Unit6LetsgoLesson3教学设计冀教版七年级英语上册

Unit6Let’sgoLesson3Ourshoppinglist教学设计一、教材分析【What】本课围绕“我们的购物清单”展开，讲述了LiMing一家准备去超市购物，在家找购物清单、在超市询问商品位置以及结账前检查清单的过程，涉及购物相关的词汇（如“shoppinglist”“lamps”“pears”等）和“can/may”的用法（用于请求许可、询问能力等），还包含听对话圈出地点、阅读对话判断正误、补全对话、填写购物提示等任务。【Why】让学生学习购物相关的英语表达和“can/may”的用法，能进行购物场景的交流，提升英语听力、阅读理解、语法运用和交流能力，培养学生的生活英语运用能力。【How】以购物场景的对话为语篇内容，通过完成听力、阅读、语法、交流等任务，引导学生学习购物表达和“can/may”的用法，掌握生活英语知识。二、学情分析学生对购物有一定认知，但用英语进行购物交流和运用“can/may”存在困难。此阶段学生具备基础英语听力和阅读能力，对生活话题感兴趣。本节课重难点在于掌握购物相关表达和“can/may”的用法，能在购物场景中交流。三、教学目标语言能力：能掌握购物相关词汇（如“shoppinglist”“lamps”“pears”等）和“can/may”的用法；能运用相关表达完成听力、阅读、语法、交流等任务。学习能力：学会通过听力和阅读提取购物信息，主动参与语法和交流任务，提升英语听力和语法运用能力。文化意识：感受英语中购物和“can/may”表达的语言习惯，积极用英语进行购物交流。思维品质：在分析购物场景、运用语法、交流过程中，培养生活英语运用和语言组织能力。四、重点难点教学重点掌握购物相关表达和“can/may”的用法。能运用相关表达进行购物场景交流。教学难点能准确运用“can/may”进行请求许可和交流，以及在购物场景中流畅表达。五、课堂导入【教师活动】师生问好。教师提问学生：T:Doyouoftengoshoppingwithyourfamily?Whatdoyouusuallyputonyourshoppinglist?教师根据学生回答，引出本节课主题：T:Today,we'lllearnabout"Ourshoppinglist"inEnglish,talkingaboutshoppingandusing"can/may".【学生活动】学生回答问题，如：S:Yes,Ioftengoshoppingwithmymum.Weusuallyputfruits,vegetablesandsnacksonthelist.学生准备参与购物相关的英语学习活动。【设计意图】通过提问购物经历和购物清单内容，激活学生购物认知，自然引出本节课关于购物清单的主题，为后续学习铺垫。六、探究新知Presentation【教师活动】教师引导学生看“1Listentotheconversationandcircletheplace.”部分，让学生听对话并圈出地点。T:Listenandcircletheplace.教师讲解购物相关词汇（如“shoppinglist”“lamps”“pears”等）和“can/may”的用法（“may”更正式礼貌，用于请求许可；“can”可用于谈论能力或请求许可），让学生跟读并理解含义。T:Let'slearnshoppingwords:shoppinglist,lamps,pears,etc.Also,"can/may"usage:mayforformalpermission,canforabilityorpermission.Repeatafterme.【学生活动】学生完成1听对话圈出地点（根据听力内容，假设圈出超市图片）。学生跟读购物词汇和“can/may”用法，理解其含义。【设计意图】引导学生熟悉购物听力和相关词汇、语法，为后续深入学习奠基。Practice【教师活动】教师引导学生看“2Readtheconversationandwritetrue(T)orfalse(F).”部分，介绍任务要求（阅读对话，判断正误），让学生仔细阅读对话，提取答案。T:Readandjudgetrueorfalse.教师引导学生看“3Readthesentencesandpletetheconversation.”部分，介绍任务要求（读句子并补全对话），让学生分析对话语境，选择合适的“can/may”形式。T:pletetheconversationwith"can/may".教师引导学生看“4Herearesomefriendlyremindersforsupermarketshopping.Fillintheblankswithcanorcan't.”部分，介绍任务要求（用“can”或“can't”填空），让学生分析提示内容，填写单词。T:Fillintheblankswith"can"or"can't".【学生活动】学生完成2判断正误，结果：A.LiMengdoesn'twanttogotothesupermarket.(F)B.LiMengaddssomethingtothelist.(T)C.Theyhaveeverythingtheywant.(T)学生完成3补全对话，结果：Jenny:Whatareyoudoing,Lynn?Lynn:I'mwritingashoppinglist.Jenny:CanIhavealook?Lynn:Yes,hereyouare.Jenny:Therearealreadymanythingsonthelist.ButmayIwritesomemore?Lynn:Yes,youcan.Whatdoyouwant?Jenny:Iwantacupandtwonewpens.Lynn:Let'sgotothecornerstore.学生完成4填空，结果：Youcanmakeashoppinglist.Youcan'topenpackagesoreatfoodbeforepaying.Youcanaskforhelpifyoucan'tfindsomething.Youcanbringyourownreusablebags.【设计意图】通过判断正误、补全对话、填空练习，巩固购物表达和“can/may”的用法，提升英语阅读理解、语法运用能力，培养生活英语运用能力。Production【教师活动】组织学生分组进行“购物角色扮演”，用英语模拟超市购物场景，一人扮演店员，其他人扮演顾客，运用“can/may”进行交流。给出任务提示，指导学生表演。T:Workingroups.Roleplaysupermarketshoppingwith"can/may".巡视学生表演，给予指导（如语言运用、表演内容）。邀请几组学生表演，评价表现。【学生活动】学生分组表演购物场景，如：Clerk:Hithere!MayIhelpyou?Customer:Yes,please.Canyoutellmewherethemilkis?Clerk:Gostraightandturnleft.Youcanfinditthere.Customer:Thankyou.MayIhaveashoppingbasket?Clerk:Sure,hereyouare.学生表演并观看评价。【设计意图】通过购物角色扮演，让学生在真实语境中运用所学购物表达和“can/may”的用法，提升英语交流和生活英语运用能力。七、语言知识【教师活动】购物相关词汇：“shoppinglist”（购物清单），“lamps”（灯），“pears”（梨），“strawberries”（草莓），“watermelon”（西瓜）等。“can/may”的用法：“may”：更正式、礼貌，用于请求许可（如“MayIhelpyou?”“MayIwritesomemore?”）。“can”：可用于谈论能力（如“Hecanswim.”）或请求许可（如“CanIhavealook?”）。表达：“Wearelookingforlamps.Wherewouldtheybe?”“Havewegoteverythingweneed?”“Youcanmakeashoppinglist.”“Youcan'topenpackagesoreatfoodbeforepaying.”【学生活动】结合对话和任务理解记忆词汇、语法和表达。进行小对话练习，运用所学表达。【设计意图】帮助学生清晰掌握购物相关词汇、“can/may”的用法和表达，通过练习强化运用。八、课堂总结【教师活动】总结本课重点内容：Vocabulary：shoppinglist,lamps,pears,strawberries,watermelon.Grammar："can/may"usage—may(formalpermission),can(ability/permission).Conversation：LiMing'sfamilyshopping—findinglist,askingforlamps,checkingitems.Topic：Ourshoppinglist(talkingaboutshoppingandusing"can/may").【学生活动】跟随教师回顾重点词汇、语法、对话和话题。整理课堂笔记，记录自己学到的内容和活动。【设计意图】帮助学生系统梳理所学购物和“can/may”知识，强化记忆理解，为后续生活英语交流提供语言支持。九、课后任务任务一：口语与生活任务和家人一起去超市购物时，尝试用英语和家人或店员交流，运用所学购物表达和“can/may”的用法，锻炼口语表达和生活英语运用能力。任务二：写作与创作任务写一篇英语短文，介绍自己的一次购物经历，运用所学购物表达，字数80120词；或制作一张“购物提示”卡片，用英语标注超市购物的注意事项，与同学分享。十、板书设计3OurshoppinglistVocabulary:shoppinglist,lamps,pears,strawberries,watermelonGrammar:can/may:may(for