本册综合教学设计初中书法练习指导九年级下册川教版

本册综合教学设计初中书法练习指导九年级下册川教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中书法练习指导

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年3月10日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美素养，提升对书法艺术的欣赏能力。

2.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.锻炼学生的动手实践能力，提高书法技能。

4.培养学生的耐心和毅力，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-确立本节课的核心内容为书法的基本笔画和结构。

-重点讲解楷书的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，以及它们的书写顺序和基本形态。

-强调汉字结构的平衡与和谐，通过分析例字，让学生理解字内空间布局的重要性。

2.教学难点：

-难点一：基本笔画的书写技巧。学生可能难以掌握笔画的起笔、转折、收笔等细节，需要通过示范和反复练习来掌握。

-难点二：汉字结构的把握。学生在书写时可能难以平衡字内空间，导致字的结构不协调，需要通过对比分析，让学生理解结构的原理。

-难点三：书法的节奏感。学生在书写过程中可能难以把握笔画的力度和速度，导致字迹不流畅，需要通过实践和反馈来培养节奏感。

-难点四：审美观念的培养。学生可能对书法的美学理解不够，需要通过展示优秀作品，引导学生形成正确的审美观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中书法练习指导》九年级下册川教版教材。

2.辅助材料：准备楷书基本笔画和结构的图片、书法作品视频，以及相关的书法技巧演示视频。

3.实验器材：准备毛笔、宣纸、墨汁等书法用品，确保学生能够亲自动手练习。

4.教室布置：设置书法练习区，摆放好毛笔、墨汁等书法用品，并准备投影仪用于展示书法作品和技巧视频。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《初中书法练习指导》九年级下册中的基本笔画PPT和书法技巧视频，要求学生了解楷书的基本笔画和书写顺序。

设计预习问题：提出“如何正确书写横、竖、撇、捺等基本笔画？”等问题，引导学生思考书写要领。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读PPT和观看视频，初步了解基本笔画。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的书写感受和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问以电子文档形式提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和观看视频，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和学习平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以古代书法家王羲之的故事引入，激发学生对书法的兴趣。

讲解知识点：详细讲解楷书基本笔画的书写方法和注意事项，如“横要平，竖要直”。

组织课堂活动：让学生分组练习基本笔画，互相点评，纠正错误。

解答疑问：针对学生的书写问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对书写技巧进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与分组练习，提高书写技能。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解书写要领。

实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握书写技能。

合作学习法：通过小组互动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后练习书写指定字帖中的基本笔画，并提交作品照片。

提供拓展资源：推荐书法学习网站和书籍，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源，进行书法作品的欣赏和学习。

反思总结：学生对作业进行反思，总结自己的进步和不足。教学资源拓展1.拓展资源：

-书法历史资料：介绍中国书法的历史发展，从甲骨文、金文到楷书、行书、草书等不同书体的演变过程，以及历代著名书法家的生平和作品。

-书法理论书籍：《书法要诀》、《书法字典》等，这些书籍可以为学生提供书法理论和技法的学习。

-书法名作欣赏：收集历代书法名家的经典作品，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《多宝塔碑》等，让学生欣赏和学习。

-书法工具介绍：介绍毛笔、宣纸、墨汁、砚台等书法工具的使用方法和保养知识。

-书法展览信息：提供国内外书法展览的信息，鼓励学生参观学习，实地感受书法艺术的魅力。

2.拓展建议：

-书法基础知识学习：建议学生阅读《书法要诀》等书籍，了解书法的基本理论和技法。

-历史文化学习：鼓励学生通过《书法历史资料》了解书法的起源和发展，增强文化自信。

-名作欣赏与实践：推荐学生观看书法名作视频，如《兰亭序》等，同时进行实践练习，模仿名家的笔法。

-工具使用与保养：指导学生正确使用毛笔等书法工具，并学习如何保养这些工具。

-参观书法展览：组织学生参观书法展览，实地感受书法艺术的魅力，提高审美能力。

-书法社团活动：鼓励学生参加学校的书法社团，与其他书法爱好者交流学习，共同进步。

-创作与展示：鼓励学生创作自己的书法作品，并在学校或社区进行展示，增强自信心和成就感。

-书法教学视频：推荐学生观看书法教学视频，如《书法入门教程》等，通过视频学习书法技巧。

-书法比赛参与：鼓励学生参加书法比赛，通过比赛检验自己的学习成果，激发学习热情。

-书法交流平台：引导学生关注书法相关的微信公众号、论坛等，参与线上交流，拓宽视野。内容逻辑关系①书法基本笔画

-横：起笔轻，行笔重，收笔轻。

-竖：起笔重，行笔稳，收笔轻。

-撇：起笔轻，行笔快，收笔轻。

-捺：起笔轻，行笔重，收笔慢。

②汉字结构

-平衡：字的重心要稳定，左右、上下结构要平衡。

-和谐：字内各部分之间要和谐统一，避免生硬分割。

③书法练习步骤

-观察分析：仔细观察字的结构和笔画，分析其特点。

-模仿练习：按照观察到的特点，模仿书写。

-反思调整：书写后，反思自己的作品，找出不足之处，进行调整。

-持续练习：通过反复练习，不断提高书写水平。课后作业1.作业内容：请根据所学书法基本笔画，自行创作一首五言绝句，要求每句包含至少两种基本笔画。

作业示例：

竖钩藏古韵，横折映新篇。

撇笔展翅舞，捺画如波连。

2.作业内容：选择课文中的三个汉字，分别分析其结构特点和书写要领。

作业示例：

-字：安

结构特点：上下结构，上部分为“宀”，下部分为“女”。

书写要领：上部分“宀”起笔轻，横折处稍重，收笔轻；下部分“女”起笔重，横折处稍轻，收笔轻。

-字：和

结构特点：左右结构，左边为“禾”，右边为“口”。

书写要领：左边“禾”起笔轻，横折处稍重，收笔轻；右边“口”起笔重，横折处稍轻，收笔轻。

-字：书

结构特点：左右结构，左边为“聿”，右边为“尃”。

书写要领：左边“聿”起笔轻，横折处稍重，收笔轻；右边“尃”起笔重，横折处稍轻，收笔轻。

3.作业内容：模仿课文中的书法作品，创作一幅以“和谐”为主题的书法作品。

作业示例：

-主题：和谐

-书写内容：和气致祥，和谐共生

-书写风格：楷书

-书写要求：注意字内结构平衡，笔画流畅自然。

4.作业内容：收集一位古代书法家的作品，分析其书法特点，并尝试模仿其风格书写一个字。

作业示例：

-书法家：王羲之

-作品：《兰亭序》

-分析：王羲之的书法以流畅、自然、圆润著称。

-模仿字：清

-模仿要求：注意笔画的流畅性和结构的平衡。

5.作业内容：创作一幅以“春”字为主题的书法作品，要求包含春字的多种变化形式。

作业示例：

-主题：春

-书写内容：春风拂面，春意盎然

-书写风格：行书

-书写要求：春字可以变化为草书、行书等多种形式，注意整体作品的协调性和艺术性。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，检查学生对书法基本笔画和结构的理解程度。例如，提问学生：“请说出‘横’的起笔、行笔、收笔的特点。”通过学生的回答，评估他们对笔画的掌握情况。

-观察学生书写：在学生练习书法时，观察他们的书写姿势、握笔方法、笔画的连贯性和结构的准确性，及时给予指导。

-课堂练习测试：设计简单的书法练习测试，如书写指定的几个基本笔画，评估学生的实际操作能力。

-小组讨论与展示：鼓励学生在小组内讨论书法技巧，并邀请小组代表展示讨论成果，评估学生的合作能力和表达能力。

课堂评价的具体实施如下：

-在课堂开始时，通过提问复习上节课的内容，检查学生的记忆和理解情况。

-在讲解新知识时，通过观察学生的反应和参与度，了解他们对新知识的接受程度。

-在学生练习书法时，个别指导，针对不同学生的书写问题提出具体建议。

-定期进行书法技能测试，如要求学生在规定时间内完成一定数量的基本笔画或简短句子，评估他们的书写速度和准确性。

-通过小组讨论和展示，评估学生的互动能力和对书法知识的实际应用。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，包括书法作品的准确性、规范性和美观度。

-点评反馈：在作业批改后，给予学生详细的书面评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，鼓励他们根据反馈调整学习方法，提高书法技能。

-家长沟通：通过家长会或家校