七年级英语上册 Unit 1 My name's Gina SectionB (3a-Self Check)说课稿（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit1Myname'sGinaSectionB(3a-SelfCheck)说课稿（新版）人教新目标版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级英语上册Unit1Myname'sGinaSectionB(3a-SelfCheck)

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过对话和练习，使学生能够正确运用本单元的问候语和介绍自己的基本信息。

2.提升学生的跨文化交际意识，让学生了解不同文化中姓名的表达方式，增强跨文化沟通的能力。

3.强化学生的自主学习能力，通过自我检查环节，引导学生自主发现并纠正错误，培养自我评估的习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生已经学习了英语字母的书写和发音，以及基本的问候语和自我介绍的表达方式。他们已经具备了一定的基础词汇和句型，能够进行简单的日常交流。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过听说练习来提高语言能力，而另一些学生可能更习惯于通过书写和阅读来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及到自我介绍，部分学生可能对自己的姓名和相关信息不够自信，导致在表达时出现紧张或错误。此外，学生可能对英语中姓名的文化差异理解不够深入，影响他们的语言表达和跨文化交流能力。在自我检查环节，学生可能难以准确识别和纠正自己的错误，需要教师给予适当的指导和帮助。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教新目标版七年级英语上册教材，以便他们能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以帮助学生理解家庭关系；同时，收集一些关于不同国家姓名文化的视频片段，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及多媒体设备，用于展示教学内容和图片资源。

4.教室布置：设置一个讨论区，让学生能够进行小组活动，并确保教室环境整洁，以便学生集中注意力。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们的名字，引出本节课的主题“自我介绍”。

2.展示一些有趣的自我介绍视频，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的学习内容。

二、讲授新知（20分钟）

1.通过PPT展示本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

2.老师讲解本节课的重点词汇和句型，如"Mynameis...","Iam...","Icomefrom..."等。

3.通过角色扮演和小组讨论，让学生练习使用这些句型进行自我介绍。

4.老师展示一些关于不同国家姓名文化的图片，引导学生了解姓名的文化差异。

5.学生分组进行自我介绍练习，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

三、巩固练习（10分钟）

1.老师播放一段关于自我介绍的听力材料，让学生听后回答相关问题，如姓名、年龄、家乡等。

2.学生进行小组活动，用所学句型进行自我介绍，其他组员提问。

3.老师挑选几个小组进行展示，并给予评价和反馈。

四、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的重点词汇和句型，强调自我介绍的重要性。

2.学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

五、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用所学句型进行自我介绍，并附上图片或视频。

2.学生课后自主完成作业，并互相检查、交流。

教学过程中，老师要注意以下几点：

1.注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，提高课堂氛围。

2.根据学生的实际情况，适时调整教学进度和难度。

3.关注学生的个体差异，给予个别学生更多的关注和指导。

4.在教学过程中，注重培养学生的跨文化交际意识，提高他们的语言运用能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家的姓名文化，如英文名字的构成、中文名字的含义等，帮助学生理解姓名在文化中的重要性。

-名字故事：收集一些有趣的姓名故事，如名人姓名背后的寓意或历史，激发学生的学习兴趣。

-名字游戏：设计一些与名字相关的游戏，如“猜猜我是谁”、“名字接龙”等，通过游戏形式巩固所学知识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《姓名的故事》等书籍，了解不同文化中姓名的起源和演变。

-观看视频：通过YouTube或TED等平台搜索与姓名相关的演讲或纪录片，拓宽视野。

-家庭作业：让学生调查自己家族中成员的姓名，了解其含义和背后的故事，下节课分享交流。

-语言学习软件：利用Duolingo、RosettaStone等语言学习软件，练习姓名的英文表达和听力。

-社交媒体互动：在Twitter或Facebook上关注与姓名相关的账号，如“Nameology”，了解最新的姓名趋势。

-课堂活动：组织“姓名日”活动，让学生在课堂上展示自己的名字，分享其背后的故事和意义。

-艺术创作：鼓励学生用绘画、写作或音乐等形式表达对姓名的理解和情感。

-研究项目：以小组为单位，研究一个特定国家的姓名文化，制作成报告或PPT，进行课堂展示。

-跨学科学习：结合历史、地理、社会学等学科，探讨姓名在不同文化和社会中的作用。

-个人项目：学生可以自己设计一个关于姓名的专题研究项目，如调查家族姓氏的历史，撰写研究论文。七、教学反思与改进

教学过后，我总是习惯性地坐下来，回想一下这节课的点点滴滴。今天，我就来跟大家一起分享一下我的教学反思和改进计划。

首先，我觉得导入环节做得还不够吸引人。虽然我使用了视频，但感觉还是有点生硬，没有很好地调动起学生的积极性。下次，我打算尝试用一些更加互动的方式，比如让学生自己准备一个与主题相关的短剧，或者让他们用英语唱一首与自我介绍相关的歌曲，这样既能活跃课堂气氛，又能让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我在讲授新知时发现，有些学生对于新句型的掌握不够牢固。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的接受能力。所以，我计划在未来的教学中，会更加细致地分析学生的水平，针对不同层次的学生设计不同难度的练习，确保每个学生都能跟上进度。

在巩固练习环节，我发现学生之间的互动比较少，大部分时间都是在完成老师布置的任务。为了提高学生的参与度和合作意识，我打算在接下来的教学中加入更多的小组活动和角色扮演，让学生在互动中提高英语表达能力。

课堂小结部分，我通常会让学生复述今天学到的内容，但效果并不理想。有的学生可能因为紧张而无法流畅表达，有的学生则可能因为害羞而不愿意开口。为了解决这个问题，我计划采用一些更加轻松的小游戏，如“抢答”、“飞镖投掷”等，让学生在游戏中复习所学知识，同时也能增强他们的自信心。

至于作业布置，我发现有些学生完成作业的积极性不高，这可能是因为作业内容与他们的实际生活联系不够紧密。因此，我会在设计作业时，尽量结合学生的生活实际，比如让他们用英语写一封信给远在他乡的亲戚朋友，或者描述一次家庭聚会，这样既能提高他们的写作能力，也能激发他们的学习兴趣。

当然，教学过程中也难免会遇到一些突发情况。比如，有的学生可能因为个人原因在课堂上表现出不专注，这时候我需要更加耐心地引导，而不是简单地批评。我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的自律性和责任感，让他们明白学习是自己的事情。

最后，我想要强调的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会认真听取学生的反馈，不断调整教学策略，力求让每个学生都能在我的课堂上有所收获。我相信，通过我们共同的努力，我们能够创造一个更加高效、有趣的学习环境。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-名字的构成和意义

-常用问候语和自我介绍句型

-不同