装》是一篇童话。D.《从百草园到三味书屋》是一篇小说。答案：ABC三、判断题1.“欲穷千里目”的下一句是“黄河入海流”。（）答案：错误，下一句是“更上一层楼”2.“他像一只小鸟一样快乐”这句话运用了比喻的修辞手法。（）答案：正确3.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子编写而成。（）答案：错误，由孔子的弟子及再传弟子编写而成4.“忐忑不安”中“忐忑”的意思是心神不定。（）答案：正确5.“采菊东篱下，悠然见南山”表达了诗人对田园生活的厌恶之情。（）答案：错误，表达的是热爱之情6.汉字的基本笔画有横、竖、撇、捺、点等。（）答案：正确7.“飞流直下三千尺”运用了夸张的修辞手法。（）答案：正确8.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。（）答案：正确9.“他的写作水平明显改进了”这句话没有语病。（）答案：错误，“改进”与“水平”搭配不当，应是“提高”10.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用了排比的修辞手法。（）答案：错误，运用了反复和拟人的修辞手法四、简答题1.简述记叙文的六要素及其作用。记叙文六要素是时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。时间和地点为故事设定背景，让读者了解事件发生的时空环境；人物是故事的核心，推动情节发展；起因是事件发生的缘由，引出故事；经过是情节的主体，充满矛盾冲突，使故事丰富生动；结果则给事件画上句号，能深化主题，让读者获得完整的阅读体验，使文章内容更具逻辑性和连贯性。2.简述比喻和拟人修辞手法的区别。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，重点在于“喻”，突出事物间的相似性，通常有明显的喻词，如“像”“如”“仿佛”等。而拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情，赋予事物以人的情感、行为等，让事物像人一样活动。比喻重在相似，拟人重在人格化。3.简述如何指导学生进行文言文朗读。首先要帮助学生读准字音，了解文言文中一些特殊的读音，如通假字的读音等。其次，指导学生读准节奏，根据文言文的语法结构、句子成分来划分停顿，让学生感受文言文的韵律美。再者，引导学生读出语气，不同的语句在文中表达不同情感，要让学生通过语气的轻重缓急、语调的抑扬顿挫来体现。最后，教师可以通过范读、领读等方式，让学生直观感受正确的朗读方式，并多组织朗读活动，培养学生语感。4.简述如何提高学生的写作能力。要提高学生写作能力，首先要丰富学生的生活体验，引导学生观察生活，积累素材，为写作提供内容支撑。其次，注重阅读积累，让学生多读优秀作品，学习不同的写作风格、结构和表达方式。再者，加强写作技巧指导，如如何立意、构思、组织语言等。另外，鼓励学生多写多练，定期进行写作训练，并及时给予反馈和评价，指出优点与不足，让学生不断改进，逐步提升写作水平。五、讨论题1.在语文教学中，如何培养学生的阅读兴趣？在语文教学里培养学生阅读兴趣，教师可从多方面着手。教学内容上，选取多样且有趣的阅读材料，如神话传说、冒险故事等，满足不同学生兴趣。教学方法上，采用生动方式，像角色扮演、小组讨论等，让学生深度参与。还可开展阅读活动，如读书分享会，学生分享读书心得，营造良好阅读氛围。同时，教师自身热爱阅读并展现阅读魅力，也能感染学生。另外，建立激励机制，对积极阅读学生给予奖励，激发阅读热情。2.请讨论如何在语文课堂中落实素质教育。在语文课堂落实素质教育，需多维度努力。教学目标上，不仅关注知识传授，更注重培养学生语文素养、创新思维和实践能力。教学内容要丰富多元，引入传统文化、时事热点等，拓宽学生视野。教学方法倡导自主、合作、探究学习，如小组合作完成项目式学习。评价体系要全面，除成绩外，考量学生课堂表现、学习态度等。教师还应营造宽松和谐课堂氛围，鼓励学生表达，培养其综合能力，促进全面发展。3.谈谈如何指导学生进行古诗词赏析。指导学生古诗词赏析，先让学生了解诗词创作背景，知晓作者经历、时代特征，更好理解内涵。接着引导学生理解字词，掌握特殊字词含义用法。从意象入手，分析诗词中意象蕴含情感。还可关注表现手法，如借景抒情、托物言志等，体会其表达效果。同时，品味诗词语言，感受炼字精妙、韵律优美。最后鼓励学生结合自身感受，发表独特见解，培养审美能力